每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

心理健康访谈提纲篇一

主持人：大家好，这里是《心理访谈》演播室，我是张小琴，今天我们演播室请到的心理学专家是杨凤池老师。

主持人：君林出轨这肯定是我们要批评的事情。因为这已经违背家庭的义务了。你很想知道他为什么会这样做，你哪些地方做得不好，他才会这样做。

丽 华：我就是想不通，想不明白，他为什么要这样对待我。

主持人：君林你自己觉得是什么原因？

君 林：客观地讲，我们的婚姻确实是一种错误，我不知道我妻子承认不承认这个事实，两个不是一条道上的人，可以这么说，

丽 华：我们没法沟通。

君 林：我不这么认为，因为你十多年来，给我的那个感觉就是，你不在乎一个丈夫，丈夫在你心目中可有可无。

主持人：为什么你说这么多年她心里没有你，什么事情让你感觉到这一点？

君 林：她如果看到我是一个病怏怏的样子，那她就会说你还没有到时间，报应的时候还没有到，有时候她甚至说我就要等到那一天，我看你死不死活不活的那一天，就是这样子。所以我很多时候有一点不舒服，还得强装一下，不在她面前显得那个样子。就是这样。

主持人：你真会那样说？

丽 华：是，我说过。因为她那个婚外恋给我伤害挺大的。

主持人：那现在你愿意看到他生病，看到他受罪？

丽 华：也不是，我就是这样骂他，我心里才舒服点。我也跟他说过，我说如果你早几年死了，我不会受这样的气，我真是只差一点没自杀了，这件事对我伤害挺大的。我10岁的时候，我妈妈就去世了。他这个婚外恋给我的伤害比我童年失去妈妈的打击还要大。

心理健康访谈提纲篇二

又是一个春暖花开的季节，学校的樱花，桃花都开了。不知不觉担任心理委员已经有一年了。在这一年里，有欢笑，有收获。在学校心理部的高明领导下，这一年，同学们生活的都很开心!

大二第一学期很荣幸的担任了班级的心理委员，一开始担任这个工作时，我觉得很茫然，不知道心理委员该做些什么?该怎么去做?经过一段时间的工作和学习，我渐渐地开始了解这份工作，并且越来越喜欢这份工作，同时也意识到心理委员在班上的重要性。所以，我始终以认真负责的工作态度，较好的完成了去年的工作，下面是我对这一年的总结：

第一，定期的在班上宣传心理知识，向同学宣传学校的心理求助机构和心理应急处理方案。比如，让同学们了解什么是心理咨询：心理咨询是为正常的，健康的，无明显心理冲突的人，更好地认识自己，扬长避短，充分发挥潜能，以提高学习与生活质量。哪些情况需要心理咨询等等。

第二，协助老师了解，收集同学们的心理信息，及时汇报异常情况。所以，每个月都要交一份关于班级情况的心理总结汇报。

第三，及时疏导，缓解一些同学的不良情绪。例如，有些同学与异xxx往困惑，经历失恋等情况之后，心灵创伤无法自愈。此时，作为心理委员的我就该出马了。还比如，刚刚进入大学校园，在人际交往上有困惑，不知道如何更好的与室友与同学相处。此时，我就会给他们一些建议，和他们聊天，谈心，走进他们的内心，从而更有效的指导。

第四，举办以心理健康辅导为主题的班会。我们班争对同学们对学习，生活，前途感到迷茫而举办了一次班会。班会上邀请了学校老师来开导。各同学也对自己感到迷茫的事例做了详细的说明以及对为什么感到迷茫和怎样更好更快的走出迷茫各抒己见。从而使这次班会取得了圆满成功!

总体来说，上一学年的工作比较顺利的完成了，各项活动的开展也比较成功。但与学校的要求相比，我自身在工作中还存在着一些不足和缺陷。在接下来的学期，我会尽力做好每一件事情，不断完善自己!

作为班上的心理委员，让每个同学都幸福，开心，快乐是我的责任和愿望。我相信在我自己的努力和同学们的积极配合下，我们班的同学会更加团结，更加幸福，更加快乐!

心理健康访谈提纲篇三

我很荣幸成为了一名心理委员，同时也很感谢老师的帮助。经过了一次心理委员培训，老师指出大学生常出现的心理问题：新生适应问题、人际问题、恋爱问题、就业问题等等，而且具体地分析了心理疾病的不同区分以及表现。告戒我们心理委员：要及时发现同学出现的心理问题，但不要随便给同学贴心理标签，发现问题要寻求专业帮助，科学地维护心理，所有的这些让我受益良多。

我作为心理委员经过了快一个学期的工作，以及班里同学的配合，对于心理委员的主要职责我已十分了解。知道班级心理委员的日常工作，心理委员的职责。以下是我的工作总结：

1、心理讲座，丰富心灵

这学期学院里开展过一次心理讲座，参加的同学都说自己受益匪浅。12月，我也组织策划了一次以“情绪管理”为主题的心理班会。情绪就是人对事物的态度的体验，情绪的长期压抑对个人的健康有很大的影响。所以我通过班会的形式来向同学传达情绪管理的重要性和情绪管理的一些方法。采取寓教于乐的形式，气氛十分轻松。希望每位同学关注自己的心理健康，能够更好地管理自己的情绪。

2、了解同学，心理沟通

我及时了解班级各位同学的心理状况，用心去观察了解每个同学，及时发现班里同学心理和行为的变化。发现异常情况，我会立即反映给辅导员。每周我都有写每周驿站，记录班级的整体情况，也有记录班级的个别同学的一些心理动态。记录的时候，我会尽量多一些客观描述，少一些主观判断。因为同学的信任，她们愿意来找我聊天。我也按照培训时老师所教导的，多听、少说、不批评、不说教。尊重对方，不说不该说的话，因为我知道一些不合适的话只会使事情恶化。我和同学们建立了良好的朋友关系，这也是我做好心理委员工作的基础和财富。

3、积极配合，共同努力

我积极配合院和系里的心理活动，并做好宣传工作，分配好人员去参加心理活动。每次的活动我都做好了记录，除了记录人员，更重要的是我去记录参加了的同学们的感想，还有收集同学们在心理健康方面的需求，来协作学校展开更符合学生的心理健康教育工作。我配合好其他班委各种活动，12月我们班还组织过一次爬山。这次爬山不仅是对身体的健康状况的提高，山间道路的坎坷不平使得同学们互相帮忙，拉近了我们同学们之间的距离。我们平时大多是在室内学习，一直做脑力劳动的我们来说，到空气新鲜的野外爬山是一种非常好的积极性休息，可使原来一切紧张的大脑细胞得到放松。这同样有助于我们的心理健康。作总结就像给自己铸造了一面镜子，通过这面镜子我看到了自己的成绩和进步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之处。总的来说，本学期的工作比较顺利，各项活动的开展也较为成功。但是由于经验不足，阅历不够，也存在着一些的不足。在以后的工作中，我将会更加努力，争取做得更好。

心理健康访谈提纲篇四

c: 我现在对任何人都不相信。总觉得他们没把我当朋友。t: 是什么原因呢？

c: 我22岁了，我不是那种没朋友的人，就是因为我朋友很多，我总觉得没一个真心朋友，而且我一直控制不住自己的骗自己的亲人。骗了后我又有很深的犯罪感，我觉得生活起很没有意思。我不是说我想自杀什么的，我是觉得我没有那天开心过。我不想承认自己是个虚荣的人。但是我又做不到。我该怎么办。

t: 刚才你所说的“虚荣”，能请你解释一下吗？

c: 我喜欢在我的生活圈中装强者。我不是和别人攀比。但是我喜欢赢得别人的尊重，不管任何方面。但是我实际上没哪个能力，这些东西其实我都懂，但是我控制不住自己，叫我把自己放回自己所在的能力范围之内应该做的事。我觉得受不了。我可能不太会表达，就是我觉得我自己很成熟，其实有时候很多时候，发现自己没身边的人做的好，我就是那种嘴巴上说起都懂，其实什么都不会做。t: 这种状态是从什么时候开始的？ ｃ: 2年前。

t: 是什么因素促成这样的状况呢？

c：我觉得跟一个朋友有关。我2年前和一个以前只是打招呼的朋友，由于在一个学校读书，关系变的很好那种。

我先和你说说我那位朋友，他算是我们达州的富人了。我觉得我有那种想法，就是和他在一起耍这些，我很有那种什么都很优越的感觉，但是我也知道我的家和他家是比不起的。我心里后来就有一种不能和他门那圈子的人（有钱人）关系疏远了，我觉得对我自己以后会有用，而习惯性的，我习惯了他们的很多生活习惯，比如买衣服之类都会买贵的。而且在学校里，我也有种优越感，其实我知道我和他们最终不是一个圈的人。我懂。但是我现在每个月还是习惯要用那么多钱，甚至找家里骗。而且我家里现在状况很是不好。我有次骗我母亲。我后来都给自己发誓再也不骗家里人了。但是我还是到没钱的时候会继续骗，我感觉我象个罪人。t: 恩。是的。

c: 我觉得只有这样，我才能保持一种被人看得起的感觉。说白了。我知道我很自卑。t: 有没有觉得自己被外物操控了呢？

c: 恩„„是的。我的良心，我的单纯。都没了。我恨我自己。t: 如果你没有良知，你就不会痛苦。你痛苦，说明你没有完全失控。

c: 我不知道我为什么要有那么邪恶的想法，对身边的每一个朋友都不相信。我知道其实他们并没有做什么，比如一个很小的问题，就是我睡醒了，发现寝室其他同学都不在了。去玩了，没叫我，我就对那个人很有想法了。我总觉得这是小孩子的想法，但是我就是会有。t: 就象感冒会头痛、打喷嚏，那是保护功能在起作用。你很在乎别人是否在乎你。c: 我觉得我内心象个刺猬一样，别人稍稍碰到我一点，我就会很受不了。t: 你挺了解自己。很会分析和表达自己。

c: 我说过，很多道理我都懂，但是我就是做不到。我觉得我很虚伪，特别是骗自己至亲的人的时候。而且在她们面前演戏的时候我会有罪恶感，但是我还是要骗。我不想这样子„„就是因为这样，我成天压抑。这些话，我能一下给你说出来，我心里好舒服。

t: 你知道你刚才在做什么吗？看看你说过的话，充满了你对自己的攻击和批判：“我象个罪人、我很自卑、我成天压抑、我就是做不到、我会很受不了、我其实什么都不会做„„” c: 我觉得我都在说事实。

t: 你是在说你实际的表现。而我想和你探讨的是，当你感觉糟糕的时候，你总是攻击自己。而对自己的攻击又使你感觉更糟,不是吗？

c: 我该怎么办，其实我好想积极的面对生活。我想给我的姐姐，给我的妈妈好的生活。真的，但是我觉得我无能为力。但是我又在她们面前装起很能干。

t: 关键是，你对自己批判，不接受，这样让你更要在外人面前装出强大的样子。只有对自己宽容，才可能有解决之道。c: 对自己宽容？

t：这是对你很重要的话题。是你改变自己的突破口。对自己宽容，就是接纳自己的缺陷和脆弱。

c：我很迷茫„„我不知道该怎么做。我很想谢谢你，我觉得我一直在给你说。你这么有耐心听了我讲这么多。

t：你不是强人，也没有人期望你成为强人。你和任何人一样，有优点，也有缺点。你可能很虚荣，别人也可能有别的毛病。只是优缺点的表现的形式不同。没啥大不了的。c：我想做到怎么不去猜疑别人。别人稍稍对我一丁点的不好，我就会觉得受不了。t：比如，我并没有看到你的高消费。但我并不因此而瞧不起你。反而，你向我暴露了自己的软弱。按你的逻辑，我就应该瞧不起你。可是，因你的暴露自己，我发现你善于分析自己的优点。并且，有愿望想帮你。所以，你因展示真实的自己而收获很多：

1、因倾诉而感觉轻松很多。

2、因求助而获得帮助。展示自己真实的状态其实会赢得人的尊重。它并不象你想象的那么可怕。

心理健康访谈提纲篇五

小b，男，13岁，六年级。表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂教师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎样完成，错误率高。

对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对教师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管教师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样貌，教育效果不佳。

该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从可是问，这使小b的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。

第一阶段

透过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮忙他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一齐努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。

第二阶段

学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、礼貌，充满爱的学校氛围有利于学生发挥潜能，构成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。我们教师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育小b的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。如：“你这次干得不错。”“好，有提高了，我很高兴。”“小b，好样的，再努力一把会更好。”“好棒，我们该庆祝一下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别泄气，失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一齐想办法……”

第三阶段

首先对其本人透过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；透过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取必须的措施，主要是加强与其他教师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉小b，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点。之后，我告诉他，一个人仅有“自重才能得到别人的尊重。”我又和他一齐研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生帮忙他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示必须配合，同时表示必须克服困难，让大夜文肯嗫础。

1、师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一齐玩，学习习惯好转明显。

2、小b父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。

3、小b自我：此刻我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得教师讲的课还是很有意思的。并且我也不再是倒数几名了。

1、从结果来看，矫治基本上是成功的，当然对其教育与帮忙还将持续下去。

2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是十分大的，提高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要。

3、对于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的帮忙，转变一个学生首先应理解他，尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位

心理健康访谈提纲篇六

今年35岁的张悦是西部一家公司的高级主管，一年前，她和第二任丈夫离婚了。此后不久，她又接连结交了四、五个男朋友，但都以分手而告终。从十五岁时就开始谈恋爱的张悦，间交往了几十个男朋友，其间还经历了两段失败的婚姻。在张悦看来，她是一个在情感上，特别糊涂也特别混乱的女人，容易爱上一个男人，也容易厌烦一个男人。她觉得自己的心理肯定有什么问题。因为在她的记忆中，第二任丈夫仅仅是帮了她一点忙，她就嫁给了他，丝毫没有考虑到这个男人的实际情况。

主持人：您好！我是主持人阿果，今天的心理专家是孙明明老师。

孙明明：阿果，你好

主持人：他帮你什么了，你突然就觉得愿意嫁给他？

张女士：当时我认识他，是我的心情特别不好的时候，刚刚跟一个男友分手。那时候我把自己关在家里面关了三天。手机也没开，饭也不吃，只是喝水。当我把手机打开的时候，就是这个男友，他给我打电话了。当时人家介绍我跟他见过两面，他说你怎么关机了，天气很冷，要多穿点衣服。然后陪我去吃饭，陪我去逛街。那段时间是我比较艰难、很无助的时候，我就觉得应该感激他，跟他结婚了。

主持人：你是觉得感激才跟他结婚，还是觉得可靠，可以相守在一起生活的人？

张女士：我觉得他对感情还是蛮执着的，但是他的为人处事有点不踏实，这是我最不喜欢的，

主持人：凭什么这么说？

张女士：我认识他的时候，他是一个物业管理的保安。我觉得他蛮有能力的，通过我的关系给他介绍工作，叫他去做业务。他头两三个月还可以，到第四个月就天天打牌。现在都41岁了，都无所事事，他身边那些朋友也是无所事事。

主持人：在一起多久就离婚了？

张女士：不到一年。

主持人：不到一年就离婚了？

张女士：嗯，我们可能分手有十几次了？

主持人：我知道，虽然说你们分手十几次，但是分手之后，其实上你也没闲着，你马上又找到了新男友？

张女士：还是有闲的时候，但是很短。

主持人：在跟他分分合合之间，你中间又找了几个男友？

张女士：可能有四五个吧，但是都不长。

心理健康访谈提纲篇七

大学生职业规划访谈报告

篇一 : 大学生人物访谈录

一、访问提纲

研究现象: 研究当今社会大学生的创业路程上应对挫折和困难的心态。

研究目的: 主要研究大学生的创业路程和主要经历，在现实社会中是否能够经受各种磨练，能否保持正确的生活观，正确的对待生活和未来。

研究对象: 在校或即将毕业的大学生

二、访谈过程

访谈人物 在校大四学生

从事专业 材料科学与工程

访谈日期 -5-16

访谈过程

（在以下访谈中，z代表李师姐，w代表采访者）

w：您认为成功的人应该具备哪些品质?

z：自信，最重要就系学识点样从失败中吸取教训，重新开始。

w：您的生活态度是什么？

z：积极向上，乐观，我相信我是丑小鸭，就算没有天鹅的命运，我也生活得很开心，i believe……

w：当面对挫折时您是怎么做的？

z：开头肯定会难过，不过我会细心剖析自己噶错误，然后重新开始。

w：你所从事的工作与您所学的专业是否一致呢？

z：不是。

w：您对未来的工作还有什么长远的计划吗？

z：暂时没有什么长远计划，现在还在学习当中，让自己的技能更加成熟。

w：您是如何看待机会的？

z：俗话说，机会是留给有能力的人。所以在机会来临之前，要好好充足自己。同时也不要放过任何一次可以晋升或者学习的机会，人非完人，不要因自己没能力等借口而放弃，你可以在这过程中慢慢地磨练自己，否则你会后悔。

w：您对我们这些在校的或者即将毕业的大学生有什么忠告，让我们在以后的学习生活中能够少走一些弯路？

z：首先，我对在校学习的学生说，要多多反省自己，在大学期间学到了什么，这样的生活好吗？这样的生活方式对自己以后有帮助嘛？假如觉得不好，就得狠下心来，好好去改变，做一些自己无怨无悔的事情，让自己以后回忆起自己的大学生活时不会有所遗憾。

还有刚开始去找工作，不要计较工资的多少，反而要计较自己到底能做什么。刚踏出社会，最重要的是经验，当你自己可以做到别人没你不行时，你才有资本去得到更高的待遇，这时你离成功不远了！

w：感谢师姐的配合，祝您在未来的路上一帆风顺！

心理健康访谈提纲篇八

大学生访谈实践总结

xx年7月24日，我们xx暑期实践队对部分义教对象进行了为期半日的家访，访谈在轻松、愉快的氛围中进行，并取得了圆满成功。被采访的家长和小孩子都很配合和很热情，特别是家长，给我们讲述了很多关于孩子、家庭、学校的事。可能是因为我们是以老师的身份进行家访的，所以大部分孩子们都比较拘束，话题不多。通过对父母或监护人的采访，我们对孩子们的了解更加深刻。下面是本次访谈的总结。

一、基本情况

本次访谈对象主要是儿童及其家长或监护人，时间为7月24日上午。通过与儿童及其家长或监护人的交流，我们了解到这些儿童的家庭状况、学习环境、学生的个性、平时在家的表现，同时也了解到家长或监护人对孩子的期望、平时在家的教育方式等情况，对我们的调研工作有很大的帮助。另外，7天的义教工作使我们能够认识到孩子们平时在学校的表现，但是对与他们在家中的表现其实我们并不清楚，通过这次家访我们也发现了不少孩子在家中与在学校中不同的一面。同时，我们也向家长反映这7天他们的孩子在学校的情况，也向家长表示我们对孩子能力的肯定以及我们发现他们在学校的一些不足。

二、存在问题

通过家访，发现目前教育工作中存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

(一)家庭教育状况复杂。

通过家访，我们了解到多数优秀学生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜欢看电视、打游戏，存在骄傲心态，有个别优生心理承受能力较弱。多数家长的综合素质还不够高，在教育子女时方式比较单一，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对子女过于偏爱，对孩子百依百顺，当做“小皇帝”，从不让孩子做家务，没有养成良好的生活习惯;有的家长只忙自己的事，很少与孩子沟通交流;有的家长甚至认为孩子教育是学校的事，自己只要管吃穿就行了;还有的家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动、安全等教育

(二)留守儿童较多

在本次家访中，我们发现大部分受访者家庭都存在留守儿童，很多孩子很多学生父母忙于外出打工，做生意等等，很少与孩子见面。这些孩子大多数都是由他们的爷爷奶奶看管，由于当地老人文化水平相对较低，甚至无法为孩子解决学习上的问题，因此孩子在家庭中受到的学习方面的教育十分有限;另外，出于老人对孩子的宠爱，很多老人对孩子的一些小毛病都是不以为意，于是慢慢便使孩子养成坏习惯。还有一部分孩子是由他们的亲戚照顾的，他们虽然没有像老人一样宠溺孩子，但却对孩子的关心不足，很多时候都只会照顾孩子的生理需求，但很少会关心孩子的学习以及心理，这也便造成了孩子性格上可能出现怪癖。

家访中我们发现大部分孩子的父母都会经常与孩子联系，回家探望的次数可能不多，但是电话联系却是不少，有的父母甚至每天都会与他们的孩子通电话。

(三)儿童课外阅读较少

经过这次家访，我们发现，由于当地家庭更看重孩子的课内学习成绩，对于培养孩子的阅读兴趣不太重视，造成孩子在小学期间所读的书籍大部分都是课内书籍，平时也只是监督孩子做作业而没有教导他们。

三、小结

相对与城市的小孩子来说，农村的小孩子更加纯朴，他们没有过多电子产品的.诱惑，他们更多的是与他们的小伙伴玩耍，因此他们的童年并不缺少友谊，也不缺少欢乐。但是对于留守儿童来说，他们缺少的是父母的爱与关怀。虽然说他们的父母会打电话与他们联系、交流，但是这远远不够。虽然父母很少回到孩子的身边，但是每次回去的时候可以带上一件小小的礼物，或者满足孩子一个不过分的愿望，这样不妨是一个补偿孩子的一个好方法。另外也应该注重孩子的精神世界，回家的时候多点和他们交流，问问他们关于学习、生活的事，同时也要尝试去多赞美孩子。因为父母的认同对孩子来说就是最大的满足。

学校方面也应该更多关注这些孩子，尽量不要让父母长期不在家这一件事成为孩子的心结，同时也要注意安抚这些孩子，尽量不要让这些留守儿童产生一种自己没有父母在家的自卑感。对于这些问题，学校可以更多地开展一些活动，组织孩子们参与，让他们在活动中的快乐冲淡他们对父母的思念。

最后，孩子必须具有足够的能力才能面对未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下，死记死背将无法适应新时代的学习需求，取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。对儿童课外阅读这方面，父母或者监护人可以尝试买一些适合孩子们看的书，培养他们对阅读的兴趣。而学校则应该多举办关于阅读的活动，同时也要创立学校图书馆，供孩子们免费读书。

家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

心理健康访谈提纲篇九

给你一篇大学心理委员自我评价的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

为了促进与提高心理委员的工作水平，增强其在宣传普及心理知识、处理心理危机事件等工作上的能力，激励广大心理委员奋发向上，锐意进取。同时也为进一步加强心理委员制度建设，使心理委员机制在促进大学校园和谐方面发挥更大作用，因此我们有必要对心理委员工作进行评价分析。

第一节，心理委员个人发展的评价

一，心理委员个人发展的含义。

发展是指人身心成长和变化，是贯穿人一生的，心理委员个人发展只是其一生中的一个特殊阶段，指其担任心理委员一职后，在完成自己工作职责过程中的发展，具体包括心理知识，能力，人格等方面的发展。

心理委员的个人发展有着极其重要的意义，是由心理委员工作特点决定的。第一，心理工作有其特殊性，针对的是人的心灵，因此心理委员首先要心理健康，具备良好的心理素质，才能真正的帮助同学解决心理问题。第二，心理委员是心理健康宣传和心理危机干预的骨干力量，这就需要他们掌握相关的心理知识，具备的良好的职业素质。才能使心理健康教育工作落到实处。

二，心理委员发展的内容。

心理委员发展的内容包括心理知识的发展、能力的发展和人格的发展。心理知识的发展主要包括团队管理知识、心理健康的知识、应对危机的知识、心理咨询的知识等方面的发展。能力的发展主要包括自我提升能力、组织能力、宣传能力、探索能力、沟通能力等的发展。人格发展主要包括自身心理健康水平、各种良好心理素质等方面的发展。

三，心理委员发展评价

针对大学生活的各种特点，对心理委员有着相应的各种发展要求。

（一） 心理知识发展的评价

大一应掌握的相关心理知识：大学新环境的适应应对、常见的心理问题和应急心理问题的、调节自我心理的、学校的心理健康教育资源。

大二、大三应掌握的相关心理知识：人际交往、恋爱交友、生涯规划等知识。

大四掌握的心理知识：人生规划、择业等知识。、

（二） 人格发展的评价

不论是哪个年级的学生，在大学四年的生涯中，都应该培养乐于助人、奉献的人格，培养乐观、积极、善待他人的品格以及良好的心理素质。

（三） 能力发展的评价

在大学的四年学习和生活过程中，心理委员应该发展和培养良好的适应能力、宣传能力、组织能力、人际沟通能力、自我提升能力、帮助他人提升的能力等。

要达到这些要求，就需要心理委员不断学习，提高完善自我。当然，学校心理咨询中心，各学院心理辅导老师也会对他们进行定期培训，帮助和促进他们的发展。通过四年的发展，希望每一名心理委员都能成为优秀的人才，能将心理委员的工作做好，促进和谐大学校园的建设。

第二节，心理委员班级工作的评价

一， 心理委员班级工作的评价内容

（一）心理健康知识的普及内容

一个优秀的心理委员应该能在班级中宣传心理健康的知识，这些知识包括“心理健康的标准”，“心理问题的触发困素”，“心理问题的表现症状”等。

（二）学校心理援助资源的介绍

心理健康访谈提纲篇十

大学生心理健康问题及应对措施

心理健康是指具有正常的智力、进取的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。

当前，大学生的心理健康问题具有普遍性。根据有关调查资料显示：著名的美国哈佛大学有47%的学生，在一段时间内存在着心理健康问题，10%的学生有过自杀的念头。而在我国近几年来，关于大学生违法事件的报道频频亮相各种媒体。从北京一名大学生用硫酸伤黑熊，到发生的云南大学xxx杀死四名同寝室学生以及最近中国政法大学发生的学生刺杀教授案，人们不禁要问：大学生为什么会做出这样令人痛心的事情？导致这些事情发生的原因究竟何在？

从现代心理学角度分析，目前大学生的心理状况十分令人担忧。最近心理健康调查证明，大学生已成为心理弱势群体，心理处于不健康或亚健康状态的学生约占50%左右。就目前的现状看，大学生的精神问题主要表此刻自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面，其原因大多是学生的心理问题没有得到及时的调适和解决。

现代大学生主要心理健康问题主要表此刻以下几个方面：

三、主角转换不适应，造成心理障碍。大学新生都有一个主角转换与适应的过程，每年刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题，心理学上将这一时期称之为“大学新生心理失衡期”。导致新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中的大学不统一，由此产生心理落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应，产生困惑而造成心理失调；另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样。大学中评判学生优秀的标准，已不再是单纯的学习成绩，而是包括了组织本事、人际交往本事、创新设计本事等，这些多样化的评判标准，使部分高中时成绩优异而其他方面平平的学生感到不适应，其自尊心受到强烈的震撼，心理易于产生失落和自卑。

四、学习与生活的压力。大学生的学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与痛苦之中；大学生所学科目多且要求严格，若几门课程不及格就会面临失去学位甚至退学的危险，这就给学生造成必须的心理压力。加之大学更注重学生的自学本事，部分学生由于学习方法不当导致成绩不梦想，所以产生挫败感，伴之而来的就是紧张不安的情绪，长期得不到解决，就易患焦虑症。另外，还有参加各类证书考试及考研所带来的应试压力，使得他们精神长期处于高度紧张的状态下，这样极可能会导致出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。生活的压力主要来源于不会独立生活和生活贫困所造成的心理压力。

五、情感困惑和危机。当代大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。影响因素主要有以下几点：首先是大学生的性困惑问题，在性意识与自我道德规范的冲突中产生心理矛盾。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理变异，有的人所以而走向极端，甚至造成杯具。大学生正处于青春期，他们的生理早于心理成熟。有较强烈的与异xxx往的冲动，可是由于心理成熟不够，缺乏与异xxx往的本事，缺乏处理性冲动的困扰及处理恋爱中的情感纠葛的本事，这也是导致心理问题的诱因之一。

六、独生子女多，任性骄横。如今独生子女已成为当前大学生的主体。对独生子女的教育不当而造成的后遗症，是导致大学生心理问题频发的一大诱因。在溺爱环境中长大的孩子，常常表现出许多不良习性，任性、自私、不关心他人和以自我为中心已成为他们的通病。而这些则成为诱发心理疾病的原因，有时可能仅仅因为一点小事就会产生暴力倾向和行为。

七、家庭及外界环境的不利影响。家庭及外界环境的不利影响也会成为诱发大学生心理问题的因素，比如不当的家教方式、单亲家庭环境及学校环境的负面影响、消费上的浪费攀比、对贫困生的歧视、学习节奏过于紧张等等。八、就业压力转换为心理压力。近几年来，由于社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较梦想的工作越来越困难。在择业过程中遇到各种各样的问题。如：工作单位不如意，担心自我经验不足而不能胜任等。这些都会给临近毕业的大学生造成巨大的心理压力。使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。如果这种压力不能以正常的渠道宣泄出来，就可能出现乱砸东西、酗酒打架，甚至消极厌世等。

心理健康访谈提纲篇十一

问题1：您当初为何选择这份工作?

答：其实最主要的原因是我对这方面的工作很感兴趣，而且跟我学习的计算机专业也对口，我觉得从中我能找到工作的乐趣，充分发挥自己的创造力，当然，也参考了身边一些同学朋友的选择，仔细考虑之后，就选择了这份工作。

问题2：您现在每天具体做哪些工作?

答：我现在的职务是软件研发工程师，我的本职工作是进行新产品的开发和现有产品的改良，在这整个过程中，不仅仅是编程，大大小小的事情几乎都有涉及，比如说一个软件的构想、代码的编写和完善、界面设计方面的问题也会给出一些建议等等。

问题3：该职业需要什么样的人，比如个人品质、性格和能力等方面?

答：现在大部分企业对软件开发人员都要求本科文凭或者以上，当然也有一些能力强一点的有专科文凭也可以。至于个人品质方面，大家都知道，程序员对很多人来说可能是一项比较枯燥的工作，所以要从事这个行业，可能要比较有耐心，也要细心的人，才能做好。而且编程是一门很深的学问，还要有持续学习的能力，才能不断完善自我，与时俱进。另外，这项工作到后期会越来越强调综合的能力，只会写代码，是远远不够的。

问题4：您在做这份工作时，日常面临的问题是什么?什么最有挑战性?

答：刚开始上班的时候，日常面临的问题更多的是编程方面的，随着工作经验的增加，现在更多的可能是创意方面的，因为新产品的研发和现有产品的完善都离不开创新。创新也是我认为在工作中最有挑战性的。

问题5：学校中的哪些课程对这个行业或职业比较有帮助?

答：计算机相关的专业课程当然是很重要的，因为是从事这个行业的基本要求。还有的话，因为随着自己慢慢工作久了，就会更多地强调综合素质，比如管理、经济、心理等等对完善自身有积极作用的知识，在生活里也是不应该忽视的。

问题6：我们在大四的时候有一个实习，在实习之前我们需要在哪些方面有所准备

答：实习的话当然专业知识方面是不能缺少的，因此实习前理论知识方面要准备充分，为了让自己的实习单位以后有意愿留下自己，在实习的期间要主动地去争取机会展示自己。而且实习单位的选择很重要，自己要提前锁定一些目标实习单位，然后积极争取去这些单位实习的机会，最后也是很重要的一点，是在上学的时候就尽量培养与他人沟通的能力，因为以后在企业中有很多同事，需要处理好和他们之间的关系，也会让自己的工作更加顺利。

二、 大学生职业生涯人物访谈总结

心理健康访谈提纲篇十二

心理访谈观后感--李明鑫

看完这段视频后我感触颇深，犹如梦中之人初醒。所以借这次机会抒发一下我的感受。

不知道各位同学还记得我们高中三年时的艰辛吗，不知各位同学还记得我们高中时对大学的憧憬吗。这些都已经成为过眼云烟，转眼间大学生活已经进行了一个多月。来到大学后你眼里的大学和你想象的大学校园有差别吗？这个问题我不清楚，但我知道大学学习和高中学习有很大差别。一切都和高中的的学习方式变得那么不同。老实不再那么苛刻，他们不再紧盯着你、督促你刻苦学习。周围的同学也不像高中时候那么专心致志的学习，他们不再和高中那般埋头苦干。你由一个接近封闭的圈子进入一个灯红酒绿的小型社会。环境发生了如此大的改变，倘若你还不改变自己你就会在大学生活中迷失自己，失去自己的追求，将自己迷失在大学的征途中、最后只能获得一纸文凭。这种结果是残酷的。你有没有想过我们的学习过程中用一麻袋一麻袋的人命币换来了一麻袋一麻袋的废纸和一张成本只有几毛钱的毕业证。所以为了避免这种情况的出现，我们应该用最短的时间改变自己的学习习惯，重新制定一份属于我们自己的、适合大学生活的学习习惯。观看访谈后我明白了改变的迫切性。同时我也想提醒一下各位大学同学，大学与高中之间差距极大，所以你们千万不能延续高中的旧习惯。你们也应该留出的空余时间来参加一些社团活动，通过这些活动来锻炼自己的社交能力。因为大学并不只是用成绩衡量一个人的优秀与否。所以我们千万不能忽视这方面的锻炼。

大学生最大的资本是什么？知识、素质、还是经历啊？我认为都不是，我们最大的财富是年轻。因为年轻我们可以拥有充沛的精力，因为年轻我们可以天马行空的想象力，也因为年轻我们可以拥有一股敢拼敢做的勇气。年轻的好处数不胜数。所以我们应该在人生最辉煌的阶段为自己树下一个属于自己的目标。这个目标不用太大，只要我们自己觉得合适足矣。我希望你们千万不能忽视这一点。因为树立一个目标我们可以在大学生活中不被无聊的事物所打扰，所以不会丧失继续前进的.动力，我坚信每位大学生都是一块极品泥胚，而我们的目标就是将它烧成完美的瓷器。而目标就是烘烤的烈火，因此你觉得我们能够没有一个目标吗。我衷心的希望每位大学生用自己的目标之火将我们着极品泥胚烧成完美的艺术品，来升华自己的人生。

大学生的前途渺茫啊！！这是我的观点也是我们的现状。21世纪是残酷的，他的残酷我们还没感觉到，但我坚信但我们毕业后我们就会饱受它的折磨。每一年都有一群数量庞大的毕业生走向社会，他们都能找到核心的工作吗？答案很显然，一大半的毕业生都变成所谓的无业游民。他们并不是没工作可做，而是他们不满足于他们可以选择的工作。这就是高不成低不就现象的原因。我就纳闷他们既然不满足为什么不会自己去创业啊！他们难道没有想过自己前去应聘的公司哪来的，不就是人创立的吗。同样是人为什么他们可以而我们不可以。我相信我们绝对不比他们差，说不定他们的水平还不如那些毕业的大学生。既然如此我们为什么不自己创业啊！相信自己，相信自己的能力；相信自己，相信自己未来。在我们人生的辉煌阶段挥洒我们的汗水吧！努力拼搏吧！即使流血又何妨，人生在世几回搏，此时不搏何时搏！！你曾想过吗，当我们年老时我们回忆这段拼搏史，我们是何等的自豪啊！最后虽然有嗦，但我依然想重复一下：“数风流人物，还看今朝。”

这就是我的感受。在这里我衷心的祝愿所有的大学生门可以xxx远航，展翅飞翔！！

心理健康访谈提纲篇十三

一个心理健康的人能体验到自我的存在价值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即对自我的本事、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自我不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自我的生活目标和梦想也能定得切合实际，因而对自我总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自我无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自我不满意;由于所定目标和梦想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自我十全十美，而自我却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自我过不去;结果是使自我的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自我感到将已面临的心理危机。

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是十分困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般确定心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在资料和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中构成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出此刻当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。表此刻心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重。

心灰意冷，甚至痛不欲生等。

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质构成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育供给给学生的文化知识，仅有经过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的构成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争本事、适应本事的构成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，坚持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如梦想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依靠的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别本事差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会构成心理障碍，异常是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感;个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大

学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一齐，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

1、坚持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的本事，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、坚持乐观的情绪和良好的心境，大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和期望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

心理健康的大学生，应当具备良好的.情绪状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的个性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理，应当贴合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应本事。倘若具备了以上素质，则我们的心理健康不成问题，则必须能在学业和事业上取得必须的成功。

心理健康访谈提纲篇十四

主持人：您好！您现在收看的是《心理访谈》，我是主持人阿果，今天的心理专家是杨凤池，杨老师，您好！

主持人：一个14岁的女儿早恋了，而且在母亲的眼皮底下恋得如此之深，怎么拉也拉不开，而且越拉两个人走得越近。我想问小玉，你们俩真的是恋爱吗？

小 玉：是的。

主持人：那说说看，你跟他交往是什么感觉？

小 玉：他这个人特别好，对人特别老实忠厚。有时候我和他一起出去玩，碰见乞丐，他就会主动去帮助。给人家钱，问一下人家的请况，然后安慰人家。

主持人：我注意到，小玉在说她的恋爱故事的时候，妈妈却在一边哭，

小 玉：每天放学他去接我，我放假的时候，他会去找我玩。

主持人：你就跟他恋爱了？

小 玉：对

母 亲：我女儿还小，她这个年龄，不懂得恋爱是什么。

主持人：妈妈也没有猜测女儿，为什么会陷得这么深。你看，即使男方进了xxx，她还会想着他。

母 亲：我感觉，可能是我们家缺乏男性关爱有关。

王女士告诉我们，她是单亲家庭，小玉两岁的时候她和丈夫离了婚。从此一个人带着小玉单过，十年时间孩子从没见过父亲。直到小玉十二岁的时候，王女士再婚，小玉才第一次感受到父爱。继父很疼爱小玉，有时候因为贪玩她要打小玉，继父还拦着不让打，耐心地给孩子讲道理，一家人都很开心。然而幸福生活只过了两年，继父就因为车祸离开了她们。那时小玉哭得像个泪人，成天沉着脸，一个月之后小玉就早恋了。王女士猜测，小玉的早恋是不是和生活中缺乏男性的关爱有关。小玉的心里是怎么想的呢？在现场，心理学专家让小玉分别用两个词形容心目中对父亲、继父和男友的感觉。

心理健康访谈提纲篇十五

对象王某年级五年级性别男年龄10辅导

表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴;下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。

对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：

1、没有理想的家庭教育环境;

2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为;

3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;

4、社会的负面影响。

1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。

2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。

3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。

4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。

心理健康访谈提纲篇十六

大学生心理特点分析

从不一样年级的大学生入手，具体分析了大学生的心理特点，详细探讨了大学生存在这些心理特点的原因，为大学生心理健康教育供给了有力的科学依据。

一、大学一年级学生心理特点及原因分析

大学一年级学生有着较强的学习本事、思维较敏捷、性格热情、情绪较不稳定、敢作敢为，表现出缄默孤独、情绪激动和紧张不安等心理特征。

由于大一新生刚从高中学校迈进大学的校门，他们都坚持着高中时的学习本事和思维敏捷度，学习比较认真刻苦。他们中也有很多人对大学比较失望，与梦想中的大学从在这明显的区别，还有的同学不适应大学的生活（对寝室限电、食堂饭菜不满、想家等）这就造成了他们很大程度上的情绪问题。刚进大学学校的新生对周围的一切都有着新鲜感，对很多事情有着极大的热情，他们踊跃地参加各种学生组织和各种社团活动并且富有活力的去结交新的同学朋友，表现出很高的热情。有很大一部分同学对自我所学专业不满，还有的同学对大学的学习节奏和学习方法很不适应，由此导致他们中的部分同学会产生情绪上的波动甚至产生厌学心理。还有一些同学在第一次大学考试中就被亮了“红灯”，使其对大学学习显得比较焦虑和烦扰，表现出紧张不安的心理特征。

二、大学二年级学生心理特点及原因分析

大学二年级学生主动性、进取性增强，处事更加精明得体，但学习本事下降，情绪不稳定，趋向保守，强迫症状、敌对、躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑与其他各年级学生相比有显著或十分显著的差异。

经过大一的学习生活，大二的学生已变得比较成熟，对周围的人和事有了很大的了解，办事不再像大一那么鲁莽，想象得也比较周到，变得沉着冷静，趋向保守。大二年级的学生不再像大一那样单纯，除了学习之外他们还要忙着各种活动，性困惑和性幻想及对异性的渴望会使他们分散精力，以致他们的学习本事也随之下降。经过一年的学习和生活，大家都对周围的人和事有了必须的了解，构成了自我单独的人际圈，学生的人际关系也随之变得敏感。大二这一年也是课程最多的一年，同时也是“考证年”（大学英语四六级、计算机二三级），所以学生的学习压力很大，如若处理不好这些关系就会使学生产生强迫症状、敌对、躯体化、抑郁、焦虑等心理问题。

三、大学三年级学生心理特点及原因分析

三年级大学生自制本事增强、专业本事增强、思维更加合乎成规，可是大三学生仍然会存在必须程度的心理问题，诸如强迫症状、敌对、躯体化、抑郁、焦虑等心理问题。究其根本，主要原因有以下三点：

大三学生和教师、同学之间不和谐的人际关系仍然是困扰大他们学习生活的主要心理因素之一。有的同学会在大二过渡到大三前期重新审视自我的人生观、价值观和世界观，这是一段迷茫期。毕业以后的走向，尤其是考研和就业压力的提前到来会加重大三同学的负担，使其产生紧张和焦虑的情绪。

四、大学四年级学生心理特点及原因分析

大学四年级学生的性格更加开放、人际交往水平显著提高，但自信心、自我决断本事下降，他们存在很大的心理压力，表现出上述心理特点的主要原因有：

考研的巨大压力，主要表现为同专业、同班同学的竞争和其他学校学生报考相同专业研究生的压力。找工作带来的压力同样很大，找一份自我既喜欢薪水又不错的工作来说难度很大，再加上社会人士的竞争和一些家庭及社会因素会给毕业生空前巨大的压力。大学期间一些不愉快的经历和记忆会使部分学生难过甚至产生报复心理，可能会做一些损人不利己的事，更有甚者将这一切怪罪与学校并对学校的公物大肆破坏。大学期间的恋爱很可能会随着毕业的到来走向尽头，情侣之间可能因为工作问题或者生源地等问题而分手，这对那些大学期间谈恋爱的学生来说也是一个巨大的压力。

心理健康访谈提纲篇十七

去年年底的一天，30出头的阳光和王林以迅雷不及掩耳之势火速办理了离婚手续，他们闪电般的举动让周围的人都倍感惊讶，因为在大家眼中，这两口子平常相亲相爱，虽然也有吵闹的时候，但还远远达不到要离婚的地步，然而就在大家还纷纷议论他们为什么要离婚的时候，阳光和王林又开始闹上了复婚。不过这回他们并没有像离婚那样着急，而是手拉手走进了《心理访谈》的演播室，他们希望专家能评测一下他们的心理状况，看看两个人能否破镜重圆，再次走入婚姻的殿堂。

对于因为一些生活琐事而离婚，王林和阳光都觉得很唐突和仓促，而且刚刚办完离婚手续两个人就后悔了，因为他们结婚已经有5年多的时间了，孩子也3岁多了，他们实在是不想让这个家支离破碎。然而离婚、结婚并不是游戏，一怒之下就能离婚，平静之后又想结婚，他们对于婚姻的心理是出于游戏状态，还是有着特殊的情结？访谈现场主持人首先让他们离婚的深层原因写出来。

主持人：这是结婚证，如果说从结婚到离婚它有一个过程的话，那中间肯定是有很多的因素起了作用，你们觉得哪些作用是非常重要的，把它挑选出来或者写出来咱们放到这个地方好吗？这是王林写的金钱观和人生观的问题，阳光写的是相互指责，小题大作，没有共建设家的观念。

主持人：阳光先说吧，阳光写的是相互指责、小题大作，没有共建设家的观念怎么来的这些？

阳光：相互指责，我现在是举一个事实对不对，就是带走孩子，我也把出发点解释给她听，她也说了，她也有所理解，但是她就是回过头来天天这样指责，我真的受不了再一个小题大作，没有共同建设家的观念，有时候她下午休息，我回来了她还在沙发上躺着看电视，就等着我去做，

，就觉得好像这个责任好像都是我的。

王林：在月子里面，就是生完孩子在房子里面，她妈妈就嫌我不收拾房子，我那时候特别难受，因为刚生孩子身体那个什么，就我的身体本来状况不太好，出现出的特别多，一夜那个衬衣都潮的透透的，第二天我一脱下来一换下来，她就不让她妈妈洗了，他说了老让我妈妈给你洗，你晾干再穿嘛，我当时听了特别难受，然后再加上我父亲生病用钱，每次住院因为要做化疗，每个月要做一次，他就回来就不高兴就找茬。我问他要两千他就给一千，然后就生气吧，说话也不太好听。

主持人：说什么？

王林：谁让你父亲病了，我说到时候你父母亲如果得病，他说我父母亲也不会得这个病，他说话让人挺生气的。

阳光：都是吵架生气的话，你怎么，但是事情我还是没有这样做，你说的我。我当时就给她讲，我还是比较讲究这个性能价格，我就觉得我应该把钱花在刀刃上，比如说是做治疗，我们应该就说是把一些解决问题的治疗，首先应用上去，她当时就追求最贵最好是这样的，所以就是这样的话，有时候发生点矛盾。

王林：那是作为孩子。

主持人：买药是要买最贵和最好的药，不一定是有疗效的？

阳光：对，就是这个样子，因为当时医生我们还是比较认识那个医生，医生也给讲，有常规疗法，当然就说那个进口的要稍微好，但是他就说这个性能，因为它这是一个长期的过程，我就跟她说我们作好一个长期的准备，而不是一时一会儿的事情。我就给她提的那些意见，她就不接受，然她不就觉得我为难她，因为我们的意见就相左呀。

心理健康访谈提纲篇十八

2016—2017学年第一学期

钱寨小学

教师：陈新德

（谈后整理）心理辅导谈话记录

谈话时间：9月12日 学生姓名：小红 谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：

一、最近总有人告你的状是为什么？

二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

四、你打算用什么办法改正这一缺点？ 学生认识态度：

认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。效果： 有进步

谈话时间：9月15日 学生姓名：小明 谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：

一、你与陈振威同学是怎样打起来的？

二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？

三、你认为这次你有哪些地方做得不对？

四、你对你做得不对的地方怎么办？ 学生认识态度：

认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。

谈话时间：9月20日 学生姓名：小欣 谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话过程：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

谈话时间：9月22日 学生姓名：小琦 谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。谈话过程：

一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？

二、你感觉有哪些不舒服？

三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

近来总是没有力气。经常感冒，患病。效果：

去县医院检查果然有白血求增多之兆。

谈话时间：10月10日 学生姓名：丁丁 谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。

谈话要点：

一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？

二、你做的时候是怎样想的？

三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。效果：

老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。

谈话时间：10月15日 学生姓名：笑笑 谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：

一、你前段的表现很好。

二、老师希望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维能力。

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。老师很高兴的同意批改 效果：

进步很大

谈话时间：10月19日 学生姓名：小云 谈话目的：努力学习，完成作业。

谈话要点：

一、你为什么要来学校读书（提高认识）？

二、妈妈一个人为照顾你容易吗？

三、你学习上还有些什么困难？

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：

一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。替妈妈着想。

二、答应把作业写工整。效果：

进步不明显。

谈话时间：10月26日 学生姓名：小军 谈话目的：上课听讲不用心的问题

谈话要点：

一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？

二、老师讲的课你能听懂吗？

三、你是不是有些什么困难？

四、你要按时完成作业。学生认识态度：

开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果：

数学有一定进步了，但是语文还很差。

谈话时间：11月1日 学生姓名：笑笑 谈话目的：本学期任班长以来工作中有哪些困难? 谈话要点：

一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?

二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？

三、还有些什么困难？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

一、积极主动反映情况。

二、提出评选优秀班委干部的建议。

三、对自己有时未起带头作用有认识。效果：

班上工作井井有条，没有让老师操心。

谈话时间：11月4日 学生姓名：小霞 谈话目的：怎样当好本班文娱委员

谈话要点：

一、文娱委员工作情况调查问话。

二、你在工作有哪些困难？

三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

一、认真听。

二、积极响应。

三、提出开展比赛活动。效果：

本班文娱活动开展起来了。

谈话时间：11月7日 学生姓名：阳光 谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习

谈话要点：

一、今年未当上班干部你有何想法？

二、今后有哪些打算？

三、你对老师有何看法？

四、老师对你的希望。学生认识态度：

开始有些不大高兴，后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。效果：

相反比去年有进步。

谈话时间：11月11日 学生姓名：小花 谈话要点：

一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；

三、关心同学，四、关心班集体。学生认识态度：

开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。

谈话目的：带头守纪，当好班干

时间： 地点：教室 谈话对象：东东

谈话主题：妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？ 谈话过程：

师：东东，你好，家中谁对你最好？ 生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。师：你讨厌妈妈什么呢？

生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的xxx，她就比你好”我听了多伤心。师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。

师：你妈妈真好！你在你妈妈的心中有着很重要的位置，你的每个缺点都会令她伤心。生：可她不能只看见我的缺点！

师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。”换个角度来你**的行为，好吗？ 生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。

师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。生：老师，我会努力的。

时间： 地点：教室 谈话对象：冬冬 谈话主题：怎么做一个受欢迎的人 谈话过程

师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？

师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？

师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？

生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？

师：尤智颖，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？ 生：老师，你说吧！

师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？ 生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。

师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。今天我们来谈谈方法好吗？

师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。生：使的，老师，我试着去做做。师：好的，但愿你的烦恼就此消失。生：谢谢！

谈话时间：11月24日 学生姓名：红红 谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话过程：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

谈话时间：11月30日 学生姓名：蓉蓉 谈话目的：努力学习，完成作业。

谈话要点：

一、你为什么要来学校读书（提高认识）？

二、爸爸妈妈一为照顾你整天打工容易吗？

三、你学习上还有些什么困难？

四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：

一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。替爸爸妈妈着想。

二、答应把作业写工整。效果：

进步不明显。

小学生心理健康个案谈话录

谈话对象

四年级

小英 谈话主题

怎么做一个受学生们欢迎的人？ 谈话过程：

师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？ 师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？

师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？

生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们„„我难道做得错了吗？

师：王琼，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？ 生：老师，你说吧！

师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？ 生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。

师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。今天我们来谈谈方法好吗？

师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。生：使的，老师，我试着去做做。师：好的，但愿你的烦恼就此消失。生：谢谢！

小学生心理健康个案谈话录

谈话对象

四年级

谈话主题

妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？、谈话过程：

师：虞斯梦，你好，家中谁对你最好？ 生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。

师：你讨厌妈妈什么呢？

生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的xxx，她就比你好”我听了多伤心。师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。

师：你妈妈真好！你在你**的心中有着举足轻重的位置，你的已点点缺点都会令她伤心。f3k禾苗祝福站 生：可她不能只看见我的缺点！

师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。”换个角度来你**的行为，好吗？

生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。

师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。生：老师，我会努力的。

心理健康访谈提纲篇十九

姓名：许宇斌 年龄：17岁 去世时间： 死亡原因：神经末梢瘤

解说：归月华的儿子许宇斌去世已经整整四年了，在过去的1000多个日日夜夜里，归月华几乎每时每刻都在思念着儿子，每时每刻也都在怨恨着儿子，因为儿子临终前始终没有答应她的一个请求。

归月华：我说儿子，我求你一件事，帮帮妈妈，妈妈毕竟这么大年纪了，你爸爸可能要跟我离婚。你帮我一个忙，爸爸最听你的话，叫爸爸不要跟我离婚。他说好的。有一次正好没人，我说你说呀，说呀。他还是没帮我说，我问他这个机会这么好为什么不说，他没有回答我。

解说：归月华怎么也想不通，亲生儿子竟然没答应她的请求。她请儿子帮忙其实也是出于无奈。当儿子被确诊患上绝症后，她是万念俱灰，她不知道自己怎样做才能留住儿子年仅17岁的生命。那时的她几乎每天都是以泪洗面，就在她最痛苦，最无助的时候，丈夫却跟她说了一个让她无比震惊，甚至感到匪夷所思的想法，让儿子赶紧留下个后代。

归月华：他说等儿子好了以后，出去马上找个小姑娘，跟儿子睡在一起生个小孩。我说你想什么呢？儿子身体这么虚弱，怎么能生小孩？

解说：归月华说：尽管对丈夫的想法感到奇怪，但她当时并没有多想。因为她觉得丈夫可能也是因为着急，脑子才糊涂了，

而且她当时的心思全在孩子的病情上，并没有察觉到丈夫的变化。然而没过多久，归月华就发现她把丈夫想得太简单了，因为她发现丈夫竟然在她看护儿子的时候，带别的女人回家过夜！

归月华：我说你是怎么意思？现在是什么时候？你还这么开心，还 。

解说：丈夫当时给归月华的解释是，想和别的女人再生一个孩子。他不想让自己家断了香火。和丈夫结婚28年，归月华怎么也不敢相信，丈夫竟然会在这样的时候，做出这样的事情。而且她更不敢相信，丈夫会为了延续后代而抛弃她。从那以后，丈夫时不时地流露出想离婚的意图。归月华在万般无奈的情况下，哀求病中的儿子请丈夫别和她离婚，不知道为什么儿子迟迟没有答应她的请求，在短短的四个月之后，儿子就不幸去世了。从此丈夫便很少回家，不久就向归月华提出了离婚。

归月华：我说你干吗要跟我离婚呢？你曾经跟我说过， 我们要一辈子到老， 我现在儿子没有了，老公也没有了，我以后可怎么办？

解说：虽然归月华很不情愿，但是丈夫最终还是和她离了婚。从那以后，归月华就带着怨恨一个人独自生活。我们去采访她的那天恰逢冬至，每年的这一天归月华都会去墓地看看儿子。而每次看望儿子，她都会说着同样的话。

归月华：斌斌啊，妈妈要你跟爸爸说不要跟我离婚，你为什么不说呢？你不是答应妈妈了吗？你为什么不跟你爸爸说呢？ 斌斌呀……

心理健康访谈提纲篇二十

当代大学生的心理特点及性格分析

当代大学生是祖国未来发展的期望，其心理健康的水平将直接影响到大学生未来的培养素质，对大学生今后的学习、生活和个人发展产生重要影响。随着年级和年龄的增长大学生心理健康水平发生的变化，大学生的心理特点与性格会产生不一样的变化，不一样类型大学生在心理与性格发展方面存在着不一样，认真分析当前大学生的心理特点与性格，发挥大学生的主体性，进取促进大学生的心理健康，将对大学生的综合素质培养产生进取的作用。“少年智则国智，少年强则国强”，培养高素质的大学生对我国社会主义发展具有极其重要的意义，所以，大学生的健康成长事关中华民族的未来，我们要努力提升“90后”大学生的学习和生活质量，促进他们的健康、和谐发展。

一、当代大学生的心理特点分析

1、当代大学生心理应激分析

经过对当代大学生在心理应激源的分析我们能够发现，大学生来自家庭方面的压力最大，来自社交、发展、学习方面的压力紧跟其后，来自生活方面的压力较小。这证明，家庭是大学生重要的社会支持来源，家庭是否和睦，家境是否优越，对大学生会造成较大的心理影响。

首先，性别差异。根据调查数据证明，当代“90后”大学生，女生在社交方面的压力显著高于男生，女生的社交焦虑高于男生。其次，专业差异。根据调查数据证明，经管商专业学生的总体压力水平大于工科、理科学生，由于经管商专业的大学生会更注重实践本事的培养，他们很早就接触社会，深受市场化的熏陶，可能会受到市场经济不良习惯的影响，使大学生感受生活压力。再次，城乡差异。根据调查数据证明，随着我国城乡一体化建设步伐的加快，城乡差异均不显著。城市与农村大学生所感受到的压力相似。再次，年级差异。根据调查数据证明，大一新生比大二、大三、大四学生压力大。原因是大一新生对将要开始的大学生活充满完美憧憬，可是很多憧憬根本无法实现，所以，“新生神话”造成大学新生压力增大。最终，学习成绩差异。根据调查数据证明，学习成绩差的学生的学习压力要比学习成绩优异的学生的学习压力大。

2、当代大学生心理弹性分析

根据调查数据分析，当前我国“90后”大学生的心理弹性较强，在家庭凝聚力、自我效能方面的心理弹性比较强，相比之下，在社交本事方面的心理弹性较弱。这说明，大学生学习之余的课外生活中拥有比较丰富的社会资源，当他们遇到困难时，会得到各种社会资源的鼓励与支持。可是，当代大学生社交本事上有待提高，不太擅长与人交往，大学生组织计划性较差，亟需加强。

首先，性别差异。根据调查数据证明，女生心理弹性总体水平上均显著高于男生。社会主角对男生的要求更高，所以男生在办事前更注重行动，所以在安排管理上不如女生思前想后，细致安排。男生更喜欢特立独行，女生更喜欢群体性活动，女生在社交场合表现得更加出众。此外，女生在情感方面比男生更加细腻、丰富，更容易与家人的沟通，也更重视与他人的关系。所以，女生的心理弹性总体水平上均显著高于男生。其次，专业差异。根据调查数据分析，经管商专业学生的生活压力较理科、工科学生来说，要大得多。经管商专业的学生一般都是边打工边学习，社会化程度高，理解市场化的洗礼，会使经管商专业的学生感受到较大的生活压力。再次，城乡差异。根据调查数据分析，由于城市学生的家庭环境与生活条件优越，城市学生的教养方式良好，社交本事也更加突出，有利于其心理弹性的发展。所以，城市学生的心理弹性总体水平明显高于农村学生。再次，年级差异。调查结果证明，大一学生的心理弹性大大强于大二、大三和大四的学生。大一学生在社交本事、社会支持及心理弹性总体水平上最高。最终，学习成绩差异。根据调查数据分析，学习成绩差异对大学生的心理弹性影响十分显著。学习成绩优异的学生在心理弹性方面得分较高，良

者次之，差者水平较低。由此可见，智育成绩是影响大学生心理弹性的因素，学习成绩是衡量学生的重要指标，学习成绩优良的学生，拥有进取的心理素质，所以他们深受欢迎，拥有更多的社会支持。

二、当代大学生的性格特点分析

心理健康访谈提纲篇二十一

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。由于心理健康是大学生成才的基础，所以在过去的一年我把目标定为为英教075班的同学们创造一个轻松愉快的学习氛围、为他们提供一个可以倾诉的平台、为他们缓解学习和生活压力。在这个目标的指导下，我着重做了一下几件事情。

一、每周确保至少和一个同学聊天、谈心。

由于本学期有一大部分同学晚上还有选修课，所以很难统一一个时间进行小组会谈，所以我采用了单独会谈的方式与同学们进行沟通。我基本是利用上课前，或者课间的15分钟还有晚上的时间与同学聊天。一学期内，基本与每个同学交谈达2次。

二、每月完成一份心理总结并按时提交给辅导员。

每月提交心理报告是学院领导对我们心理委员的要求，每次我处理完一件事就会记下，按照心理报告的模版在每月提交截至时间前就上交报告。

三、每周以群邮件的方式为同学们提供心理小测试或者小笑话以缓解同学们的学习压力。