没有方案，我们将毫无头绪地面对问题和任务。在制定方案时，应该充分调研，了解相关信息和情况，为方案制定提供充足依据。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学师德师风的活动方案篇一

为全面深化新时代教师队伍建设改革，落实立德树人根本任务，进一步提升我校教育教学质量，根据《新平彝族傣族自治县教育体育局关于加强和改进新时代师德师风建设的通知》，《中共新平县委教育工委开展“学准则明规范亮师德树形象”师德师风教育整顿活动工作方案》等文件精神，现就进一步抓紧抓实xx镇小学师德师风建设工作有关事项制订如下方案：

小学师德师风的活动方案篇二

一、指导思想：

以胡锦涛书记关于社会主义荣辱观的重要论述为指导，坚持以德为首，以德治校，以德修己，以德育人的办学理念，组织全校教职工深入开展“知荣辱，强师德”学习教育活动，不断增强社会主义荣辱观，弘扬高尚师德的自觉性，在全校营造浓厚的高尚师德的舆论氛围，达到振奋精神，凝聚人心，鼓舞士气的目的，为推动我校教职工教育改革和发展，提供强有力的思想保证和精神动力。

二、活动目标：

通过深入开展“知荣辱，强师德”学习教育活动，使全校教职工致力成为：品德高尚，学习渊博，治学严谨，爱岗敬业，为人师表，甘于奉献，身心健康，有较高的业务素质和思想道德素质的教育工作者。明确树立以人为本，以学生为本，以学生素质的全面发展的办学指导思想，确立为国育才，为民育才，为社会经济的可持续发展培育后继力量的科学发展观，不断加强自身的师德修养，在传道授业解惑的过程中，既为精师，亦为人师，真正做到：“学高为师，德高为范”即“学为人师、，行为示范”、“有叫无类，诲人不倦”；真正做到：“爱校如家，爱生如子”；真正做到：以主人翁精神、加强学习，理顺思路，统一认识，振奋精神，鼓舞斗志，再创佳绩。办好人民满意的学校，争当学生满意的教师，培养社会满意的人才。

三、活动时间：根据区教育局雨花[2006]7号文件精神，我校确定2006年9月至2007年9月为“师德师风建设年”。

四、组织领导：

组长：梁小平。

副组长：刘言芝。

成员：周建华熊婷。

五、活动内容：

1、进行系统的理论学习、教育。

3、组织教师开展“知荣辱，强师德”征文竞赛。经过理论学习教育后，教职工要联系岗位实践，以八荣八耻和师德师风建设为主要内容，侧重某一观点和问题写。

心得体会。

4、组织社会主义荣辱观的书画摄影竞赛。

5、进行理论知识竞赛。

6、积极参加师德论坛。

7、评选师德标兵活动。

六、主要措施及安排。

小学师德师风的活动方案篇三

高校教师师德师风建设是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是提升高等教育质量的必要条件。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，对教师的神圣使命和师德师风建设的指导原则做了重要论述，他讲道：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”在谈到师德师风建设时，习近平总书记也作了具体指导，提出四个统一的指导思想：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身，以德立学，以德施教。”习总书记的论述立意高远，思想深刻，内涵丰富，对“新财经”教育改革模式下师德师风建设指明了方向。

作为承担着教书育人神圣使命的教师，要深入学习领会习总书记的思想，结合实际工作，把习总书记的指导思想贯彻落实到践行党的十九大精神和立身、立学、施教的整个过程中，重点做到教书和育人相结合、理论和实践相结合、言传和身教相结合、线上和线下相结合、课内和课外相结合、自律和他律相结合。

2.1教书和育人相结合。教书育人对于高校教师来说是一个耳熟能详的词语，通常被当作不言而喻的事情。然而，深入思考教书和育人的内涵和关系就会发现，真正做到既教书又育人，将教书和育人有机统一起来并非易事。教书和育人涵盖了教育领域的两个方面，它首先是教育主客体的有机统一，在教育过程中究竟是“教师中心论”还是“学生中心论”，一直存在着不同的观念和实践，目前得到认可的观点是“教师发挥主导作用以及学生具有主体地位”。理想的境界应该是在教育教学过程中，既能够以学生为本，又能发挥教师的主导作用，达到“教学相长”的效果，即教师实施教育教学行为，传播知识，启发思考，学生增长知识、发展智能、健康成长。其次教书和育人相结合意味着将知识传授和人格培育相结合。教育不仅是一个传播知识、传授技能的过程，更是一个培育学生健全人格，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的过程，因此，教书和育人相结合就是同时教会学生“做事”和“做人”，将智育和德育统一起来。这就要求高校教师不仅是“教书先生”“教书匠”，更要承担起育人的社会责任，在教学过程中始终不忘“育人”目标的实现。以笔者所承担的文化产业管理专业本科生课程《世界文化史》为例，这是一门探讨世界文化进程的课程，研究和比较各民族地区不同时代文化的特点和相互联系，包括全人类创造文化的历程，即贵族和平民、精英与大众、男性与女性、东方人与西方人等不同社会群体创造文化的全部过程，不同社会阶层、不同民族地区具有平等的史学话语权。在传授各国文化知识的同时，还要承担起培育学生人文精神的功能，帮助学生在成长为一位会计师、律师、职业经理人的同时，更能够成为一位具有睿智的灵魂，深厚的人文素养和崇高的道德情怀的人，成长为具有批判精神和自由性灵的人。

2.2理论和实践相结合。现代高等教育具有三大价值功能：培养人才、发展科学和服务社会。这3项职能并不是现代大学开始产生就同时具备的，而是随着大学中人的活动范围不断扩大以及活动性质的变化逐渐形成的。现代大学的源头是12—13世纪产生的中世纪教会大学，如意大利的波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的剑桥大学等，其基本职能是培养人才，即通过专业教育培养牧师、官吏、法官、医生等。到了19世纪，德国教育家洪堡进一步拓展了大学的职能，他所创办的柏林大学在办学过程中信奉教学和科研相统一的原则，支持教师讲授自己的创造性思想和一手研究资料，进行学术研究方法的指导，自此科学研究职能进入大学视野。19世纪末20世纪初，美国《莫里尔法案》的颁布以及由此带来的赠地学院的建立引导美国大学走上与社会结合，为经济发展服务的道路，标志着大学的社会服务职能的确立。培养人才、发展科学、社会服务构成的现代大学的职能体系，尽管在不同的时期，不同类型层次的高校，职能发挥的重点不同，然而都离不开这3项内容。新时期我国高等教育除了培养人才、发展科学、服务社会3项传统大学职能外，又增添了文化传承创新的职能。教师除了承担教学任务外，还要进行科学研究工作，并在教学和研究过程中弘扬优秀传统文化并加以创新。一方面服务于社会经济发展、国家治理以及社会进步，另一方面也直接服务于教育教学，提升教学效果。习近平总书记强调大学教师要潜心问道和关注社会相统一，正是实现大学职能的内在要求。以笔者所任教的文化产业管理本科专业为例，目前在高校文化创意人才的培养中，人才素养和技能与企业需求脱节的现象较为普遍，具体表现在人才培养目标、教学内容和课程体系、培养管理方式等方面与企业需求的脱节;在培养目标方面，高校文化创意人才存在结构性短缺现象，高端创意人才及行销管理人才缺失;在教学内容和课程体系方面，公共类课程较多，创意学科课程缺乏，能够反映产业新业态的“金课”更是凤毛麟角;在教学方式上，仍采用传授型教学方式，智慧化教学运用比例低，忽视学生的个性和主动性，缺乏对学生创意思维的开拓;在培养管理方式方面，教育和实践衔接不够紧密，“双师型”教师缺乏，专业教师多缺乏从业经验，知识的传授多停留在理论层面，忽视对学生实践能力的培养。这些问题直接导致培养出来的学生难以适应文化企业的用人需求。因此，急需借鉴发达国家优秀高校的人才培养经验，加快推进校企融合、建立校企深度合作机制的步伐。

2.3言传和身教相结合。高校教师在教书育人过程中，既要言传又要身教。“言传”顾名思义就是教师通过语言将知识内容传递给受教育者，“身教”就是通过教师本人的行为将真善美的种子播撒到受教育者心中。在师德师风建设过程中，尤其要强调身教的作用，因为相对于知识传播来说，人格培育和德育过程，身教的意义更为突出。高校教师要想把言传和身教结合起来，最重要的一点就是做到言行一致。首先，言行一致是高校教师健全人格的体现之一。习近平总书记指出，传道者自己首先要明道、信道。高校教师要心理健康，人格健全，在是非面前旗帜鲜明，在曲直面前立场坚定，在得失面前保持定力，信守承诺，表里如一。其次，言行一致是高校教师职业责任的体现之一。高教教师承担着传递人类先进思想文化的责任，应该成为文明的守护者和践行者。最后，言行一致是高校教师取得良好教学效果的保证之一。教师是否言行一致，直接影响到学生对教学内容的接受，关乎学生正确世界观、人生观和价值观的树立。我国古代最早的教育学著作《学记》中记载：“亲其师才能信其道”，教师只有获得学生的信任，其所讲内容才能更有效得进入学生内心，课堂教学的效果才能得到保障。假如教师言行举止中的表现与其在课堂上传递内容南辕北辙，其教学效果就会大打折扣，教师形象也会人设崩塌。以社会主义核心价值观的教育为例，教师不仅要把富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观的内容传递给学生，更要把这些内容落实到自身的日常生活中，落实到教育教学过程中，言行一致，以身作则，才能起到春风化雨的效果。

2.4线下和线上相结合。如今的大学生都是互联网的“原住民”，对互联网有着天然的亲切感，他们善于和习惯用“互联网+”的方式学习知识、捕捉信息，从互联网上获得的信息更为其所愿意接受。因此，高校教师在教育教学过程中要善于线下和线上相结合，提升教育教学效果。线下教育即通过各种制度安排和健康的活动载体，让大学生充分发挥自身的积极性、创造性，健康成长;线上教育即运用好信息化手段和网络阵地，给大学生输送健康的营养，充分利用网络课堂、qq群、微博、微信等互联网平台增强教育教学效果。2014年我国信息技术领域开启了4g时代，4g技术速度快、质量高、费用低，能够满足用户的无线移动连接，流畅地传输大容量的数据信息。4g技术方兴未艾，令人更加值得期待的5g时代也将到来，高速率、高可靠、低时延、低功耗的5g技术能够全面应用于移动互联网和物联网中，不仅能够让人与外部世界的联系完全做到沉浸式交互，还支持万物互联，让人类真正实现完全连接。借助人工智能技术，人类步入智慧时代的愿望实现已是近在咫尺。在2019年6月召开的世界移动大会上，举办了“5g赋能教育•智慧点亮未来”的分论坛，发布了《5g智慧校园白皮书》，提出教育教学、教育管理、校园生活、教育评价、雪亮校园、特色应用六大智慧教育应用场景，通过5g技术、云计算、大数据、人工智能等信息技术手段，全面赋能智慧校园建设，标志着5g技术正式开启在教育上的应用。苏州大学新教育研究院教授、全国政协常委兼副秘书长朱永新在其著作《未来学校：重新定义教育》中指出，未来要把学校建成新型的学习中心，充分利用5g技术背景下教育资源获取的便利性、即时性、共享性特点，对学校进行重构，建立国家优质教育资源中心和学分银行制度，打通学校与学校、学校与家庭、学校与其他教育机构之间的隔阂，奉行“能者为师”“课程为王”的新理念。在教育结构及学校生态变革的背景下，利用5g技术、大数据、人工智能等，形成一套新的教育生态系统，一种面向未来的教育模式，这些都为高校师德师风建设实现线下和线上相结合提供了有力的支持。

2.5课内和课外相结合。教育教学过程不仅包括教师在课堂上的教学过程，还包括教师在课外所做的一系列工作。以高校的德育课为例，课堂内要改革德育课的内容及授课方式，增强对学生的吸引力。如果教学内容缺乏针对性，授课方式单一，学生就会产生厌倦心理。如今的大学生从中学进入大学，从一个校门跨入另一个校门，单纯进行理论介绍和概念陈述，学生会很茫然。所以课堂内要改革，创新授课方式，提升德育课的质量和水平。课堂外，要加强校园文化建设，完善社团活动，举办丰富多彩的文化体验活动，让大学生生活在文化氛围浓厚的校园中，精神才能得到滋润，德育课的效果才能够得到改善。加强社会实践，增强学生对社会的责任感、使命感，增强对中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化的自信自觉。

2.6自律和他律相结合。道德发展的规律表明，师德师风建设要走自律和他律相结合的路径。一方面，高校教师自身有追求“过有道德的生活”的内在动机，他们爱岗敬业，立场坚定，教书育人，默默奉献;另一方面，现代社会里的大学已不是纯洁的象牙塔，高校教师也会受到功利主义、享乐主义、娱乐化等因素的不良影响，个别教师出现理想信念模糊，育人意识淡薄，学风浮躁，教学敷衍的现象，“水课”的情况在各级各类高校普遍存在。因此，加强相关制度建设，既能保护教师的合法权利，又对师德失范行为形成一定的监督。

小学师德师风的活动方案篇四

为深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，加强师德建设，提升师德水平，教育和引导广大教职工立足本职、履行职责，切实在教育事业改革发展中承担起光荣使命，为实现全面建成小康社会贡献力量。根据省市县师德建设教育月活动文件通知精神。在新学期伊始的九月份，我联校开展了丰富多彩的师德教育活动，为进一步深入开展好师德建设年活动奠定了坚实基础。现将活动情况总结如下：

对于今年的师德活动月工作，我校领导高度重视，研究部署了师德活动月的各项工作。在师德活动月里，为不断提高教师的思想、政治和业务素质，增强教书育人、以身立教的社会使命感，加强尊重学生、保护学生的意识，学校制定了具体目标：一是要培养教师积极进取、勇于拚搏、脚踏实地、敢于创新的意识。二是要树立高尚师德、爱岗敬业、热爱学生的形象。三是要具有讲奉献、顾大局，实干开拓的好作风。整个活动月按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍为目标，进一步提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，为教育事业改革发展提供有力支撑。

1、签订师德承诺书。

组织全体教师学习师德承诺书的内容，在学习承诺书的基础上，与全校教师签订了师德承诺书。承诺书学校保存一份，每位教师留一份，放在办公室，教学过程中，时刻对照承诺书，衡量和要求自己的言行，努力做师德高尚、教学水平过硬的优秀教师。

2、深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神。深入学习了习近平总书记系列重要讲话精神特别是关于加强教师队伍建设的重要论述，明确了做党和人民满意好老师的标准。认真领会了精神要义，全面把握内涵实质，充分认识到了师德建设的重要作用，着重学习了习近平总书记在北京师范大学、在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会以及在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神，进一步增强了创新意识和社会责任感，勇立潮头、担当道义，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

3、认真学习宣传了《教师法》、《教育法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》以及教师职业道德规范等法律规章，牢固树立了法律意识，全面提升了依法依规工作的能力和水平。学习《中小学教师职业道德规范》，树立高尚师德意识。在师德活动月里，我校教师认真学习，深入解读《中小学教师职业道德规范》,处处以《规范》为标准严格要求自己,树立了教师的崇高形象。

4、组织学习优秀教师、师德标兵事迹，激发工作热情。学校教师工作热情积极向上，大家在工作中比干劲、比贡献。老师们认真备课、上课、辅导学生，对学生的关爱多了，对教学严谨了，教师的精神面貌发生了根本转变。教师的工作热情空前高涨。

5、召开座谈会，着力解决师德建设中存在的突出问题。坚持问题导向，针对少数学校和教师中存在的理想信仰动摇、职业道德淡化、育人意识淡薄、言行失范、学术造假、损害学生合法权益等现象，积极配合党政研究解决办法、制定了整改措施。着重在加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师。大力提倡勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关的团队精神，形成忠诚党的教育事业、爱岗敬业、教书育人、无私奉献、风清气正的师德师风。

6、组织开展师德征文活动。为推动师德建设教育月活动的深入开展，宣传弘扬新时期优秀教师的崇高品德和先进事迹，联校开展了以“做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师”为主题的青年教师师德征文活动。

师德建设教育月活动的开展，引导教师进一步树立了“以人为本，敬业奉献“以身立教，为人师表”的师德理念，进一步提高了自觉履行教师的义务和职责的自觉性，营造了浓郁的爱岗敬业，教书育人，为人师表，促进学生健康发展的良好氛围。相信随着师德建设教育的进一步开展，范海联校的各项工作，再上一个新台阶，再上一个新水平。

在师德建设教育月活动中，也存在着一些不容忽视的问题。如，有的教师重教书轻育人，对党的基本路线和方针政策学习不够;有的存在形式主义，做表面文章，如有的学习了文件后写心得，只是摘抄应付一下了事。

总之，通过师德教育活动的开展，范海联校教师高度重视师德师风建设，广大教师充分认识到，加强教师师德师风建设的重大意义，认识到现实中存在的问题，做到“有的放失”，认真整改。认真研究实施师德教育工作新措施，以推动师德教育工作持续健康发展。

小学师德师风的活动方案篇五

为全面深化新时代教师队伍建设改革，落实立德树人根本任务，进一步提升我校教育教学质量，根据《x彝族傣族自治县教育体育局关于加强和改进新时代师德师风建设的通知》，《中共x县委教育工委开展“学准则明规范亮师德树形象”师德师风教育整顿活动工作方案》等文件精神，现就进一步抓紧抓实xx镇小学师德师风建设工作有关事项制订如下方案：

小学师德师风的活动方案篇六

坚持以“办人民满意学校，做人民满意教师”为指引，以完善长效机制、推动师德建设常态化长效化为落脚点，结合“学准则明规范亮师德树形象”师德师风教育整顿活动，认真组织学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德师风法律法规，组织观看张桂梅等先进事迹视频，学习全国教书育人楷模的感人事迹，用先进事迹感召教师，用违纪案例警示教师，进一步增强教师践行职业道德规范的自觉性和主动性。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，把全体教职工的思想、力量和智慧凝聚到创建教育强校目标上来，为办好人民满意的教育提供坚实的保证。

小学师德师风的活动方案篇七

为进一步加强师德师风建设，弘扬高尚师德，树立优良师风，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，引导广大教师自觉履行教书育人的神圣职责，践行社会主义核心价值观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感。根据九江市教育局关于印发《九江市2020xx年中小学师德师风教育月活动方案》（九教发[2020xx]78号）要求，结合我县实际，特制定《2020xx年xx县中小学师德师风教育月活动方案》，具体内容如下：

讲奉献，争双馨。

2020xx年9月1日——9月0日。

围绕“讲奉献、争双馨”活动主题开展丰富多彩的师德师风教育活动，全面提升教师政治素质和师德素养，提高教师职业道德和业务水平，提升教育教学服务品质，打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的“德艺双馨”教师队伍，努力办好人民满意的教育。

开展“青蓝互助，岗位练兵”活动，提高广大教师教育教学能力和教书育人艺术；

4、持续开展在职教师有偿家教自查自纠专项治理工作，进一步规范教师从教行为；

6、树立师德先进典型，开展“身边的师德故事”征集活动和评选表彰活动。

（一）宣传动员阶段（9月1日-7日）。

各校要根据本校实际，围绕活动主题制定2020xx年师德师风教育月具体的活动方案（方案于9月2日前报县局人事股，联系人：刘俊，联系电话：0792-7199299），明确师德师风主题教育活动的目的、意义、任务、方法和要求等，召开动员大会，精心组织部署。各校要成立活动工作领导小组，明确分管领导和责任部门，结合“一评选三治理”活动、第二批“德艺双馨”育人楷模评选活动、新学年开学及入学教育工作、教师节庆祝活动，认真研究制定师德师风主题教育实施方案，创新活动模式，丰富活动内容，加大宣传力度，营造良好的活动氛围。

（二）组织实施阶段（9月8日-21日）。

1、各校可采取集中学习、组织辅导、讨论交流和个人自学相结合的形式，开展内涵丰富、形式多样的师德教育实践活动。集中学习相关法律法规、政策，学习师德师风先进典型活动，观看首届“德艺双馨”育人楷模先进事迹《鄱湖春晖》等师德典型影像资料，围绕“讲奉献，争双馨”主题组织教师开展师德师风建设大讨论活动。活动要求全员参加，每位教职员工要有活动专用的笔记本，认真做好学习笔记000字以上，围绕活动主题撰写2000字以上心得体会，心得体会材料要密切结合教育教学实际，讲服务意识，讲大局意识，切实反映自己在工作、学习中的真实感受。学校要将全体教职员工的心得体会材料装入教师个人师德档案备查。

2、各校要组织开展好“青蓝互助，岗位练兵”活动，结合本单位实际，制定具体的实施方案，以堂教学艺术学习研讨为重点，开展名师示范、专题讲座、堂教学能力及基本功比赛、教育教学开放周等活动，积极组织学生评教、家长评教、社会评教活动，进一步提高广大教师教育教学能力和教书育人艺术，全面提升教育教学质量。

各校要按照“一评选三治理”专项活动要求，扎实开展在职教师有偿家教自查自纠专项治理工作，进一步规范在职教师从教行为，认真组织全体师生查找本单位师德师风校风学风中存在的突出问题，主要突出五个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题；第五要关注教师的心理健康问题，通过多种形式帮助教师学会自我疏导，保持心理平衡。各校要利用好“万师访万家”活动平台，通过家访座谈会等多种形式与家庭学校社会加强交流沟通，广泛征求学生家长社会对本单位师德师风建设和学校办学等方面的意见和建议，客观分析存在问题的原因，并提出解决问题的有效措施，做到全面整改，全面落实。有偿家教专项治理工作坚决做到发现一起调查一起处理一起通报一起，提高警示效果，发挥震慑作用。

（三）总结表彰阶段（9月22日-0日）。

1、各校在开展师德师风主题教育月活动过程中，要积极寻找、发现身边感人的师德典型，收集“身边的`师德故事”并大力宣传。各校推荐1-2篇“身边的师德故事”材料报送县教育局汇编成册。

2、活动结束时，各校要全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，针对本单位实际情况实事求是进行总结，并提出下一步师德师风教育有效举措和努力方向。

县教育局在总结师德师风教育月活动的基础上，将重点开展五项评选工作。

（一）加强领导，周密部署。县教育局成立师德师风教育月活动工作领导小组，由局长任组长，其他局领导任副组长，局机关各股室负责人任为成员。领导小组下设办公室，办公室设在教育局人事股，负责师德师风教育活动的日常工作。各校要高度重视，加强领导，周密部署。要成立工作领导小组，认真制定活动方案，按照相关要求扎实开展师德师风教育月活动，将活动和教师的教育教学工作有机的结合起。要创新活动载体，丰富活动内涵，强化工作措施，提高活动实效，切实做到开展活动和推动工作“两不误、两促进”。

（二）广泛宣传，营造氛围。各校要围绕“讲奉献，争双馨”主题，认真学习“德艺双馨”育人楷模、师德标兵等先进事迹，发掘本地本单位感动教育的先进典型，通过网络、报纸、电视等各种宣传媒体，及时宣传本地本校的先进工作经验、感动教育的先进典型事迹，树立人民教师新形象，营造尊师重教的良好社会氛围。

（三）健全机制，立足长效。各校要牢固树立“育人为本、德育为首”和“师德是教师最重要的素质”的观念，不断提高对新时期加强和改进师德建设重要性和紧迫性的认识，坚定不移地把师德建设放在教师队伍建设的首位，纳入学校的重要工作中。要建立和完善并严格执行奖惩机制，把师德师风考评结果与教师聘用制、评优评奖、晋职晋级、职称评定紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对师德师风不合格者实行一票否决，做到奖惩分明。要健全师德师风的监督检查和惩处制度。强化监督检查，及时发现问题，及时制止处理，将问题消灭在萌芽状态；对情节严重、影响恶劣的师德师风问题坚决从严处理。

（四）跟进督查，严肃问题。师德师风教育月活动期间实施县教育局机关干部挂点负责制，局领导和股长分片挂点各校，并于9月中、下旬到各校进行师德师风教育活动跟进督查，重点督查师德师风教育月活动任务是否有落实、活动内容是否有亮点、活动举措是否有创新，活动成效是否有凸显等，确保师德师风教育月活动扎实进行、取得实效。对履行治理工作责任不力、工作不到位、造成不良影响的学校，将严肃追究主要负责人和有关人员责任。

小学师德师风的活动方案篇八

1.小组学习（每村为一个小组，学习全年开展）。

（1）深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，带头践行社会主义核心价值观，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。

（2）深入学习领会习近平总书记“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等对教师殷切期望的丰富内涵，准确把握新时代教师职业行为十项准则的内在要求，以教书育人楷模特别是以身边师德典型为榜样，主动对标对表，检视不足和差距，明确努力方向。以村校为单位开展集中讨论活动，增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉的意识，坚守为党育人、为国育才的初心，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，努力做党和人民满意的“四有”好老师。

（3）持续开展好《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法”学习手册》《新平县中小学幼儿园教师师德考核负面清单》《新平县中小学教师违反职业道德行为处理办法》《新平县幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等法律法规和中共xx省委教育工委xx省教育厅推进作风革命加强机关效能建设20条措施等内容的系统化、常态化学习，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。

2.开展专题讲座（4月1日—5月30日）。

每学年至少开展一次专题讲座。结合中共新平纤维教育工委“学准则明规范亮师德树形象”师德师风教育整顿活动工作方案，安排本校优秀教师、骨干教师或者邀请专家学者面向广大教师以师德建设为主线全面解读《准则》，使行为规范入脑并付诸行动。

3.开展议案促改（4月1日—5月30日）。

每学期开展一次师德师风警示教育，并以《中共xx省委教育工委xx省教育厅关于教师涉及酒驾问题的警示通报》等为案例，结合发生在生身边的违规违规违纪案例，举一反三，开展好“以案促改活动”，真正让案例直击人心、触及灵魂、唤醒初心。

（二）师德师风承诺宣誓机制。

1.签订师德承诺书（4月）。

根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《新平县中小学幼儿园教师师德考核负面清单》等内容，结合实际情况，制定《教师师德师风承诺书》，并于4月初组织全体教师签订师德师风承诺书，面向社会公开作出个人“师德师风承诺”，将承诺内容公布在校务公开栏，主动接受群众监督。

2.重温《玉溪市教师宣誓誓词》（9月）。

全体教师要把职业道德牢记于心，树立育人为本的教育理念，以实际行动维护教师的良好社会形象，做人民满意的教师。每年9月1日或9月10日教师节，结合“开学季”开展重温《玉溪市教师宣誓誓词》活动。

（三）对标对表，检视问题。

该项请结合《中共新平县委教育工委开展“学准则明规范亮师德树形象”师德师风教育整顿活动工作方案》进行。

1.开展自查自纠（6月）。

遵照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《新平县中小学幼儿园教师师德考核负面清单》等内容开展自纠自查，做到边查边改变提高，按时填写自纠自查情况表。

2.认真检视问题（6月）。

要求公开；（8）存在的其他问题。在班子集体认真自我检视的基础上，采取发放征求意见表、召开座谈会等形式广泛征求教师、学生、家长（不少于30人）对学校（园）领导班子的意见建议，汇总梳理后形成xx学校（园）“学准则明规范亮师德树形象”师德师风教育整顿活动班子检视材料（查找问题不得少于5个）。中小学幼儿园教师个人分别对照师德考核负面清单15条教师个人自纠自查情况表内所列15条）和准则十个方面认真开展自我检视。中小学教师准则十个方面：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为；在教师个人认真自我检视的基础上，采取发放征求意见表的形式广泛征求全校领导和部分同事、学生、家长（不少于30人）对本人的意见建议，汇总梳理后反馈本人形成个人问题清单（查找问题不得少于3个）。

（四）民主评议，接受监督（9月）。

1.召开职工大会。

教职工大会上，由校长代表班子作对照检视，班子成员（校级）个人依次作对照检视，与会人员对班子、班子成员提出批评意见和建议，同时开展民主评议，对班子、班子成员作出师德评价，会议邀请县教育体育局联系领导参加。

2.召开小组会议。

在村校小组会议上，组内教师职工依次作个人对照检视，与会人员对其提出批评意见和建议，同时开展民主评议，对个人作出师德评价（评价结果纳入年度个人师德考核），会议邀请本村联系领导参加。

（五）师德师风表彰激励（9月）。

建立教师的归属感、荣誉感和获得感，增强终身奉献教育事业的决心。一要健全教书育人楷模、名优教师、优秀班主任、师德先进个人、育人先锋等多元的教师荣誉表彰体系。完善表彰奖励及管理办法，依法依规确定荣誉获得者应该享有的各种待遇，加强对荣誉获得者后续支持服务。二要深入挖掘优秀教师典型，学校将培养典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层推选师德先进个人。广泛宣传典型人物和先进事迹，充分发挥示范带动作用，使广大职工学有榜样、赶有方向。三要结合实际开展教师荣退、礼敬退休等活动，让退休老教师代表分享宝贵人生经验和阅历，让青年教师接过老教师的“粉笔”，珍惜韶华、建功立业。

（六）师德师风涵养实践机制（全年）。

创设活动载体，强化教师实践教育，引导广大教师把教书育人和自我修养结合起来。组织德师风涵养和实践教育活动，让师德师风涵养内化于心、外化于行，增强教书育人自觉性。（师德师风大讲堂活动+）。

（七）针对问题，强化整改（12月）。

镇小学每学期至少组织一次师德师风拉网式集中大排查行动。针对酒驾、体罚、变相体罚等热点、焦点问题及师德师风监督网络反馈的相关信息逐一排查，不留“死角”。做到不良苗头及时发现、及时制定整改措施、及时纠正。

2.列出问题清单，抓好整改落实。

要把抓好对照检视、民主评议会后的问题整改，作为进一步推进师德师风教育整顿的重要措施。根据会上查摆出来的问题以及相互批评的意见建议，学校（园）领导班子、班子成员要分别列出整改清单，明确整改事项、整改措施和整改时限，教职员工要作出整改承诺。

整改落实要对着问题去，落在具体实事上，实打实、可操作；整改清单和整改承诺要在一定范围内公示，接受群众监督；学校要履行直接教育管理监督教职员工的责任，督促教职员工承诺践诺，确保整改落实到位。

（八）落实师德师风谈话警示机制。

1.利用每周例会、开学会、政治学习会、学期总结会等对教师进行集体谈话警示，集体谈话警示每学期不得少于一次。

2.针对师德师风有不良反映的教师进行个别谈话警示。年度内个别谈话警示达到3次的教师待岗学习整顿。

3.以深化“以案示警、以案为戒、以案促改”警示教育活动为平台，组织开展观看警示教育片、廉政教育专题讲座等活动。

（九）总结提高，巩固成果（12月1日—20日）。

1.完善制度办法。立足长远，结合工作实际，对照师德规范要求，按照《新平县教育体育局关于加强和改进新时代师德师风建设的通知》（新教体发〔2021〕4号）落实师德建设九个长效机制要求，修改和完善各项制度、办法。

2.召开总结会议。年末召开“学准则明规范亮师德树形象”师德师风教育整顿活动总结会议，向大会报告活动开展情况。

3.强化监督检查。对已完成的师德师风教育整顿活动适时进行“回头看”，全面贯彻党的教育方针，在巩固深化整顿成效上持续用力，狠抓整顿成果固化工作，在“回头看”的基础上“向前看”，建立健全长效机制。

（十）落实师德师风考核评价机制。

1.建立师德师风“一票否决”制度。凡教师有《新平县中小学幼儿园教师师德考核负面清单》中情形之一的，实行“一票否决”，即师德考核为不合格。

2.将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，通过平时记录、定期查摆、考核定级等程序，结合教师个人每学年各方面表现，通过个人总结、自评、互评情况，每年7月，根据《新平县教师师德师风考核细则（个人）》对教师个人进行考核。考核结果分优秀、合格、不合格三个等次，公示期为五天。考核结束学校按教职工数的5%在师德考核结果为优秀的教师中评出校级师德先进个人进行表彰，按2%推荐出县级师德先进个人。考核结果要纳入师德师风建设个人档案，确保每一份师德师风档案资料完整细致、清晰明确，有据可查。

3.发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，及时将考核发现的问题进行反馈，并采取针对性举措帮助教师提高认识、加强整改。

4.强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核评定为不合格，并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格。

小学师德师风的活动方案篇九

为了进一步加强教师职业道德建设，做到警钟长鸣，根据县文教局，镇学区安排，结合我校实际，特制定我校师德师风集中教育活动实施方案。

一、指导思想。

本次师德师风集中教育活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我校教师队伍师德师风建设中存在的人民群众反映比较强烈的突出问题，促进我校教师重德为师、爱岗敬业，依法治学、忠诚于党和人民的教育事业，努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。

二、目标要求。

1．通过组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教，提高教师政治思想素质和职业道德水平。

2．通过师德师风集中教育活动，进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学管理，逐步建立和落实师德教育的长效激励机制，使我校师德师风教育健康可持续发展。

1、周密部署，精心组织，加强学习。

准”》、《宝鸡市教师职业道德规范“十条禁令”》和《千阳县教师职业道德规范“十不准”》。要求全体教师逐条对照“规范”、“八不准”、“十条禁令”及“十不准”，认真彻底检查和反省自己的从教行为，并写出自查报告。并且召开师德师风自查自纠讨论会，开展批评和自我批评，针对存在的问题，提出整改措施。

2、修订和完善教师道德教育和管理的长效机制。

我校要根据我校实际，建立和完善师德师风的教育管理的各项制度、新修订《师德师风信息反馈制度》、《师德建设奖励制度》、《失德言行纠查惩处制度》、《师德状况评议和记载存档制度》等管理方面的规范性文件。并聘请村组离退休教师和部分学生家长作为师德监督员，定期报告师德建设中存在的突出问题，听取群众对师德师风方面的建议和意见，建立师德师风建议意见箱，自觉接受群众监督，密切注视师德师风中可能出现的苗头和问题，及时发现，及时纠正，及时处理。

3、做好学习的整改提高工作。坚持“回头看”，认真制定整改方案。回头看，一是看经过两阶段的教育活动，必须解决的师德师风问题是否找准，包括群众和社会各界反映强烈，影响本校稳定和发展的突出问题，涉及群众切身利益以及教育收费等方面的突出问题。二是看突出问题是否能够及时整改，看群众对整改阶段的工作是否满意，能否取得预期效果。

四、几点要求。

1、加强领导和检查，确保活动扎实开展，取得成效。

2、层层落实责任，随时检查通报，及时报送信息。领导要率。

先垂范，搞好查纠整改，带头组织教师和职工人人自查、反省和整改，保证活动不走过场。

2008年9月1日。

小学师德师风的活动方案篇十

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，结合推进作风革命加强机关效能建设活动，以办人民满意的教育为目标，采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握准则，着力解决全体教职工队伍中“敬业精神下滑、作风不实、工作懈怠、能力不足、律己不严”等方面存在的问题，真正把教书育人和自我修养结合起来，引导全校教师主动追求师德“高线”、严守职业“底线”、严禁行为“红线”，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严，以良好的教育形象迎接党的二十大胜利召开。

小学师德师风的活动方案篇十一

从目前我国的教育现状和大量的教育实践来看，大多数青年教师的师德师风总体上是好的。都能够忠诚于党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，严谨治学，受到社会各界和人民群众的普遍赞誉。但不可否认在青年教师队伍中确实存在一些问题。主要表现在以下几个方面：

(一)学术不够严谨，学术风气不够端正。

自古以来人们视教师为圣人，将学术领域尊为纯洁的圣土，容不得学术作品有半点瑕疵。但是现实情况是，媒体报道的关于高校教师剽窃，抄袭，照搬他人学术成果的现象尚存在，高校少数青年教师做学术时敷衍了事，态度不求严谨，将学术研究功利化，这样的学术风气扩散了学术研究的歪风，玷污了学术殿堂。

(二)敬业精神不足，功利思想浓厚。

教师的职责是教书育人，培养各行各业的人才。但是在市场经济的冲击下，拜金主义，功利主义越来越浓厚，部分教师敬业精神下滑，在高校扩招的情况下，教师的课时增多，在课时津贴等项目的驱使下，部分青年教师承担过重的教学任务，为完成繁重的教学任务，疲于应付工作量，忽视教学质量，导致学生接收的知识含金量降低。另有一部分高校青年教师利用自身专业优势发展副业，将精力主要放在经营副业上，而将教学放于次要地位。

(三)理论知识积累较多，实践经验缺乏。

高校大部分青年教师的学历都在硕士以上，具有较丰富的理论知识，专业基础扎实。但是由于缺乏实践经验，课堂讲课内容集中于理论知识的传授，导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度。培养的学生动手实践能力较弱，不利于学生在今后工作岗位上的才能发挥。

(一)教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。师爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力;教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。在教育实践活动中得知，如果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反，情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡，智慧上压抑。对于后进生来说教师之爱，是他们的甘露、源泉，是动力，是发动机，有激励、感化、调节的功能。教师之爱，能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不足，能促使他们产生奋发向上的力量，对受挫的心灵产生蔚籍。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。热爱学生就是热爱教育事业，师爱就是师魂。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

(二)教师应该勤于学习、不断充电，不断开拓和创新自我。教师担负着教书育人的重担，面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有功”，“要为人师表”，恐非易事。因此作为一名教师必须不断进取。科技的迅猛发展，要投身更新教学方式方法，切实转变教学方法，还自主给学生，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在合作、讨论、轻松愉悦之中获取新知，行之有效的教学方式，提高教学效益。

(三)调整心态，乐于奉献。教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。教师的良好心态还能给学生带来很大影响，促进他们健康快乐成长。如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使少数教师产生了对工作的厌烦情绪，工作热情不高，这在很大程度上影响了教学质量，不利于学生的发展与成长。作为教师，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生健康成长的双赢。

(四)以身作则，为人师表。以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的韩愈明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师职业道德区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作则”。我们教师“以身作则，为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。以身作则还要求教师要有高尚的人格。在社会主义社会的学校中，教师的仪表风度是人民教师文明行为的一个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前，教师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。”教师的仪表风度，言行举止都无不对学生起着潜移默化的作用。

“学高为师，身正为范”。爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。”为人师表要求教师树立“清廉从教”的观念，时时处处注意自己的一言一行，以高尚的德行为学生做表率，自觉抵制社会上存在的一些不良风气，做一个廉洁奉公的教育工作者。只有这样才能以一个高尚美好的人民教师的形象去影响、熏陶学生，正所谓“身教胜于言传”。

(五)坚决反对学术腐败，维护学术尊严当前，学术浮躁异化之风盛行，各种教育腐败与学术不端现象越来越受到社会舆论的关注和指责。我们必须从我做起，并把它作为师德师风建设的一项刻不容缓的任务来抓。其一，要加强学术道德和法制教育，引导教师弘扬科学精神，坚持真理、探求真知，通过诚实劳动，不断提高自身的业务素质和学术水平。在学术研究中自觉维护科学尊严，遵守学术道德，反对急功近利、投机取巧、沽名钓誉、粗制滥造的浮躁作风;其二，进行正确的德才取舍观教育。使教师明确：才者，德之资也;德者，才之帅也;德驾驭统帅才，才充实丰富德。德才兼备为之圣人，才德兼亡为之愚人;德胜才为之君子，才胜德为之小人。自觉以良好的师德师风，抵御弄虚作假的学术歪风;其三，建立必要的约束机制。通过制定科学合理的人事分配制度、人才评价标准和成果评估体系，形成有利于净化学术空气的制度环境。

总之，高校师德师风建设是一项长期而又艰巨的系统工程，抓好高校教师的师风师德建设有助于增强教师自身的免疫力，抵制物质诱惑，心无旁骛，坚守教育岗位，热爱祖国的教育事业;抓好高校教师的师德建设，有助于使他们将自己的聪明才智全部投入到教学中去，从而提高教学质量，为国家培养合格人才，这项工作任重而道远。如今面对高校科学发展的新形势、新任务，我们一定要立足长远，从我做起，持之以恒，努力营造良好的师德师风氛围，形成良好的师德师风传统，从而真正成为推动高校发展的重要思想动力。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本。身为一名教育工作者，应当常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生之心，在教书中育人，在育人中体现价值。教师职业有其苦，但更多的是乐，看到学生的成长、成就，就是教师最大的快乐，这种幸福感是很多其他职业不能比拟的。

中小学加强师德师风建设风具体方案。

中小学师德师风建设工作方案。

小学师德师风的活动方案篇十二

小学师德师风的活动方案篇十三

为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、根据县委、政府要求和教育体育局关于开展师德师风集中教育活动的安排意见，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的高素质教师队伍，推进素质教育，不断提高教育教学质量，学区决定在各校开展师德师风主题教育活动,现制定本实施方案：

一、指导思想。

认真贯彻国家、省、市、县教育工作会议精神，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力倡导和发扬“五苦”精神。树立良好的师德形象，使教育系统成为风气正、形象好、文明程度高的示范行业。

二、目标任务。

通过师德师风教育，解决当前师德建设中存在的突出问题，使教师的思想政治素质和职业道德水平得到提高，端正教风，带动学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。

三、活动范围。

全乡教育系统全体教师。

四、活动时间。

本次师德师风集中教育活动，利用三个月的时间(__年6月20日开始至9月20日)，分四个阶段进行。

第一阶段(6月20日—7月5日)学习培训，提高认识。各学校根据各自实际广泛开展学习讨论。

1、动员部署。围绕开展师德师风集中教育活动的内容，结合实际认真制定师德师风集中教育活动实施方案，动员全体教职员工积极参与。各学校要在6月25日前召开启动会，对活动开展进行安排部署。各学校的实施方案于6月25日前报学区。

2、学习培训。组织教职工学习有关法律法规、《中小学教师职业道德规范》和各项规章制度。

3、警示教育。通过组织教师观看师德师风教育警示片，学习校园法律法规案例，法制讲座等途径，提高教职工学法、懂法、守法的水平。

4、集中讨论。结合各自实际和教师职业道德建设方面存在的问题，拟定专题，深入开展讨论活动，解决教师思想上的疑点、难点问题。

第二阶段(7月6日—7月15日)对照检查，查摆问题。

1、对照检查。按照“六查六看”活动要求，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展严肃认真的批评与自我批评，深挖思想根源，明确努力方向，认真开展自查自纠，及时整改存在的问题。学校领导班子成员要重点围绕：

(1)学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差。

(2)学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格。

(3)主要精力没有用在校风、教风、学风建设上，忽视对教师师德师风的要求教育和教师业务教学能力培养提高。

(4)违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费;学校开支不合理，对学校内部的乱收费行为处理不坚决，不及时，不彻底。

(5)学校领导带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散。

(6)不学习、不思考，决策水平低、有失误。

(7)对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。

学校教师要重点围绕：

(1)师表意识差，言行与国家法律法规相违背，误人之弟，有参与赌博等违法行为。

(2)违反《中小学教师职业道德规范》，工作时间内饮酒，穿着或佩戴与教师身份不符的服装、饰品，上课时间接打手机、会私客，不按时上课，作于教学无关的事。

(3)教学成绩低下，事业心和责任心不够强，不重视业务学习和提高，组织观念不强，纪律性差，随意缺课旷课。

(4)教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长。

(5)为教不廉，主要表现为，向学生乱收费、乱补课，强制学生订购书报教辅材料，资金使用不合理，手觉不干净。接受学生家长吃请，以调整座位、安排班干部、课堂关照等为由向学生和家长索要钱物。

(6)工作中迟到早退、无故旷课;拜金主义严重，长期请假，重要组织照顾，不要组织纪律。擅自离岗、坐着上课的行为。

(7)教育教学工作敷衍塞责，随意性大。不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。

2、征求意见。组织开展师德评议活动，并通过发放问卷调查表、召开学生家长会等形式，广泛征求家长、学生和社会对师德建设的意见和建议。

3、开展校长和教师谈心活动。

4、自我剖析。学校领导班子和教师都要通过“六查六看”和征求意见活动，深入查找在师德师风建设方面存在的问题，形成书面自查剖析材料，学区领导班子和校长的自查剖析材料，经教体局包片干部审查签后报教体局人事股存档，教师个人的自查剖析材料经学区校长审查签后在学区存档。

第三阶段(7月16日—8月24日)制定方案，完善制度。

1、制定整改方案。各学校对征求到的意见建议和师德评议过程中发现的问题进行归类整理，逐条逐项制定整改方案，明确整改措施及整改期限。整改方案于8月20日前报学区。

2、完善制度。根据存在的问题和整改方案，进一步健全和完善师德师风教育管理、考核评价等方面的规章制度及长效机制，做到师德师风建设警钟长鸣，常抓不懈。

3、自学提高。各学校要安排教师，利用暑假，认真自学教育法律法规和学校的各项规章制度，撰写心得体会。

第四阶段(8月25日—9月20日)，整改提高，认真总结。按照整改方案安排，对存在的问题逐条逐项进行整改，并对集中教育活动开展情况进行认真总结。各学校的书面总结于9月15日前报学区。

本次集中教育活动，各学校要按照安排的时间和阶段要求，认真组织实施，完成活动任务，但不要求局限于划分的时间阶段，要将整改提高贯穿于活动的始终，做到边学边改，边查边改，即知即改。

五、活动重点。

1、开展集中学习活动。各学校要组织广大教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规和学校的各项规章制度，贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、进一步增强教师的法律意识和法制观念，提升教师职业道德水平。学习活动以学校为单位，采取集中学习与分散学习、集中交流与分组讨论相结合的方式进行，每位教师要有以上的学习笔记，4篇心得体会，学校在县级以上刊物发表1篇师德师风论文。

2、开展警示教育活动。各学校要组织教职工观看师德师风教育警示片，学习校园法律法规案例，学区邀请公、检、法、司等部门负责人到各学校对教职工进行法律法规知识辅导讲座、以案说法等法制教育，提高教职工学法、懂法、守法的水平。邀请县教体局负责人到各学校进行巡回辅导。

3、开展“六查六看”活动。一查是否依法治教，看教育思想是否端正，办学行为是否规范，教育教学质量是否提升;二查是否坚持德育为首，看是否存在只教书不育人的现象，有无传播危害学生身心健康的思想和言论;三查是否严谨治学，看在备、讲、辅、改、考等过程中有无消极应付、敷衍塞责的行为;四查是否为人师表，看是否存在有悖于师德规范的行为;有无以教谋私的行为;五查是否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为;六查学校各项规章制度是否落实到位，看是否存在教师管理松散、制度约束不力等现象。通过“六查六看”活动的开展，查找在师德师风建设中存在的问题和不足，认真进行整改。

4、开展师德评议活动。各学校要对照《中小学教师职业道德行为规范》，组织教师开展严肃认真的批评与自我批评，深挖思想根源，明确努力方向，增强自查自纠的主动性、针对性。要广泛开展校长和教师谈心活动，了解教职工对学校管理、制度建设、评优选先、职称评聘等方面的意见和建议，了解教职工在工作、生活中存在的困难等，谈心活动要有记录。要通过发放问卷调查表、召开学生家长会等形式，广泛征求家长、学生和社会对师德建设的意见和建议。学校要设立师德问题举报箱和公开投诉电话，接受社会监督。要对师德评议情况进行统计、分析，对每一位教师的师德表现做出客观公正的评价，记入个人师德档案，并将评议情况进行反馈，督促教师有针对性的进行整改。

5、开展师德师风建设大讨论活动。各学校要结合各自实际和教师职业道德建设方面存在的问题，拟定专题，深入开展“如何在各自工作岗位上发扬爱岗敬业、无私奉献精神”、“如何关爱学生”、“怎样和同事、家长和谐相处”、“如何促进教师的专业成长”等内容的专题讨论活动，深入解决教师思想上的疑点、难点问题，重温师德规范和师德，明确新时期师德师风建设的具体要求。要组织教师围绕主题撰写心得体会和教育叙事文章，叙述和歌颂教书育人、为人师表、关爱学生、无私奉献、遵守师德、勇担责任的优良作风，进一步增强教师教书育人的事业心、责任感和使命感，激发教师热爱教育、乐于奉献的热情。

6、开展“学先进见行动”活动。各学校要深入挖掘、广泛宣传、大力表彰在本职工作中做出突出成绩，特别是师德师风建设方面的典型人物及先进事迹，为全体教职工树立学习的榜样，用身边的人和身边的事教育全体教职工，激发全体教职工学先进见行动，立足岗位作贡献的工作热情。

7、完善制度，强化考核。各学校要结合本次集中教育活动的开展，健全和完善师德师风学习教育、监督检查、考核奖惩等制度，要将师德师风作为“教师量化考核”的一项主要内容进行考核，在教师职称晋升，提拔任用，评优选先时，提供专门的师德表现鉴定材料，并实行“师德师风一票否决制”，促进师德师风教育和管理走上制度化、规范化的轨道。

六、活动具体要求。

1、加强领导。各学校要成立由校长任组长的师德师风集中教育活动领导小组，校长是这次活动的第一责任人，要亲自抓，班子成员要分工抓。学校领导要以身作则，带头示范。确保活动开展扎实有效。全体教师共同参与的工作机制，精心组织实施。

2、广泛宣传。各学校有关人员要充分利用板报、标语、校园广播、家长会等多种形式，广泛宣传，营造浓厚的活动氛围，使广大教师、学生、家长积极参与到活动中来。

3、精心组织。各学校要按照活动内容要求及时间安排，严密组织，确保集中教育活动取得实效。

4、加强督查。学区将组织人员对学校活动开展情况进行督查检查，及时发现问题，限期整改。对学习认真、效果好的学校进行表扬，对组织松散、活动单调、效果较差、走了过场的学校要进行通报批评，并追究有关人员的责任。