每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇一

文 本

译 文

原 文

文 本

文 本

译 文

原 文

文 本

威王说：“好！”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，官门口和院子里象个闹市；几个月后，偶而才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

《邹忌讽齐王纳谏》 2001/01/23

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇二

1.《战国策》又称《 》，是西汉末年 

的策略和言论。《战国策》在表达方式上长于 和 ，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。

2.《邹忌讽齐王纳谏》的“讽”的意思是 “纳”是 的意思，这题目从语法上分析是个 式，“邹忌讽齐王纳谏”的意思是 。

3.今齐地千里，百二十城， ， ， 

。由此观之，王之弊甚矣！”

二、字词

1. 通假字

①邹忌修八尺有余 ②徐公来，孰视之

2. 古今异议字

①古今地方千里 古义： 今义： 

②能谤讥于市朝 古义： 今义： 

3. 掌握一词多义

上

① 受上赏

② 上书谏寡人之过者

下

① 乃下令

② 受下赏

若

① 徐公不若君之美也

② 门庭若市

朝

① 朝服衣冠

② 能谤讥于市朝

③ 皆朝于齐

孰

① 孰视之

② 我孰与城北徐公美

之

① 齐国之美丽者也

② 孰视之

③ 暮寝而思之

④ 吾妻之美我者

于

① 欲有求于我也

② 皆以美于徐公

③ 能谤讥于市朝

④ 皆朝于齐

4.词类活用

①朝服衣冠

②能面刺寡人之过者

③ 吾妻之美我者

④ 闻寡人之耳者

5.掌握常见文言句式

① 城北徐公，齐国之美丽者也

② 忌不自信

③ 皆朝于齐

④ 皆以美于徐公

⑤ 此所谓战胜于朝廷

⑥ 王之弊甚矣

6.巩固练习：

①下列句子句式结构不同的一项是（提示：注意代词宾语前置的规律）（ ）

②下列句子中加点字“之”的作用，与其他三项不同的是（ ）

a朝廷之臣莫不畏王

b徐公不若君之美也

c妾之美我者，畏我也

d王之弊甚矣

③与例句中加点字用法相同的一项是（ ）

“吾妻之美我者，私我也”

a宫妇左右莫不私王

b向察众人之议，专欲误将军

c渔人甚异之

d春风又绿江南岸

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇三

《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。因此，我设计了一条明晰的教学思路：朗读—编写课本剧—表演，以达到以读代讲、以编代译、以演代练的效果。

2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。

通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。

3课时。

课前准备：

1. 自读课文，利用工具书，疏通文意；

2. 搜集资料，了解邹忌及齐王其人。

唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

1. 思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。

明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。

2. 本文涉及的两个人物你了解多少？

明确：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

本文语言不算艰深，篇幅也不长，要反复朗读，达到熟悉课文内容的目的。

1. 初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。

易读错的字有：昳丽 朝 服衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进

2. 再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。

明确：第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。

3. 三读课文：理清结构层次

明确：第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。

四、布置作业 

熟读课文，依据注释试译全文。

1. 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？

明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。

3. 讽谏的结果如何？

明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。

明确：说明齐国的政治日益清明。

明确：本文采用了“三叠法”

三问：妻、妾、友三答

三赏：上赏 三时：令初下 中赏 数月之后 下赏 期年之后 前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。

在充分理解课文内容的基础上，再来分角色朗读，更有利于学生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。

六人分别朗读：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白。文章中除了一些看似平常的语句值得品味外，邹忌进谏的话语同样是非常值得细细品味的。朗读时应根据每个人物的不同心理读出相应的语调。六人可以轮换角色多读几遍，以至成诵。

结合课文，根据自己的理解，编写简单的课本剧。为下节课的分角色表演做准备。

明确：1. 场次（同时理清了思路）：第一场，问美比美，反思感悟；第二场，邹忌劝谏，齐王纳谏；第三场，门庭若市，战胜朝廷。

2. 人物（人物外貌的语言）：邹忌（修长，形貌），妻，妾，客人，徐公，齐王。

3. 语言（学习语言与人物身份的关系）：妻、妾、客语言的细微变化。（体会语言）邹忌思考的语言语气；邹忌上奏的语气；齐王下令的语气。

4. 文章中哪些地方在表演时还需要注意，如何理解？

比如：“孰视之”“暮寝而思之”“门庭若市”“时时而间进”“虽欲言，无可进者”如何表演？邹忌反思的内容是出声还是不出声，语气如何把握？哪些地方需要增加内容？等等。

1. 背译全文，增加积累。

2. 拓展延伸：借助网络，了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。鼓励学生在日常生活中积累一些出自《战国策》的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。

给学生提供相关网站：

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇四

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：我孰与城北徐公美？其妻曰：君美甚，徐公何能及公也！城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：吾孰与徐公美？妾曰：徐公何能及君也？旦日，客从外来，与坐谈，问之：吾与徐公孰美？客曰：徐公不若君之美也！明日，徐公来，孰视之，自以 为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

5、解释下列句子中加着重号的词语。（2分）

（1）邹忌修八尺有余 修：

（2）吾妻之美我者，私我也 私：

6、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译文：

7、门庭若市的字面意思是 ，现在用来形容 。（2分）

8、邹忌向齐威王进谏的'方式与《出师表》中诸葛老师向刘禅进谏的方式有什么不同？（3分）

答：

9、阅读本文后，你对忠言逆耳这个成语又有了怎样的理解？（3分）

答：

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇五

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。小编精心为你整理了关于邹忌讽齐王纳谏文言文翻译，希望对你有所借鉴作用哟。

两汉：刘向 撰

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷。(谤讥 一作：谤议)

齐威王说：“你说的非常好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。

邹忌：战国时的齐国人，曾任相国。

讽：讽谏，用暗示，比喻之类的方法，委婉的规劝。

齐王：即齐威王，威王。

纳谏：接受规劝。纳，接受，接纳

修：长，这里指身高。

八尺：战国时一尺约合今天的七寸左右。

昳丽：光艳美丽。

朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。（服，名词作动词活用，意为穿戴，在句中作状语。）

窥镜：照镜子。

孰：谁，什么。

与：和……比。

及：比得上

旦日：明天。这里指第二天。

明日：即上文“旦日”的后一天。

若：如。

孰视之，孰：通“熟”，仔细。之：代城北徐公。

弗如远甚：远不如。弗：不。

又：更。

寝：躺着。

美我者：赞美/认为……美

私：动词，偏爱。

诚知：确实知道。

皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。“以”的后边省去了“我”。以：认为。于：比。

地：土地，疆域。

方：方圆。

宫妇：宫里的姬妾。

左右：身边的近臣。

四境之内：全国范围内（的人）。

之：用于主谓之间取消句子独立性。

蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽。

善：好。

乃：于是，就。

面刺：当面指责。面，当面，名词作状语。

受上赏：给予，付予。通“授”

谤讥于市朝：在公众场所议论（君王的过失）。谤：公开指责别人的过错。讥，讽喻。谤讥，在这里指“指责，议论”，没贬意。市朝，众人集聚的公共场所。

闻：这里是“使……听到”的意思。使动用法。

时时而间(jiàn)进：有时候偶然进谏。间进：偶然有人进谏。间，间或，偶然，有时候。

期（jī）年：满一年。期，满。

朝于齐：到齐国来朝见（齐王）。

此所谓战胜于朝廷：这就是身居朝廷，不必用兵，就战胜了敌国。

而形貌昳（yì）丽：而，表并列关系。

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇六

[检查作业 ]

朝服衣冠，窥镜_______________

于是入朝见威王_______________

能谤讥于市朝_______________

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐________________

宫妇左右莫不私王________________

燕王私握臣手曰__________________

已令人持璧归，间至赵矣_______________

数月之后，时时而间进_______________

翻译以下各句，特别注意黑体的词与划线处的译法。

2.忌不自信

3.旦日，客从外来，与坐谈，问之

4.吾妻之美我者，私我也

5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏

7.此所谓战胜于朝廷

[交流体会]

人一组交流各自的感受，然后自由发言。（2位同学进行了阐述）

[小结与引导]

非常正确，把书翻到单元主旨（打幻灯）：

才能进而理解篇章的含义。

心体会它们所具有的表现力。

[示范阅读]

三问，邹忌问了哪三个人，他们的回答分别是什么？

问妾：“吾孰与徐公美？”                 

问客：“吾与徐公孰美？”）

可千万别小看这三问，先来体会

1，“八尺”请问有多高？

（同学可互相讨论）

“八尺”：1尺=10寸，但古代的尺寸比现代短（古代尺寸小），

1尺=7寸；1寸 ≈1.33厘米

所以,八尺=1.86米左右

形貌轶丽指容貌与体形光艳照人。由此可知邹忌是个美男子

2，朝服衣冠，窥镜。

所以，这第一问的语气应充满自信，沾沾自喜的。（模仿）

第二问：城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。

道结果，另外，考虑到所问的对象是小妾，

因此，语气是：严肃，疑虑，急切。（模仿）

第三问：旦日，客从外来，与坐谈，问之。

似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问到。（模仿）

分别请同学发言：

学生1：既然刚才说的是三问，那么我来说三答

妻答：“君美甚，徐公何能及君也？”

妾答：“徐公何能及君也？”

客答：“徐公不若君之美也。”

是能分辨谁更美的，从他的否定句的语气中能体会到这一点。

态也就有差别。（言为心声）

体现出的人物丰富的内心世界。

学生四人一组投入朗读

请四位学生分角色朗读课文，老师读旁白。

的。2句整句3个对照

邹   忌                 齐   王

妻------  （    ）------宫妇左右

妾------  （    ）------朝廷之臣

客------  （    ）-- ---四境之内

老师：好在什么地方？

学生2：一一对照。都是由于私，畏，有求。

老师：这些原因导致的最终结果是什么？

学生2：受蒙蔽。

开言路，纳谏除蔽，修明政治的方法，我们称为

学生齐声回答：讽

老师：书本上对“讽”字的解释是什么？读出声来，

学生：用暗示，比喻等方法委婉地规劝。

流）

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇七

[教学过程 和方法]

师：（板书“三人成虎”）同学们都知道“三人成虎”的成语吗？

生：不知道。

魏王道：“我不信。”

庞葱说：“如果第二 个人说街上出现了老虎，大王可相信吗？”

魏王道：“我有些将信将疑了。”

庞葱又说：“如果有第三个人说街上出现了老虎，大王相信吗？”

魏王道：“我当然会相信。”

魏王道：“一切我自己知道。”

庞葱陪太子回国，魏王果然再召见他了。

师：请阅读注释1，回答《战国策》又称什么？

[教学过程 ]

生：（部分）老师，我们读好了。

师：有不懂的字词吗？

生：没有。

师：我们先来分析题目，“讽”是什么意思？

生：邹忌讽齐王。

师：“纳”呢？

生：齐王纳谏。

师：下面我们来分角色朗读课文，边读边思考。

（板书）a、邹忌讽齐王的起因是什么？

b、邹忌是怎么样讽齐王的？

c、邹忌讽齐王的结果怎么样？

d、齐王怎么样进谏？

e、纳谏后的效果如何？

（指定学生读，五分钟后）

师：其他组的同学能帮助他们解决吗？

生：（讨论后）我们不知道。

师：现在就请同学们抢答邹忌讽齐王的起因是什么？

师：太好了，回答的非常好，同学们有不同意见吗？

生：没有。

生：（讨论）对比

生：反衬。……

师：运用的是譬喻说理。那么齐王有没有纳谏啊？

生：有。

师：你怎么看出来的？

生：他定了三种可以受赏的方法。

师：是的，他接受了。

请你们把那几句话读出来好吗？

（生读）

师：齐王纳谏后的效果如何？

生：四海之内皆朝于齐。

厉王纳谏了没有，他的下场如何？

生：他没有纳谏，下场是被流放。

师：下面的时间就请同学们做练习。

（练习略）

（孙茜）

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇八

1. 结合工具，读准字音。

2. 结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。

3. 质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。

4. 背诵全文，培养文言语感。

教学重点

1.结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。

2.背诵全文，培养文言语感。

教学难点

质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。

教学过程

一.导入

离罢春秋激烈的战场，我们走入了战国的风云。今天,我们将跟随邹忌，一同在《战国策》中去感受君臣间的一段轶事。

二.结合工具，明确字音

1.生结合注释、字典，扫清生字障碍。

2.师生交流疑难字词。

3.师出示投影，明确重点字词

(投影)

形貌昳丽 朝服衣冠 入朝见威王 时时而间进 期年之后 皆朝于秦

4.齐读课文，读准字音。

5.师纠正误音。

三. 结合注释，疏通文意

1.梳理第一小节

①生结合注释,梳理第一小节.

②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词.

③师明确第一节重点字词﹑语句.

(投影)

邹忌修八尺有余 形貌昳丽 朝服衣冠

我孰与城北徐公美 徐公何能及君 徐公来，孰视之

吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也 。

2.梳理二小节

①生结合注释,梳理第二小节.

②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词.

③师明确重点字词﹑语句.

(投影)

臣诚知不如徐公美 皆以美于徐公 今齐地方千里 王之蔽甚矣

3.梳理第三小节

① 生结合注释,梳理第三小节.

② 生质疑,师生讨论共同解决疑难字词.

③师明确第一节重点字词﹑语句.

(投影)

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇九

复习内容：九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》

复习目标：

1.领会课文设喻说理和类比推理的方法。

2.了解《战国策》的有关知识。

复习重点：

1、词类活用：朝，美，面，闻等。

2、古今异义：地方 ，左右，讽，谤讥等。

3、对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。

考点过关：

一、文学文体常识：

《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《               》，由西汉       编订。“讽”的意思是                                。

二、给下列加点的字注音：

弗如（    ）    谤讥（    ）       寡人（    ）    间进（    ）

期年（    ）    进谏（    ）

三、解释文中加点的字或划线的词：

邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城

（     ）     （     ）（     ）（     ）（     ）    （     ）

（     ）               （     ）

（     ）

（     ）      （     ）    （     ）  （     ）

弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；（     ）             （     ）（     ）（     ）       （     ）

客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，

（     ）

（     ）  （     ）（     ）（            ）        （    ）

莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王

（                 ）

之蔽甚矣！”

（     ）（     ）

（     ）（     ）          （        ）

（     ）（     ）（     ）（              ）

进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。

（            ）（    ）（     ）（     ）

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（           ）

四、重点句子翻译：   

1、我孰与城北徐公美？         

2、此所谓战胜于朝廷。

3、数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。

五、课文内容理解

1、文中写邹忌相貌美的句子是 ：              ，                   。

。

3、文中侧面写齐王纳谏而达到国内大治的句子是：                 ，               。

4、邹忌劝谏齐王的原因的句子是：                      。

，                  。

6、邹忌先以切身经历设喻，再将家事与国事类比，最后得出“                ”的结论，使得齐王心悦诚服的采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“                      ”的成效。

六、连接中考

（一）湖北襄樊市：

1、解释下列句中加点的词。(2分)

⑴朝服衣冠（       ）          ⑵吾妻之美我者，私我也（         ）

2、下列句中加点词的意思相同的一项是（       ）(2分)

3、将下面句子翻译成现代汉语。(2分)

期年之后，虽欲言，无可进者。

4、课文内容理解填空。(2分)

本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以          设喻讽谏齐王，最后写            及其结果。

（二）天津市：

7、下面对选文中加点词语解释，不正确的一项是（）

a.臣之妻私臣     私：偏爱

b.群臣吏民能面刺寡人之过者    刺：指责

c.闻寡人之耳者     闻：使……听到

d.时时而间进      间：间接

8、下面句子中的“于”字解释为“在”的一项是（        ）

c. 能谤讥于市朝            d. 皆朝于齐

9、下面这个句子朗读时停顿正确的一项是（        ）

a.今齐地方/千里，百二十城

b.今齐地/方千里，百二十城

c.今齐/地方/千里，百二十城

d.今/齐地方/千里，百二十城

10、下面对选文的分析不正确的一项是（        ）

a.第一节文字写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。

b.第二节文字写齐王纳谏的态度和措施，以及纳谏后取得的巨大成效。

c.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齐王接受“私王”“畏王”“有求于王”者的蒙蔽。

d.邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因。

七、课堂检测：

1、《 邹忌讽齐王纳谏》 选自《                  》 。（l 分）

2、解释下列句中加点词语的意思。（2分）

（1）闻寡人之耳者  （          ）  （2）时时而间进（      ）

3、把下列句子翻译成现代汉语。（2 分）

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

。

6、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？

邹忌讽齐王纳谏文言文知识邹忌讽齐王纳谏文言文知识点整理篇十

a.忌（z#u）

纳（ji4n）

（zh1o）服衣（gu4n）

b.镜（ku9）

日（d4n）

形貌丽（y@）

c.年（q9）

入（ch2o）

暮（q!n）

d.讥（b4ng）

进（ji1n）

王之（b@）

2.下列加粗词释义有错误的一组是：[　 ]

a.邹忌齐王（婉言进谏）

形貌（光艳美丽）

邹忌八尺有余（长，这里指身高）

齐王纳（直言劝告）

b.朝衣冠（穿戴）

视之（通熟，仔细）

何能君（比得上）

我（偏爱）

c.客之我者（美丽）

讥（诽谤）

臣知不如徐公美（确实）

年（周）

d.王之（受蒙蔽）

皆于齐（朝见）

不私王（没有谁）

进（间或）

3.下列加粗词意义相同的两项是：[　 ]

（1）（　 ）和（　 ）

a.服衣冠

b.于是入见威王

c.皆于齐

d.济而夕设版焉

（2）（　 ）和（　 ）

a.我与城北徐公美

b.视之，自以为不如

c.人非生而知之者，能无惑

d.是可忍，不可忍

（3）（　 ）和（　 ）

a.辞爷娘去，暮宿黄河边

b.岂若吾乡邻之有是哉

c.日，客从外来

d.通宵达

（4）（　 ）和（　 ）

b.臣知不如徐公美

c.臣恐见欺于王而负赵

d.今以吾众诈自称公子扶苏

（5）（　 ）和（　 ）

a.扁鹊见蔡桓公，立有

b.中力拉崩倒之声

c.数月之后，时时而进

d.肉食者谋之，又何焉

4.判断题。

（1）先秦历史散文体例多样，有编年体的，如《左传》，有国别体的，如《战国策》。（　 ）

（3）《战国策》是我国历史上第一部国别体史书。（　 ）

（4）《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从自己生活中的小事谈起，采用设喻讽谏的方式，使齐威王广开言路，纳谏除弊，增强国力。（　 ）

5.按要求用原文回答问题。

（1）邹忌与徐公比美的基础条件是什么？

（2）邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么？

（3）明日，徐公来，邹忌通过比较，得出一个什么结论？

阅读下面两段内容，完成练习。

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

6.解释下列加粗词。

（1）能寡人之过者（　 ）

（2）能于市朝（　 ）

（3）群臣进谏，（　 ）

7.“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？

9.翻译下面的句子。

（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

1.b（a.冠gu1n c.期j9 d.间ji1n）2.c.美，认为……美 谤，指责过错3.（1）ad（2）ac（3）ad（4）bc（5）bd4.（1）√（2）√（3）×（4）√5.（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）（忌）谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”（3）自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。（4）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。6.（1）当面指责（2）指责过失（3）门前和院子里像集市一样，形容进谏的人多。7.说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。8.“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。9.（1）在公共场所批评议论我的过错的，我知道后，授予下等奖赏。（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。