作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

大班语言秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案篇一

1、了解写信的基本结构及基本格式。

2、会用绘画的方式给自己的父母写封信。

3、知道信件是属于私人物件，不能随意开启。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1、以文字和图画的形式写给本班幼儿的信各一封。

2、以绘画的形式写给其它班级小朋友的信一封。

3、信纸、勾线笔、油画棒等。

一、老师出示三封信，引起幼儿兴趣。

二、判断信件写给谁，知道不能随便开启别人的信件。

1、请幼儿来判断这三封信是写给谁的?

2、小结：有的小朋友说对了，这两封是写给我们班小朋友的，而这一封是写给大三班小朋友的。

[总结幼儿的猜测，明确幼儿的答案，同时为下一个环节铺设伏笔。]

4、小结：信件和其它物品一样，不是你的就不能拆开来看。那么这封信怎么办呢?(送给大三班)

三、读信，了解写信的基本结构及格式。

1、这两封信里写了些什么?请小朋友来读一读?

2、小结：老师分别读出两封信的内容。

3、请小朋友来再次读一读画出来的信，看看这封信是怎么画出来的?

信里的小手是什么意思?[知道要先打招呼，握手表示你好的问候]

是谁?在什么时间?地点?要做什么?[知道写信的基本要素]

四、写信，用绘画的方式表现自己对父母的想说的话。

1、请幼儿思考：我想对爸爸妈妈说些什么?启发幼儿说出自己在幼儿园或在家中快乐的事情。告诉爸爸妈妈自己很爱他们。

2、引导幼儿看清格式，用绘画的方式给爸爸妈妈写封信。

3、分享自己写给爸爸妈妈的信。

怎样才能把这封信寄给爸爸妈妈呢?

在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。

大班语言秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案篇二

大班语言秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案篇三

1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。

3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

树叶型的卡纸做的信，生字卡。

一、教师开门见山，直接导入课题

二、教师与儿童共同学习散文

1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的`字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：准备。

3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增添。

三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

四、与儿童讨论，什么地方你觉得最美？为什么？

教师：拟人的修饰手法的运用。

五、与儿童再次有感情地复述散文。

激励儿童展开想象写出更美的句子。

大班语言秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案篇四

1、感受散文优美的语言和意境，激发幼儿对作品的喜爱之情。

2、理解内容，学说散文中的段落并尝试仿编。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、乐于探索、交流与分享。

欣赏画面，背景音乐，小花篮一个、内有各种颜色的纸花。

一、讲讲猜猜，引入活动。

1、出示三个字――“梦姐姐”。

这几个字小朋友认识吗?猜一猜梦姐姐是做什么的?

2、出示两个字――“花篮”。

这两个字认识吗?请连起来读一读。梦姐姐和花篮会有什么关系呢?梦姐姐让谁做梦，又梦见了什么呢?让我们一起来听一听散文《梦姐姐的花篮》。

二、完整听赏。

三、分段听赏并复述。

1、小黄鸡金黄色的梦。

(3)再说一遍小黄鸡的梦，幼儿轻轻地跟着教师一起说。

2、小青蛙绿色梦。

(2)跟着教师一起学着说说。

3、红颏鸟红色梦。

红颏鸟是怎么睡觉的?它梦见了什么?谁能看着图片试着说一说?

四、完整复述并感受。

1、你们最喜欢谁的梦?说说各自的原因。

2、体会三个小动物做了不同的梦，但都在梦里遇见了自己的最爱，它们的梦都很美。

五、仿编作品。

教师扮作梦姐姐，请幼儿从花篮里取出自己最喜欢的颜色的花瓣，讲述各自的梦境。

幼儿讲述句式：梦姐姐在我身边撒下了一朵花，于是我就……

幼儿讲述举例：

幼儿：梦姐姐在我身边撒下了一朵红花，于是我就梦见了火红的太阳，我穿着火红的连衣裙在火红的花丛中跳舞。

师：是啊，穿着火红的连衣裙在红红的花丛中“翩翩起舞”，多美啊!

附散文《梦姐姐的花篮》

在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，花篮里装满了五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵黄色的花。于是，小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄色的田野，田野上开满金黄色的油菜花。

小青蛙正在水草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

红颏鸟用脚爪抓住树枝在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见了火红的枫叶，火红的浆果，天边照耀着火红的晚霞。

活动反思：

让幼儿了解散文诗的美，不仅要感受到梦境的美，还要感受到颜色的美，从而体验快乐、美好、多样的梦境，激发幼儿对作品的喜爱之情。其次一个贯穿于整堂课的中心要求，就是要求幼儿能够用完整的话语来表达，最好能够表达得优美，如同散文诗的意境。

大班语言秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案篇五

1.引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。

2.引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。

3.学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

开始部分

1.听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)

基本部分

1、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的`?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)

2.小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗?――播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

3.请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

4.果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)

5、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。

结束部分

1.秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)

2.今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。――听音乐(秋天多么美)走出室外。

附：散文诗《欢迎秋爷爷》

“秋爷爷要来了!”

水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了!

苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。

榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。

香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。

柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

评析：活动中幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗，知道秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒。

因为活动设计比较感兴趣，所以效果很不错。在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。

在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。

这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。

大班语言秋姑娘的信教案秋姑娘写信教案篇六

2.发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

1.课件

2.幼儿操作材料：记号笔、图画纸、不同颜色的花若干

一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

师：昨天晚上，老师做了个梦，梦到了梦姐姐。她提着花篮，从林中轻轻的飞出来，你们想不想知道她去做什么呀?(想)让我们一起来看一看、听一听。

二、观看课件，初步了解散文内容

1.请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

(梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。)

(1)提问的方式引发幼儿的思考

小结：我们大多数的人都是到了晚上才休息、睡觉的，所以白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才会出现。

(2)先提问、再观看课件，分段欣赏散文诗

师：让我们看看梦姐姐到底去做了什么?

(小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。)

师：小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么?

小结：小黄鸡做的梦。

师：梦姐姐又飞走了……

(小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。于是，)

师：小青蛙会做一个什么颜色的梦，它又会梦见绿色的什么呢?

(原来小青蛙真的做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。)

小结：小青蛙做的梦。

(小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，)

师：于是，小红鸟就做了一个(红色的梦)。它会梦见什么呀?

(它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边上照耀着火红的晚霞……)

小结：小红鸟做的梦。

1.带着问题再次欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

师：让我们完整地欣赏这首散文诗《梦姐姐的花篮》，会的小朋友可以轻轻地跟着老师念一念。

师：你最喜欢谁的梦?你喜欢散文诗里的那些句子?

2.引导幼儿一起完整地念念散文中的句子，感受散文诗中的优美

师：我们一起来念念他(她)喜欢的这句话。

(小结：引导其他幼儿一起念念个别幼儿喜欢的句子，感受散文诗的优美。)

四、拓展幼儿的想象力，续编散文诗

1.请幼儿相互讨论

2.用笔画下梦姐姐撒花的经历，续编散文诗

(1)教师示范

①师：刚刚听小朋友们讨论了那么久，我也想当一回梦姐姐，我想把粉色的花撒给小粉兔，让她做一个粉色的梦，梦见粉色的棉花糖，粉色的小花，还有那暖和的粉色围巾。

②请小朋友和老师一起完整地说说老师画的内容。

师：后面的桌子上，老师也为你们准备了不同颜色的花，等等请你们选择一朵你们喜欢的颜色的画，然后用笔画出你们想送给谁的简笔画，再画2―3个他梦见的东西。画完后，请你把撕下的双面胶和笔都放在筐筐里。现在请你们轻轻地走到桌子边去画一画吧。

(2)幼儿动手操作，教师在旁询问

指导幼儿可以边画边说说自己送了一朵什么颜色的花，送给谁，让他做了一个什么颜色的梦，梦见了什么。

3.请个别幼儿回答

师：谁愿意来说一说?

五、延伸活动

师： 梦姐姐有没有来过你的梦里?你都梦见了什么?回到教室里，我们再去说一说。

附散文：

梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的`花篮，

花篮里装满五颜六色的花。

白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，

从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。

梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。

于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在小草边静静地睡着。

梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。

于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，

荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。

梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，

于是，小红鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，

天边上照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，

她觉得这样的孩子可比小黄鸡，小青蛙和小红鸟可爱多了，

所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。