最新中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思(十篇)

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇一

1.在图谱的提示下初步学唱带有附点的四分音符的歌曲，掌握x x︱x 0︱和︱x 0︱的节奏型。

2.尝试将x x |x— |和 x x x x | x— |节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。

3.感受青蛙们讲悄悄话情景的乐趣。

活动重点：

熟练掌握| x x | x 0| ；| | x 0 |节奏型。

活动难点：

尝试将x x |x— |和 x x x x | x— |节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。

活动准备：

1.音乐：《悄悄话》

2.图谱一份

活动过程：

一、声音导入

师：听一听，谁来了？（教师出示图谱第一句并演唱）瞧，池塘边有许多青蛙在说话呢！（教师出示许多青蛙一图）

师：猜一猜，它们围在一起在说什么话呢？（悄悄话）教师用讲悄悄话的动作来暗示。那现在就让我们一起去听一听它们说了什么。

二、学唱歌曲。

1.教师依次出示两条节奏图，并有节奏地念出：“呱呱︱呱 0︱”和“呱呱呱呱︱呱 0︱”。

师：这只青蛙在说什么呀？，谁来学一学？小朋友听得真仔细！（请个别幼儿来说再到集体说）

师：继续听，还有只青蛙是怎么说的？跟刚刚那只青蛙说的一样吗？谁来说说看？

师：现在我们一起来学一学这两只青蛙说话吧！教师出示“有的说”的图谱，指图谱，幼儿跟唱。

2.学习拍打x x︱x 0︱和︱x 0︱的节奏。

师：现在老师要把青蛙说话的声音拍出来呢，请你们听一听我是怎么拍的！

师：谁来学一学老师是怎么拍的？请个别幼儿拍打节奏。

师: 好，现在我们加上拍手的动作，学一学小青蛙说话吧！

师：除了可以用拍手的动作，还可以在身体的哪些部位拍一拍呢？

幼儿：拍肩、拍腿……

师引导幼儿换成拍肩或拍腿的方式来拍打，熟练掌握两处节奏。

3.师：说了半天，说什么呀？（教师出示一个问号）幼儿猜想讲述。

师：悄悄话（出示悄悄话3个字）什么是悄悄话？（就是轻轻地讲给好朋友听的）

4.教师范唱（配班老师伴奏）。

师：青蛙在说悄悄话的事情有趣不有趣呀？那接下来老师就把这件有趣的事情唱给小朋友们听哦！小耳朵可要仔细地听好咯！（范唱一遍）

5.幼儿跟唱。

师：现在我们一起用好听的声音跟着小青蛙来唱歌吧！待会小手都要拍起来哦！

6.边做动作边有感情地演唱。

师：小青蛙们在池塘边说悄悄话，那你觉得怎样唱这首歌会更好听？（轻声地唱，唱出说悄悄话的意境）还可以做好看的动作，那我们现在跟着小青蛙一起唱歌吧。

7.与幼儿合作歌唱。

师：接下来老师要请你们跟我合作了，我唱前面这一部分，你们唱青蛙说的两句悄悄话还有念白和最后悄悄话这三个字。老师在唱的时候你们要不要唱呀？

交换顺序再次演唱。

三、创编歌曲

1.在教师引导下创编两处节奏型的歌词。

师：瞧，我变成了一只青蛙，我想对小朋友说一句悄悄话（教师请个别幼儿上来，对他说“天真热”）告诉小朋友听我说的什么？是几个字的？请小朋友把这句悄悄话唱到x x︱x 0︱这里去，试试看。（同样的方法引导幼儿对︱x 0︱这句悄悄话进行创编，可对幼儿说“夏天来到啦”）

2.随着琴声集体完整演唱，并唱出创编的悄悄话的歌词。

师：现在我们把这首歌再来完整地唱一遍，然后把我跟你们说的悄悄话唱到歌里去吧！

3.小结：今天我们学了一首歌，歌的名字叫《悄悄话》，小青蛙累了，我们也有点累了，休息休息吧。

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇二

活动目标：

1、在活动中体验与同伴合作演唱的快乐，培养幼儿的团结合作的精神。

2、能相互配合、协调一致地看指挥。

3、知道用插话的艺术形式来表现歌曲的趣味性。

活动准备：已学会歌曲、视频资料。

活动过程：

一、体验“悄悄话”。

1、“你们和朋友在说什么？可以告诉我吗？为什么不可以告诉别人？你们是怎样说悄悄话的？’

2、出示脸谱，让孩子按五官的顺序表达出与人交谈的方法。

师：“想一想，如果把交谈的方法运用到合唱中，演唱的效果会怎样？”

二、发音练习：

1、气息练习：斯

2、发顿挫音;哈哈哈

三、集体合唱《悄悄话》

师;你们是如何演唱的？（出示五官脸谱，让孩子从五官中分析歌唱的方法）

四、教师范唱。

师：“我演唱的歌曲和你们演唱的有什么地方不一样？”

“这句话是唱出来的还是说出来的？”

“请你们想一想，怎样说才好听？”

五、集体合唱。

师：“把道白加入歌曲中，你们感觉怎样？”

“除了一起说道白，还可以用什么方法念出来？”

“给你们的感觉如何？”

六、小小指挥员

七、观看合唱的视频，感知正规合唱的方法及欣赏合唱效果的美。

小结：说话要像唱歌那样动听，唱歌要像说话那样自然。

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇三

活动目标：

1.学唱歌曲，学习在唱歌中间插话(道白)以感受说唱的趣味性。

2.学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。

3.喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱活动带来的快乐。

活动准备：

青蛙在池塘边唱歌的图片一张、音乐图谱、节奏谱

活动过程：

一、引出课题

1.师：小朋友今天我请来了一位客人，我们来听听它的声音，猜猜它是谁？

出示手偶，看它在干嘛？（动作比划，引出悄悄话）

游戏：悄悄话

小结：悄悄话的概念（悄悄话只能两个人之间说的，不要让别人听见哦）

二、出示图片，引出悄悄话节奏

看池塘里还有许多青蛙在说悄悄话呢，有的是这样说的（教师直接引出），x x│x x x│有的是这样说的（让孩子看图片念唱）。x x│ x │

三、欣赏歌曲，理解歌曲内容

老师把刚才青蛙说的悄悄话编了一首好听的歌曲，我们来听一听（教师出示图谱）

1.教师范唱一遍

师：歌中有些是没有唱的，是说的，怎么说的啊？请小朋友一起来说一说（让孩子了解这个叫道白，只念不唱的）

2. 教师演唱歌曲，幼儿有节奏的念道白

老师来唱，请小朋友来念一念这个道白好吗？（再次演唱）

3.刚才小朋友念的就是青蛙的悄悄话，你觉得悄悄话要怎么念的。教师再次演唱，幼儿念道白。

小结：这首歌曲有趣吗？它可以有唱的，也可以有念的，老师也觉得有趣。现在，我们和这首有趣的歌一起来做游戏吧！

四、分角色演唱表演歌曲

把男女分组，一边做青蛙，一边做青蛙的朋友。道白有青蛙的朋友念，有的说有青蛙念，其余的大家一起唱好吗？

演唱一边后，教师对活动情况（再次说明）再次演唱。

五、幼儿结伴分角色演唱歌曲

让幼儿离开座位，自由结伴演唱，看指挥演唱，体验同伴两两结伴唱悄悄话的快乐情感。

六、小结

今天我们跟小青蛙学了一首歌，歌的名字叫《悄悄话》，现在我们把这首歌送给我们班里的好朋友，让他们也来做做快乐的青蛙吧!(幼儿听琴声走出教室)。

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇四

教育学院黄媛

教学目标

1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。

5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。

教学重点

1、注意感情用词的使用。

2、结合“爱师长”的道德情感教育。

教学时间： 2课时

教学过程

第一课时

1、导入新课，板书课题

导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？

哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！

2、教学生字

话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。

路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各--路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；注意足字旁的一捺改为一提，并注意写法，一提是垫底的。

亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：动植物的它，注意区分他她它的不同。

师：老师的师

吗：一匹马张着嘴巴--吗

教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组两个词。如：点、横折、提……，话，说话的话，悄悄话的话。

3、指导朗读

这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。

朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。

可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。

第二课时

1、复习上堂课的内容

2、思想教育

师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略

师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。

师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略

师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。

师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略

师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？

师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略

师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？

经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。

3、作课堂练习

4、背诵课文

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇五

活动目标：1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。

2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。

活动准备：与悄悄话有关的图片

活动过程：

一：导入活动：

师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”

师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）

师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。

二：欣赏诗歌：

1、欣赏图片：

周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？

幼儿自由说。

2、学习诗歌：

①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？

②生回答后，师逐一提问：

路边有什么？

小白花长得怎么样？

看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？

他们把花送给了谁？

他们告诉老师了吗？

③再次完整欣赏诗歌

孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：

这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。

他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）

三、拓展：

那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？

小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇六

1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。

2.指导学生要热爱学习。

【教学重点】

1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。

2.指导学生写一段话的方法。

《悄悄话》挂图一张。

一课时。

看图→想象→说话→写段。

【教学过程】

一、看图，设问引导(出示挂图，写出画题)

(一)图上画了哪些人物？他们在干什么？

(二)什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？

1.根据实际情况想象。

小姑娘和爷爷的神态：

神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。

看小姑娘动作：

背后手里拿着“通知单”。

——说的悄悄话可能与学习成绩有关。

2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。

3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。

4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，(话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。

5.每人自己小声说一遍。

(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？(放学回家)什么地点？(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。

二、指名说，随时做针对性指导

(一)指导说的顺序：

小姑娘→爷爷→环境

环境→小姑娘→爷爷

(二)指导说“神态”：

(三)指导说的语言：

尽量不说长句；话要明白通顺；克服语病。

(四)同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。

三、独立根据图意说一段完整的话

(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。

(二)指名完整地说一段话。

四、审题，写一段话

五、读给同桌听听

例段：

放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：“您猜这次数学考试我得了多少分？100分！”。“好！好！”爷爷听了，脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。

六、修改，誊清自己写的一段话

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇七

教学目标

1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。

5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。

教学重点

1、注意感情用词的使用。

2、结合“爱师长”的道德情感教育。

教学时间： 2课时

教学过程

第一课时

1、导入新课，板书课题

导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？

哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！

2、教学生字

话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。

亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：动植物的它，注意区分他她它的不同。

师：老师的师

吗：一匹马张着嘴巴--吗

3、指导朗读

这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。

可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。

第二课时

1、复习上堂课的内容

2、思想教育

师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略

师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。

师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略

师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。

师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略

师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？

师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略

师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？

经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。

3、作课堂练习

4、背诵课文◆[2004-01-28]

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇八

1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。

5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。

1、注意感情用词的使用。

2、结合“爱师长”的道德情感教育。

2课时

1、导入新课，板书课题

导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？

哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！

2、教学生字

话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。

亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：动植物的它，注意区分他她它的不同。

师：老师的师

吗：一匹马张着嘴巴--吗

3、指导朗读

这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。

可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。

1、复习上堂课的内容

2、思想教育

师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略

师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。

师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略

师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。

师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略

师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？

师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略

师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？

经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。

3、作课堂练习

4、背诵课文

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇九

教育学院黄媛

教学目标

1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。

2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。

3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。

4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。

5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。

教学重点

1、注意感情用词的使用。

2、结合“爱师长”的道德情感教育。

教学时间： 2课时

教学过程

第一课时

1、导入新课，板书课题

导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？

哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！

2、教学生字

话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。

亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。

露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：动植物的它，注意区分他她它的不同。

师：老师的师

吗：一匹马张着嘴巴--吗

3、指导朗读

这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。

可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。

第二课时

1、复习上堂课的内容

2、思想教育

师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略

师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。

师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略

师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。

师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略

师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？

师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略

师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？

经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。

3、作课堂练习

4、背诵课文

中班音乐《悄悄话》教案中班音乐《悄悄话》教学反思篇十

悄悄话是一则有趣的寓言故事，兔子到狮子那儿告状，说老鼠告诉它猫在背

后说他的坏话。狮子并没有直接处理这件事，而是让小动物们做了一个“传悄悄话”的游戏，巧妙地使兔子明白了不要轻信传言的道理。

一、新课导入：

在新课的导入前，我先请全班学生分小组来玩“传悄悄话”的游戏，然后告诉学生这个游戏的名字叫做“传悄悄话”，此时将课题“悄悄话”板书在黑板上。接着教学生字“悄”，要求学生读准三拼音，分析字形并书空。通过游戏导入新课，可以激发学生学习课文的兴趣。

二、生字教学：

生字教学时，我遵循集中和分散相结合的识字原则。如揭示课题时，学习

“悄”；教学课文时，集中学习“晨、集、围、戏、此”，穿插学习“裂、耳、昨”。

教学我也是有侧重点的。如“晨”是形声字，可以利用形旁表义，声旁表音的规律帮助学生识记；在读音上提醒学生注意“昨、此”是平舌音；在字形上，可以将“此”与以前学过的“比、北”放在一起进行辨析；着重指导书空“耳”的笔顺。然后通过复习巩固，有效地提高学生的识字效果。

三、阅读教学：

在揭示课题后，我出示一道填空题：

一天早晨，兔子急匆匆地去找狮子。狮子召集动物们围成一圈，做了一个的游戏。从此，兔子。

读题后，组织学生进行小组合作学习，要求学生在读准字音，读通课文的基础上完成填空。

学生交流后完成填空：

一天早晨，兔子急匆匆地去找狮子告状。狮子召集动物们围成一圈，做了一个“传悄悄话”的游戏。从此，兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。

然后让学生齐读填空。这一环节帮助学生整体感知课文内容。

兔子去找狮子告状，它为什么要告状呢？引读课文第一节。重点指导朗读兔子说的话，读出兔子生气的样子。

让学生轻声读课文，并划出游戏时，动物们传的话。初步培养学生边读边思、

读读划划的习惯。根据学生的交流，我分别出示了句子。动物传的几句话都是由相同的若干字组成的，如果草草读过，不能发现语句上的差别，更难以理解意思上的不同之处。因此在教学过程中，我先要学生认认真真地读读这几句话，把句子读正确、读通顺，再启发学生想一想读了这几句话后有什么发现，进而引导学生理解这几句话的不同之处。通过比较让学生明白，话传来传去后，与原话的意思已经完全不同了。

最后，话又传到了兔子那里，兔子听了大吃一惊。通过让学生做一做“大吃

一惊”的表情，帮助学生理解“大吃一惊”这个词语。“大吃一惊”的兔子明白了什么道理？读全文的最后一句话，引导学生感悟寓意。如：不能轻易相信听来的话。我们千万不能道听途说等。让学生说出自己的感受，重在引导学生把话说清楚。

因为第一小节分析、朗读用时太多，后面来不及上了。教学重点应放在做游戏的过程当中，多指导学生朗读动物们传的话，让更多的同学上台表演，便于更好地理解课文，感悟寓意。