科学是我们认识和改造世界的工具，它推动了人类社会的进步。在写总结之前，我们应该先梳理出要点，并进行逻辑性的组织。小编希望这些范文能够启发大家思考总结写作的方法和技巧。

小鸟的家篇一

一天早晨，天气非常晴朗，万里无云，天空瓦蓝瓦蓝的，云朵雪白雪白的.。

小红在花园里玩儿，花园的景色很美！蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在采花蜜，一排排碧绿的树郁郁葱葱，小红正玩得开心，突然从树上掉下来一只，它重重的摔到地上，受伤了，痛苦的闭着眼睛。

她把捧起来，放进怀里，过了一会儿，小红发现苏醒了。

她把带回家，喂了一点点食物，还给它喝了几口水，又拿出绷带，仔细的包在受伤的地方。

在她的精心照顾下，一天天的康复了。小红把带到了村子后面的树林里，

小红把放到手上，轻轻的说：“，你应该回到大自然的怀抱了，你飞吧！”拍打着翅膀，在树林里盘旋了几圈，好像非常感激她！

过了一段时间，带着妈妈来到小红家，的妈妈在窗台上叽叽的叫着，好象在说：“原来是你救了我的孩子，你真是个好孩子！”

小红看着活泼可爱的，开心的笑了！

小鸟的家篇二

很小的时候，我养过一只。那时它是刚从蛋里孵出来，不幸的是，它却从房檐上掉了下来，躺在地上叫个不停。我从旁边发现了它，就用双手把它捧回了家。先是将它放进纸盒里，又在旁边放了点棉花。看起来很暖和的。每天，我都会从地里捉些小虫子和小蚂蚱来喂它。它的身上也长出了几根毛来。

可是有一天，当我再用捉来的小虫子喂它的时候，它却不吃了。只是闭着眼睛。我也没有再去喂它，早晨一看，却死了。我用手轻轻地碰了碰它，它的身子僵僵的，一点也不象我从前养着它是那活泼可爱了。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别哭了，死了就死了吧，就把它扔了吧！”

我哪里舍得将的尸体扔掉啊，双手将它捧出了屋子。正看到妈妈将种子埋进土里。我很奇怪，哭着问妈妈：“妈妈。干吗把种子埋进土里呀？”妈妈告诉我说：“把种子埋进土里，到秋天就会丰收了。”

我想，如果把种进土里。那秋天的时候不就飞出许多的吗！“我捧着的尸体，来到小树下，挖了个坑。然后轻轻地把的尸体放进坑里，盖上土。那时的我还每天的去到小树的跟前静静地等待着秋天的到来，静静地等待着从土里飞出来，一直静静地等待着。

小鸟的家篇三

今天，我们在做作业的时候，忽然从窗口飞进来了一只。我们都被吓了一大跳。

老师就把窗子打开，以为会飞出去，可是就是在那用翅膀拍来拍去。这下老师发怒了，就用扫帚来拍打，被吓得飞到了另一边的墙上。忽然脚下一滑，掉了下来，幸亏张润梓两手敏捷一下就抓住了的腿，又把放回了广阔的蓝天。

小鸟的家篇四

各位评委老师：

大家好,我是初中音乐组的01号考生,我试讲的题目是《小鸟,小鸟》,下面开始我的试讲。

一、导入新课。

师:同学们聆听这首歌曲,你知道它的名称吗?

师:对,这首歌曲是《我是一只小小鸟》,今天我们来学习一首跟小鸟有关的歌曲,它的名称是《小鸟,小鸟》。

二、新课教学。

1.聆听歌曲。

师:听歌曲《小鸟,小鸟》,请同学们判断这首歌曲是几几拍?大家可以通过划拍的方式来体会。

师:对,歌曲是6/8拍。

师:下面我们完整听一遍歌曲,请同学们判断歌曲分为几段?每段的情绪是否一样?同学们讨论后回答。

师总结:同学们回答得很棒。歌曲分为a、b两段,a段旋律活泼、轻快,b段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感。

师总结:a段是小鸟在天空翱翔、旋转,b段是小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。

2.学唱歌曲。

(1)学唱a乐段。

师:老师弹琴范唱a段,同学们边听边划出强拍上的音,根据强拍音的高低走向,追踪小鸟欢快跳跃的动态画面。

师:下面老师弹伴奏,请同学们跟唱a段歌曲,注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用,要做到声断气不断,富有跳跃性。

(2)学唱b乐段。

师:同学们唱得不错,下面我们来学唱b乐段第一声部,注意快速吐字和气息连贯,休止时要整齐,要突出节拍的强弱,注意区分两句不同的结尾。

师:一声部唱得不错,那我们接着来学习第二声部。

师:两个声部都学会了,那么你们发现两个声部之间的特点了吗?

师:对,两个声部之间大多为平行三度,所以我们在合唱时要注意音准及声部的和谐。

师:下面我们分声部合唱,女生演唱第一声部,男生演唱第二声部。我们把b段单独演唱一遍吧。

师:同学们唱得很好,那跟随老师的伴奏,我们把全曲完整地演唱一遍吧!

三、舞蹈创编。

师:老师来展示几个动作,同学们分组根据音乐自由创编。

脚步动作:。

(1)左脚前进一步,右脚跟进一步;右脚后退一步,左脚跟进一步。(2)右脚向右一步,左脚跟进一步;左脚向左一步,右脚跟进一步。(3)以左脚为重心右脚垫步,顺时针转圈。

手部动作:。

(1)手背后。

(2)手模仿翅膀扇动。(3)手叉腰。

师:我们每组同学都来展示一下你们的创编吧!

师:同学们的创编真不错!集体协作能力和表现能力都很好。有兴趣的同学可以课下与同学们继续创编。

师:同学们选出一组同学来表演,其他同学来演唱,我们共同来表现歌曲!

四、课堂小结。

师:同学们,我们通过自己的歌声和舞蹈展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形象,相信这首动听的歌曲会给我们留下深刻印象。除了小鸟外,音乐还可以表现其他动物的形象,例如大象、蝴蝶、蜜蜂等,我们下节课再来领会音乐的魅力吧!

师:好,下课,同学们再见!

五、板书设计。

略

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

小鸟的家篇五

一天，早上起来就听见小鸟的叫声，呀！真清脆啊！如果我也有这样的声音，那该多好啊！我被小鸟的歌声陶醉了，我随着歌声平稳的走着，我走到了小鸟的面前，接着它飞走了，我相信他一定还会回来的。

有趣吧！你是不是也有这样的经历呢？

小鸟的家篇六

夏天的一个早上，我起得特别早，便来到湘江河边散步。

天，蓝蓝的；草，绿绿的；茫茫的河水被一层薄雾笼罩着，湘江河从城市中静静地淌过，一些不知名的快活地“唧唧喳喳”叫着，不时从河面掠过，晨熹中，一切都显得那么安逸平静。

我拾起一块小瓦片，作了个深呼吸，刚准备打个漂亮的水漂，突然，耳朵边隐隐约约听见，有悲哀的鸟叫声从不远处传来，我很好奇，循着声音找了过去，走近一看，果然是一只受了伤的，它躺在草丛里一动也不能动，一双漆黑的眼睛还能滴溜溜地转，看见有人靠近它，眼睛里立刻流露出害怕的眼神，我赶紧停下脚步，双手平放在胸前，尽量用轻松的语气对它说：“别怕，你受伤了，我来帮助你。”边说边挪动脚步，它似乎听懂了我的话，垂下眼睛，很乖巧地俯在那里，我轻轻地把它抱起来仔细一看，原来它的腿被人打伤了，流了很多的血，飞不动了，才被迫躺在这里。我一刻也不敢耽搁，以最快的速度向家跑去，我不停地跑，脚步一点也不敢放慢，心中只有一个念头：我要救活它，要让它重新飞上蓝天。

回到家里，妈妈见我抱只回来，以为我抓玩，很生气，我连忙把事情的前后告诉了妈妈，妈妈听了，赶紧把接过去，仔细地看了看伤口，对我说：“别着急，伤得不是很重，我们来帮它疗伤”。然后把轻轻地放在桌上，转身拿来药箱，用棉签蘸几滴消毒水，涂在的腿上，它好像很痛，愁眉不展，发出低低的悲叫声，妈妈一边给它上药并用沙布帮它包扎，一边还温柔地说：“乖，忍着点，很快就好了”。终于包扎好了伤口，妈妈又叫我去拿点吃的喂它，我把米放在手心里，看着它把米一粒一粒地啄下去，我开心地笑了。

一个小时后，我和妈妈又来到湘江边，雾已散开，太阳也高高地挂在了天上，河水还是那么平静，河面上零星的渔船被朝阳镀上了一层金黄色，渔船上的渔民、站在河边上的妈妈和我，还有我手里的也镀上了一层金黄色。

小鸟的家篇七

《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。

1、让学生充分感受大自然的美好。

2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。

本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。

（一）、创设情境、激发兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。

（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）。

（二）、趣味导入、合理过渡。

开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）。

（三）、利用媒体、营造氛围。

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）。

（四）、授之以渔、解决难点。

为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。

（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）。

（五）、协作创编、培养能力。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）。

（六）、课堂小节、深化育人。

为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）。

小鸟的家篇八

我的伙伴有成千上万。

莫要蔑视我幼稚无知，

我的羽毛总会丰满。

虽说是山外有山，天外有天，

我要护卫我的一片蔚蓝。

我非常眷恋母亲住过的山林，

但是那已经变成了一片荒山。

今天，我迁徙到另一片青山，

我多么希望幼林能直立参天。

我对山林付出了深沉的爱，

我的爱请不要看作是山林的负担。

猎人，请你不要对我举起无情的枪，

请不要将弱者化为你的桌上美餐。

但愿林海再不升起那罪恶的黑烟，

请不要再将我赶到那憔悴的荒山。

小鸟的家篇九

小鸟的家篇十

我得到了一只愤怒的，它十分可爱。

它穿着一件大红色的衣裳，看上去真得很愤怒，它的衣裳摸上去十分光滑、柔软，透亮透亮的，显得很潇洒的样子；它的额头上有一个黑色的、大大的“v”字，气派十足；“v”字形下面是那圆溜溜的眼睛，炯炯有神，眼珠子瞪得大大的，怒视着前方，好像早已做好了作战的准备，要和绿野猪殊死拼搏。眼睛下方是尖尖的黄色小嘴，它的小嘴巴突出来，显得异常可爱；它的下巴呈白色，就跟雪一样白；头顶上是两根长长的红色羽毛，像怒发冲冠的样子。

红色神态庄重，双眼直视前方，它要不顾生命危险来消灭自己的宿敌——绿野猪，保卫自己的家园。我的这只红色好像一位常胜将军整装待发，用它刚强的毅力和坚硬的身躯撞碎一层层防御，灭掉绿野猪。

红色也是最具代表性的一只，因为它全身红色，体现出了因为绿野猪破坏它们的家园而怒不可遏的状态，它是最刚强、最有骨气的！

我觉得，它是一只独特的，虽然没有更多的其他作用，可它每次都奋力向前飞，好杀死更多的绿野猪。

我喜欢我的红色的愤怒的，它不仅是可爱的，它还是最有品格、最有毅力的！

小鸟的家篇十一

我今天看见了一只小鸟，很可爱小花羽毛的颜色非常鲜艳。它的头圆圆的像一座平顶山，平顶山的`颜色是翠绿色的，就像戴上了一顶翠绿色的小帽子似的，而帽子上还有金黄色花纹。一双如黑珍珠般的眼球。说到这里，我告诉大家一个密秘：鸟儿在晚上睡觉时不会眨眼睛。而且还是站在那儿的。透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴，嘴巴上还长着一个透气孔呢，真有趣！小鸟的脖子雪白雪白的像脖子上含了一块棉花一样。腹部的颜色金光闪闪像披上了一件盔甲一样。“身旁”还有一对天使送给小鸟的翅膀。小鸟的尾巴一翘一翘的，眼睛一闪闪的像在说：“你们看，我的尾巴多么漂亮！”尾巴下还长着锋利的爪子。

我用米饭给小鸟吃，小鸟“嗒、嗒、嗒”的啄着一颗颗米粒像在认认真真地读着嗒字一样，真有趣！小鸟有时悠闲的散步，有时拍拍翅膀想要睡觉，有时它在鸟笼里跳来跳去，好像在说：“我肚子饿了。”这只小鸟非常喜欢我，每天早上都会提鸣把我叫醒真像一只小闹钟。等我吃完早饭之后小鸟又叫了起来好像在说：“小主人怎么这么快又要走了，再陪我玩玩吧。”我微笑着说：“等我放学了，在和你玩。”时间过得真快，一下又到了中午，小鸟“叽叽叽”地叫着像在说：“主人我饿了，主人我饿了。”我赶紧给小鸟喂了一口米饭，小鸟三下五除二就把米饭给“干”掉了，还央求再喂它一口，我只好又给它了一勺。我又看了看时间，要走了，我赶紧穿好鞋子准备出发了，小鸟在一旁说：“早点回来！”时间转眼间就到了晚上，我进门小鸟就叫了起来：“小主人来了，小主人来了。”我说：“我还要做作业，不要烦我，我马上就好。”小鸟似乎在一旁给我加油，所以我一下就完成了。我马上跟小鸟做起了游戏。可是有一天小鸟不吃、不喝、不唱、不跳，我想一定是想家了，我赶紧把小鸟从笼子中解救了出来说：“飞吧！飞到属于你自己的地方去，去放飞你的自由！”

啊！小鸟我爱你！