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初中生物绿色植物与有机物教学设计篇一

1、绿叶在光下制造有机物(实验)

暗处理 目的：让叶片内的有机物耗尽

遮光照射 在黑暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对比

(1)方法步骤 摘下叶片

酒精褪色 隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色

漂洗干净，滴加碘液，观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝

(2)结论：绿叶在光下制造有机物——淀粉

2、光合作用《新中考》p31.例题

(1)概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧的过程。

(实验(教科书p127-129)

光照

(2)反应式：二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气

叶绿体

(3)原料：二氧化碳、水

(4)产物：有机物(储存着能量)(如：淀粉)、氧气

(5)场所：叶绿体

(6)条件：光

(7)实质 物质的转化：简单的有机物 复杂的有机物，并释放氧气

能量的转化：光能 有机物中的化学能

(8)意义：1)为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物

2)为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源

3)有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源

4)绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

二.绿色植物光合作用原理在生产上的应用：

合理密植可以限度的利用太阳能

三.绿色植物的呼吸作用：

1.概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的过程。

2.反应式：有机物(储存着能量)+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量

3.场所：植物体内所有的活细胞(主要在线粒体内)

4.意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去。

5.与人类生产生活的关系：粮食储藏、中耕松土、及时排涝

6.外界条件对呼吸作用的影响：

外界条件

影响

生产措施

温度

随温度升高而加强，过高又减弱

储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温

水分

随植物含水量的增加而加强

粮食在入仓以前一定要晒干

氧气

在一定浓度内随氧的浓度增加而加强

储藏水果、蔬菜时降低含氧量(如充加氮气)

二氧化碳

二氧

初中生物绿色植物与有机物教学设计篇二

绿色植物对有机物的利用

一、有机物用来构建植物体

二、有机物为植物的生命活动提供能量

瓶子中正在萌发的种子使瓶中温度升高，说明正在萌发的种子消耗了有机物，释放出能量。

瓶子中正在萌发的种子产生的气体使澄清的石灰水变混浊，说明种子在萌发过程中产生了二氧化碳。 把火放到装有正在萌发的种子的瓶中，火熄灭，说明种子在萌发过程中消耗了氧气。

呼吸作用概念：生物活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。场所：是活细胞的线粒体内进行的。原料：有机物、氧气。产物：二氧化碳、水。实质：分解有机物，释放能量。意义：为一切生物的生命活动提供能量。生命活动的能量直接来自呼吸作用。

线粒体

有机物+氧

水+二氧化碳+能量 (储存着能量)

" 早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜" ，新疆的气温反差大，瓜果特别甜的原因：昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有机物多。

将刚收获的小麦，玉米晒干后再入仓库存放，目的是抑制呼吸作用，降低有机物的消耗。

储藏种子要放在低温，干燥的条件下，目的是抑制呼吸作用，降低有机物消耗。

初中生物绿色植物与有机物教学设计篇三

光合作用的过程包含两种变化：一是物质转变，即将无机物转变成有机物;二是能量转化，即将光能转化为化学能，并贮存在有机物里。

光合作用的意义：①提供各种食物和原料;②提供能量;③维持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定。

1、绿叶在光下制造有机物的实验

(1)暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，

目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的，淀粉全部转运和消耗。

(2)对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，

目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

(3)脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，

目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

(4)染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

2、绿色植物对有机物的利用：

(1)用来构建生物体;

(2)为植物的生命活动提供能量