最新幼儿园小班《跷跷板》教案设计意图(3篇)

幼儿园小班《跷跷板》教案设计意图篇一

1、学唱歌曲《跷跷板》，感受音乐的高和低以及音阶的旋律。

2、能设计相应的动作，能跟随音乐做相应的游戏，喜欢与同伴互动，喜欢参加音乐活动。

3、初步掌握学唱儿歌的技巧，体验音乐活动带来的游戏快乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

音乐及伴奏、图谱、娃娃、玩游戏用的道具。

一、游戏律动：高人矮人

1、带领幼儿听音乐玩“高人矮人”游戏进场。

2、幼儿跟随老师在教室以圆圈队形转圈，随音乐变换动作，高低起伏，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、发声练习

玩吹气球游戏，练习用“呜”发长短音、高低音。

教师示范：双手空中比划气球，一边发音，一边变化气球大小，运用音阶，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，气球变大，由高到低音，气球变小。幼儿学习模仿，达到初步练声效果。

三、以游戏的形式引导幼儿认识了解跷跷板。

1、谈话引出游戏内容。

指导语：小朋友玩过跷跷板吗？跷跷板是怎样玩的？

教师用动作讲解跷跷板的外形和玩法，用身体动作表现跷跷板。引导幼儿用动作表现跷跷板，体现出跷跷板高低不同的变化。

2、两个小朋友一起合作表演玩跷跷板的游戏。

引导幼儿学会两人合作找朋友，共同表现跷跷板的样子，在游戏过程中，初步导入儿歌内容。

四、幼儿学唱歌曲。

1、欣赏歌曲，说说听到歌里唱了什么？

跷跷板，真有趣，一会高，一会低，1234567i天上摘星星。

跷跷板，真有趣，一会高，一会低，i7654321一下碰到地。

教师先示范演唱一遍，让幼儿感受歌曲旋律，了解歌词内容，对儿歌有初步的认识。

2、教师示范演唱第二遍，出示图谱熟悉歌词。

教师对照图谱讲解歌曲内容，让幼儿在认识图谱的过程中熟悉歌词，并激发幼儿对图谱的记忆。

3、帮小娃娃唱出音乐台阶。

指导语：小娃娃上的这个台阶叫做音乐台阶，每一步台阶都有不同的发音，请小朋友跟随小娃娃边上音乐台阶边唱出来。引导幼儿学唱并认识音阶的从低到高，及从高到低。

4、完整的学习演唱歌曲。

教师一边唱一边教，引导幼儿带上肢体语言来表达歌曲的情感。

五、运用肢体语言进行歌表演。

幼儿在初步熟悉歌曲的前提下，加上跷跷板的动作，进行歌曲演唱。

六、两个小朋友合作，加上跷跷板的游戏进行歌表演。

游戏：跷跷板。玩跷跷板的游戏结束活动。

幼儿园小班《跷跷板》教案设计意图篇二

创设开放性的教学情景，给小朋友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小朋友在玩跷跷板这个有趣情境中探索知识，真正做到“在做中学、在玩中学”，获取丰富的知识，充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。让每一个小朋友体验成功的欢乐。

1、根据音的高低变化做相应的动作。

2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。

3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。

4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点：根据仪的高低变化做动作。

难点：同伴间的默契合作。

音乐磁带。

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小朋友，你们玩过跷跷板吗？在哪里玩过？和谁一起玩的呢？请你模仿一下怎么玩的？

1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。

2、你听出来音有什么不同吗？

1、教师引导幼儿说一说。

音高的时候应该是什么状态？音低的时候呢？

2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。

3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。

提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。

游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。

回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。

小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。

幼儿园小班《跷跷板》教案设计意图篇三

1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。

2、初步感知高和低。

挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。

师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？

图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？

师：今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）

1、教师示范朗诵后提问：

师：儿歌叫什么名字？

2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

师：现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。

3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？

4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。

师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。

1、先请两名幼儿上来做示范。

师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）

2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。

师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。

师：老师今天也带来了很多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。

刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏，现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。