作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

十二生肖中班教案科学篇一

1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、体验和大家一起过节的快乐。

知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

学习序数1—12。

一、经验交流，引出主题

出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

4、一共有几只？

师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

2、谁排第一？第五是谁？

3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

4、游戏：谁不见了

规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

5、送礼物

马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

三、迁移运用，解决质疑

1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

小结：排在前面的是先出生的'，排在后面的是后出生的。

2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

十二生肖中班教案科学篇二

1、知道自己的属相，知道20xx年是蛇年。

2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

1.谈话引起幼儿兴趣

（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？

再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想）

教师：老师今年（）岁了，是属蛇的。

（2）谁来告诉大家，今年你几岁了？

知道自己是属什么的吗？

（幼儿大胆发言）

1、.知识引领

一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖，十二年一轮回。

2、课件演示：认识十二生肖的动物

（1）你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？

（幼儿议论，发言）

（2）游戏：猜猜看

教师模仿生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？

教师说出一种动物，让幼儿模仿出叫声。

幼儿说出一种动物，其他幼儿模仿叫声。

（如果说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”）

3、民间故事故事：十二生肖

（1）你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？

（2）为什么小小的老鼠能排在第一呢？

（3）那么其它小动物是怎么排队的呢？

聪明的老鼠抢第一

牛哥哥受骗排第二

老虎兔子跑的快

老三老四挨着站

龙蛇马羊跟着来

一个一个乐得欢

猴子猴子跑的快

小鸡小狗齐声喊

小猪小猪快快来

5、课件演示：十二生肖

（1）巩固幼儿对十二生肖的排序。

一．鼠

二．牛

三．虎

四．兔

五．龙

六．蛇

七．马

八．羊

九．猴

十．鸡

十一.狗

十二.猪

（2）问题讨论

一个蛇年出生的小姑娘，她是属老蛇的，但是她的妈妈也是属蛇的，

那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？

（请幼儿自己说出理由）

让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

游戏：生肖排队

指导幼儿，确定自己扮演的属相，然后进行按顺序排队，

然后对照（课件）大屏幕，检验是否正确。

十二生肖中班教案科学篇三

1、知道十二生肖中的十二种动物及其排列顺序。

2、初步感知十二生肖一年一种属相、十二年轮回的规律。

3、知道十二生肖是中国特有的民族文化。

1、教具：十二生肖动物图片。

2、请幼儿回家了解每个家庭成员的属相并记住。

1、了解十二生肖的十二种动物，理解其含义。

（1）幼儿观察图片

（2）教师提问：

① 图片上出现了哪些动物？数一数共有几种动物？

② 小朋友当中有谁是属蛇的？还有哪位小朋友有不同的属相？

③ 小朋友的属相有的是蛇，有的是马，这是为什么呢？（幼儿交流讨论）

（3）教师小结：同一年生的孩子属相是一样的，蛇年生的人都属蛇，马年生的人都属马，牛年生的人都属牛……一年有一种属相。

（4）外国人有属相吗？

教师小结：中国人每个人都有自己的属相，属相是中国人特有的，是中国的民族文化。

2、初步发现感受十二生肖轮回的规律。

（1）引导幼儿说出其他人的属相。

师：你们还知道谁的属相呢？

（2）为什么有的小朋友的属相和爸爸妈妈或爷爷奶奶的是相同的？（或不同的）

（3）教师将十二生肖排列成一排，让幼儿知道循环返复的知识。

属相是一年一种，有十二种属相就要排到十二年，不停地往后排，等十二种属相都轮完了，又要从头轮换着排。

（4）十二种属相轮流一次要多少年才能轮完？

3、了解十二生肖的排列顺序。

（1）讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列的顺序。

（2）请个别幼儿起来给十二生肖排队，进一步熟悉排列的顺序。

十二生肖中班教案科学篇四

1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、体验和大家一起过节的快乐。

知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

学习序数1—12。

一、经验交流，引出主题

出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

4、一共有几只？

师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

2、谁排第一？第五是谁？

3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

4、游戏：谁不见了

规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

提问：谁不见了？

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

5、送礼物

马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

三、迁移运用，解决质疑

1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

十二生肖中班教案科学篇五

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。

本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

1、幼儿已认识时钟

2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

二、了解十二生肖、理解其含义。

2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

（5）讲解12生肖的轮回规律。

为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

【活动延伸】

1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。