最新摘果子收获作文三年级 摘果子作文(十七篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇一
1、能原地纵跳触物，脚蹬地有力。
2、喜欢户外活动，积极参与到活动中。
3、体验模仿的乐趣。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
1、在户外游戏场地上适宜的高度悬吊一些安全的、轻型的、不同颜色的小果子。
2、在悬吊安全、轻型小物件对应的地上画一条线。
3、在户外游戏场地上悬吊一些高低不同的水果。
1、一起来锻炼。
(1)教师带领幼儿做身体各部位的准备动作。
(2)估计幼儿自己创编出准备动作并带领全班幼儿做。
2、跳起来，够一够。
(1)教师将幼儿带到悬吊同一高度的物品下方并站在线上，鼓励幼儿想办法够着头上方的物品。
(2)鼓励幼儿说一说怎样才能够到上面的物品，还可以请纵跳好的幼儿为大家做示范。
(3)教师引导幼儿发现纵跳触物的动作要领：
①双脚跳起时双臂应有意识地摆动，与蹬腿动作配合。
②极大上方物品时身体伸展。
③落地时屈膝缓冲。
(4)幼儿互相评价动作，并对不正确的动作予以调整。
3、游戏：摘果子
(1)教师把幼儿带到果园，果园上方悬吊一些高低不同的水果(最高的是红色，其次是黄色，最低是蓝色)，幼儿分成两组比赛，请有儿童站在下面适当的位置，纵跳采摘水果。采下的果子要放在自己组的筐中，教师要了解和指导幼儿纵跳的高度。
(2)统计各组幼儿采摘的红色、黄色和蓝色的果子有多少。
(3)游戏可以反复进行。
4、整理活动。
教师带领幼儿做整理活动。
1、在户外游戏区上空悬吊物品时，请不同能力的幼儿进行尝试后再确定高度。
2、尽量选择在柔软地面上纵跳。
3、统计果子时，可以在教师的帮助下，将不同颜色的果子进行积分，如红色3分、黄色2分、蓝色1分，比一比哪组分数多。
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇二
小熊来到果园摘果子，哇！果园好大啊，树上挂满了红色的，粉色的，绿色的……果子呢！
看着这琳琅满目的果子，小熊已经垂涎欲滴啦！小熊真想在果园里大吃一顿，可是他转念一想：不行，我要摘很多的果子与动物园里的小动物朋友们共同分享呢。
于是小熊架起梯子开始摘果子了，只见小熊摘下一个果子，便从梯子上爬下来把果子放到地面上的竹筐里，就这样反反复复，不一会小熊就累得满头大汗啦！
这时候在果园旁边玩耍的小猴子看到了这个情景，便跑过来对小熊说：“让我来帮助你摘果子吧！”小熊高兴得说：“太好啦，谢谢你小猴朋友！”。于是小猴子爬上了梯子小心翼翼地摘下一个果子，接着便扔到站在地面上的小熊手里，他们配合得非常的默契，就这样不一会大竹筐里的果子已经满满的`了。
小熊和小猴一起抬着装满果子的竹筐回到了动物园里，动物园的小动物朋友们分享着香甜的果子，高兴得跳起了快乐的舞蹈。
小熊对小猴说：“谢谢啦！我要向你学习做一个乐于帮助别人的人。”，小猴说：“不用谢，好朋友之间要互相帮助的！”于是他们也拉着手与小动物朋友们一同跳起了快乐的舞蹈。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇三
早晨，天气不是很好，灰蒙蒙的。可是我的心情却很好，因为我今天跟同学们约好要到黄岩头陀去摘草莓、圣女果。
八点半左右。我和妈妈去人民小学门口和其他同学集合。等一切都安顿好后，我们的车队向黄岩开去。一路上，我看到路两旁的树木长得都很茂密，树叶是绿油油的，还看到了杨梅树、桔子树和小白兔。
经过一个多小时后，我们就来到了黄岩的头陀草莓种植场。我看到了一个个白色的大塑料帐篷，心里想怎么没看到草莓和圣女果呢？它们在那里呢？正在这时杨老师告诉我们，草莓和圣女果就在大棚里面。
首先，我们先去摘圣女果，进入大棚我后就看见圣女果花架上挂满了圣女果。圣女果有红的、有黄的、有紫的、有绿的、有大的、有小的还有很多很多种类数也数不清。看到这么多漂亮的圣女果我连忙摘了一个又大又红的圣女果，放在嘴里尝了一下酸酸甜甜的好吃极了。
我摘了满满一盆后就去了隔壁的草莓大棚。看见一个个草莓都挂在地上。有大的、有小的、有红的、有绿的、有成熟了的、有没有成熟的。我挑了一个又大又红的放进嘴里尝了尝，味道棒极了。我和妈妈摘了一大篮子。
中午，我们又去了长潭水库。我们在水库的大坝看风景。湖面上停靠着几条小船，湖中心还有一个小岛。看完风景后，我们高高兴兴地回家了。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇四
1、正确感知和判断6以内的数量。
2、复习巩固4、5、6这3个数。
多媒体课件
(一)喜羊羊摘水果
1、喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?那我们就一起去吧!
2、小朋友你们看梨树上有几个梨?苹果树上有几个苹果?桃子树上有几个桃子?
(梨树上有5个梨;苹果树上有4个苹果;桃子子树上有6个桃子)(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的`感知数群。)
(二)给水果排队
果园里的水果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个摘下来，摘了三篮子水果。
师：第一篮是什么水果?第二篮是什么水果?第三篮是什么水果?
幼：第一篮是苹果。第二篮是梨。第三篮是桃子。
师：第一篮有几个苹果?四个苹果可以用数字几表示?
幼：第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。
师：第二篮有几个梨?五个梨可以用数字几表示?
幼：第二篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。
师：第三篮有几个桃子?六个桃子可以用数字几表示?
幼：第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。
(三)分水果
1、喜羊羊非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看!喜羊羊先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔?
幼：有5只小兔。
师：喜羊羊想请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一个，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把梨分给小兔呢?
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和喜羊羊高兴得跳起了舞。
2、看!小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。小朋友看看有几个小灰灰?
幼：有4个小灰灰。
师：喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把苹果分给小灰灰吃，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把苹果分给小灰灰?
幼：因为苹果正好和小灰灰一样多，都是4。
师：小朋友你们分对了，小灰灰和喜羊羊高兴得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?
幼：有6只小狗。
师：喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把桃子分给小狗?
幼：因为桃子正好和小狗一样多，都是6。
小朋友你们分对了，小狗和喜羊羊也高兴得跳起了舞。
(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)
(四)分组练习：
喜羊羊感谢小朋友帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小朋友，喜羊羊还说如果小朋友们做对了，就邀请小朋友到他家里去做客连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
(五)活动结束：
师：小朋友们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友，还做对了它出的难题，喜羊羊特别高兴，它的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)
《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。
经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主*置。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇五
这一天同学们都兴奋无比，这一天我永远也忘不了，只因这一天我们举行了一场特别激烈的摘茶果比赛。
星期天的上午，我们来到了开往茶籽树岛的船边，湖是那么清澈，清到可以见到湖底。湖面上散落着一些小岛，有些小岛光秃秃的，有些小岛上种满了茶树。我们坐着豪华轮艇向茶岛开去。
一上岛，老师就跟我们说：“同学们，我们来比赛，看哪个组摘的茶油籽最大……”听到这句话，同学们不约而同地议论起来，声音大到就像集贸市场那样人声鼎沸。
比赛开始了，大家都向四面走去。只见一位同学似乎看上了颗茶籽，飞一样地跑过去，然后，右脚站得直直的，而左脚却抬得高高，好似一副金鸡独立的样子。他的左手使劲地向那颗茶籽伸去，但还是抓不到那颗“淘气”的茶籽，最后只好作罢，继续摘下一颗。
比赛大概过去了几十分钟，我还是没找到比较大的茶籽。在这期间，我发现了位脸色发黑的同学。他看见了颗茶籽，身体半蹲着，左手抬着那个茶籽，在那叽叽咕咕着什么，因太阳射出的阳光太过刺眼，所以他只好眯着眼睛细细观察了。
还有位女同学，她腿向前一伸，微微抬起脚尖，一把抓住了好多茶籽，接着以迅雷不及掩耳之势扯下了茶籽。
这时骄阳似火，烈日炎炎，等到比赛结束时已是个个汗流浃背，苦不堪言，但是还是有回报的。“第一组为第一名……”老师大声地喊着。
听到这句话，我们全组欢呼雀跃，相互分享着这份喜悦。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇六
大概五月底，我和小伙伴们去摘那特好吃的百香果。
在去百香果园的路上，天阴了半边，一到果园大门，停好车，马上就下雨了，幸好车上有雨衣。把雨衣披上，拿上一个桶，三三两两地走进果园。
刚进果园，看到一个个架子，架子上正是百香果，红一片，绿一片。我和一个朋友一块去，带上桶，走过小桥，在百香果的世界中寻找着目标。看见了百香果的我们，一点也不此见到肉的饿狼差，马上把它捡起来，先在溪水中洗洗，再把它放入桶里。
“嗯，真是太好吃了！真是来对了。”我听见有人在说，回头一看，噢，一个朋友在偷吃，一点也顾打在脸上的水，我半开玩笑着说:“好哇，你这个家伙，偷吃也不带我？”他白了我一眼。和我一组的朋友在远处喊:“你再不来，百香果就没戏了。”“唉，做人留一线，日后好相见。给我留点！”说罢，马上跑了过去摘百香果了。
过了一会儿，我的百香果摘完了，放在存放点，然后去玩了。天有不测风云，我有一个朋友的鞋子掉进水沟里了，和我一队的那个朋友去帮他捞鞋，朋友叫我帮他摘百香果，无奈的我只能帮朋友摘百香果，助人为乐嘛。我四处望望，看见对岸有一片熟透的百香果，我把这百香果群四周的水都看了个遍，一个桥都没有！
我咬了咬牙，用力一跳，过到对岸了。一不小心，右脚一滑，整只脚下水了，幸好水浅，蹭破了点皮，但还是让我倒吸了一口冷气。一个朋友走来，一把把我拉上来， 问我:“没事吧？”“没事，谢谢你。”我回答他。把那里的百香果摘完，朋友的也搞定了。朋友回来一看我受伤了，说:“对不起，让你受伤了。”“没啥，不就挺小事嘛？^v^我大大咧咧的说。
这摘百香果中，我知道了摘百香果的苦与甜，也亲身体会到劳动人民的辛苦。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇七
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的`不同方法。
2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
重点：
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
2，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
难点 ：
1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
背景图小动物图片录音机磁带
师：刚才我们摘了果子，现在有一只小老鼠也来摘果子了。（出示小老鼠图片）
(出示果子图)
1、树上一共有多少果子？（幼儿点数说出总数6个）。
师：小老鼠看到这些红红的的果子非常想吃。可树那么高，小老鼠能摘到果子吗？
幼：……
它怎样才能摘到果子呢？如果你是小老鼠你会想什么办法摘果子？
师：现在我们一起来看看，这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事
（出示小鸟图）
/2、图3：请幼儿观察，谁来了，（小鸟）小鸟是怎样摘果子的，（请幼儿模仿小鸟摘果子的动作）小鸟摘了几个果子？树上还剩下几个果子呢？（幼儿点数）小老鼠能用小鸟的办法摘果子吗？为什么？
/3、图4：又来了一只长鼻子的动物，它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊？（出示大象图）大象是怎样摘果子的? （请幼儿模仿大象摘果子的动作）强调大象是用长鼻子卷果子。
/4、老师模仿猴子的动作，请幼儿猜猜是谁来了？想想小猴子会用什么办法摘果子呢？（幼儿自由发言），对了小猴子会爬树，它爬上树摘下了一颗果子。我们一起来学学小猴子摘果子吧！
5、（出示鳄鱼图片）你们看又有谁来了？它能摘到果子吗？它用什么来摘果子呢？它的长尾巴扫下了几颗果子？
6、刚才哪些动物摘走了果子？他们分别用的什么办法摘果子？摘了几颗果子？（请幼儿回答）
师：哎呀，你们看树上还有几颗果子了呀？（与幼儿一起数数）
幼：还有两颗果子了，
师：怎么办呢？树上只剩下两颗果子了，小老鼠还没摘到，你们想想现在小老鼠现在会是怎样的心情？
幼：着急，
师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？
幼：摘到了，没有……
3、完整听一遍故事.
师：有的小朋友说摘到了，有的小朋友说没有，那小老鼠到底摘到没有呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》
（老师完整讲述故事）
教师提问：小老鼠最后摘到果子没有啊？
幼：……（摘到了）
师：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹帮助它）
师：哦，是海豹帮助了小老鼠，海豹是怎样帮助小老鼠的？它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。（一起模仿海豹顶的动作。）
师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？我们请小朋友来学一学
（请个别幼儿上台表演）
4、模仿各种动物的本领。
师：还有这么多的小朋友都想来模仿，那好，我们就一起来吧！
（播放音乐同幼儿一起模仿）
背景图小动物图片录音机磁带
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇八
那是我5岁时的事，那一年的3月30号……
那时，我还小，经常在我奶奶家过夜，白天也可以和表哥还有表姐一起玩游戏。
那一天，我正在和表哥一起玩游戏。这时，表姐跑过来，对我和表哥说：“我们一起去摘野果子吧！那里的野果子吃起来甜甜的，可好吃了。”我和表哥异口同声的说：“ok！没问题！”
到了有野果子的园子里，我一个人站在大树的旁边接野果子，我的表哥和表姐一起爬上树去摘野果子。
这时，一个野果子被我的表哥摇了下来，掉在地上。我马上跑过去，捡起野果子就大口大口的吃了起来。可是，我越吃越不对劲，刚才表姐说野果子是很甜很甜的，可是现在吃的野果子是苦的。我吃着吃着就全吐了出来，“好苦啊！”我说，“要把野果子的皮削了以后再吃才甜啊！”表哥说完就做了一遍给我看。我看了以后，我就照着表哥做的去做，之后吃到的野果子真的很甜，我吃完以后还想吃，就自己跟着爬了上去去摘野果子。火辣辣的太阳照在大地上，我爬在树上就被热出汗来了，于是我看也不看的把手往脸上一抹，啊！我的脸一下子变成了花猫脸，表哥和表姐在大树下面哈哈大笑起来。
当我从树上爬了下来以后，我看了一下自己的表，才4：25分呢！我叫表哥和表姐下一次还要来着里玩。没有想到，表哥和表姐一同赞成下一次还要来这里来玩，“太好了！”
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇九
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。
新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。
摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水*的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）
2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）
（二）给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。
师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）
幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三个。（见图六）
（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。）
（三）分水果
1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？
幼：有5只小兔。
师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）
师：为什么把梨分给小兔呢？
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）
师：为什么把苹果分给小猫？
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）
3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？
幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）
师：为什么把柿子分给小狗？
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）
（四）分组练习：
1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。）
（五）活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）
《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。
通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。
中班数学教案：认识硬币
活动目标：
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备：
5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。
活动重难点：
1、活动重点：认识5角、1元的硬币
2、活动难点：区分两种硬币
活动过程：
1、开始部分
出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼儿找“朋友”，进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问：
a、你找的“朋友”是什么形状的？
b、它是什么颜色的？
c、上面有些什么图案？
（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
正面——提问：
a、这是多少钱的硬币？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提问：
a、这是5角的正面还是反面？（反面）
b、上面印有什么图案？（荷花）
正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）
提问：
a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不*的）
b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）
认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
正面——提问：
a、它是多大面值的硬币？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提问：
a、这是正面还是反面？（反面）
b、上面印的是什么图案？（菊花）
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）
提问：
a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）
b、数字是几？（1）
c、上面的汉字是什么？（元）
（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。
提问：
a、它们有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不*的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。
（4）区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
3、结束部分
教师小结并进行简单的购物。
今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅）
中班计算《小花园》活动设计
《小花园》活动设计
实验幼儿园 曹丽娟
活动目标：
1、观察物品的特征并进行计数。
2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。
活动重点：
将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。
活动准备：
1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。
2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。
3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。
活动过程：
1、创设情境，引入活动主题：
（1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。
（2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。
2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数：
（1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？
（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：
①情景一：出示小兔子花园
（多媒体播放）小兔子说:“我的花园最漂亮！来到我的花园，我可要考考你们哦。”
小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？
幼儿自由回答，师给予适当的引导，如:幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。
②情景二：出示小熊的花园
小朋友们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！
小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”
方法同上
③情景三：出示小山羊的花园
（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上 ）
4、 做练习：
师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。
5、 小结:
三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗？我们开上小火车出发吧。
幼儿园中班数学教案《聪明的玩家》
幼儿园中班教案
活动目标
1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2.继续学习正确目测6以内的数群。
3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
活动准备
教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡
学具：聪明的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等）
给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）
一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）
教学具图片
活动过程
一、游戏导入
了解游戏玩法。
1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。
教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？
引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。
2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起
3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。
4.出示3—5的数卡，
教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？
幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。
二、小组操作活动。
1.介绍各组活动
有重点的介绍“聪明的玩家”的规则
2.小组活动与规则。
（1）聪明的玩家
能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡
（2）给一样多的发花
能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。
（3）一样多的放一起
能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。
3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。
三、活动评价
1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。
2.引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。
幼儿园中班数学教案《有趣的数字》
幼儿园中班教案
活动目标
1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备
1.动画片：有趣的数字
2.图片：在图画里找数字
3.教具：电话
动画片
趣味练习
活动过程
一、看图找数字
1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？
2.幼儿观察后，在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….
2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？
（电话号码）
电话号码是用什么组成的？（数字）
3.说电话号码
（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？
（2）思考：为什么电话号码是不一样的？
讨论后得出：数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的？
（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣
1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，
你编的电话是几位数的。
中班数学：纽扣分类
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活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
幼儿园中班数学教案《学习10的形成与数数》
幼儿园中班教案
活动目标
1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习兴趣。
2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。
3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。
活动准备
1.课件幻灯片两张
2.数字卡片1--10每人一套
教学具图片
活动过程
一、导入
引起幼儿的兴趣
教师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗？
二、展开
1.用类推法学习10的形成。
（1）播放课件：
教师：暖和的春天到了，花园里来了许多花，
出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10？
引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵，
（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵
（3）提问：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？^v^
请幼儿复述：9添1是10。
2.理解10的实际意义，认读数字10。
（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1
0朵花能用数字10来表示。
引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。
（2）理解实际意义：
寻找数量是10的物体，巩固对10的含义的认识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？
想一想，数字10还能表示什么？
小结：10能表示所有数量是10的物体。
3.游戏巩固：举卡片
方法：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。
然后让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，
并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为胜利者，根据时间掌握游戏次数，
三、结束
讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。
活动结束！
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十
今天，我被老爸“骗”到了他的工作单位——教委办。
我静静地呆在他那无聊的办公室里。突然，我想到了一个办法，就问老爸：“老爸，若贝（我的一位好朋友）能不能来玩？”“好啊，我现在就打电话给她的妈妈。”
不到一分钟，她就到了。我看见它的车篮里有许多成熟的果子。她看出了我的心思，便说：“果子是从校园里采来的。”“什么，在校园里采的？我们学校可没有这种好事呢！”我惊讶的说。“哦，那我带你去摘果子吧！”她高兴地说。“好呀！”我也开心地说。
终于，我们来到一片花园旁。
这时，真正的冒险才开始！
我们一边吃着果子，一边残忍地把知了壳捣碎。忽然，我吃到了一个青梨，好酸啊！
不知不觉，飘落了几滴雨点，哦，下雨了。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十一
今天我一起床，就闻到了一阵浓浓的果香。原来是二姨姥家的樱桃树结果子了!
我急忙爬下床，洗好脸、刷好牙，就和甜甜妹妹一起去摘樱桃了。
我们端着盆，三步并做两步的走到菜园，我们看到樱桃树上果实累累，经不住诱惑，我和甜甜妹妹摘下了几个樱桃塞进嘴里。哇啊!真甜啊!我禁不住欢呼起来。
到了中午，我吃了花卷、米饭、鸡肉、牛肉、樱桃，我可是吃得饱饱得。
睡完了午觉，我又在菜地上发现了一个大水缸，里面有几朵荷花和荷叶，我把花摇了摇，就发现有一红一白得两条小鱼跳出水面。我摘了一棵樱桃，拔掉籽，扔到鱼缸里，而小鱼也吃到了了美味的樱桃。
看完小鱼，我又和甜甜妹妹去摘樱桃，。我们发现上午摘了这么多樱桃，树上还有那么多，感觉这树上的樱桃永远也摘不完似的。
我们开始摘樱桃了。我们喊着：“冲啊!向樱桃进军!”可是我滑了一跤，撞到树上，树上的樱桃像雨点般得落下来。我们的盆满了，我们的衣服塞满了，可樱桃还是满满一树，我们不得不把衣服里的果子全部吃光。哦!对了，我们的晚饭就是樱桃。
夜深了，我进了入梦乡……
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十二
带着淡淡的果实芳香，踩着浅浅的金色影子，披着柔柔的阳光，踏着轻盈的风——秋，微笑着向我们走。
你瞧，果园里的果子熟了，有红彤彤的枣，黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄，还有又大又圆，香气扑鼻的苹果，好像染了一层红颜料一样。
熊哥哥和熊弟弟每天都到果园里去看果子一天天的变成熟，他们开心极了！
一天，天晴得像一张蓝纸，连一丝浮云也没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽得熠熠发光。
在这好天气里，熊哥哥和熊弟弟一起商量好去果园里摘果子。
他们拿来一把梯子，齐心协力把梯子抬到果园里，把梯子摆好，然后熊哥哥爬了上去，摘下一个又大又红的苹果，递给熊弟弟，熊弟弟接过苹果，放进准备好的框子里，他们摘了一个又一个，看着丰收的苹果，他们开心极了！
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十三
刺猬是一种非常可爱的动物，除腹部外，全身长着密密的刺。当敌人来侵犯，它就蜷起身体，收缩全身的肌肉，变成了一个小刺球，猎食者只好干瞪眼了。
最可爱的是刺猬用刺来找果实吃的样子。一大早，刺猬妈妈带着小刺猬兴冲冲地出去玩了，它们来到一片森林里，边跑边玩，开心极了。等它们回来时，身上的刺上扎满了红色的小果实。这顿晚餐可丰盛了。第二天，它们来到了一片西瓜地，成熟的西瓜像小皮球一样滚满了。刺猬妈妈一翻身，一个西瓜就背上了背。小刺猬和妈妈带着它去做客了，主人可高兴了。瞧，刺猬的刺真是它们的法宝。
而我想发明的摘果器正是从刺猬身上的刺受到的启发。每年，家乡的果园里挂满了累累硕果，但采摘起来却是一个不小的问题。桃子、梨、桔子，一个个摘，费时又费力。而且有的果实长得那么高，还要我们爬上去才能摘得着哪!这时，要是有一个摘果器，那该有多好。它可以代替我们人类干活，安全又方便。
当然，这个摘果器我要进行精心设计。它的主要部件跟刺猬身上的刺差不多。通过电流的帮助，以及刺上敏感成分的协助，只要遇到果类植物，就会自动去“摘”。
摘的学问也很高。首先人类要选中目标，将摘果器慢慢靠近，摘果器的刺上具有敏感的作用，能够嗅到水果的味道，就慢慢贴近水果的表层，不会去破坏果肉。然后，通过电流再慢慢地收缩回来，用力非常均匀，不会硬拉损伤果树，最后将果子完完整整地从树枝上取下来。
这样的摘果方法，让你不会再为果树的高大而烦恼了，也不会为摘果子时弄脏衣服和手而烦恼了。电流方面你也不用太操心，可以加电池，十分方便。这样一来，每到果实丰收季节，摘果器就成了人们的好帮手。
如果我真的把这个摘果器制造出来，获得了农民伯伯的认可，我相信，它会给我们的生活增添很多色彩，也会给我们的生活带来许多意想不到的方便。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十四
秋天到来了，我看到枝头挂满了红红的柿子像一个个小灯笼，高梁挺起了身子像一位位战士——————
我听见小鸟不停地叫着，好像在说：“秋天的食物可真多啊！”
说到这，我想到了秋游。那是一个秋高气爽的早晨，我和小伙伴一路上说说笑笑，在谈论地点是个什么地方。
后来，我发现自己不知不觉地走到了果园，老师给了我们每人一个篮子。然后，我们就拿起篮子冲向果园。我伸出手，把各种各样的果子往篮里塞，可是那些女生却轻轻地把一个果子放进篮里，如果她们还是这样，那不是得十分钟才摘几个果子吗？
我看下面都没果子了，我就决定爬树。我奋力向树上爬去，一边儿摘着又甜又大的果子，一边儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
该走了，我回头看着那带给我们快乐的果园，那树叶摇动仿佛和我们告别一样，又低头看着篮子里的果子，就心满意足地回家了。
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十五
1月2日下午，我到姐姐家去玩。
我俩来到城市花园，碰到两个小姑娘。我们看到地上很滑很滑，一个小朋友提议滑冰。我们都同意了。
我们四个人手拉着手围成一圈，开始溜冰了。地上的冰真多，我们一边滑一边用脚把冰踢到两边。后来一位大姐姐说：“我们滑冰的技术很高了，我们两人一组来比一比吧！”我们齐声说：“好吧！”于是，我们分成两组，我和王艺一组。比赛规则是，两人同时上场在“溜冰场”上转圆圈，有一人摔交或头晕，两人同时下场，哪组转圆圈的时间多，哪组就胜。第一局，两个大姐姐先上场，她们开始溜了，可她们没有配合好，老是推来推去，有一人摔交了，她们只好灰溜溜地退场。该我们了，我和王艺约定，假如一人快要摔交了，另一人赶紧扶一把，一人头晕了，另一人提醒她不要嚷嚷。结果我们取得优异的成绩——两局两胜。
“滑冰”真是一件有趣的事情。
1月3日下午，我又到姐姐家去玩。
我俩来到城市花园，准备烧野饭。我们找来了水、草、树叶，可缺了果子和花片。于是，我们便去找果子。我看到几棵山茶树（后来妈妈告诉我的），上面长满了一个个小果子，王艺也看到了。于是，我们便去采，我边采边说：“说不定这里面有花瓣呢！”王艺看我采得慢吞吞，便说：“看你像只慢蜗牛，我都采了一大堆了。”我听了有些不高兴，便伸出两只手飞快地采，采了满满一兜。
回家后，我跟妈妈说起采果子的事，妈妈让我把果子拿出来。妈妈一看，脸一下子严肃起来，说：“这是山茶花的花骨朵，怎么能采呢？”我听了，才知道做了错事。我采了花骨朵，山茶花就不能开花了！
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十六
熊哥哥和熊弟弟要去果园里摘果子。
熊哥哥对熊弟弟说：“弟弟，果树那么高，就咱们两个人，怎么才才能摘到啊？”弟弟想了一会儿，说：“我拿一个梯子摘果子吧！”哥哥听了弟弟的话，便拿来了梯子。拿梯子的同时，哥哥找到了一个大大的麻袋。
哥哥和弟弟抬着梯子准备去果园。
哥哥对弟弟说：“弟弟，这个大大的麻袋可能会用上，我们把他也带上吧！”弟弟说：“好的！”
到了果园，哥哥把梯子稳稳地放在了地上，弟弟爬上梯子上去摘摘果子。哥哥对弟弟说：“弟弟，我们用大大的麻袋装果子吧！”弟弟说：“好呀！”哥哥把大大的麻袋撑开了。弟弟把苹果扔进了麻袋里，一个、两个、三个……大大的麻袋装满了。弟弟说：“可以吃甜甜的果子啦，太好啦！哥哥犯了难，说：“弟弟，可是我们的梯子和大袋子怎么拿回去呢？”弟弟想出来一个办法：“我们把*袋放到梯子上，咱们抬着走。”哥哥听完了，赞许地说：“弟弟，你可真聪明！”“谢谢哥哥！”弟弟说。
哥俩按照弟弟说的那样做，他们真的成功啦！
摘果子收获作文三年级 摘果子作文篇十七
秋天到来了，我看到枝头挂满了红红的柿子像一个个小灯笼，高梁挺起了身子像一位位战士------
我听见小鸟不停地叫着，好像在说：“秋天的食物可真多啊!”
说到这，我想到了秋游。那是一个秋高气爽的早晨，我和小伙伴一路上说说笑笑，在谈论地点是个什么地方。
后来，我发现自己不知不觉地走到了果园，老师给了我们每人一个篮子。然后，我们就拿起篮子冲向果园。我伸出手，把各种各样的果子往篮里塞，可是那些女生却轻轻地把一个果子放进篮里，如果她们还是这样，那不是得十分钟才摘几个果子吗？
我看下面都没果子了，我就决定爬树。我奋力向树上爬去，一边儿摘着又甜又大的果子，一边儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
该走了，我回头看着那带给我们快乐的果园，那树叶摇动仿佛和我们告别一样，又低头看着篮子里的果子，就心满意足地回家了。
