作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

高中地理区域地理教案篇一

1．了解区域的含义。

2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

区域是地理学一个基本概念，其内涵有：

(1)区域的划分体现了主观性和客观性的统一，即人们在地理差异的基础上(客观性)，按一定的指标和方法(主观性)划分出来的。

(2)区域是地球表面的空间单位，具有一定的面积、形状、边界。

(3)区域具有一定的区位特征，即占据一定位置，并与周围的区域发生着空间联系。

(4)区域的排他性，即同等级区域之间的差异表现。

(1)层次性。即区域是有等级的，如：

(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身越简单，区域内同一性越大，区域间差异越小。

(3)整体性。是形成区域同一性的原因。

(4)可变性。首先是区域界线的模糊性。虽然有的区域边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、标准不同，可得到不同的区划方案。

思维拓展 中国三大自然区的划分(图1)与东部季风区的内部差异(图2)

1．地理环境差异

2．以长江三角洲和松嫩平原为例分析地理环境差异对区域发展的影响

区域

要素 长江三角洲 松嫩平原

地理

气候

土地

矿产资

源条件 矿产资源贫乏 有丰富的石油等矿产

区域

要素 长江三角洲 松嫩平原

水热条件 良好 较差

耕地类型 水田耕作业 旱地耕作业

耕作制度 一年两熟至三熟 一年一熟

区域

要素 长江三角洲 松嫩平原

交通

原料

燃料 缺乏，从国内外运入 煤、铁、石油等资源丰富

工业

类型 轻、重工业发达的综合性工业基地 重化工业基地

分析区域发展与地理环境的关系，需要从两个方向进行：横向和纵向。

1．区域地理环境对人类的影响随着社会、经济、技术等因素的改变而改变

2．长江中下游平原不同的发展阶段，地理环境对农业生产的影响

(1)开发早期，耕作农业发展缓慢。

(2)随着科技的进步，人们利用和改造自然能力增强，农业生产得到较快的发展。

(3)现在，长江中下游平原在全国的农业地位有所下降。

用框架图揭示长江中下游平原不同发展阶段地理环境的影响。

运用歌诀法记忆随着工商业的发展，长江中下游平原农业生产的变化：

人城密集人均低，水网分割小面积；

粮棉让位东华疆，工商发展农其次。

区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按照一定的指标和方法划分出来的。据此完成(1)～(3)题。

a．一定范围的地理空间或地球表面的空间单位

b．人为划分的文化区

c．经济活动类型的分布区

d．国家、省、市等行政区域

a．①② b．③④ c．①③ d．②④

a．相对一致 差异 b．绝对一致 相对一致

c．差异 整体 d．地带 非地带性

答案 (1)a (2)c (3)a

解析 本题主要考查区域的概念和特征，掌握好课本基础知识是解题的关键。第(1)题，b、c、d各项所列区域仅仅是区域的一种类型。第(2)题，有些区域的边界并不明确，有些区域的政治意义并不明显。第(3)题，区域内部的整体性(或相似性)是相对的，区域之间的差异性是绝对的。

主观客观划类型，内部一致排他性；

面、边、形状都具备，还有区位是特征。

(1)该地理界线最有可能是( )

a．橡胶种植北界 b．1 600毫米年等降水量线

c．30℃等温线 d．热带和亚热带分界线

(2)同一界线可以划出若干条，这说明地理区域具有( )

a．不确定性 b．差异性 c．过渡性 d．整体性

答案 (1)d (2)c

解析 第(1)题，a、b、c三项均为单一指标，分别以积温、降水量和温度为指标。第(2)题，同一界线有多条，说明界线所处的区域地理特征不典型，在两区域间扮演了过渡角色。

读“我国自然区划示意图”，回答下列问题。

(1)e、f两区域大致以 为界，g区域与a、b、c等区域大致以 为界。

(2)a、b、c、d四个区域的气候对农业生产共同的有利之处是 ，不利之处是 。

(3)制约f区域农业生产发展的主要自然因素是__________________________________。

该区域农业(种植业)主要分布在 。

(4)就种植方式而言，b地以 为主，c地以 为主，f地以 为主，导致其差异的主要因素是 。

(5)不同区域粮食作物也有所不同：

b地以 为主，c地以 为主；

d地以 为主，g地以 为主。

导致其差异的主要因素是 。

答案 (1)贺兰山 3 000米等高线

(2)夏季高温多雨，雨热同期 多旱涝灾害

(3)水源 绿洲地区

(4)水田耕作业 旱地耕作业 灌溉农业 水分

(5)水稻 冬小麦 春小麦(玉米) 青稞 热量

解析 由各区域所处地理位置、地形状况着手，分析气候对当地农业生产的影响，进而因地制宜，发展不同类型的农业。

b地区和c地区是我国重要的商品粮生产基地，比较两地主要的农业地域类型及农业生产条件，将答案填写在表格中。

b地区

c地区

商品粮基地名称

农业地域类型

优势自然条件

限制性自然条件

答案

b地区

c地区

商品粮基地名称

江淮地区

三江平原

农业地域类型

水稻种植业

商品谷物农业

优势自然条件

热量丰富，降水充

足，灌溉水源充足

平原面积广阔，土壤肥沃

限制性自然条件

水旱灾害频繁

热量不足

解析 从图中可以看出b为江淮地区，c为东北地区的三江平原。江淮地区为亚热带季风气候，雨热同期且降水丰富，宜发展水稻种植业，但本地区季风气候降水变率较大，再加上地势低平等原因，水旱灾害频繁。c地区由河流冲积形成，地形平坦，土壤肥沃，但因纬度较高，热量不足。

根据下面两则材料，回答有关问题。

材料一 我国粮食总产量(亿吨)变化图

材料二 1978～1996年各因素对我国粮食增产的贡献份额

(2)在1978～1996年中，对我国粮食增产贡献份额最大的因素是 和 。

答案 (1)0.81 ①自然灾害频繁；②粮食收购价格降低，影响农民种粮积极性，粮食播种面积减少。

(2)栽培技术革新 推广良种

(3)①增施有机肥；②增施熟石灰以中和酸性；③增加沙子以减轻黏性。

解析 本题主要考查学生的读图分析能力。该题从结构图、曲线图多角度地分析了区域发展对农业发展不同阶段的影响，另外，自然灾害和粮价也是影响粮食产量的重要因素。

(1)说出从乙省省会到甲省经最短铁路线年降水量的变化规律及其原因。

(2)2000～2005年期间，两省耕地变化的共同趋势是__________。两省耕地变化绝对量较大的省是________(省名)，变化率较大的省是________(省名)。

(3)分别说明导致两省耕地变化的主要原因。指出甲省在耕地保护中应采取的最主要措施。

答案 (1)变化规律：由少到多。

(3)原因：甲省因人口增加、工业化和城市化的不断推进，城乡建设占用大量耕地；乙省为防治生态环境退化，实施退耕还草、还林，使耕地减少。

措施：严格控制城乡建设占用耕地，科学合理地利用耕地。

解析 本题考查区域定位，江苏省与青海省的区域特征，结合两种统计图，分析两省区域差异及形成原因。

（1）联系西宁到江苏徐州的最短铁路线是陇海线—兰青线，这条铁路大致平行于纬线，从东到西距海洋越来越远，夏季降水越来越少；(2)直接读图可知；(3)明确两省生态问题的差异。

1．下列关于区域特征的'叙述，正确的是( )

a．层次性：即区域是有等级的，各级区域间呈镶嵌关系

d．可变性：仅指区域边界可随时间而产生移动，不包括区域边界的模糊性

答案 a

解析 区域的差异性是相对于区域内部的同一性提出来的，等级越高，内部越复杂，同一性越小，差异性越大；区域整体性功能要大于各部分功能之和；可变性包括边界的模糊性。

2．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是( )

a．纬度位置 b．经度位置 c．地势高低 d．距海的远近

答案 a

解析 影响气温高低的因素主要有太阳辐射、下垫面性质、地势、洋流和人类活动等。最主要的因素是太阳辐射，即不同纬度获得太阳辐射的差异。

3．长江三角洲地区的农作物一年两熟至三熟，而松嫩平原仅一年一熟，产生这种差异的主要因素是( )

a．气候 b．水分 c．地形 d．土壤

答案 a

解析 影响农业生产的因素主要有气候、地形、土壤等自然条件和市场、交通等社会经济条件，其中气候条件是影响农作物的熟制、种类分布和产量的主要因素。

4．下列关于地理环境对长江三角洲的影响，叙述正确的是( )

b．长江三角洲的耕地以水田为主，完全取决于其河网密布的地理特征

c．长江三角洲由于矿产资源缺乏，所以不能发展此方面的工业体系

答案 d

解析 地理环境对人类的各个方面均产生影响，只不过是影响有大有小而已，但其影响也并非是绝对的；长江三角洲虽然没有矿产资源，但可以从外地输入矿产资源来发展此类工业；长江三角洲的水田农业是自然条件和社会经济条件共同作用的产物，并非只是取决于密布的河网。

5．下列关于长江三角洲和松嫩平原的差异的叙述，正确的是( )

a．长江三角洲的水稻土肥沃，而松嫩平原的黑土贫瘠

b．长江三角洲水热条件的组合要优于松嫩平原

c．长江三角洲和松嫩平原均为季风气候区，气候条件相差无几

d．长江三角洲地区矿产资源丰富，而松嫩平原矿产资源贫乏

答案 b

解析 水稻土和黑土均为肥沃的土壤；长江三角洲与松嫩平原虽然同属季风气候，但长江三角洲的水热条件较松嫩平原优越得多；长江三角洲矿产资源缺乏。

6．读下图，回答下列问题。

(1)图中涵盖的地区中，分属我国哪些经济地带？(按经济地带——省、区、市列出)

(2)下列四种作物中，图示区域内有分布的是(多选)( )

a．冬小麦 b．春小麦 c．茶 d．甜菜

(3)在图中画出大秦、神黄两条以运煤为主的铁路线。

(4)图中圆内工业区的名称是________工业区，属________经济地带。自然区属________区中的____________地区。

________________________________________________________________________。

答案 (1)东部经济地带：北京、天津、河北、山东、辽宁等；中部经济地带：山西、内蒙古等；西部经济地带：陕西。

解析 本题具有较强的综合性，既考查读图分析能力，又考查逻辑推理能力；既考查自然，又考查人文，其中重点是经济。这类题目的解答，首先应掌握正确的读图方法，善于分析图中的数据资料信息，联系学过的基础知识和基本原理，发现隐含条件，作出综合的逻辑推理和判断。

解题时，先从图示海岸线轮廓可判断该地是我国华北地区，图中有我国三大地形区分布(华北平原、黄土高原、内蒙古高原)，由气候推出该地的农作物种类；图中铁路线较多，可知该地交通便利，大秦、神黄线是为解决西煤东运而修建的，前者由大同至秦皇岛港，后者由神木至黄骅港；关于京津地区纺织工业发展的有利条件，必须从发展纺织工业所需的原料、动力资源、交通、消费市场等方面去综合分析。

基础过关

读图，完成1～2题。

1．2000年8月19日，我国面积最大的自然保护区——三江源自然保护区正式成立，“三江”是指图中的( )

a．①②③ b．②③④ c．③④⑤ d．①②④

2．下列关于青藏地区农业特色的叙述，正确的是( )

a．河谷农业 b．高寒农业 c．阳光农业 d．绿洲农业

答案 1.c 2.a

解析 三江源中“三江”指的是黄河、长江和澜沧江，在图中分别是③④⑤。青藏高原地区因地势高峻，气温低，积温不足，故农业多分布于河谷地带，这里光热条件较好。

3．不同历史阶段，区域地理环境对人类活动的影响不同，主要是因为( )

b．区域的社会、经济、技术等因素不断变化

c．各历史阶段统治者的政令不同

d．区域大小不同

答案 b

解析 区域自然环境是稳定的、少变的，区域地理环境之所以会在不同的历史阶段对人类产生不同的影响，是因为社会、经济、技术等因素的改变所致。

4．下列关于我国区域的叙述，正确的是( )

a．我国南北方的界线是黄河 b．四川盆地位于我国的西南地区

c．松辽平原是松嫩平原的一部分 d．东北地区包括内蒙古自治区

答案 b

解析 a项应是秦岭—淮河一线；c项两者是并列关系；d项应包括内蒙古自治区的一部分。

读下表，回答5～6题。

我国北纬35°～40°之间大陆上四地的气候资料

地点 ① ② ③ ④

年降水量(mm) 15.6 466.6 777.4 205.4

一月平均气温(℃) －8.5 －6.6 －1.2 －9.0

七月平均气温(℃) 27.4 23.5 23.9 23.6

5.导致四地气候差异的主要因素是( )

a．纬度位置 b．海陆位置 c．海拔高度 d．洋流性质

答案 b

解析 考查区域差异的影响因素。由于这四个城市都位于北纬35°～40°之间，说明它们的纬度位置相差不大，但这四市的冬、夏气温以及降水量却存在着显著的差别，这主要是由它们的海陆位置不同导致的。

6．下列有关四地说法，正确的是( )

a．①③两地河流都有春汛

b．②地畜牧业比重高于种植业

c．②③两地位于季风区

d．④地农作物以小麦和青稞为主

答案 c

解析 ①地降水少，③地位于华北地区，春汛并不明显；②③两地的年降水量都大于400毫米，都位于东部季风区，从干湿区上看属于半湿润区，以种植业为主。④地位于东西部的过渡地带，农作物以谷子、高梁为主。

7．读“我国局部地区图”，回答有关问题。

(1)根据能源是否可以再生分为可再生能源和不可再生能源，它们各有优缺点。仔细观察甲乙两图，甲图中表示出来的能源属于 能源，其主要优点是 ，甲图表示出来的能源在乙图中a河流域分布较 (多、少)，其主要原因是________________________________________________________________________。

(2)甲图中b山脉以东平原地区土地资源在开发利用过程中，由于利用不当导致的问题是 ，乙图中土地资源利用中的问题是 和 。

(3)试分析两图中河流内河航运的特点及原因。

(4)两图中沿海地区海盐资源丰富的是 图，其原因是 。

能力提升

经过20多年的改革开放，我国区域合作与开发已取得很大成绩，尤其是在一些经济基础较好、开发较早的沿海、沿江地区，区域内经济体之间的联系和合作日趋紧密，出现了以上海为中心的长江三角洲地区，以广州、深圳、珠海为中心的珠江三角洲地区，以北京、天津、大连、沈阳为中心的环渤海经济圈。读下图并结合材料，完成8～10题。

8．有关b地区在经济建设中出现的主要问题的叙述，不正确的是( )

a．国有大中型企业缺乏活力 b．能源、水源不足

c．港口建设的区位条件不好 d．产业结构转型困难

9．a地区与90°w同纬度地区农业发展的共同的有利条件是( )

c．同处在本国最大的工业区 d．都是生产规模大，机械化水平高

10．如下图所示，2000年与1985年相比，c地区的产业结构发生了深刻变化，这种变化说明影响工业区位的某些因素在减弱，具体地说主要是下列因素中的( )

a．廉价劳动力 b．科技水平 c．交通条件 d．信息

答案 8.c 9.b 10.a

解析 根据经纬度可判断b地区是环渤海地区，该区国有大中型企业多、且困难较多；由于重工业较多、人口密集导致水源、能源不足；由于沿海地势低平、临着内海渤海，而利于修筑港口和船舶停岸；又由于经济较发达、有广阔的经济腹地而使该区港口区位较好。

a是长江三角洲地区，90°w同纬度地区是美国南部农业带，在密西西比河口地带；美国没有温带季风气候，美国南部也不是其最大工业区，其最大工业区应在五大湖沿岸的东北工业区；长江三角洲的农业主要是水稻种植业，由于人多、经济较落后而机械化程度低。但二者都是大河三角洲地区。

两个时间段对比可知，2000年该地高科技产业比重大大上升，廉价劳动力型的工业产值比重下降，这说明廉价劳动力这一因素在减弱。

11．下图为“我国中温带某地的地形剖面及多年年均降水量曲线图”。①②③④四个区域的土地资源按利用类型分，依次为( )

a．沙漠、林地、草地、林地

b．沙漠、草地、林地和草地

c．草地、林地、以旱地为主的耕地、林地

d．草地、林地和草地、以水田为主的耕地、林地

答案 c

解析 从地形上看①为高原，②为山地，③为平原，④为丘陵，根据年降水量可判断①、②、③、④对应的土地资源利用类型依次为草地、林地、以旱地为主的耕地、林地。

12．环渤海地区被确定为我国继珠江三角洲、长江三角洲之后的重点发展区域，是在全面贯彻落实科学发展观的新形势下，党和国家作出的又一重大战略部署。阅读图文材料，回答问题。

(1)甲、乙、丙三区域工业发展共同的区位优势，除了良好的农业基础、发达的海陆交通、优惠的政策，还有哪些？请再列举两方面。

(2)甲、乙两区域建立化学工业不同的主导区位因素各是什么？

材料 妈祖是我国古代民间传说中海上渔民和船工的保护神。妈祖文化是我国沿海地区民俗文化的组成部分，最早出现在福建的湄州。

答案 (1)科技水平高； 经济基础雄厚。

(2)甲区域：原料和燃料；乙区域：市场。

(3)文化扩散 海洋渔业资源丰富；河流入海口；海上多风浪。

解析 第(1)～(3)问，针对本区域实际，结合平日所学知识可顺利解答，关键是要有良好的知识储备与良好的思考习惯。

高中地理区域地理教案篇二

知识点：洋流。

教学目的：理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。教学知识点：

１． 什么叫洋流？

５． 世界洋流的分布有哪些？试找出分布规律。

重点：①洋流的分类②洋流的分布与流向③洋流的影响 难点：洋流的分布规律 教学方法：讲授法 讨论法 教学过程：第一步：引入新知，全班参与讨论什么是洋流，是怎么引起的。解说：什么是洋流？→洋流又称海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外，海水沿一定途径的大规模流动。（５分钟）

第二步：图文并茂，深入讲解。洋流形成的主要动力是什么？→最根本的动力是太阳辐射冷热不均，引起大气运动，而后带动海水运动，产生现在的洋流形式的主要原因是太阳辐射的南北差异，海陆分布和地球自转带来的地转偏向力，也就是地心引力和离心力的合力。（１０分钟）。

洋流的分类→①洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流。风海流亦称吹送流，漂流：在风力作用下形成的。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，叫做风海流。世界大洋表层的海洋系统，按其成因来说，大多属于风海流。密度流在密度差异作用下引起。不同海域海水温度和盐度的不同会使海水密度产生差异，从而引起海水水位的差异，在海水密度不同的两个海域之间便产生了海面的倾斜，造成海水的流动，这样形成的洋流称为密度流。补偿流因为海水挤压或分散引起。当某一海区的海水减少时，相邻海区的海水便来补充，这样形成的洋流称为补偿流。补偿流既可以水平流动，也可以垂直流动，垂直补偿流又可以分为上升流和下降流，如秘鲁寒流属于上升补偿流。②按冷暖性质分为暖流和寒流，暖流：本身水温比周围水温高，来自水温低处，寒流，亦称凉流，冷流：本身水温比周围水温低，来自水温高处。③按地理位置分类：赤道流、大洋流、极地流及沿岸流等。（２０分钟）影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些？→一般的，除了北印度洋和中国沿海的洋流之外，其他地区洋流流向是稳定的，不受季节影响，而北印度洋和中国沿海洋流的流向转变均是受季风改变的影响。北印度洋冬季受东北季风影响，洋流逆时针运动；夏季受西南季风的影响，洋流顺时针运动；而中国沿岸洋流冬季受大陆西北和东北季风影响，流向向南；而夏季受到西南和东南季风影响，流向向北。洋流系统：表层环流系统以中低纬海区的副高为中心的反气旋型大洋环流。以北半球中高纬海区的低压区为中心的气旋型大洋环流，赤道为低气压区，由赤道两侧吹向赤道的东北信风和东南信风，驱动赤道两侧的海水由东向西流动。北面的称为北赤道暖流，南面的称为南赤道暖流。赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流：大部分受到地转偏向力的影响，沿海岸向较高的纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部风沿大陆西岸折向低纬，成为赤道暖流的补偿流；另一部分沿大陆西岸折向高纬，构成极地寒流。南半球中纬海区的西风漂流。在南极大陆周围形成的绕极环流，称为南极寒流。反气旋型大洋环流：信风漂流、信风漂流遇大陆后向高纬转向的补偿流、西风漂流、西风漂流遇大陆后向低纬转向的补偿流，便构成各大洋副热带海区（仅指大洋的如下海区：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反气旋型大洋环流。气旋型大洋环流：由西风漂流、西风漂流遇到陆地后向北分支形成的补偿流、极地东风带形成的中高纬大洋西岸的洋流组成北半球中高纬海区的气旋型大洋环流。南极绕极环流：在极地东风带的吹拂下形成环绕南极洲大陆一周的南极绕极环流，再往低纬方向为环绕南极大陆一周的西风漂流，因本海区自然特征比较一致，有些学者把南极外围海区称为南冰洋，另一部分学者认为大洋应有其对应的大洋中脊而不承认“南冰洋”这一称谓。（２５分钟）

洋流的分布规律：1.中低纬海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，北半球顺时针流动，南半球相反。2.北半球中高纬度海域，形成逆时针方向流动的大洋环流。3.南极大陆外围，在南纬40°~60°附近海域终年受西风影响，形成横贯太平洋、大西洋、印度洋的西风漂流，其性质为寒流。4.北印度洋，形成“夏顺（时针）冬逆（时针）”的季风洋流，这主要与该海域夏季刮西南季风，冬季刮东北季风有关。（２０分钟）

第三步：回顾知识点，有任何疑虑的向我提问。

课后总结：大部分学生能了解洋流，以及洋流的分布。

高中地理区域地理教案篇三

1.了解我国土地资源的主要特点。

2.知道土地资源开发利用中的主要问题。

3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。

4.记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。

5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

教学重难点

1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课

(师问)歌中的“妈妈”指的是谁?

(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。

二、新课教学

(一)类型齐全，耕地比重小

教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。

学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区--林地;高原──草地;平原──耕地：城市──建筑用地。

教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。

(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢?

中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。

(屏幕显示)教材p68图3.9《中国土地利用类型的构成》。

(师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢?

(生答)土地利用类型齐全。

(生答)有利。

教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。

请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢?

大家请看我国人均耕地状况。屏幕显示图3.8《中国人均农业用地面积与世界的比较》。可以看出，中国人均耕地很少。

(二)地区分布不均

教师：指导学生读图3.9《中国土地利用类型的构成》

学生：结合此图并联系所学的有关知识完成课本p71“活动2”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。

教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。

耕地--气候湿热，地形平坦。

林地--降水较多，山地地区。

草地--降水较少。

难以利用土地--气候恶劣，干、寒。

(生答)劣势。

(生答)水田--湿润区;旱地--半湿润区

教师提问：下面请大家思考几个问题：

(1)水田和旱地的分布大致以什么地方为界?

秦岭-淮河一线。

(2)大致与哪条年等降水量线的分布相一致?

800mm.

(3)造成我国耕地南北差异的成因是什么?

南方降水多，属湿润区;北方降水少，属半湿润区。即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。

(承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用;如果利用不当，会出现什么问题呢?(生产能力会下降，甚至完全丧失。)

(三)合理利用每一寸土地

读图3.11《土地资源遭到破坏》中的漫画：

第一幅图：人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少→加剧人与耕地的矛盾。

第二幅图：过度放牧，造成草场退化→荒漠化加速。

第三幅图：由于人类滥伐森林，加剧了水土流失。

第四幅图：人们不当排放造成土地的污染。

教师总结：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，又是一种压力。因此，我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。

三、课堂小结

我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势;又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。因此大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。

四、课外活动：实践探究 拓展延伸

调查实践：

l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。

2.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施。

课后习题

在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。