范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇一

了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用；领会本文所表现的强烈的爱国主义精神。

同“教学目标”的后一项，主要通过对课文本身的学习来体会，井在思想情感上产生共鸣。

同“教学目标”的前一项。

练读课。通过复述、评议、旗图表、讨论、品读等提高语言与思维能力。

2课时。

（一）教师表情朗读全文，学生在听的过程中想象出课文所描绘的情境。

（二）分别请学生到台前复述。

1．教师用投影幻灯映出小弗朗士上学路上的幻灯图片，请学生概括出小说的环境。（提示：从社会环境和自然环境两方面来考虑）

2．教师映出韩麦尔先生上课的幻灯图片。请一学生以第一人称复述“最后一课”，重点表现它与平时气氛的不一样；然后请一同学以第一人称复述韩麦尔先生上课的内容以及，“我”的心理活动。教师主持全班同学对两项复述的修正与评议活动。

（三）全班有感情地朗读最后一部分。

（四）指导学生用色笔画出重点词。宛转、诧异、懊悔、祈祷、气氛。

（一）在默看课文有关部分的同时，讨论人物思想性格。

分析“上学路上”这部分。

讨论：从社会环境看，阿尔萨斯同以前比有什么异样之处？从上学路上看，小弗朗士是个怎样的孩子？

（二）精读“上课经过”（即“最后一课”）部分，研讨如下的问题：

怎样理解“……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙、这句话的含义？

怎样理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”这个比喻的深刻含义？国旗是祖国的象征文字也是民族的标志。此外，字帖挂在铁杆上，上面写的是“法兰西”“阿尔萨斯”，从书写的内穿和摆挂的形式看，也很像一面面小国旗。这正是韩麦尔先生对孩子进行爱国主义教育精心设计的。）

小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？说明他的思想感情有了怎样的变化？（提示：一个“也”字，清楚地表叹了小弗朗士对取消法语改学德语是非常反感的。这一方面表达了他对学习祖国语言的留恋之情；另一方面表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。总之，他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到了升华。）

（三）品读“宣布散学”这部分。

1．品读基础上讨伦：钟声、号声对韩麦尔先生产生了怎样的震撼？

2．纵观全文，韩麦尔先生是个怎佯的人？

（四）按小说的要素。请同学总结全文。

情节 上学路上 上课之前 上课经过 宣布散学

人物 小弗朗士（心理） 贪玩 幼稚 诧异

难过 懊悔 忘不了

韩麦尔先生 穿上礼服 度和？ 耐心

语言、表情、动作） 哽咽

郝叟老头 坐在教室后面听课，激动。

（表情）

环境 自然环境 天气 画眉 草地

社会环境 布告牌 普鲁士兵出操收操

（五）朗读指导（主要指导要领）：

1 以小弗朗士的眼光、心情和口吻朗读；

2 边读边想象一幅幅连续的画面；

3．把握小弗朗士感情变化的层次。

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇二

周五，是八年级的最后一次课了。下周一到校，就是期末考试了，八年级就要画上句号了。

当我说到这一点时，有的孩子脸上显出凝重的神情。是啊，见过了高考和中考，他们可能也感受到了即将到来的责任和重负吧。在中国，无论在哪个角落，初三和高三都会和“苦”字密切相连。亲爱的孩子，你们准备好了吗？

我知道，有的孩子可能会经受失败。因为当大家都站在同一条起跑线上，大家都同样用功努力的时候，曾经的排名可能会重新改写，六年级时的佼佼者是否仍然领跑，需要我们用实力去证明。

我知道，有的孩子可能会渐渐感受到自己的力量。那些曾经经贪玩的孩子，当他从沉睡中苏醒过来时，潜能迸发出来，那种自觉自主真的像春潮涌动，会有一种排山倒海的气势，不可一世。

我知道，会有一些意志薄弱的孩子，经不住长途跋涉的艰辛，因为贪恋路边的一块绿荫，可能会就此停歇，早早地让自己的小船泊下。

当我的目光轻轻滑过眼前这一张张笑靥如花的小脸时，我不禁在心里说，亲爱的孩子，希望你能在初三这一年，努力，拼搏，让自己的脚印深深，让自己的青春无悔！

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇三

1、认真学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。

2、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。

1、通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。

2、重要语句的深刻含义。

此文的背景和对热爱祖国语言就是一种爱国的理解。

首先熟悉小说的故事情节，把握人物思想感情发展、变化的脉络，正确区分故事情节的层次和人物思想感情发展的阶段，从而体会人物的内心活动，分析人物在情节发展中的表现，最后理解人物的思想品质，个性特征以及人物的社会意义。

3

教学要点：

字词、理清小说的基本情节、训练复述能力、小说的结构及环境描写的作用。

一、由奥运会引入爱国主义短篇小说《最后一课》

——(爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严，领土完整等情感)

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇四

今天，就是最后一节作文课，真舍不得老师和同学们。

我们一起写过这么多的作文，一起经历这么多的事情，是多么值得留恋呀！老师教我们做过前代，彩虹瓶子，我都非常喜欢，老师每次不管是做手工还是教我们写作文，都讲得非常仔细。

每次作文哪里写得语句不通顺，错别字、用词不恰当，老师都会在作文本写上，在评语中可以体现老师的认真。作业我每次都有写，可有一两个同学总是不写，但他们有时候也很认真。

我们每写下一篇作文，都记录着我们美好的记忆。不会写的字，有时候同学也会告诉我们，不会写作文时姐姐也会稍微地告诉我，虽然同学们都说我们写作文很快又很好，但我们也是有经历过风雨的，老师给我们的资料里有句话：不经历风雨，怎么能见到彩虹？不是所有人都能随随便便就成功的。

最后一节课，我们要珍惜。老师在最宝贵的一节课里，给我们讲解作文哪里需要修改，并且非常认真。我们就要对老师的辛苦负责，有好的作文来回报老师平时的教导。

老师、同学们，我不知道下学期会不会来了，希望下次还能见面，真舍不得你们啊！在15节课中，我收获了很多，学会了很多知识，希望下学期我的作文会更好！

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇五

天暗暗的，一切是那么的静，三十天暑期的学习生活就将在这一节课后结束。

教室里才到了几个同学，很安静，我只好坐在自己的位置上发呆。同学们一个接一个地走进了教室，每个人都带着一张笑脸，就像操场旁边花坛里绽放的紫荆花那样艳丽。同学们三个一群五个一伙的都在津津有味地讨论着、想着余下八天的假期生活。我在一边静静的看着他们，心里也说不出是高兴还是失落。

突然，教室里静了下来，原来是班主任老师来了，其实好多同学都认为今天下午应该不上课，但老师却说要上。

老师手里拿着我们昨天刚考的试卷，也许把它讲完就放学吧，不一会儿试卷都发到同学手上了。老师开始讲了，“b、b、b、”，“哇，这声音也太大了点吧”！我赶紧坐好了，集中精力参与到学习中。看来回家就是力量呀！平时不爱回答讨论的我，这节课也互动了起来。真的一节好有活力的课，我好像从来没见过同学们这么积极过。不知道是时间过得太快，还是老师讲得快，没多久，一张试卷就完了。

全班同学都在用一种期待的眼神看着老师，有的甚至把书都收好了，就等着放学。老师看着我们没说话，只是静静地看着。他似乎要说什么，老师从来没有像这样过，很快，老师脸上划过一丝笑容。

“从这节课可以看出你们第一节内容学得不错，但这前两节的内容比较简单，接下来后面的内容就会越来越难，你们可要抓紧点，记住不论怎么样你们都不可以把化学这门课程放弃……你们要试着去适应老师。”奇怪，老师今天究竟怎么了嘛，从来没见过他这样的。“可能这是我上你们最后一节课了。”这句话犹如晴空霹雳，给同学们当头一击。我的心顿时有点痛，猛地垂下了头，无力地爬在了桌子上。我再也不敢去看老师了，不争气的眼泪也掉了出来。这时老师还在不断叮嘱着，听得出来老师也是不舍的。可这是不能改变的现实，此时教室里一片抽泣声，我们无不希望能用泪水留住老师。我再也没有听见老师说些什么，脑袋里闪现的竟全是从前的种种画面，这一刻我才觉得那些是多么的珍贵啊！

“你们一定要好好学习，不管下学期班主任是谁，你们一定要听他的话，知道吗？不论怎样都不要放弃学习”。

老师的喉咙哽咽了，声音变得沙哑了。

这就是最后一节课，这最后一节课提早了一年。

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇六

知识与能力：

1、理解小说的要素。

2、初步了解阅读小说从情节入手的方法。

3、能分析小弗郎士心理变化的过程及原因;能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

4、语言描写、动作描写和心理描写的作用。能结合韩麦尔先生的语言、行动、外貌来分析其思想性格。

1、通过阅读，讲清小说的三要素;

2、教学方法：自由阅读法、品味体会法、研讨分析法

情感态度与价值观：

感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。

分析小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象。

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

1、文献法：指导学生预习时搜集作品写作背景、了解作家及历史。

2、诵读法：通过默读、品读、理清思路、熟悉情节，并用简要语言复述出来。

3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的品质、个性特征及社会意义。

4、创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。

二课时

一、激趣导入——激发兴趣 完成积累

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇七

7月份的风中带着一丝暖意，也带着一些伤心，吹在每个人的脸上。我们还是一如既往，任微风拨弄我们的头发，坐在操场中央。

“同学，你是哪个班的，怎么在外面不去上课？”

“我...我毕业了。”这几个字像冰霜一下子打在我身上，我站起身来，拍了拍身上的土。是啊，我毕业了，要离开这个见证我成长的校园，离开哺育我成长的老师们了。

记得一周前，我们上的最后一节课是考完试后的回班。我们最后一次齐聚在那个教室里，每个人脸上，都阴沉沉的，却带着微笑。其实有谁不知道，我们即将分离，眼里的泪水也无法挽留逝去的光阴；其实有谁不愿意，就这样一直呆下去，我们永远在一起；其实有谁没看到，班主任王老师转身过去的那一刻，眼眶湿润了，她也舍不得我们。

六年，即将结束，再也看不到，早操操场上奔跑的身影；再也听不到，广播里认为很烦的眼保健操再也听不到，没有机会认真的坐下来再做一次。我后悔了，后悔为什么没有在以前多在学校的操场上多走几圈；后悔为什么没有对我喜欢的老师说声谢谢；一切来不及了，我才后悔。

我坐在教室里。脑海中涌现出了无限多的悲伤之情，多希望这是一场梦，一场刚刚醒来的梦。完成我没完成的心愿。做到心目中的自己。

毕业不仅代表结束，还有开始，全新的生活在等着我们。

最后的一节课作文 最后一节课的作文提纲篇八

今天晚上是班体验课的最后一节体验课了，哎呀，要迟到了！我如同导弹般冲到教室，呼——还好没有上课。

经过一如既往的程序后开始正式上课了。老师说这一次第一个环节与昔日不同了！有趣的老师，现在竟然开始说“深奥”的“大道理”了！老师通过ppt问我们一个问题：人，为什么活着？于是头脑风暴在脑海中吹了起来。经过翻天倒海的挣扎后，大脑统一了结论：人，活着是为了国家、社会、家庭、亲人……更为重要的是——为了人类！老师竟然也同意了。接着，老师又抛出了个问题：怎么样才能获得幸福和快乐？头脑风暴又刮了起来，不过，这次只用了15秒。我调皮地说：“作为一个超级吃货，有时能吃上一块香喷喷、美味无比的蛋糕就是一种快乐了！”万万没想到老师笑着也给了一个小印章！

又到了说规则抢印章的时候了，遗憾的是我错过了机会。没事，还有下次呢！

前面说了第一环节有点不大一样，原本是“猜猜我是谁”，现在变成“找优点”了。这不，开始分组了。原本是一个高年级（五年级）和一个低年级（二年级）的一起是一组，后来成了二年级一组，五年级一组。因为我们恰好是同班同学，所以改动了一下。可我又开心又伤心，为什么呢？因为我这一组既是同班同学，又是同桌，这样一来，互相知道的缺点也就多了，久而久之优点就都被淹没啦。想要找优点同大海捞针般难！但我还是忍了。

果不其然，我们五年级组就败给了二年级组了。不过我也不伤心，因为：一、奖品是个棒棒糖！二、我已经预料到了……

但这最后的一节课让我明白了一个道理：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这让我感悟不少。