作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级下册音乐第三课教案 三年级上册音乐第二课教案篇一

第一课问声好

教学目标

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容

聆听《森林水车》

编创与活动

表演《早上好》

表演《小麻雀》。

编创与活动

教材分析

1．管弦乐《森林水车》

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库

kcb-300

里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首乌干达民歌，c大调，3/

4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们齿轮油泵kcb 55明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时

教学要求：

1、表演《早上好》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜高压渣油泵欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ║

什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

四、新歌教学：

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

跟老师读一读“morning”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺脚第二拍nyp高粘度泵拍手第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

教师提示：感觉到有什么不同？

学生讨论

再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子

逆时针走二yhb润滑油泵拍子

边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。

第二课时

教学要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、复习〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习

边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学：

1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说煤焦油泵听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

幻灯出示图画，说说图上画了什么？

学生自由说

2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。

3、边听录音边拍节拍，用“lu“轻声哼唱。

4、听教师范唱，学生轻唱歌词

注意：休止处。

5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6、听录音，分组编创歌词和动作。

7、将六高压渣油泵组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

a、分组边唱边表演。

b、学生评价

8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

a、出示图谱

b、让学生自行选择

c、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

d、分组活动。

四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴zyb重油煤焦油泵奏

3、表演，〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边唱边表演

三、复习〈小麻雀〉

1、拍节拍唱一边。

2、边唱边表演

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

4、演示：

合着学生的歌声伴保温沥青泵奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。

分组演示

学生评价，并说说为什么

0ⅹⅹ∣0ⅹⅹ║串铃或沙球

00ⅹ∣00ⅹ║三角铁或碰钟

四、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2、结合图片，幻灯介绍zyb-b可调压式渣油泵欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受

再说说为什么？

五、小结，师生再3gr三螺杆泵见。

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第二课时间的歌

教学目标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学内容

聆听《在钟表店里》

聆听《调皮的小闹钟》

表演《时间像小马车》

表演《这是什么》

编创与活动：传消息

探索生ycb圆弧齿轮泵活中的声音

教材分析

1．管弦乐《在钟表店里》

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、kcb不锈钢齿轮泵速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2．管弦乐《调皮的小闹钟》 3．歌曲《时间像小马车》

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，f大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉yhb润滑齿轮泵我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

4．歌曲《这是什么》

《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发增压燃油泵出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

第一课时

教学要求：

聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》

要求：边ryb内啮合齿轮泵唱边表演

三、聆听《在钟表店里》

1、导入：

请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么

2、初听音乐

听后讨论

师：你听到了哪些钟表的声音？

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？

学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟

师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？

学生讨论回答：大钟

3、复听音乐

要求：听到相同的音乐举手表示

师：你觉得音乐描绘了一个怎听。

4、学生讲故事。

四、聆听《调皮的小闹钟》

1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？

2、听录音

要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。

3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？

请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。

复听音乐，学生用手指点。

4、师：铃声响了几次？

学生讨论回答

师：请你把小闹钟高压齿轮泵走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。

5、再听音乐，学生用笔画。

讨论后再评价。

五、小结师生再见。

kcb-300

样的故事？讲给大家听一

第二课时

教学要求：

1、表演《时间像小马车》

2、用打击乐器伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《小麻雀》

边唱边表演

检查背唱

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示图片

师：图上画了什么？为什么我们常说马车？

学生发挥想象，自由说

师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。

听范唱录音

学生自由说

师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。

2、师：你会做骑马动作吗？

指名做

zyb-b可调压渣油泵时间像小

师：还有哪些动作？

学生表演扬鞭、甩鞭动作。

放歌曲录音，学生做动作（两边）

3、朗读歌词

4、学唱歌词

听录音跟唱，kcg高温齿轮泵边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。

注意节拍重音，字头清楚。

跟老师的琴唱一边。

跟录音唱。

5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导

6、选择打击乐器为歌曲伴奏

讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？

串铃、双响筒、铃鼓、响板

提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？

分组活动

7、分组汇报

一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生kcb-300齿轮泵用打击乐器伴奏

把学生分成二批，让每组学生自由选择。

四、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、表演《这是什么》

2、用打击乐器伴奏

3、拍电报游戏

教学过程：

一、组织教学：

师生问kcb-300齿轮泵碳钢好歌

二、复习《时间像小马车》

边唱边表演

指名学生背唱

三、新歌教学

1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？

2、听录音

自由诉说，并用画画出来。

3、听录音，画钟表

4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿

5、朗读歌词

小声跟着老师的琴声有感情地朗kcb可调齿轮泵读歌词。

6、学唱歌词

轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。

重点：“滴答”唱得整齐轻巧

“当当”相对要强，连贯。

7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌

8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？

学生评价

9、用打击乐器伴奏

提示：怎样敲最合适？

看书上伴奏谱练习。

重点：二声部处

教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

四、编创与活动：

1、探索生活中的zyb系列渣油泵声音

师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？

学生自由说。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？

学生讨论

探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。

敲出来给同学们听。

2、传消息

讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。

开始游戏

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。

五、小结，师生再zyb重油渣油泵见。

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第三课童话故事

第一课时

教学要求；

聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的故事

放背景音乐

2、初听音乐

提示：听到音乐，你感觉小zyb渣油泵天鹅是怎样舞蹈的？

听后讨论

3、复听音乐

让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？

提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。

4、再听，用打击乐伴奏

师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？

5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基

师：这一首曲子好吗？你想知道是谁写的吗？

出示图片，介绍俄2cy齿轮泵罗斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆听《糖果仙人舞曲》

1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。

（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）

2、初听音乐

师；音乐使你想到了什么？

听后讨论

3、教师讲故事

4、复听音乐

师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

四、小结，师生再见

第二课时

教学要求：

1、表演《小红帽》

2、改编歌词

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学：

1、导入：

师：你听过《小红帽》的故事吗？谁听听？

师生合作讲故事

边讲边出示图

师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？

放录音，学生即兴表演

师：你能听出歌曲是一二还是一二三

听音乐，学生试拍

3、边听kcb系列齿轮油泵音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

2cy齿轮油泵系列能讲给大家

注意发现问题及时纠正

连唱，要求声音轻快，咬字积极

四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些

第八小节的2——5要唱得亲切自然，后一个饮稍弱

第五乐句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韵“ang”

6、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽

师：你还会其它的动作吗？

放音乐，学生边唱边表演。

7、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？

分小组创编

分组表演

学生评价

8、跟着老师唱歌谱。

三、小节，师kcb18.3-83.3齿轮泵生再见。

第三课时

教学要求：

表演《有一个人在教学过程：

kcb齿轮油泵kcb 300

胯托帽，一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：

师：下面请小朋友听歌曲猜谜语

听完后用画画下来，猜猜看是什么？

2、听歌曲录音，学生画画

教师出示野蔷薇，介绍

3、跟老师唱效率两次

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗读歌词（跟教师读）

5、轻声跟录音唱歌zyb齿轮渣油泵词

提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉”

5164

紫红的

“紫”一字二音，高音“do”要唱得肯定，唱准

采用摸唱法练唱。

6、练唱歌曲

指名学生唱，其他学生评价

7、师：你们能把这朵美丽的出来吗？

zyb-b可调压重油煤焦油泵野蔷薇表演

学生分小组分角色表演

教师做适当的指导

汇报表演。

三、编创与活动：填格子

1、出示drm三个音分别让学生唱一唱

2、讲解要求：

请小朋友任意组合这三个音，可以drmdmrmdr等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。

3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。

4、比一比，看谁唱出的旋律多

一部分学生在书上填写，请一组重油煤焦油泵学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）

学生活动。

5、把自己填好的唱给大家听一听。

四、小结，师生再见。

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第四课跳起舞

第一课时

教学要求：

表演《多么快乐，多么幸福》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师煤焦油泵解说（服饰、风俗）。

2、播发西藏舞蹈，学会上跳跳，记住一两个动作。

3、放歌曲录音，学生跳一跳

教师可教一个踢踏步和三步一靠动作

放歌曲录音，学生跟着跳一跳

4、听一听歌曲是一二还一二三？

随音乐划拍

5、朗读歌词

要求：读出欢快、热烈的情绪。

6、学唱歌曲

随录音轻声用“lu”哼唱，注意自己的音色。

轻唱歌词

跟录音唱

再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。

连唱，用高兴的心情，连贯的声zyb-b可调式渣油泵系列音演唱歌曲。

7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。

边唱边跳。

8、分组编创动作表演

学生汇报表演

互相评价。

三、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

2、听着鼓声走和停。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》

要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》

1、导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。

2、初听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后bry风冷离心导热油泵歌曲情绪。

3、学生谈感受

师：那你觉得可以用什么动作来表演？

学生随着音乐自由跳一跳

教师将好的动作组合起来大家一起学一学。

4、复听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

四、聆听《雪莲先北京》

1、导入：

师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、初听歌曲，听后讨ry型高温导热油泵论

3、复听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。

试着做动作，师生共同设计

边听歌曲边表演。

五、游戏

1、出示走、跑、停bwcb沥青泵的图形谱，讲清区分的方法。

2、讲清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到хххх走，听到хххххххх换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二三四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。

3、鼓声起，按上面方法走或跑。

4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一yhb润滑油泵组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

六、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、复习《多么快乐，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀则》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《多么快乐，多么幸福》

齐唱一边

边唱边表yhb齿轮润滑泵演

三、新歌教学

1、导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？

a、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？

我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

b、告别了辽阔的大草原，看，zyb增压燃油泵来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？

我们一起来好吗？

放录音，表演《颂祖国》。

c、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？

2、范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”

“布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？

放多媒体，学生模仿动作。

3、放录音《我的家在日喀则》，3gr跳

4、揭题，介绍日喀则

5、学唱歌曲

跟着录音轻唱

找出难唱的地方共同练唱

练唱：衬词

连唱< 学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。

学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。

6、边唱边表演（分组）

7、用打击乐器伴奏：学生3gr三螺杆油泵可以自选乐器为歌曲伴

三螺杆泵学生跟着歌曲跳一奏

双响筒хххх|х00‖

串铃00|ххх‖

三角铁х0|х-‖

先分后合，教师讲解示范

想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。

8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

9、表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

10、拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

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第五课爱劳动

教学目标

1.通过听《海娃的歌》、3g

系列三螺杆泵《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

教学内容

聆听《劳动歌》

聆听《海娃的歌》

表演《不再麻烦好妈妈》

编创与活动

表演《种玉米》

教材分析

1．歌曲《劳动歌》

《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降a大调，2/4拍，三圆弧齿轮泵段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是a段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；b段为11小节，旋律比a段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后a段再现。尾奏是把a、b两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。

2．童声独唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲。2/4拍、徵调式。歌ycb不锈钢圆弧齿轮泵曲由二部分构成。其族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

3．歌曲《不再麻烦好妈妈》

《不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声c宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍

ryb燃油泵的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。

4．歌曲《种玉米》

《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。《种玉米》是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。

歌曲为2/4拍、g大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的点火燃油泵劳动换取丰硕的成果。

第一课时

教学要求：

聆听《劳动歌》

表演《不再麻烦好妈妈》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《劳动歌》

1、导入：

师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事

2、初听

听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受

学生自由感受

3、复听，学生自由编动作表演

分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。

师：小矮人还会做yhb轴头油泵哪些事？

生：自由回答，并做一做

4、师生一起随音乐律动。

三、表演《不再麻烦好妈妈》

1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）

学生：自由回答

2、看图片

师：这些孩子在做什么？

把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流

3、跟着音乐编创动作

4、学唱歌曲

轻声跟着范唱录音唱一唱

找出难唱的地方，一起练唱

重点练唱：nyp高粘度泵

56∣5301∣43∣20∣

妈妈妈妈您歇会儿吧

前八分休止处唱准确

“会儿”一音两字要唱好

连唱

师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？

生：自由叙述

用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲

5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛

师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈cyb稠油齿轮泵妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？

生：分组讨论，编创歌词

分组汇报

6、边唱边表演，看谁表演得好。

四、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、表演《种玉米》

2、用打击乐器为歌曲伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《不再麻烦好妈妈》

1、跟伴奏完整地唱一边

2、边唱边表演

3、指名学生边唱边表不锈钢圆弧齿轮泵演，其他学生评价

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？

你会用动作做一做吗？

2、放音乐

学生做锄地、割草动作

3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？

生：自由发言

师：你会做施肥动作吗？

师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。

4、放音乐，学生做动作

5、朗读歌词

男同学读第一段，女燃烧器油泵同学读第二段

6、跟范唱录音唱歌词

重点练唱：

幼芽娇嫩需要勤浇水

3111∣1—∣2176∣5—∣

你带来镰刀我来锄地

223∣45432∣1—∣

埋下种子撒下希望

“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚

连续的两个附点不可以忽略

两拍的长音要唱足

7、连唱

请学生选择用欢快还是用zyb-b高压渣油泵有力的声音来演唱

（跳跃、连贯）

分别尝试后选择

用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量

8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏

其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果

一部分学生唱，其他学生齐奏一边

9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏

看哪一组配合zyb-b型可调式渣油泵得好

分组表演

学生评价

四、小结，师生再见。

二年级下册音乐第三课教案 三年级上册音乐第二课教案篇二

小学二年级音乐教案上册

第一课 问声好

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

教学时间： 累计节数：

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、聆听《森林水车》

1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

二、表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5、小组内练习唱

6、随琴逐段演唱

7、男生试唱

8、女生唱

9、听录音，分小组编创歌词和动作。

10、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

三、总结：本节你有什么收获？ 教学反思：

第二课 时间的歌

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

教学时间： 累计节数：

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

二、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，小主人开始修这个小闹钟，你们听，他修好了吗？

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

教学反思：

第三课 童话故事

目的要求：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

教学时间： 累计节数：

一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

1、提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生感受音乐的梦幻色彩。

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

4、随琴学唱歌曲

5、学生自由练习演唱

6、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

7、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

8、选出优胜组为大家表演。

三、小结： 本节你有什么收获？ 教学反思：

第四课 跳起舞

目的要求：

一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学时数：3课时 教学过程：

第一课时

教学时间： 累计节数： 表演《多么快乐，多么幸福》

1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

5、出示藏族舞蹈范例

6、说说你从中学到了哪些舞蹈动作

7、小结：你有什么收获？ 教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数： 聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

3、再听歌曲《在北京的金山上》 说说你又有什么样的感受？

4、出示相关的音乐资料，拓展学生的视野。

5、自由创编舞蹈动作，比比看谁编的舞蹈好。

6、表演舞蹈

7、小结：本节你有什么收获？ 教学反思：

第三课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《我的家在日喀则》

1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

4、师弹琴生哼唱歌曲旋律

5、师领学生读歌词 师弹琴，生随琴试唱歌曲

6、师逐段教唱歌曲

7、生自由练习演唱歌曲

8、指生演唱，大家评议

9、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）

10、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

二、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

三、小结： 本节你学到了什么？ 教学反思：

第五课 愉快的劳动

目的要求：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、聆听《海娃的歌》

1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

4、复听歌曲，边听边做动作表演。教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《不再麻烦妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、说说平时妈妈是怎样照顾你的？你想对自己的妈妈说些什么？

4、说说以后你打算怎样做呢？

5、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。

6、边唱边表演，看谁表演地最好。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

三、小结： 本节你有什么收获？ 教学反思：

第六课 小动物的歌

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

三、创编与活动：摘果子

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

四、小结：

说说本节你有什么收获？ 教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、聆听《袋鼠》

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、学生歌表演。

三、编创与活动

1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

四、小结：本节你有什么收获？ 教学反思：

第七课 音乐会

教学目标：

一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、问：歌曲唱出了那些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？ 教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。

5、听录音自编动作表演。

二、聆听《小乐队》

1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。

2、初听歌曲。

3、复听时模仿演奏乐器。

三、创编与活动

1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。

四、小结

说说本节你有什么收获？ 教学反思：

第八课 生活多快乐

教学目标：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索的游戏，主动与他人合作。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

教学时间： 累计节数：

一、表演《同坐小竹排》

1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前１小节，另一组后４小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。

4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

二、聆听《阿细跳月》

1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

问：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？ 试试看，编几个动作来表达你的心情。

2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。

三、小结： 说说你有什么收获？

第二课时

教学时间： 累计节数：

一、聆听《歌声与微笑》

1、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的？ 与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。组内讨论，进行创编

3、全班展示

4、再听歌曲，说说你又感受到了什么？

5、试着随着琴演唱歌曲

6、加动作表演唱

二、创编与活动：试着做一做

1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。

问：怎样让物品发出声音？

是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

4、说说你还知道那些打击乐器。

三、小结

本节你有什么收获？ 教学反思：

第三课时

教学时间： 累计节数：

一、编创有活动：旋律接龙

用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。

1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

二、表演《西伦达》

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

3、师范唱

4、师领学生读歌词

5、师弹琴，生随着唱

6、生自由练习演唱

7、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。

8、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

三、小结：本节你有什么收获？ 教学反思：

第九课 美丽的动物

教学目标：

一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。教学课时：三课时

第一课时

教学过程：

教学时间： 累计节数： 表演《金孔雀轻轻跳》

1、播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，聆听。

2、师范唱

3、师弹琴，生随唱

4、自由练习唱

5、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

6、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

7、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。

8、听录音敲击打击乐。

9、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数： 教学过程： 聆听《龟兔赛跑》

1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

2、初听全曲。

提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

4、再听歌曲，说说你又有什么样的感受？

5、小结：

本节你有什么收获？ 教学反思：

第三课时

教学时间： 累计节数： 教学过程： 表演《大鹿》 １.激情引入

说说你都喜欢那些动物？

2、放歌曲录音

说说从歌曲中你知道了什么？

3、打节奏

4、领学生读歌词

5、生随琴学唱

6、学生自由练习演唱

7、让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。

8.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

9.分角色表演。

10.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

小结：

本节你有什么收获？ 教学反思：

第十课 新年好

教学目标

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、表演《小拜年》

1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。

4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

5、老师再一次有感情的范唱。

6、跟着老师的琴声完整地唱歌。

7、听音乐分组编创动作。选一部分学生用打击乐伴奏。

二、表演《过新年》

1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。

3、分小组编创伴奏。教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数： 教学过程：

一、聆听《晚会》

1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：

2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、编创与活动 为新年晚会对歌

1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。

2、分小组编创，吹奏给大家听

3、听一听，谁的编创的旋律好听。

三、热热闹闹过新年

1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。

2、分小组编创。

3、展示每个小组的合奏效果。

四、小结： 本节你有什么收获？ 教学反思：第十一课 冬天的故事

教学总目标

1、通过听《冬天的故事》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《欢乐的小雪花》感受小朋友过新年的快乐的音乐情趣。

3、能编创简单节奏、舞蹈。

第一课时

教学时间： 累计节数： 教学目标：

1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《欢乐的小雪花》。并结 合律动表现歌曲的欢乐情绪。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲、模唱歌曲。教学过程：

一、组织教学

听《小拜年》律动进教室（可以发挥想象，自由舞蹈）

三、新歌教学

导入语：师：我们一起敲锣打鼓真开心。那谁能告诉我，在什么情况下，人们要敲锣打鼓？我们一起来欣赏一首好听的歌《欢乐的小雪花》。

1、欣赏范唱。

2、师：歌曲里还唱了些什么？大家过新年的时候要做些什么呢？请仔细听，认真想：（再次欣赏范唱）根据学生的回答，对学 生进行思想教育。

3、再次欣赏并随音乐做动作。（筷子舞）

4、学歌词。

5、随琴模唱：用“la”随琴模唱，提示学生正确的演唱姿势。

6、学唱歌曲

（1）随歌曲张嘴默唱。（2）放开声音随歌曲演唱。

（3）提示学生用高兴的心情完整演唱歌曲。（4）教师根据学生的表现灵活处理。

（5）加上三角铁和碰钟为歌曲伴奏，完整演唱歌曲。教学反思：

第二课时

教学时间： 累计节数： 教学目标：

1、欣赏《冬天的故事》感受不同的音乐情绪和音乐风格。

2、能编创简单节奏、舞蹈。教学过程：

一、组织教学

聆听《冬天的故事》音乐，自由舞蹈进教室。

二、欣赏《冬天的故事》

1、提问：听了《冬天的故事》后，想一想冬季里下雪后都做哪些游戏呀？

2、复听音乐并让同学们模仿冬季里你喜欢的游戏。

四、学唱《冬天的故事》

1、将全班分成小组自编动作，表演歌曲。

2、选两名学生为同学们的歌曲伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。还可以敲击第三拍。

3、分组表演，汇报并进行讨论。

五、编创与活动：

1、为歌曲创编舞蹈

2、进行表演

六、有时间可复习《欢乐的小雪花》 教学反思：

二年级下册音乐第三课教案 三年级上册音乐第二课教案篇三

人教版二年级音乐第三册教案

第一课问声好

教学目标

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容

聆听《森林水车》

编创与活动

表演《早上好》

表演《小麻雀》。

编创与活动

教材分析

1．管弦乐《森林水车》

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首乌干达民歌，c大调，3/

4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时

教学要求：

1、表演《早上好》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ║ 什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

四、新歌教学：

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“morning”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。第二课时 教学要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、复习〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习

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2010-07-05 07:37 |只看楼主 2# 字体大小: t t 好〉

边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学：

1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

幻灯出示图画，说说图上画了什么？

学生自由说

2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。

3、边听录音边拍节拍，用“lu“轻声哼唱。

4、听教师范唱，学生轻唱歌词

注意：休止处。

5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6、听录音，分组编创歌词和动作。

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

a、分组边唱边表演。

b、学生评价

8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

a、出示图谱

b、让学生自行选择

c、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

d、分组活动。

四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

3、表演，〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边唱边表演

三、复习〈小麻雀〉

1、拍节拍唱一边。

2、边唱边表演

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

4、演示：

合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。

分组演示

学生评价，并说说为什么

ⅹⅹ0∣ⅹⅹ0║木鱼或双响筒

0ⅹⅹ∣0ⅹⅹ║串铃或沙球

00ⅹ∣00ⅹ║三角铁或碰钟

四、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受

再说说为什么？

五、小结，师生再见。

---------------

第二课时间的歌

教学目标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学内容

聆听《在钟表店里》

聆听《调皮的小闹钟》

表演《时间像小马车》

表演《这是什么》

编创与活动：传消息

探索生活中的声音

教材分析

1．管弦乐《在钟表店里》

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2．管弦乐《调皮的小闹钟》

此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。

安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。

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2010-07-05 07:37 |只看楼主 3# 字体大小: t t

908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。

安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。

1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。

乐曲为c大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。

3．歌曲《时间像小马车》

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，f大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

4．歌曲《这是什么》

《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

第一课时

教学要求：

聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》

要求：边唱边表演

三、聆听《在钟表店里》

1、导入：

请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？

2、初听音乐

听后讨论

师：你听到了哪些钟表的声音？

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？

学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟

师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？

学生讨论回答：大钟

3、复听音乐

要求：听到相同的音乐举手表示

师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。

4、学生讲故事。

四、聆听《调皮的小闹钟》

1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？

2、听录音

要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。

3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？

请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。

复听音乐，学生用手指点。

4、师：铃声响了几次？

学生讨论回答

师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。

5、再听音乐，学生用笔画。

讨论后再评价。

五、小结师生再见。

第二课时

教学要求：

1、表演《时间像小马车》

2、用打击乐器伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《小麻雀》

边唱边表演

检查背唱

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示图片

师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？

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2010-07-05 07:38 |只看楼主 4# 字体大小: t t 学生发挥想象，自由说

师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。

听范唱录音

学生自由说

师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。

2、师：你会做骑马动作吗？

指名做

师：还有哪些动作？

学生表演扬鞭、甩鞭动作。

放歌曲录音，学生做动作（两边）

3、朗读歌词

4、学唱歌词

听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。

注意节拍重音，字头清楚。

跟老师的琴唱一边。

跟录音唱。

5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导

6、选择打击乐器为歌曲伴奏

讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？

串铃、双响筒、铃鼓、响板

提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？

分组活动

7、分组汇报

一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏

把学生分成二批，让每组学生自由选择。

四、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、表演《这是什么》

2、用打击乐器伴奏

3、拍电报游戏

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《时间像小马车》

边唱边表演

指名学生背唱

三、新歌教学

1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？

2、听录音

自由诉说，并用画画出来。

3、听录音，画钟表

4、听教师范唱，随着绿色圃中小学教育网http://原文地址http:///教师的歌声轻轻拍手、拍腿

5、朗读歌词

小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。

6、学唱歌词

轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。

重点：“滴答”唱得整齐轻巧。

“当当”相对要强，连贯。

7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌

8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？

学生评价

9、用打击乐器伴奏

提示：怎样敲最合适？

看书上伴奏谱练习。

重点：二声部处

教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

四、编创与活动：

1、探索生活中的声音

师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？

学生自由说。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？

学生讨论

探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。

敲出来给同学们听。

2、传消息

讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。

开始游戏

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。

五、小结，师生再见。

-------------

第三课童话故事

第一课时

教学要求；

聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的故事

放背景音乐

2、初听音乐

提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？

听后讨论

3、复听音乐

让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？

提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。

4、再听，用打击乐伴奏

师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？

5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基

师：这一首曲子好

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2010-07-05 07:39 |只看楼主 5# 字体大小: t t 吗？你想知道是谁写的吗？

出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆听《糖果仙人舞曲》

1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。

（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）

2、初听音乐

师；音乐使你想到了什么？

听后讨论

3、教师讲故事

4、复听音乐

师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

四、小结，师生再见

第二课时

教学要求：

1、表演《小红帽》

2、改编歌词

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学：

1、导入：

师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？

师生合作讲故事

边讲边出示图

师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？

放录音，学生即兴表演

师：你能听出歌曲是一二还是一二三

听音乐，学生试拍

3、边听音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

注意发现问题及时纠正

连唱，要求声音轻快，咬字积极

四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些

第八小节的2——5要唱得亲切自然，后一个饮稍弱 第五乐句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韵“ang”

6、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。

7、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？ 分小组创编 分组表演 学生评价

8、跟着老师唱歌谱。

三、小节，师生再见。第三课时 教学要求：

表演《有一个人在林中》 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：

师：下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么？

2、听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇，介绍

3、跟老师唱效率两次

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗读歌词（跟教师读）

5、轻声跟录音唱歌词

提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” 5164 紫红的

“紫”一字二音，高音“do”要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。

6、练唱歌曲

指名学生唱，其他学生评价

7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？ 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导 汇报表演。

三、编创与活动：填格子

1、出示drm三个音分别让学生唱一唱

2、讲解要求：

请小朋友任意组合这三个音，可以drmdmrmdr等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。

3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。

4、比一比，看谁唱出的旋律多

一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）

学生活动。

5、把自己填好的唱给大家听一听。

四、小结，师生再见。

----------------------

第四课跳起舞

第一课时

教学要求：

表演《多么快乐，多么幸福》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。

2、播发西藏舞蹈，学会上跳

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2010-07-05 07:40 |只看楼主 6# 字体大小: t t 跳，记住一两个动作。

3、放歌曲录音，学生跳一跳

教师可教一个踢踏步和三步一靠动作

放歌曲录音，学生跟着跳一跳

4、听一听歌曲是一二还一二三？

随音乐划拍

5、朗读歌词

要求：读出欢快、热烈的情绪。

6、学唱歌曲

随录音轻声用“lu”哼唱，注意自己的音色。

轻唱歌词

跟录音唱

再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。

连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。

7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。

边唱边跳。

8、分组编创动作表演

学生汇报表演

互相评价。

三、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

2、听着鼓声走和停。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》

要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》

1、导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。

2、初听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。

3、学生谈感受

师：那你觉得可以用什么动作来表演？

学生随着音乐自由跳一跳

教师将好的动作组合起来大家一起学一学。

4、复听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

四、聆听《雪莲先北京》

1、导入：

师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、初听歌曲，听后讨论

3、复听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。

试着做动作，师生共同设计

边听歌曲边表演。

五、游戏

1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。

2、讲清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到хххх走，听到хххххххх换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二三四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。

3、鼓声起，按上面方法走或跑。

4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

六、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、复习《多么快乐，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀则》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《多么快乐，多么幸福》

齐唱一边

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？

a、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？

我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

b、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？

我们一起来好吗？

放录音，表演《颂祖国》。

c、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？

2、范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”

“布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？

放多媒体，学生模仿动作。

3、放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳

4、揭题，介绍日喀则

5、学唱歌曲

跟着录音轻唱

找出难唱的地方共同练唱

练唱：衬词

连唱<

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2010-07-05 07:41 |只看楼主 7# 字体大小: t t

学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。

学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。

6、边唱边表演（分组）

7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏

双响筒хххх|х00‖

串铃00|ххх‖

三角铁х0|х-‖

先分后合，教师讲解示范

想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。

8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

9、表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

10、拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

---------------

第五课爱劳动

教学目标

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

教学内容

聆听《劳动歌》

聆听《海娃的歌》

表演《不再麻烦好妈妈》

编创与活动

表演《种玉米》

教材分析

1．歌曲《劳动歌》

《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降a大调，2/4拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是a段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；b段为11小节，旋律比a段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐。然后a段再现。尾奏是把a、b两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。

2．童声独唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲。2/4拍、徵调式。歌曲由二部分构成。其族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

3．歌曲《不再麻烦好妈妈》

《不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声c宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。

4．歌曲《种玉米》

《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇。《种玉米》是她所作歌曲中的一首。由译者白媒介绍到我国。

歌曲为2/4拍、g大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

第一课时

教学要求：

聆听《劳动歌》

表演《不再麻烦好妈妈》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《劳动歌》

1、导入：

师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事

2、初听

听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受

学生自由感受

3、复听，学生自由编动作表演

分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。

师：小矮人还会做哪些事？

生：自由回答，并做一做

4、师生一起随音乐律动。

三、表演《不再麻烦好妈妈》

1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）

学生：自由回答

2、看图片

师：这些孩子在做什么？

把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流

3、跟着音乐编创动作

4、学唱歌曲

轻声跟着范唱录音唱一唱

找出难唱的地方，一起练唱

重点练唱： 56∣5301∣43∣20∣

妈妈妈妈您歇会儿吧

前八分休止处唱准确

“会儿”一音两字要唱好

连唱

师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？

生：自由叙述

用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲

5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛

师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？

生：分组讨论，编创歌词

分组汇报

6、边唱边表演，看谁表演得好。

四、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、表演《种玉米》

2、用打击乐器为歌曲伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《不再麻烦好妈妈》

1、跟伴奏完整地唱一边

2、边唱边表演

3、指名学生边唱边表演，其他学生评价

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？

你会用动作做一做吗？

2、放音乐

学生做锄地、割草动作

3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？

生：自由发言

师：你会做施肥动作吗？

师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。

4、放音乐，学生做动作

5、朗读歌词

男同学读第一段，女同学读第二段

6、跟范唱录音唱歌词

重点练唱： 345∣312∣32∣1—∣

幼芽娇嫩需要勤浇水

3111∣1—∣2176∣5—∣

你带来镰刀我来锄地

223∣45432∣1—∣

埋下种子撒下希望

“锄”“要”“种”三个附点要唱清楚

连续的两个附点不可以忽略

两拍的长音要唱足

7、连唱

请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱

（跳跃、连贯）

分别尝试后选择

用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量

8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏

其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果

一部分学生唱，其他学生齐奏一边

9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏

看哪一组配合得好

分组表演

学生评价

四、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、聆听《海娃的歌》

2、编创与活动

3、复习《种玉米》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《种玉米》

1、跟琴齐唱一边

2、跟伴奏带边唱边表演

3、指名学生边唱边表演

其他叙述评价

三、聆听《海娃的歌。

1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？

退潮后海滩上都有什么？

学生自由说

师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？

2、初听

歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？

听后学生讨论

3、复听

4、边听边做动作表演

四、编创与活动

1、出示风琴（键盘）认识字画谱drmfs

2、填写唱名字头

以小组为单位填充旋律，看哪一组

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2010-07-05 07:41 |只看楼主 9# 字体大小: t t

充得好，唱得准确

3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱

4、看谁唱出的旋律多。

5、学生分组汇报

其余学生评价

五、小结，师生再见。

-------------

第七课小小音乐家

教学目标

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学内容

聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》

编创与活动

表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

教材分析

1．唢呐独奏《百鸟朝凤》

《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回味不尽。

2．合唱《小乐队》

歌曲《小乐队》由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识乐器，引起对音乐的兴趣，实为一首不可多得的好歌。

3．歌曲《快乐的音乐会》

《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。

歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

4．歌曲《唢呐配喇叭》

《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。



第一课时

教学要求：

1、表演《快乐的音乐会》

2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

幻灯出示图片：

1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。

2、听范唱录音，学生拍手

提示：歌曲中唱了那些内容？

听后回答

师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会

他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？

生：自由回答

课件出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓

师：小胡琴会发出什么声音？

生：自由模仿

师：小喇叭会发出什么声音？

生：自由模仿

师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？

生：自由模仿，敲一敲

师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？

生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作

师：再来一边好吗？

生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏

师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐

的音乐会》

3、学唱新歌

放范唱录音，学生轻声唱歌词两边

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？

你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。

重点练唱： 356∣3532∣1102∣10∣

滋扭扭滋扭扭扭得儿喂

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2010-07-05 07:42 |只看楼主 10# 字体大小: t t

八分休止处要唱好，唱准“得儿”

师生接唱（一句一唱）

连唱

师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？

你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？

生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？

一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？

请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。

4、分组展示

其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。

三、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》

2、表演《唢呐配喇叭》]

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》

边唱边表演

字吗？

三、新歌教学

1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名老师介绍：唢呐、喇叭

师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短

师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作

师：请小朋友合着音乐做动作。

2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。

出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？ 放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次 两个学生对着吹 跟着音乐跳。

师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》。

3、跟着范唱录音轻唱两边

师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。重点：衬词“里乐拉”唱得轻快、有弹性 “喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出 跟琴连唱

师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你能唱一唱吗？

师生一起随音乐边唱边表演。

4、用打击乐器伴奏

学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演

5、创设舞台

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价

6、（拓展

听唢呐演奏的《百鸟朝凤》

师：小朋友想听听唢呐的声音吗？

听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）

四、小结，师生再见。第三课时 教学要求：

1、聆听《小乐队》、《百鸟朝凤》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》

边唱边表演

复习《唢呐配喇叭》

边唱边表演

三、聆听《百鸟朝凤》

1、出示图片（唢呐）

师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲

2、初听

师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

听后学生说一说出示图

3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗

生：随着音乐自由模仿。

四、聆听《小乐队》

1、看乐曲图，认识乐器

（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）

2、听一听每样乐器的音色

（《苗岭的早晨》小提琴；《那不勒斯舞曲》小号；

《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）

听音乐片段

3、初听乐曲

师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）

听后师生讨论

4、复听

模仿演奏乐器

小提琴演奏

小号、圆号演奏

单簧管演奏

定音鼓演奏

边

http://

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组别超级版主 帖子53271 积分53461 性别保密 注册时间 2008-01-06 网站工作室

2010-07-05 07:42 |只看楼主 11# 字体大小: t t 音乐边模仿演奏乐器

五、编创与活动

1、出示节奏：

ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣

535132

ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣

ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ—∣

2、拍打节奏，学生拍打

3、教师范作

4、分组编创

5、唱一唱，听谁的旋律好听

6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星

六、小结，师生再见。

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第八课幸福生活

教学目标

1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学内容

聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

编创与活动：试着做一做、旋律接龙

表演《同坐小竹排》、《西伦达》

教材分析

1．民乐合奏《阿细跳月》

《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

2．合唱《歌声与微笑》

《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。b段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与a段形成鲜明的对比。

3．歌曲《同坐小竹排》

《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式，3/

4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的绿色圃中小学教育网http://原文地址http:///衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

4．歌曲《西伦达》

《西伦达》是一首巴西儿童游戏歌曲。由小麦译词，陆斯配歌。这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出游戏的方法。便于活动表演。

第一课时

教学要求：

1、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

2、编创与活动：试着做一做

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《阿细跳月》

1、导入：教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。

学生边唱边表演

2、出示幻灯：

简介彝族的风俗、服饰特点

3、听音乐：边听边拍手

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？

彝族同胞在做什么？

4、听后讨论

师：你会用动作来表达你的心情吗？

生：自由表演

5、复听

学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪

6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。

生：想一想，再演唱

师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。

7、拓展

聆听合唱《阿细跳月》

三、聆听《歌声与微笑》

1、师：下面请小朋友听另一首歌曲，听后说说歌曲的情绪是怎样的？

与《阿细跳月》有什么不同？

初听，边听边拍手

听后讨论

2、复听，自编动作表演。

四、编创与活动：试着做一做

1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶

师：怎样让这些物品发出声音？一种物品能发出几种声音？

是否能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试

分组表演 http://

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2010-07-05 07:42 |只看楼主 12# 字体大小: t t

3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。

学生活动

可以让好的同学予以展示，再评价。

五、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

表演《同座小竹排》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：（放电影录象《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？）

看后学生讨论

师：刚才小朋友看到的电影里面的景色美吗？它就是在广西壮族桂林象鼻山下的漓江拍摄的（幻灯出示插图，说说图中画了什么？）

出示插图，说说图上的小朋友在干什么

师：你坐过竹排吗？你刚才看到的小竹排是怎样的？

学生描述

师：图上的哥哥带着妹妹在小竹排上边划边唱歌，可真开心呀，你想知道他们唱的是什么歌吗？

2、放录音，学生感受旋律

你会用拍手和跺脚表现出你对音乐的感受吗？

师生一起随着音乐做拍手、跺脚动作

3、师：小朋友感觉到有什么不同？

放音乐，随着音乐做拍手、跺脚动作再来一边。（前面是一二三后面是一二）

师：小朋友想想，这学期学过的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭题：今天我们就一起来唱一唱《同座小竹排》

4、轻声跟着范唱录音唱两边

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？我们一起来练唱。

重点练唱：

师生对唱

分组唱 处理：

师：你会做撑船动作吗？ 生：边唱衬词边做撑船动作 师：你觉得这句应该唱得怎样？ 生：连贯

师：撑船有时快有时慢，你觉得是撑得快还是慢？ 四拍要唱足 连起来唱一边

5、用打击乐伴奏

分两组进行伴奏，一组前四小节，另一组后四小节 学生自己看图谱试着敲击 再边唱边敲击 分组敲击

两组连起来合着音乐敲击，要求两组衔接要准确 一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏，要求：注意倾听打击乐与歌声的协调。

6、拓展

师：今天我们学了一首广西壮族歌曲，你们觉得这首歌曲怎样？ 生：自由谈感受

师：广西的歌曲真好听，广西的风景也很美，下面请小朋友一起来欣赏广西的景色 象鼻山、月牙山、独秀峰。

三、小结，师生再见。第三课时 教学要求： 表演《西伦达》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《同座小竹排》

1、完整地唱一边

2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚

三、新歌教学

1、导入：复习《小红帽》

唱后说说是哪国歌曲，今天我们再来学唱一首巴西的歌曲《西伦达》

2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎样的感受？ 听后讨论（欢快、活泼）

3、跟着录音轻唱（2~3边）找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱：

5‖1133∣5543∣ 西伦达西伦达那 5∣4321∣7542∣3127∣15‖ 大家扭过半个身体还要再走一圈半

弱起的第一个音不要唱强，强调的是第一拍

唱准音

连唱，第二句前要很快地换气

用轻松愉快的声音演唱

指名学生唱

分男、女学生接唱

4、游戏

讲要求：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。

选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目

第二边，圈里的学生再叫下一个同学的名字，循环游戏

放音乐，学生开始游戏

5、用打击乐伴奏

出示：

хххх∣х0∣хххх∣х0∣хххх∣хххх∣хххх∣х0‖

学生拍手

用双响筒敲击

练习用沙秋和铃鼓敲击

合起来演奏

四、游戏

将学生粉肠两组，一组学生敲击打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌词后后，由打击乐同学敲击右下角的节奏

互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏再次开始

进行尝试

学生也可以提出新的游戏方法，大家尝试。

五、小结，师生再见

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2010-07-05 07:43 |只看楼主 13# 字体大小: t t

第九课美丽的动物

教学目标

1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学内容

聆听《龟兔赛跑》

表演《金孔雀轻轻跳》、表演《大鹿》

教材分析

1．管弦乐《龟兔赛跑》

《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后，深受儿童们的喜爱和欢迎，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想像力，并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。

2．歌曲《金孔雀轻轻跳》

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声f宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。简单了解我国少数民族之一——傣族的风土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童话色彩的法国儿童歌曲。f大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃、节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

金孔雀轻轻跳

教学要求：

1、表演《金孔雀轻轻跳》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、激趣导入

师：想不向看老师跳一个舞啊？

放《金孔雀轻轻跳》录音，教师随音乐表演傣族舞。

师：老师跳的是什么舞？小朋友想不向学呀？

我们一起来学把吧！

生：看着vcd学跳傣族舞，放《金孔雀轻轻跳》录音。

师：你学会了哪几个动作？能表演一下吗？生自由表演

你能不能试着编一些其他的动作呢？

生：自由编动作

师：我们一起来学一学

师生一起学动作

师：我们一起跟着音乐跳吧。

师生一起跟着录音表演傣族舞。

师：老师有个提议，不如咱们找自己的饿好朋友一起跳吧。

师生再次一起跟着录音表演傣族舞。

师：你们觉得孔雀舞美吗？跳得开心吗？

如果我们能边唱边跳就更开心了。今天我们就来唱一首《金孔雀轻轻跳》，先请小朋友听一听这首歌曲。

生：仔细听歌曲

师：你们觉得这首歌曲怎样？

生：自由发言

2、学唱歌曲

师：请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱（二边）

你最喜欢唱哪一句？能唱给大家听一听吗？

你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？我们一起练唱。

重点练唱：1——5五度音程

5356|6—|

展翅开屏

区分：1612|2—与3161|1—|

彩虹绕彩虹绕

师：现在让我们来接唱这首歌吧，第一遍我唱前半句，你们唱后半句；第二遍你们唱前半句，我唱后半句。

师生接唱

师生一起慢速完整地唱一边歌曲。

师：看，老师把孔雀带来了（出示孔雀）你能对它说一句什么话呢？

生：自由发言

师：说得真好。我们怎样唱才能把这只孔雀的美丽表现出来呢？

争：讨论，发言

师：小结，句尾每个字收音要短，尤其是结束句。

那就让我们把这只美丽的孔雀唱给大家听一听

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2010-07-05 07:43 |只看楼主 14# 字体大小: t t

！也可以用动作表演。

师生一起歌表演

3、用打击乐器伴奏

师：小朋友们的孔雀舞跳得真不错。待会儿我们来进行一次比赛，用打击乐器为歌曲伴奏，你们可以按照书上的方法，也可以自己设计伴奏形式，比一比，哪一组奏得好。先给你们两分钟时间讨论以下，请组长拿出打击乐器，你们喜欢什么乐器就拿什么乐器。讨论开始。

生：自由讨论

师：时间到。注意：第一段音乐徒手做演奏动作，第二段音乐用打击乐器伴奏，要正确的进入和结束。比赛开始。

生：随音乐伴奏。

师：在一起比不出来，怎么办呢？你们有什么办法？

生：自由回答。

师：那就一组一组来，还可以自由选择表演方式（唱、伴奏、跳舞）。

先以小组为单位练一练。

生：自由组合排练

师：比赛开始。两组一比，观看的时候比一比哪一组看得最认真，评得好。

生：表演比赛

师：谁来评一评，他们表演得怎样？

生：评价

师：小结，他们（）得真不错，（）还要注意。有哪一组有勇气能比他们表演得更好，请出场。

谁能说说今天表现最好的

二年级下册音乐第三课教案 三年级上册音乐第二课教案篇四

第一单元 老师、妈妈

第一课时 教学内容

1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。2．听赏歌曲《我爱米兰》。教学目标

1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学过程

（一）唱歌《鲜花爱雨露》

1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。

7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣赏《我爱米兰》 1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。

4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

（三）综合复习

1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

3．小结。

课后小结：

第二课时 教学内容

1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。

2．音乐活动“音的高低”。教学目标

1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学过程:

（一）复习

1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。

（二）音乐活动“音的高低”’

1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。

3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。

本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。

三个音乐小活动的题目和游戏形式： ①“小小配音演员”

根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。

②“我编你唱” 唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

③“看图、听音乐、找乐器”

通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。课后小结：

第三课时 教学内容

1．学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．歌表演创作。教学目标

1．学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．创编歌表演，培养学生的创新能力。教学过程

1．复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。

2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：

①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。

3．教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。4．聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。5．教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。6．教师再次播放录音。

7．教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。

9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。10．教师要求学生背唱这首歌曲。11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。课后小结

第四课时

教学内容

1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。2．听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。教学目标

1．培养学生从小懂得关心父母。2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学过程

1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。

2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。3．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。

①什么是“摇篮曲”？

②听赏歌曲时，感受到什么情绪？ ③是谁为谁唱“摇篮曲”？ 4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。5．跟着录音轻声哼唱歌曲。6．教师提示学生：

①听赏这首歌曲后，你想到了什么？ ②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？

7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。8．推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。9．歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。课后小结：

第二单元 我愿住在童话里 第 一 课 时 教学内容

学唱歌曲《小红帽》

教学目标

1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程

（一）师生问好和《小动物的歌》。

（二）课题导入

1．以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

（三）学唱歌曲

1．出示课题听范唱（教师范唱）。2．学唱歌曲。

①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤a．唱准确：听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。b．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。师生一起分析歌词：轻快 →害怕 →轻快（渐弱）。c．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。d．全体背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4．创编动作进行歌表演。

步骤1：a.学生根据歌词，小组自编动作。b．教师到各组指导。c.学生分组表演。

步骤 2：a.教师引导全体学生想动作，个别展示。b．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。c．全体表演。

（四）教师做本课小结 课后小结

第 二 课 时 教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》。教学目标

1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3．跟着音乐分角色进行表演。教学过程

（一）导入课题

1．听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题： 可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

（三）师生一起总结本课 课后小结

第 三 课 时 教学内容

音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。教学目标

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。教学过程

（一）看图片讲故事。1．教师贴出书中的六幅图片。2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。

3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

（二）为图片选择音乐。

1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？

2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

（三）配乐讲故事。1．学生自由选择角色。

①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。②选择天鹅、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。

可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。课后小结

第 四 课 时 教学内容

学唱歌曲《大鹿》 教学目标

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程

（一）导入课题 1．继续童话世界游

今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢？ 2．听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

（二）学唱歌曲 1．学唱歌曲 ①领读歌词

a．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。

或用幻灯、实物投影、电脑课件等。b．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。②学唱歌词

a．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。

b．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。c．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。d．用打击乐进行伴奏。e．全体背唱歌曲。4．创编动作进行歌表演

①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

③教师到各组巡视指导学生的表演。

④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。

（三）教师小结 课后小结

第 五 课 时 教学内容 欣赏歌曲《永远住在童话里》。复习本单元的内容。教学目标

1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1．听歌曲：录音或看录像。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲vcd、听歌曲看动画人物）。

你可以试着唱一唱。

问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3．听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

4．创编新歌词。

问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3．教师到各组与学生共同讨论。

4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容 课后小结

第三单元 月儿弯弯

第一课时 教学内容 1．学唱歌曲《小小的船》。

2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

教学目标

1．能熟练地演唱《小小的船》。

2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学过程

（一）学唱《小小的船》 1．导入新课

老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

① 这只小小的船是什么？ ② 船应该在什么地方行驶？ ③ 为什么说月亮像船在太空中遨游？

2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

3．教师教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、强弱、力度。② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。

4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

课后小结

第二课时 教学内容

1．复习《小小的船》。2．欣赏《月亮月光光》。3．唱唱做做。教学目标

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》。3．能积极参与音乐活动。教学过程

（一）复习背唱《小小的船》 1．看歌谱齐唱歌曲。

2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《月亮月光光》 1．导入新课：

① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言： 起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。

3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题： ① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ② 歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

（三）唱唱做做

1．教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。2．老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5．老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

6．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。

课后小结

第三课时 教学内容

学唱歌曲《我和星星打电话》。教学目标

1．能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。2．能主动参与齐唱或领唱。教学过程

1．教师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌演唱中常称″一领众和″。

2．朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。

3．教师教唱歌曲几遍。① 注意突出音准、节奏的准确。② 注意对话语气要尽量表现出来。

4．教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论： ① 我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想，为什么？

②我们应不应该有幻想，为什么﹖

5．老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。6．请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。课后小结

第四课时 教学内容

1．欣赏《阿细跳月》。2．歌表演《莹火虫》。教学目标

1．能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。2．能积极参与集体歌舞表演。3．能自选打击乐器为歌舞伴奏。4．学会《莹火虫》的歌词和歌谱。教学过程：

（一）歌表演《萤火虫》

一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）

1．教师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。

2．将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

3．跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。4．将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。

舞蹈队要求：

① 动作优美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。歌唱队要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。打击乐队要求：

① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。③ 节奏准确、强弱分明。

（注：老师可将以上要求课前出示在黑板上，同时出示歌曲《莹火虫》的歌词。）在表演开始前老师可分组进行辅导，然后再合成。

5．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。

6．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。7．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

（二）听赏《阿细跳月》

1．教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。

2．教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

3．教师讲解阿细人的″跳月″故事。

4．再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。

课后小结

第四单元 快乐的游戏

第一课时 教学内容

1．唱歌《阿西里西》。

2．打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。教学目标

1．初步学会歌曲《阿西里西》。

2．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。3．能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。教学过程

1．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。

2．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。3．教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情（这在以前的学习中已经介绍过）

4．学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。

教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法；小钹上下相击，左右相击也都是基本的演奏方法。

6．学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的节奏，小钹奏“× ×× × ×”的节奏，木鱼奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的节奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。

7．各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法，如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等，总之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这一练习是很有意义的。

8．用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。

9．复习一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。课后小结

第二课时 教学内容

1．复习歌曲《阿西里西》。2．欣赏歌曲《转圆圈》。教学目标

1．能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。

3．能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。教学过程

1．复习歌曲《阿西里西》。

2．随教师学唱《阿西里西》的歌谱。

3．出示“× ××”与“×× ×”两张卡片，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“× ××”和“×× ×”各使用了几次，“×× ××”用了几次。

4．引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。

5．请学生分组设计如何用堂鼓、下钹、木鱼为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型），师生共同比较、归纳、综合，作出几套方案。

6．部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个高潮。

7．教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较，两者相同的是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。

8．出示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》。

9．听赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断： 10．部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二个高潮。

课后小结

第三课时 教学内容 1．唱歌《拔河》。

2．欣赏管弦乐曲《踢毯子》 教学目标

1．能用富有力度和弹性的声音有表情地演唱《拔河》。2．能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏。

3．能随着乐曲《踢踺子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作。教学过程

1．用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。

2．提问“拔河的音乐应当是怎样的？”“演唱时在声音上应具有什么特点？”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点一热烈、欢快、紧张。

3．听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。

4．录音学唱歌曲。

5．教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。

6．按课本上的要求，用打击乐器（或小喇叭、喊声、跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈、紧张。欢快的气氛，再将这些声音录下来。

7．边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。8．欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。9．教师表演踢踺子动作（也可将踺子带到课堂上来，因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子），开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。

10．学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。

11．复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。

12．歌表演《拔河》将掀起本节课的高潮，但以徒手表演拔河为好，不要使用真的绳子，以免目标转移。表演的动作可由学生自己设计，各组表演的动作可以不同，每组约11人（五人一队分列两边，一人当裁判），部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。课后小结

第四课时 教学内容

1．音乐活动《士兵进行曲》。2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

教学过程

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2．介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕„„有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演。课后小结

第五单元 动画城

第一课时 教学内容

1．学唱《快乐的小木匠》。

2．表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。教学目标

1．教唱歌曲《快乐的小木匠》。

2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。3．引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。

1．播放歌曲《大风车》。

播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。

（二）聆听歌曲《快乐的小木匠》。

1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。

2．教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。

3．教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形？学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。

（三）听并学唱歌曲。

1．学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。

2．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。3．请学生自己完整地演唱第一段歌词。

（四）创编歌词并表演动作。

1．教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。

2．教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”等。

3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。

（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。1．教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。（剧情参照“

七、相关参考资料”）。

2．请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具，以备“六·一”演出表演。

课后小结

第二课时 教学内容

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。

2．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。教学目标

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。2．随着音乐做律动。教学过程

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》

1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。

（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。

2．请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。

（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。

3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。

（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。

（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。

1．请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等）。

2．请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

3．学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

（六）随着音乐设计其他律动。

1．引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。2．启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。

3．启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。课后小结

第三课时 教学内容

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。教学目标

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”

主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4．同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏

1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。

乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。

教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。课后小结

第四课时 教学内容 1．学唱歌曲《大风车》。2．复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。

（二）分组搭架“大风车”。1．启发学生讲述风车的形状。2．引导学生四人一组搭建一个风车。

3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。

4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。

（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。

2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。

（四）结束全单元课程。课后小结

第六单元 下雪了

第一课时 教学内容

1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。教学目标

1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2． 用动作表现雪花飞舞的情景。

3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。

教学过程

（一）《雪花飞舞》

1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

5． 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6． 可由个别学生上台表演自己的动作设计。

7． 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

（二）《江雪》

1． 初步听赏歌曲《江雪》。

2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。3． 学生跟着老师朗读古诗。

4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5． 跟着录音学唱歌曲。课后小结

第二课时 教学内容

学唱歌曲《雪花》。教学目标

1． 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正确表达歌曲情绪。

3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程

1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4． 播放录音带。5． 教师分句教唱。

6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）： ①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

②注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

③注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。课后小结

第三课时 教学内容 歌曲《小雪橇》。教学目标

1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程

1． 教师播放有关滑雪橇的画面。

2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？

3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。5． 教唱第二段歌词。

6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

课后小结

第四课时 教学内容

学唱歌曲《小动物告别会》。教学目标

1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。

2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教学过程

1． 教师播放有关动物冬眠的画面。2． 听录音范唱，3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。

5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

7． 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

课后小结

第五课时 教学内容

表演《小动物告别会》。教学目标

1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。2． 教师与学生一起共同排演动作。教学过程

1． 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。

学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。2． 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

3． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。4． 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

5． 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。

课后小结