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小课题文献篇一

（799）2011xktxxyy002。

课题名称。

小学音乐新课程导入方式和技巧研究。

负责人。

所在单位。

雁塔区田家湾小学。

结题报告。

关键词。

小学音乐教学新课导入导入方法学生学习重要环节学习兴趣。

音乐课导入的方法很多，但选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容（包括学生），去认真研究，尝试同课多构，并具有技巧性的精心构思、设计。

结题报告。

（一、）课题背景及界定。

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？

音乐教育作为小学教育的重要组成部分，其目的是通过音乐课堂教学和音乐课外活动，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，从而陶冶学生的审美情操，促进身心发展。但在小学校音乐课的安排中，有一个比较普遍的现象，就是音乐课大都在上午后两节和下午的的两节课。这一个时段，对学生来说，旺盛的精力有所消退，正是学习的低效阶段。上课时，他们普遍会感到疲倦、困乏，思想不够集中。这时上音乐课，如果不把学生的注意力吸引过来，兴趣调动起来，上课将会大打折扣。因此，音乐课开始的导入就显得非常重要，随便应付的话会造成“一着不慎满盘皆输”的后果。

在日常的教学之余，常常会听到身边的音乐老师们有这样的抱怨，比如说：“为什么音乐课上学生什么都不愿意听呢？”，“为什么学生不愿意在音乐练习上多努力一些呢？”，甚至还有的同仁会抱怨说：“每一次上音乐课，我都要很大一部分时间去维持纪律，课实在多没办法上好。”等等。那么，能不能使这样的状况有所改变呢？首先，需要从激发学生的学习动机做起。而我想，音乐课开始的成功导入就就能激发学生的学习动机。

音乐的导入两层含义：一是思维方面的导入，二是知识方面的导入。导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计，取决于导得“巧”、导得“活”和导得“实”。“良好的开端是成功的一半”，教师在教学设计过程中，应该以新课标为指导，围绕教学大纲的要求精心设计导入环节。

（二、）理论依据及意义。

研究的理论、实践、政策依据。

“音乐可以很好的陶冶人的情操，体现一个人的综合素质。同时也是小学素质教育中的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。但是要使小学生在音乐课上更好地掌握音乐技能，提高音乐素养，我们在小学的音乐教学过程中首先就要努力挖掘学生的特点，找准切入点，精心设计，从课堂的导入就开始牢牢的吸引学生的求知欲，培养学生对音乐课的兴趣。

导入”是音乐课不可缺少的重要环节，一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

三、研究的过程与方法。

（主要过程分为三个阶段）。

第一阶段：

1、对我校音乐课堂导入情况调查总结，找出导致音乐课堂导入形式单一、枯燥无味的原因，做好研究与解决这个问题的计划和方法。使音乐课堂导入问题得到真正有效的解决，能充分的利用导入环节激起学生学习的兴趣，使课堂活跃起来。

2、搜集、阅读相关文献，完成开题报告和研究提纲。

第二阶段：

阅读有关教学案例、分析相关文献、研读相关的特殊教育、理论专著；

继续搜集研究资料并加以梳理和分析，完成案例分析，论文写作。

第三阶段：

1、确定音乐课堂导入的研究目标。

依据音乐课现有的导入现状，结合音乐课教学目标规定，制定研究目标。

2、搜集、阅读相关文献，寻求有效地导入方法。

对不同年龄不同年级段学生，教师在导入过程中应该依据不同的教学内容和教学目标灵活运用。

3、不断进行教学实践。

根据不同年龄不同年级段的学生，设计课堂导入形式，并不断地进行探索总结。

4、不断总结、撰写研究成果。

第四阶段：

对课题研究进行全面总结，整理研究资料，写结题报告。

课题成果的预期和呈现。

通过课题研究和实践，使音乐课堂导入问题得到真正有效的解决，能充分的利用导入环节激起学生学习的兴趣，使课堂活跃起来。

对不同年龄不同学段的学生，教师在导入过程中都能依据不同的教学内容和教学目标灵活运用。

撰写研究和实践成果。

课题研究的方法：

从我校学生的情况，在研究中所选择的科研方法主要有：

1、找出在教学中常存在的的问题。

2、分析问题产生的原因，依据课题方案开展行动。

3、探索调动学生课堂学习兴趣的导入形式。

4、分析和研究，总结经验，形成研究成果，在教学实践中验证有效方法。

四、研究结果与成效。

音乐课导入的方法很多，但选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容（包括学生），去认真研究，尝试同课多构，并具有技巧性的精心构思、设计。

在课题研究过程中，我及时的通过教学案例、研讨课、参加区级送教下乡展示课、参加区级教师技能大赛、教学心得、教学论文等方面来收集资料，提高课堂研究成效。

五、存在问题及改进）。

教学的导入是根据教学活动的内容而设计的。在教学实践中，课堂的导入还需把握得更准确。比如在许许多多的教学导入方法中，对于一些对音乐课缺乏兴趣的同学，或者是注意力很难集中的同学，还有一些不乐于参与音乐表现的同学等等，对于这些教学对象，就要找准契点，利用自身优势，设计他们所具有兴趣的教学导入，特别给予关注和鼓励，让其树立信心，使之走进多姿多彩的音乐殿堂。

《中小学音乐教育》。

《学问现代教学研究》。

《小学音乐课程标准》。

注：正文楷体小4号，篇幅控制在a4纸6页的范围内.

[音乐小课题研究报告]。

小课题文献篇二

这个寒假里我去了香港、深圳、广州、南京、扬州、昆明、腾冲、成都这几座城市，我发现这些城市的气候不太一样，城市的景色也不一样，去香港等南方城市时，当地温度较高，很暖和，到处都是绿色和花，北方或者靠近长江边的城市又非常寒冷，西南地区虽然有绿色但是也很冷。在同一个月里，这些城市之间的温差怎么这么大？这一问题引起了我的好奇，因此我想对这些城市的气候进行研究。我选出部分有代表性城市进行的研究：

一、首先按照纬度、海拔、地理环境等分类。

116°23‘29“。

114°15‘。

118°46‘。

102°54‘-104°53’。

102°10至103°40。

39°54‘20“。

22°15‘。

32°3‘。

30°5‘-31°26‘。

24°23至26°22。

温带大陆性气候。

海洋性亚热带季风气候。

亚热带季风气候。

亚热带季风性湿润气候。

高原山地季风气候。

地理环境。

北京的西、北和东北，群山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原。

主要以岛屿为主。

南京市平面位置南北长、东西窄，成正南北向，低山山陵占全市总面积的。

东部丘陵，中部平原，西部山地。

南濒滇池，三面环山。

1月份平均气温。

冬天绿色的树种。

桂花树。

梧桐树。

二、我对以上城市气候及其他相关数据研究的发现：

1、太阳冬季在南回归线进行活动，所以这个时候中国属于冬季。

2、纬度是影响气候的最主要因素。北方因为纬度高，离赤道比较远,所以比较寒冷，在这几座城市中北京具有代表性；南方纬度低，离赤道比较近，温度比较高，这里香港比较有代表性，同时因为香港属于海洋性亚热带季风气候，所以冬天显得比较湿润。

3、成都和昆明同样属于西南地区，冬天的昆明温度比成都要高，但是昆明因为受高原山地季风气候影响，冬季温和少雨，白天紫外线非常强，在阴凉处和日光下的温度有很大的差别，同时比较干燥。而成都因为受亚热带季风湿润气候的影响，其1月平均温普遍在0℃以上，因为属于盆地，常年太阳辐射量小，所以温度比昆明低。

4、成都和南京的纬度虽然差别不大，气候特点确有差别：成都是亚热带季风性湿润气候，因北面有山，又处于盆地，受北方干冷空气的影响较小，所以成都的冬天比较湿润；南京是亚热带季风气候，受北方干冷空气的影响较大，经常会刮刺骨的寒风，因此冬天南京比成都的气温更低。

5、冬天适合居住和旅行的城市是：香港、昆明、成都。

小课题文献篇三

1.化学课程与提高学生科学素养的研究与实践。

3.中学化学教学资源的研究与开发。

4.信息技术与化学课程的整合5.校本化学课程的研究与实践。

6.初中、高中化学课程的衔接。

7.化学课程与其他课程的整合8.化学教学有效教学研究与实践。

9.中学生化学认知特点与学习策略研究。

10.化学教学中的问题解决与创新教育。

11.化学史在中学化学教学中作用研究。

12.多种化学教学方式的比较研究。

13.化学教学中运用多媒体技术的研究与实践。

14.化学基本概念（理论）的教学研究。

15.元素化合物的教学研究。

16.中学化学实验的改进与创新研究。

17.中学化学实验评价的研究与实践。

18.区域中学化学实验教学问题与对策研究。

19.化学实验室建设与管理的研究。

20.化学实验安全教育的研究与实践。

二、学生发展与评价研究。

21.学生化学基本概念的形成与发展研究。

22.化学学习促进学生探究能力发展的研究与实践。

23.化学学习促进学生情感、态度和价值观方面发展的研究与实践。

24.义务教育阶段学生化学学业评价研究。

25.高中化学学分认定与评价改革研究。

三、教师队伍建设与专业发展研究。

26.提高化学教师素质的研究与实践。

27.促进化学教师专业发展的研究与实践。

28.化学教师教学能力评价体系与评价方法的研究。

29.化学校本教研工作的规范研究。

30.优秀化学教师成长的案例研究。

31.提高区域化学教研质量的研究与实践。

小课题文献篇四

有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成。

二、课题的提出。

《新课程标准》在重新审视传统几何教学目标的基础上对证明重新提出了明确的要求：“能通过观察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”，“从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形的性质，从中体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想”。

学生要通过义务教育阶段的数学学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。而培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在数学教学中教师应创造条件让学生更多地说理。如：说定义、定理、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系、式义等，从而训练和培养学生的语言表达能力，从而达到发展学生数学思维的目的。

在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。尤其是很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。针对以上问题，我确定了“有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成”这一课题。

三、课题研究的目的、意义。

课题研究的目的就是逐步探寻行之有效的初中数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理能力，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。

四、课题研究的方法。

以实验操作性活动为主要形式，通过类比、归纳的方法，来使学生建立空间与平面的各种位置关系和数量关系，以达到发展学生空间观念和几何直觉的实验几何，逐渐摆脱欧氏几何的那种环环相扣的逻辑联系，以及严密抽象的演绎推理形式。

五、课题研究过程。

（一）研究步骤。

2、试验阶段：（1）在数学教学中寻求提高学生语言表达能力的有效策略。（2）实施具体方案。（3）反思经验与不足。

3、总结阶段：（1）根据课题研究，观察学生在语言表达方面的变化。（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。

（二）实施过程。

数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的知识和方法做出的探索性的判断，因而在平时的课堂教学中如何教会学生合情推理，如何用恰当的数学语言去表达出来，是一个十分值得探讨的课题。

首先，我对学生语言表达能力差的成因采取谈话法和问卷法进行调查。通过调查主要总结出四大成因：一是心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好而被同学或老师笑话。二是性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。三是对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。四是没有严谨的学习态度，不会走就想跳……不会用数学语言规范答题。

可见，语言表达能力会直接影响学生的数学学习能力，也会间接影响学生的个人交往能力，及综合素质的发展。新课程加大了实验几何的内容。因为它更贴近学生的日常生活经验；同时降低了几何学逻辑严谨性的要求，使不同智力水平的学生，都可以从数学活动中获益；而且通过活动掌握空间性质，更易于培养学生的观察能力、实验能力、归纳类比，以及创造力等，这些明显的长处日益受到重视。下面我就结合新课程理念，结合学生语言表达能力差的成因，结合课堂教学谈一下自己的几点做法：

1、正人先正己，规范自身的教学行为。认真备课，课堂语言力争不拖泥带水，做到正确、科学、简练、规范、有条理，逻辑清晰，连贯。坚持使用数学语言授课，不口语化。板书示范有针对性，给学生以良好的`引导，让学生从简单的模仿做起，逐步认识到答题规范的重要性，同时，板书设计要美观大方、简洁规范，让板书给学生以美的享受……从而不由自主的模仿。例如：在教学实际问题与二元一次方程时，我边板书边领学生总结了五字方针：设、列、解、检、答。学生按照这五字方针，就能较规范地完成类似的数学问题了。

2、创设学生语言表达的时间和空间。在进行数学教学活动时，教师如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材)以外，还有很多活动也能有效地发展学生的合情推理能力。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏很多中也隐含着推理的要求。所以，要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“合情推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。

进行交谈。在充分给予学生“说”的机会的同时，教师逐步地要求学生答对所问，用词准确，语句完整，注意引导学生语言表达的准确性、简洁性、条理性、逻辑性、长期坚持下去，能让学生学好数学术语，用好数学术语，讲好规范的数学语言。有了亲身的体验和经历，学生才会有感而发，有话可说。

4、榜样力无穷，用学生去影响学生。数学教学中经常遇到用语言表达有困难的问题，我让那些具有示范作用学生先说，使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题，怎样表达才有条理；另外，让那些书写规范的学生到前面板演，这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显。对于刚刚接触的问题，我让同桌之间，小组内的同学之间，在解答问题后，互相检查，指出对方的不足。在作业或试卷的解答中语言表达比较突出的学生，我让他们把自己的作品展示给同学，用他们的规范解答去影响其他学生。这样就激发了学生的兴趣，强化了对语言表达的重视程度。

六、课题研究的反思。

传统数学教学中，就是以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力，以及学习数学证明方法的。长期以来，数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力，忽视了合情推理能力的培养。应当指出，数学需要演绎推理，更需要合情推理。科学结论(包括数学的定理、法则、公式等)的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想，然后再通过演绎推理证明猜想正确或错误。演绎推理和合情推理是既不相同又相辅相成的两种推理形式。新课程中关于几何教学的处理发生了很大的变化，对于学生合情推理与证明能力的要求，也与过去有所不同。教学中要通过观察、猜想、实验、讨论、探究，最后再逐步引导到证明，这是一个完整的推理逐步发展的过程。

七、课题研究的成果。

1、课题研究的方案及报告。

2、案例分析及论文。

八．课题研究的体会。

对在初中数学教学中培养学生的语言表达能力有了全新的认识。初中数学教学中，掌握数学语言与数学知识是相辅相成的，语言作为“思维的外衣”可以帮助学生掌握知识，而知识作为语言的内涵，也可以帮助学生理解语言。因此，初中数学教学应该重视数学语言的教学。

小课题文献篇五

对于研究生们来说，在确定你的研究课题的基本领域后，剩下的就是从googlescholar、webofscience、百度学术等多家检索引擎上进行检索，而每一个大的领域基本要涵盖数十页，上千上万条的检索结果，如果把这些都通读完，仅仅只是看摘要那也是非常困难，几乎难以完成的事情。坦白说，你不可能将这些问题全部读完，所以你需要选择合适的文献检索方式方便从这么多结果中找到你需要的。

大部分的学术文章发表都是熟悉该领域的研究人员展开的，他们在涉及理论与相应方法时都会预估他们读者群体的情况，所以当你开始去读这些文献的时候，对于初始阅读的几篇文章，可以说需要花费很多的时间，了解这个领域的常用理论和主要测试方法及研究思路等，一旦你建立了一个非常完整的知识框架体系，那么你在你后续的论文阅读中将会变得十分轻松。

一旦你有了一个想要关注和研究的领域，而且通过一些方法建立了自己的文献道路，那么下一步你要做的就是要紧扣文献综述本身。知道了什么是文献综述，就知道了你要从文献中读什么。那我们现在从文献综述概念讲起，什么是文献综述，文献综述就是为你的工作提供一些关于该领域的背景和相关内容。

那么在这个部分，你需要向别人，也是在向你自己展示，你现在正在做或将要做的研究是如何和这个大背景相适应的，而且又是怎么与之前的研究紧密连接在一起。当然，你不需要长篇大论，把关注的学科写成一篇非常全面的历史纪录，但如果在这个搜集资料和撰写的过程中，你能够对该领域是如何随时间发展起来的，那么这将会非常有助于你的研究。

因此，当你阅读一些关于介绍你研究的主题内容文章时，你将能得到一个非常关键的概念和理论概述，那就是谁开发了它们？以及是什么时候做出这一项工作的。同时在阅读中还要注意在这个领域中是否存在一些冲突的观点，有哪些是有争议或分歧的（许多研究领域都存在自己的争议，这并不意味着是一件坏事，相反说明这个领域仍有继续深入认识的地方）。一旦你对这些都弄清了，好吧，现在你就可以去寻找对应的具体论文了。

小课题文献篇六

近年来，随着科技的不断进步与发展，文献阅读的重要性日益凸显。课题阅读文献作为一种重要的学术研究方法，可以帮助研究者了解前人的研究成果，并对当前的研究方向进行深入思考。在这个过程中，我不仅提升了自己的专业知识与能力，还体会到了文献阅读的乐趣和挑战。

首先，在进行课题阅读文献的过程中，我发现了文献对于研究的重要性。通过深入阅读相关领域的文献，我可以了解到前人的研究成果以及存在的问题。这些文献不仅提供了重要的参考依据，还能够启发研究者对当前问题的认识和思考。例如，在我的研究课题中，我通过阅读相关领域的文献，对于课题的研究意义和方法有了更加清晰的认识，从而为进一步的研究工作提供了指导。

其次，课题阅读文献让我深刻体会到了细致入微的思考与批判性思维的重要性。文献阅读不能只停留在读懂与了解上，更要通过阅读、思考、批判和总结，提升自己的分析和解决问题的能力。例如，在阅读相关文献的过程中，我会思考其中的研究方法是否合理，分析结果是否具有说服力，并对文献中存在的局限性和问题进行批判性的思考。这种思维方式使我能够更加深入地理解文献的意义和局限，从而拓宽了研究思路和理解深度。

此外，课题阅读文献也让我意识到科研工作需要耐心和毅力。阅读大量的文献并进行筛选和总结是一项繁琐而耗时的工作。然而，正是通过这个过程中的努力，我们才能够从繁杂的文献中筛选出精华，并将其应用到自己的研究中。只有坚持不懈地进行文献阅读，对于有问题的文献进行深入分析，才能够真正提高自己的研究水平。与此同时，通过和他人的讨论交流，我们也能够相互借鉴、提升，并在思考问题上互相启发。

最后，课题阅读文献从另一个角度让我意识到科学研究的持续性和不断发展的特点。文献中的研究成果和认识往往是持续被验证和推翻的，我们要始终保持学习的态度，及时了解和应用最新的研究成果。同时，随着科学研究的不断深入，新的问题和思维方式也会涌现出来。在课题阅读文献的过程中，我们不仅要有对于现有知识的了解和思考，更要具备创新思维，敢于提出新的问题和研究方向。

总之，课题阅读文献是科研工作中不可或缺的一环。通过阅读文献，我不仅掌握了专业领域的前沿知识和方法，也培养了深入思考和批判性思维的能力。课题阅读文献的过程确实繁琐而耗时，但正是通过这个过程中的努力与坚持，我们才能够不断提升自己的研究水平。因此，我们要始终保持学习的态度，持之以恒地进行文献阅读与思考，并将所获得的知识应用到实际工作中，为推动学科的发展做出自己的贡献。

小课题文献篇七

随着新课程改革的广泛开展和不断深入，多媒体手段越来越多地运用到常规教学中。对高中语文教学而言，运用多媒体可以极大地增加知识容量，增强教学过程的趣味性和情感交流。但由于其界面的分割性和瞬间性特征，许多语文课堂只看到零散的知识点一闪而过，课堂知识的体系性呈现不出来，板书设计被严重地边缘化甚至弃置不用。新课程改革中，最直接、最突出的一个目标就是优化课堂教学，提高教与学的有效性。一个整体、美观的板书设计恰恰起着教与学的纽带作用。

从“教”的角度看，如何设计板书，其实就是教师深入发掘教材，领会并确定本节课所授知识的重点、难点，将教学内容结构化，彰显所授知识在本模块、章节或单元体系中的位置与价值，并不断寻找合适的互动平台，研究与提高教法，梳理知识体系，加强教学过程的逻辑性层次性，达到优质课堂的要求;从“学”的角度看，新课改特别注重学生的学习方法的培养。随着学生学习方式的改变，板书设计及呈现过程的合理，可以使学生以更科学的切入点进入学习中，在听课过程中思脉有序，积极参与到课堂活动中，能迅速地抓住课堂重点，突破难点，最后对所学知识能形成完整清晰地认知和理解。

同时，板书设计的过程中，汉子严谨的结构、美观布局等，渗透着教师的智慧、学识和教艺。线条、箭头、方框等形象化符号的巧妙运用，实际也渗透着极强的美学元素，使一节语文课达到知识的真和艺术的美的融合。板书本身就能使学生受到民族文化艺术的陶冶。在优美的板书的引导下，学生便将一段段的文字描述转化成逻辑性的图文，在阅读和写作等许多语文学习活动中，就能自觉地对知识或需解决的问题进行归纳与设计，灵活地运用和创新，从而促进学生的创新精神和实践能力的提高，更有利于大语文观的培养。

课题名称的界定和解读。

(一)课题名称的界定――高中语文教学板书设计研究。

本次所选的课题名称为“高中语文教学板书设计研究”，从概念的内涵来看，板书设计就是教师为完成教学任务，配合口头讲授，而在黑板上设计出运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。设计板书的目的就是更好地完成课堂教学任务。它必须根据教学的目的和要求，运用直观性原则，精心构思反映教材的特点，突出教材的重点，揭示教学内容的难点和关键，并且渗透着合理的教学方法。因此板书设计是一名合格教师应具备的教学基本功之一，也是衡量教师素质高低的一个重要标志。

从所选课题的范围上讲，主要是研究高中阶段语文教学中如何合理地设计板书。本次新课改，高中语文教学内容变化最大，不仅引入了模块概念，更是增添了“交际与表达”、“梳理探究”、“名著导读”等许多文学文化知识，如何领会这些文学文化知识内涵，并驾驭课堂，探究板书设计就显得尤其重要。当然，传统的文学作品赏析等板书，也希望能通过这次研究活动，使设计水平达到一个新台阶。

(二)课题研究的方向――研究高质量的板书设计的构架规律。

板书设计是是沟通教师、学生和教材三者之间的桥梁。在设计过程中，教师既要考虑板书中出现哪些内容，将这引起内容用什么样的方式进行组织，文字之余需要用哪些线条、表格、箭头等符号使之直观，因此板书设计是课堂教学内容的浓缩概括与艺术呈现。

高质量的板书设计，必须体现出以下几个基本特征：(1)突出重点难点，形成知识结构。学生通过课堂板书，能够清楚地领会教学内容的思路和结构，明确教学内容的重点和难点，体会到所学知识在单元章节中的作用。(2)引导学生“学会学习”，便于探求。板书，反映了教师理解教材的思路和组织讲解的方法。学生通过板书，不仅学到了知识，也学会如何抓重点、难点，如何进行归纳、总结、论证、说明等学习方式方法，掌握了必要的学习技巧，为以后进一步提高学习能力奠定了基础。

(3)直观、简洁、清晰，使其上升为艺术地创造，给人以美感，使学生的美育等非智力因素也健康发展。

(三)课题研究的基本内涵――板书设计的分类。

板书是教师课堂知识讲解最重要的辅助手段，因此，板书设计重点要考虑两点：教材与教学内容的直观展示;板书呈现的艺术化效果。根据高中阶段语文学科的内容，本次研究活动，计划将板书设计分成以下几个大致领域进行探究：

(1)提要概括式;。

(2)图表展示式;。

(3)图文形象式;。

(4)(多媒体教学环境下)动画展示式;。

(5)综合提升式。

课题研究的步骤和举措。

本次研究活动，计划分为以下几个步骤来展开：

(一)准备阶段：

1.学习板书设计相关资料，弄清楚板书设计的概念，基本原则，方法，夯实理论基础，并用理论指导实践，保证课题研究内容充实，实效性强。

2.制定开题报告。通过撰写开题报告，明确本次课题研究的意义、范围、方向、基本内涵，提出研究的步骤和举措，使本次研究方向明确，实施操作具体。

3.开展调查研究。主要是以下两个方面的内容：一是当前多媒体教学普遍运用的情况下，由于分割性的界面特征，板书设计的实际困难与复杂性;二是当前语文教学中板书缺失的原因和板书零乱、设计不合理的情况，从反面引起对板书设计的重视。

(二)实施阶段：

本次研究活动，主要是运用观察、分析、对比的方法，通过分析不同体裁、不同模块中的经典板书设计，以及结合自己在教学过程中板书设计的案例，和教研组同仁、专家等探讨，借鉴思路，特别是注意板书设计规律的总结。尽可能用直观的形式表达板书设计的样式，如“纵”式、“横”式、“纵横结合式”，“单列式”、“中心式”“直观形象式“等常见的板书设计样式，使其更加合理清晰，艺术美观，达到高质量的板书设计的要求。

当然，同一教学内容，由于教学风格和思路的不同，也可能会出现好几种有特色的板书样式，所以板书设计探究中尽可能做到兼收并蓄，但关键要阐述清楚每种板书样式的侧重点，在什么学情下使用较合适，能起到最好的效果。

(三)总结阶段：

根据市教科委的安排，到9月份，先提交初稿或中期研究的成果，讨论总结研究过程中的阶段性收获与不足之处，及时地提出改进措施，使研究更富有成效。到月底，进行结题，将课题研究的成果以书面论文的形式上交。

课题成果的预期和呈现1.课题研究的成果将写成专题论文――《千曲黄河一壶收――高中语文教学板书设计研究》。

2.将研究过程中收集、设计的优秀板书设计整理成专题资料，在以后教学中使用并推广。

3.在作文教学板书设计研究中，实际涉及到作文教学的分类及步骤，必要时可以单独论文的形式论述。

4.多媒体教学的板书设计将另外撰写成论文。

[语文小课题研究报告]。

小课题文献篇八

随着信息时代的不断发展，文献阅读在我们的学习和研究中变得越来越重要。在处理复杂的课题时，深入了解相关的文献对我们的研究起着至关重要的作用。在我的学习中，我发现通过对课题文献的阅读，不仅可以获取知识，还可以提升自己的学术能力和思维品质。在这篇文章中，我将分享我在进行课题文献阅读时的心得体会。

首先，充分了解课题的背景和研究现状是进行文献阅读的重要基础。在开始阅读一篇文献之前，我首先会查阅相关领域的研究报告、研究论文和学术著作，了解该领域的前沿进展和研究现状。这样可以帮助我更好地理解文献的内容和作者的观点，并与已有的研究成果进行比较和分析。通过对课题背景和研究现状的了解，我可以更好地把握文献的核心观点，并结合自己的研究目标进行思考和论证。

其次，我发现在进行文献阅读时要注重获取准确和可靠的信息。在海量的文献中挑选出有价值的内容并不是一件容易的事情。因此，我会设定筛选标准，如时间范围、文献来源、研究方法等，以帮助我辨别出高质量的文献。同时，在阅读文献时，我会留意作者的学术背景和研究经历，以确保文献的可靠性。对于值得深入研究的文献，我还会查阅它们的引用文献，以帮助我进一步拓展研究视野和了解相关的研究进展。

第三，文献阅读不仅是获取知识的途径，还是培养批判性思维和学术思维的机会。通过对文献的阅读，我学会了对文献的观点进行分析和评价。我会主动提出问题，比较不同文献之间的观点和结论，挖掘文献中的逻辑关系和论证方式。我还会试图发现文献中的不足之处或研究中存在的局限，从而为自己的研究提供改进和创新的思路。

第四，文献阅读对于提升学术能力和科研素养非常重要。通过对文献的阅读，我不仅可以了解到前人的研究成果，还能了解到研究过程中遇到的问题和解决方法。通过学习他人的经验和教训，我能够更好地规划和组织自己的研究工作，提高研究效率和质量。同时，文献阅读也是学术写作的重要基础。通过阅读学术文献，我可以学习到不同领域的学术写作风格和表达方式，为自己的学术论文提供参考和借鉴。

最后，我发现文献阅读是一个不断学习和探索的过程。对于一个课题而言，文献是长期积累的结果，需要我们花费大量时间和精力去阅读和整理。文献阅读需要我们具备耐心和毅力，需要我们持续学习和积累。通过不断阅读和学习，我深感自己的知识和能力在不断提升，对于研究课题的理解也越来越深入。我意识到，文献阅读不仅仅是为了解答一个特定的问题，更是为了让自己在学术领域中有所发展和进步。

综上所述，课题文献阅读是我们进行研究和学习的重要手段。通过对课题文献的阅读，我们可以全面了解研究现状、获取准确可靠的信息、培养批判性思维和学术思维、提升学术能力和科研素养。无论是在本科阶段还是研究生阶段，课题文献阅读都是我们不可或缺的一部分。希望我的经验和体会能对广大学子在进行课题文献阅读时有所帮助。

小课题文献篇九

近年来，课题研究已经成为学术界的重中之重。在学术研究过程中，文献学习是一个占比极高的工作，它不仅能够为学术研究提供源泉支撑，也能够让我们在思考中更加成熟。在我的课题研究过程中，我深深感受到了这一点。在这篇文章中，我将结合自己的经验，总结一些关于课题研究文献学习的心得体会。

第一段：选题的重要性。

选题是整个课题研究中最重要的一环，我们应该在选题时要通过文献学习，对研究领域的广泛了解。通过文献学习，我们可以看到研究领域中已有的研究成果，可以确定研究的目的、意义和方法，避免走弯路。同时，文献学习能够让我们初步了解研究上存在的漏洞点和研究上的新思路，以便我们的研究更加深入、准确、全面。

第二段：文献检索的技巧。

文献检索是我们获取研究材料的重要手段。我们应该在选择文献检索工具时，尽量选择规模大、分布广的数据库。在使用检索工具时，我们要注意使用关键词的组合查询和筛选，避免遗漏相关文献，并排除无关文献。注意到，这其中的技巧是能够让我们获取到最恰当的文献。

第三段：文献阅读技巧。

阅读文献时，我们应该先大局观，了解文献的基本情况和作者的观点。同时，看文献不仅要看摘要、引言、结论等重点部分，也要仔细阅读关键内容，不要漏看。阅读时，还要有针对性，与自己的研究定向对比，分析文献中的学术观点，有的放矢的获取学术精髓。

第四段：笔记的重要性。

在文献学习中，我们应该将获取的细节、思考、疑问记录下来，以免遗忘和混淆。同时，笔记应该具有科学性和可读性，记录细节的同时，也要保证逻辑清晰、语言简洁。这对日后的研究过程更为标准和清晰。

第五段：共享知识的意义。

将研究成果反馈给其他学者和研究人员的也是文献学习的重要环节。通过公开的学术讨论和会议等，我们可以改进自己的研究方法和提出更好的想法，从而共享知识。同时，也能够让学术研究更加公开、透明、科学、规范化。

总结：研究是对知识的不断探寻和领悟，而文献学习则是深度领悟学术研究的必不可少的过程。通过文献学习，我们可以更深入的掌握研究方法和理论，查阅先前的研究成果，提高自己的研究水平。同时，我们也需要灵活运用文献学习中所涉及的技巧，让我们的研究变得更加准确、科学。更为重要的，把我们的研究结果、认识与社会分享，共建人类文明。

小课题文献篇十

第一段：介绍课题阅读文献的意义和重要性（200字）。

课题阅读文献是指在进行研究或写作时，通过阅读相关的学术文献来获取相关知识和信息的过程。这是一种必不可少的方法，可以帮助我们了解当前领域的研究进展、掌握相关理论和研究方法，以及获得新的研究思路和灵感。通过阅读文献，我们可以更好地理解课题的背景和意义，从而增强研究的可信度和可行性。因此，课题阅读文献不仅仅是一种学习方法，更是我们进行科学研究和学术工作的基石。

第二段：谈论如何选择合适的文献和阅读方法（200字）。

选择合适的文献是进行课题阅读的首要任务。首先，我们应该选择被广泛认可的学术期刊、会议论文和专业书籍。其次，我们还可以通过检索数据库和文献综述来找到相关的文献。当我们找到合适的文献后，应该采用系统性的阅读方法。首先，我们可以先阅读摘要和关键词，了解文献的主要内容和研究方法。然后，我们可以逐节地阅读文章，关注作者的研究设计、实验方法和结果等细节。最后，我们可以通过笔记或摘要，将文献的关键信息和重点论点整理出来，以备后续参考和引用。

课题阅读文献对研究过程有着重要的帮助。首先，它可以帮助我们了解当前领域的研究进展和热点问题，避免重复劳动和重复研究。通过阅读相关的文献，我们可以了解前人的经验和教训，从而在研究中避免常见的错误和陷阱。其次，通过阅读文献，我们可以借鉴和参考前人的研究方法和技巧，提高研究的效率和质量。此外，课题阅读文献还可以帮助我们发现课题的新视角和研究方向，从而提供新的创新点和突破口。

第四段：讨论遇到的困难和解决策略（200字）。

在课题阅读文献的过程中，我们可能会遇到一些困难。首先，有时我们会遇到难以理解的专业术语和概念。针对这个问题，我们可以通过查阅专业词典和参考资料，结合实际情境来理解和运用。其次，由于大量文献的存在，我们可能会陷入文献泛滥的困境。针对这个问题，我们可以选择有代表性和重要性的文献进行阅读，而非盲目地阅读所有相关文献。另外，由于文献内容复杂，我们有时会遇到理解困难。为了解决这个问题，我们可以结合阅读和讨论，向导师或同行请教，以便更好地理解文献中的概念和观点。

第五段：总结体会并强调继续努力的重要性（200字）。

通过课题阅读文献，我深刻体会到它对于研究工作的重要性和帮助。通过阅读文献，我不仅加深了对课题的理解和认识，同时也开拓了思路和视野。然而，课题阅读文献只是一个起点，我们还需要持续努力和进行实践，在实践中不断积累和完善自己的知识体系。只有这样，我们才能真正做到“博览群书，研究全球”，将课题的研究推向更高的层次和更深的境界。因此，我将继续努力，不断学习和阅读文献，为我的研究工作打下坚实的基础。

小课题文献篇十一

在进行课题研究时，文献学习是极为关键的环节。文献阅读有助于确定研究范围、确定研究问题和确定研究方法，具有重要的指导意义。我通过本次的课题研究，深切地感受到了文献学习的重要性。在学习中，我发现了许多值得深思的问题，也收获了许多宝贵的经验与体会。在此，我愿意分享我的心得与体会，与大家共同探讨。

第二段：从全局把握文献学习的重要性。

在课题研究中，文献学习是十分重要的一部分，它是整个课题研究中的“基础”。在进行文献学习时，我们需要从全局出发，关注整个研究领域，借鉴前人的经验与方法，尤其是在探讨新领域或新技术的时候，文献学习显得更为重要。对于文献的搜索，我们可以通过图书馆、学术论文数据库、互联网搜索引擎等多种途径来寻求。

第三段：文献学习方法及技巧。

文献学习需要掌握一些方法及技巧。首先，对于文献资料的分类和筛选是需要仔细的。我们需要对文献材料进行全面的梳理，剔除那些无关的、重复的和过时的文献，保留那些有用的、有参考价值的文献。其次，对文献材料的阅读也是需要技巧的。阅读时需要迅速地了解文章的内容，抓住重点，掌握文章的核心思想，同时也需要注重细节。最后，对于文献的引用，我们需要遵守学术诚信，正确地引用文献来源，并标示出具体引用的页码和时间等重要信息。

第四段：文献学习对于研究的帮助。

文献学习不仅仅是为了掌握资料和理解文献，更是为了帮助我们在研究中避免重复、避免盲目、避免错误。通过文献学习，我们可以了解前人的研究发现和经验，掌握学科的发展历程与现状，为我们的研究提供更加科学合理的思路和方法。同时，文献学习也有助于我们提高科研水平和学术素养，增强我们的自信心和研究热情，进一步促进学术研究的发展。

第五段：结尾。

总之，文献学习是课题研究中不可或缺的重要环节。良好的文献学习能够帮助我们系统地了解研究领域的最新进展和学科发展动态，为我们的研究提供全面的支持和多种选择。通过文献学习，我们可以提高科研水平和学术素养，为推动学科的进一步发展做出应有的贡献。

小课题文献篇十二

阅读文献是深化研究课题的重要手段，通过阅读文献可以扩展知识面、了解最新研究动态、找到合适的理论和方法，为研究提供理论依据和实践指导。在阅读课题相关文献过程中，作者面临诸多问题和挑战，但也获得了宝贵的经验和心得体会。本文将结合个人经历，总结课题阅读文献的心得体会。

第二段：规划阅读计划。

在阅读课题相关文献之前，制定一个详细的阅读计划非常必要。首先，明确阅读的目标和需求，确定需要了解的研究领域、问题和研究类型。其次，建立一个文献检索和筛选机制，选择权威、相关、质量高的文献。最后，合理安排阅读时间，保持阅读的连续性和系统性，对于每篇文献进行细致的阅读和笔记整理。

第三段：批判性阅读的重要性。

批判性阅读是指对所阅读文献进行分析、评价和思考。在课题阅读文献中，批判性阅读尤为重要。首先，要对文献的可信度进行评估。了解作者的背景、机构、研究方法等信息，判断文献是否可靠；其次，要梳理文献的观点和论证过程，分析文献的优缺点，拓展自己的思路；最后，要能够将不同文献之间进行比较和综合，构建自己的理论框架和思维模式。

第四段：充分利用文献资源。

在进行课题阅读文献时，要充分利用各种文献资源。首先，要善于利用图书馆和网络资源，包括图书、期刊论文、学位论文等。其次，要关注学术会议和研讨会等学术交流平台，及时获取最新的研究成果和发现。最后，要与同行学者保持联系，进行学术交流和合作，获取更多有益于课题研究的文献资源。

第五段：合理积累和运用阅读成果。

在课题阅读文献中，积累和运用阅读成果是非常重要的。首先，要建立起完善的文献阅读和管理系统，将所阅读的文献进行分类整理和存档，方便后续查阅和引用。其次，要对重要的文献进行笔记和摘录，包括关键观点、实验设计、数据分析等内容。最后，要善于运用所阅读的文献成果，将其引用到自己的研究中，充实和丰富自己的学术观点和研究成果。

结尾段：总结。

通过课题阅读文献，作者深刻体会到阅读文献在研究中的重要性和必要性。规划阅读计划、进行批判性阅读、充分利用文献资源、合理积累和运用阅读成果，是成功进行课题阅读文献的关键要素。通过不断总结和实践，作者在课题阅读文献的过程中不断提高自己的阅读能力和研究水平，为课题研究提供了宝贵的助力。希望这些心得体会能够对其他研究者在课题阅读文献中有所帮助和启发。

小课题文献篇十三

废旧电池的回收与利用（某某地区）空气污染现状及对策。

浅谈水资源的污染其治理汽车尾气的治理及再利用。

大气污染与人体健康汽车安全与环保问题。

酸雨与人体健康环保与产业的结合光污染与光能节约汽车与环境。

无污染汽车燃煤脱硫的简史及其发展。

关于海水淡化问题的研究降解塑料的发展。

关于口香糖的报告水体的富营养化。

土地沙漠化的防治富营养水质的生物治理。

城市的供水、净水及水再利用创造绿色电能。

粉煤灰性能研究及综合利用城市生活垃圾的绿色处理。

无污染能源在家庭中的利用绿色消费。

杀虫剂使用的反思氟利昂问题。

核聚变、核裂变及环境污染厄尔尼诺与拉尼娜。

二恶英污染可可西里藏羚羊保护。

日韩发生重大核事故臭氧层破坏。

太湖零点行动长江上游生态保护。

黄河断流西部开发与环境保护。

绿色文明淮河治污零点行动。

苏州河综合整治电磁辐射污染。

环境与健康无磷洗衣粉为何难以推广的探研。

厨房生活垃圾能再利用吗工业废水污染情况。

农药污染的影响石材石粉尘污染的调查。

工厂密集度和生活环境的关系大气污染对农作物的影响。

居室污染食品污染。

沿海生态环境调查手帕和餐巾纸的利弊研究。

（二）生活中的化学问题。

农用生物肥新型建筑材料的开发与利用。

生命之源--营养家庭包装。

以氢气（天然气）为燃料的灶具正确提取热量及饮食。

对化妆品成分的研究方便面可食性内分装。

油烟革命装潢材料的应用及改进。

金属防锈的研究关于低自由基、无毒香烟。

有关饮料中非食用色素的调查化学与农村经济。

纯净水是否“纯净”环保型防震材料的开发。

维生素王国探秘浅淡当今社会之健康饮食。

修正液对人体的危害洗涤用品的发展与前景。

新型墙对材料的开发和利用竹制品代替木制品的可行性研究。

中学生营养与健康研究特别环境下使用的救生衣。

浅谈食盐与人体健康食用油中过氧化值的分析。

研究高二学生早上的饮食关于含碘食盐的日常保存的研究。

处处可见的动态平衡化肥对土壤的影响。

农村生活用水调查生活中的化学。

厨房里的化学化妆用品的副作用。

科技与生活--关于纳米技术奶制品工业与我们的日常生活。

关于健康饮水方法的研究。

（三）资源利用。

海洋资源的利用与保护太阳能发展前景及利用。

创造绿色电能未来能源技术。

石油的开发与利用绿色能源离我们多远。

利用太阳能对未来的积极影响潮汐资源的调查研究。

（四）化学实验(改进)探索与研究。

亚硝酸盐在不同土壤中累积的研究眼睛防水的实验。

关于铵盐冷却性能的实验与探讨利用废物制取活性炭。

回收、利用旧电池中的有用物质再生橡胶废水的胶色研究。

乙酸乙酯的制备与最大化干电池的实验探究及环境污染控制。

酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究无污染氯气装置的研究。