报告通常包含对特定主题的研究或调查的详细描述和分析。在撰写报告时，我们应该注意文法和标点符号的准确使用，以确保语言的规范和流畅。即将展开的报告内容将涵盖多方面的研究和调查结果，让我们一起来看看吧。

课程报告的格式及3000篇一

这次义务教育课程改革，以改革课程为核心，牵动了整个基础教育的全面改革。而研究制订各个学科的课程标准，是课程改革这一系统工程中的重点工程。2001年7月，教育部颁布了18科课程标准的实验稿，标志着课程改革取得阶段性成果，标志着新课程在全国进入实验阶段。

课程标准的基本理念，体现了课程改革的指导思想、改革重点和实践追求。此次语文课程改革，倡导以下基本理念。

一、全面提高学生的语文素养。

就是使全体学生都能获得基本的语文素养。一个要点是面向全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。

《语文课程标准》有意识地把“语文素养”凸现了出来，这一概念的提出是时代的产物。在语文教育改革中，一个时期有一个时期的基本理念：上个世纪六十年代强调打好基础，提出“双基”；七八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；九十年代以后，素质教育的'思想渐渐深入人心。既然教育要提高国民素质，语文教育就要全面提高学生的语文素养。

语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力--在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语文素养是整合的、能促进学生德智体美和谐发展的语文素质。在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。

二、正确把握语文教育的特点。

在这方面，主要应体现在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。

[1][2][3]。

课程报告的格式及3000篇二

摘要：

“高职语文课程内容的分类教学研究与实践”项目组通过问卷及访谈相结合的调查方式对我院学生高职语文课程学习现状进行了调查，调查结果分析与对策：高职语文教学应根据学生所学专业和特点进行教学内容分类和教学方法改进，教学内容上侧重融入专业因素，教学方法上加大课堂实训教学力度，这是让高职语文课程尽快“复活”、“返魅”的有效途径。

关键词：

高职院校；高职语文；调查报告。

就语文教学而言，随着当前职业教育改革的进一步深化，招生类别的多样性及各专业人才培养目标的系统化，以往单一通用的语文教学内容和方法已经不能适应当前改革发展趋势。为推进改革，我们展开了“高职语文课程内容的分类教学研究与实践”项目研究。为了解我院学生高职语文课程学习现状，2013年9~11月，本课题组进行了我院高职语文课程学习情况的调查。

一、调查情况。

（一）调查方法。

1.问卷调查法。为了使调查结果更加具体、准确，本次调查范围涵盖我院理工类、生物类、管理类这三大类专业、三个年级、三个层次（包括统招、单招、五年制）的学生。调查发放和回收问卷，采用现场填写、当场回收的方式，共发放问卷1200份，回收1062份有效问卷，有效问卷回收率为。问卷共计19题，包括学生个人的基本情况以及学生对此门课程的学习态度和愿景两大部分。由于个别问卷中有多选或漏选项，有的项目分数统计未必正好是100%，为保持其客观性，均如实录入。问卷中有些是多选题，所以得出的百分比之和不一定是100%。

2.访谈调查法。访谈是在问卷调查的同时期进行的，一般是在学生上高职语文课的课前或课间进行访谈，少部分是在课后采取电话访谈。

（二）调查结果分析。

1.对高职学生语文能力的看法。在问到语文能力时，有的学生认为自己的语文能力一般，的学生认为很差，需要提高，只有的学生认为语文能力挺好。和的学生认为目前急需提高“说”与“写”的能力。在三年制学生中，统招学生中的管理类专业学生语文能力相对较好，单招中的理工类专业学生和五年制学生语文能力相对较差。

2.对高职语文的态度及认知。的学生明确表示非常喜欢高职语文课，的学生表示比较喜欢，只有的学生表示不喜欢和的学生表示不好说。在“您对当前高职语文课程最不满意的是什么方面？”一题中，的学生表示最不满意教材，的学生认为最不满意教学内容，的学生认为最不满意老师的教学方式，的学生表示课时太少。同时，又调查了学生对高职语文的教学内容和教学方式态度，的学生希望高职语文课侧重于综合素质的培养，的学生希望高职语文课的教学以课堂实训为主。学生内心喜欢高职语文课，但又对其教学内容和教学方式不满意，这说明目前开设的高职语文课程如果进行教学内容和教学方式的改革，结合专业学习，加大课堂实训力度，增强学生综合素质的培养，可能会激发学生的学习兴趣。

3.学生课堂学习表现方面。的学生能“主动探索，积极与他人展开讨论”，的学生“自己独立思考，不愿与他人合作”，的学生“不愿思考，只想当‘听众’”，可以看出他们虽然语文基础差，但他们对动手操作感兴趣，希望语文课堂动起来。“在高职语文课堂中最头疼什么？”一题中，的学生认为最头疼当场练习写作，的学生最头疼老师布置论文作业，的学生最头疼当众演讲，的学生最头疼小组竞赛。调查结果启示教师授课侧重小组竞赛可活跃课堂气氛，提高学生学习热情。

4.高职语文的教学内容对学生所学专业及就业的影响。在问卷调查高职语文对学生专业课的学习和就业是否有帮助这个问题时，选择有帮助较大的学生占，选择有帮助的学生占，选择没帮助的学生占。这些数据表明高职语文对学生的专业学习及就业是有帮助的。的学生认为需要融入专业素养和职业素养。

5.对高职语文教学模式的看法调查发现，学生大多希望课堂上增加师生、生生之间的互动环节，多提供学生自我表现机会，让学生参与课堂讨论与成果展示。

6.在“您认为高职语文在教学中什么样的课才是一堂好课？”一题中，学生仁者见仁，智者见智，对一堂好课提出了很多标准：1.教学内容上希望内容丰富，多展示语言文学的魅力，侧重培养人文素养及综合素质。2.教学方式上建议灵活多样，培养实训动手能力，增强课堂吸引力。3.课堂气氛上希望生动有趣，师生加强互动交流。

二、调查结果的对策研究。

本课题组调研结果显示，高职学生喜欢上语文课，但学习热情普遍不高，语文水平偏低，教学效果差。究其原因一是职业教育片面强调专业技能，忽视人文素养的培养，二是高职语文教学方式与教学内容不符合95后学生的特点。最好的办法就是对接专业，融入专业因素。教学内容与专业相结合，教学方法与学生特点相适应，为学生职业能力的提高及综合素质的培养提供助力。

（一）高职语文与专业结合的时代诉求。

高职语文是我院所有专业开设的一门公共课。目前的状况是，教材虽已变为项目教学，然而由于学生的基础和特点，教学内容和教学方式没有太大吸引力，很大程度上没有切合职业教育的实际。因此，有必要对目前的高职语文教学进行改革。高职语文的“受众”决定了我们必须结合高职学生的特点改革教学内容，从学生的专业实际需求出发，对教学内容进行分类、取舍，体现出专业的特色。只有这样，高职语文才能具有生命力，实现可持续发展。

（二）教学内容要找准与专业结合的契合点。

高职语文要与专业结合起来，学以致用，为专业服务，就必须找准与专业教学的结合点。只有与专业课紧密结合，以专业课为中心，为专业课服务，才能保持高职语文的活力，巩固它的基础地位。教学内容应根据专业分类，内容至少体现专业类别特色。长期以来，现行教材是各专业通用的，大多沿袭应用写作教学的模式，侧重理论知识的讲授，至于对学生的专业学习到底有没有帮助、有多大帮助一直忽视。为此，高职院校的语文要想与专业对接，为专业服务，首先要有适应高职学生学习的教材。教材的选用和编写应遵循三个原则：一要突出语文学科的特点；二要结合高职学生培养的实际需要；三要考虑高职学生特点。具体来说就是突破以大学语文+应用写作为主的模式，在教材中增加与专业相关的内容，在注重学生人文素养提高的同时适应专业的需要。高职语文既要体现人文性，也要突出高职教育的特点。本课题组认为，应针对不同的专业精选教学内容，满足不同专业学生的需求，体现“就业导向、服务社会”的办学理念。所以我们在语文教学过程中，要结合高职教育特色，根据专业的不同，精选、调整、充实教学篇目，优化教学内容，将语文的工具性、知识性、人文性与学生的技能、素质培养相结合，从而为各行各业培养高素质技能型人才。

（三）教学方法要与学生特点相适应，增强课堂吸引力。

高职语文教学必须结合语文课程的培养目标和课程特点以及各高职院校的实际，针对不同专业学生的特点，综合运用形式多样的教学方式和方法。对高职学生来说，他们经过了相对完整的高中教育（五年制学生有两年的学习过渡阶段），已经具备一定的学习基础，但和本科生相比又有差距。因此，过深的理论阐述对他们来说是不恰当的，“一言堂”或者过分阐述理论都会使学生产生厌倦、乏味的心理。根据学生的特点和所学专业，我们可以把高职语文课变成实践课、表演课、绘画课、朗读课、演讲课、鉴赏课、讨论课、开会课、竞赛课、游戏课等等，从而激发学生对语文的兴趣，让学生在各种实训活动中提高语文运用能力。实践证明，在进行语文教学时，采用丰富多彩的教学方式，使教学内容与学生专业相渗透，可以取得很好的教学效果。

三、结语。

综上所述，本课题组认为高职语文虽是一门独立的学科，但也应该向专业靠拢，为专业服务。同时，应注意具体专业具体分析，要处理好普遍性与特殊性的关系，要注意量与度的问题，这样才能使高职语文更好地为专业服务。只要我们能结合专业特点和学生的实际需要，高职语文就一定能讲出特色、教出成效，走出一条高职语文教学与专业教学相结合的新路。

参考文献：

[1]李秉德.教学论[m].人民教育出版社，2001.

[2]刘春生，徐长发.职业教育学[m].教育科学出版社，2002.

[3]刘继印.凸显专业特色构建高职语文教学新模式———以建筑类专业的大学语文教学为例[j].中国职业技术教育，2012（17）.

[4]朱荣梅.高职语文课程内容的分类教学实施初探[j].杨凌职业技术学院学报，2016（2）.

课程报告的格式及3000篇三

一、课程设计的目的本课程设计通过实际设计一个小型数据库管理系统，或者设计与实现一个颇具规模的数据库应用系统，使学生进一步理解所学到的原理性知识，培养学生开发大型系统软件的能力。

二、课程设计教学的基本内容和要求。

可由指导教师给定参考题目，允许学生自行设计题目，但必须经指导教师批准才可用。下面给出课程设计的几个参考题目：

本项目对dbms的实现技术进行研究，通过建立和维护动态数据结构，实现数据的动态存储，研究实现dbms核心功能的算法及数据结构，设计sql语言处理程序，在此基础上，设计开发dbms原型系统，同时，也对系统软件的研制方法进行有益的探索。

1.设计一个小型数据库管理系统。

背景资料：

1)图书室有各种图书一万多册。

2)每种图书都有书名、书号（isbn）、一名或多名作者（译者）、出版社、定价、内容简介：

3)借书证记录有借阅者的姓名、所在单位、职业等。

4)凭借书证借书，每次最多能借8本书。借书期限最长为30天。

设计要求：

1)进行需求分析，编写数据字典。

2)设计e-r图。

3)实现新进图书的数据录入。

4)实现对所有购进图书的分类查询和分类统计。

5)能够按书名、作者等分类查询现有图书的数量。

6)记录借阅者的个人资料和所借图书的书名、书号数据等。

3.员工薪资管理。

背景资料：

1)某单位现有1000名员工，其中有管理人员、财务人员、技术人员和销售人员。

2)该单位下设4个科室，即经理室、财务科、技术科和销售科。

3)工资由基本工资、福利补贴和奖励工资构成，失业保险和住房公积金在工资中。

扣除。

4)每个员工的基本资料有姓名、性别、年龄、单位和职业（如经理、工程师、销。

售员等）。

5)每月个人的最高工资不超过3000元。工资按月发放，实际发放的工资金额为。

工资减去扣除。

设计要求：

1)进行需求分析，编写数据字典。

2)设计e-r图。

3)实现按照科室录入个人的基本资料、工资和扣除金额的数据。

4)计算个人的实际发放工资。

5)按科室、职业分类统计人数和工资金额。

6)实现分类查询。

7)能够删除辞职人员的数据。

4.库存物资管理。

背景资料：

1)有一个存放商品的仓库，每天都有商品出库和入库。

2)每种商品都有名称、生产厂家、型号、规格等。

3)出入库时必须填写出入库单据，单据包括商品名称、生产厂家、型号、规格、数量、日期、时间、入库单位（或出库单位）名称、送货（或提货）人姓名。

设计要求：

1)进行需求分析，编写数据字典。

2)设计e-r图。

3)设计出入库单据的录入。

4)实现按商品名称、出入库日期的查询。

5)实现分别按日、月和年对出入库商品数量的统计。

5、学生学籍管理系统。

设计内容：主要的数据表,学生基本情况数据表，学生成绩数据表，课程表，代码表等。

主要功能模块：

1）实现学生基本情况的录入、修改、删除等基本操作。

2）对学生基本信息提供灵活的查询方式。

3）完成一个班级的学期选课功能。

4）实现学生成绩的录入、修改、删除等基本操作。

5）能方便的对学生的个学期成绩进行查询。

6）具有成绩统计、排名等功能。

7）具有留级、休学等特殊情况的处理功能。

8）能输出常用的各种报表。

9）具有数据备份和数据恢复功能。

设计要求：进行需求分析，编写数据字典。设计e-r图。

学生成绩表的设计，要考虑到不同年级的教学计划的变化情况。

对于新生班级，应该首先进行基本情况录入、选课、然后才能进行成绩录入。

6、银行储蓄系统。

设计内容：定期存款单，活期存款帐，存款类别代码表等。

功能模块。

1）实现储户开户登记。

2）办理定期存款帐。

3）办理定期取款手续。

4）办理活期存款帐。

5）办理活期取款手续。

6）实现利息计算。

7）输出明细表。

8）具有数据备份和数据恢复功能。

设计要求：要进行实际调研，系统功能在实现时参照实际的储蓄系统的功能。同时要考虑银行系统数据的安全与保密工作。数据要有加密功能。进行需求分析，编写数据字典。设计e-r图。

7、设备管理系统。

设计内容：设备明细帐表，设备使用单位代码表，国家标准设备分类表等。

功能模块：

1）实现设备的录入、删除、修改等基本操作。

2）实现国家标准设备代码的维护。

3）能够对设备进行方便的检索。

4）实现设备折旧计算。

5）能够输出设备分类明细表。

6）具有数据备份和数据恢复功能。

设计要求：进行需求分析，编写数据字典。设计e-r图，具体设备编码参考国家统一编码方法，功能实现也要考虑通用性。

8、医院药品进销存系统。

设计内容：药品分类代码表，药品库存表，供货商信息表，采购信息表等。

功能模块：

1）新药品的入库。

2）过期药品的出库登记、处理记录。

3）药品库存检索。

4）供货商信息检索。

5）药品采购记录管理。

6）药品用药说明信息管理。

7）输出相应的数据报表。

8）具有数据备份和数据恢复功能。

设计要求：具体项目内容去医院进行调研，药品编码也应参考国家统一编码方法。

1．课程设计应按教学计划的安排统一进行。

2．指导老师提前与学生见面，介绍课程设计的目的、意义、要求等。

3．每位学生自行选择题目，在教师指导下独立完成程序的设计、开发和调试等工作。

4.在指导老师的监督下学生分组完成课程设计答辩，答辩过程由学生主导，轮流担任答辨委员。以此来加强和督促学生重视课程设计，达到课程设计效果。

6．指导老师在课程设计结束后1周内给出课程设计评语与成绩，并报送有关单位。

四、评分标准。

课程设计成绩采用五级（优、良、中、及格、不及格）评分制，指导教师依据课程设计报告、实际调试结果和答辩情况评定成绩。注意：选择第一个题目的，成绩至少为良好。

五、其他。

1.对先修课程的要求：要求学生修过计算机导论、高级语言程序设计、数据库原理及应用等课程。

2.注意事项：除了一人一题，学生还可以自行组团完成一个功能较完整的实用系统，每组人数限制在5人以内，每组一名负责人，并分工明确。

3.第11周周日举行答辩。

附件：

一、可行性研究报告、项目开发计划。

二、需求分析、数据要求说明。

四、详细设计说明书。

六、总结。

1．正文宋体小四号字。

2．文中英文用新罗马(timenewroman),四号。

3．源程序清单用英文新罗马五号。

课程报告的格式及3000篇四

把握autocad用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用autocad绘制二维的工程图纸。

1、学习autocad的基本绘图操作。

2、绘制平面工程图纸。

3、了解工程图纸的一般要求和格式。

本课程实习以cad软件为例，介绍计算机辅助设计的功能和应用，并作一定的实践操作。要求学生了解autocad的主要功能，把握autocad用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用autocad绘制二维的工程图纸。

随着传统cad系统在工业界的应用以及现代设计问题的复杂化、智能化，人们不再仅仅满足于用计算机取代人进行手工绘图。所幸随着计算机图形学、人工智能、计算机网络等基础技术的发展和计算机集成制造、并行工程、协同设计等现代设计理论和方法的研究，使得cad系统也由单纯二维绘图向三维智能设计、物性分析、动态仿真方向发展，参数化设计向变量化和vgx（超变量化）方向发展，几何造型、曲面造型、实体造型向特征造型以及语义造型等方向发展；另一方面，伴随着cad软件复杂程度的增加和各个不同应用系统间互操作的现实需要，人们希望cad系统具有极佳的开放性，同时又能“搭积木”似的自由拼装形成不同的功能配置，软件工程技术非凡是组件开发技术的研究应用和逐渐成熟为解决这一问题提供了坚实的基础。

1、建立建筑模板。

2、绘制轴线和墙线。

3、绘制窗体结构。

4、绘制门结构。

5、绘制柱结构。

6、绘制楼梯结构。

7、标注尺寸。

8、标志图号。

9、打印出图。

通过这几天的学习，使我对cad有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，还有要害的一点就是对自己要画的东西一定要熟悉的，否则一些要害性的标本就画得不恰当了。

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践是发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方法进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案治理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将cad设计产生的电子格式的图纸转换成为描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、等绘图过程同等重要。

最后还要感谢学校领导和老师给我们这次学习的机会，多把握一项技能，就多一次选择，多一次在激烈竞争的社会中生存下去的机会。

课程报告的格式及3000篇五

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！今天，我说课的内容是《时间都去哪儿了》。下面，我将从活动背景、活动目标、活动流程、活动效果、活动反思五个方面进行说课。

一、活动背景。

古训云：“百善孝为先”。感恩父母，孝敬长辈在中华民族的美德中占第一位。但是，现在的孩子大都是独生子女，父母对他们娇生惯养，百般呵护。致使他们：只知索取，不知奉献；只知接受，不知回报；只知被爱，不知感恩。为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的责任意识，让他们拥有一颗真诚的爱心，并结合学校正在开展践行的“感恩”德育教育活动，我决定开展一次以“感恩”为主题的综合实践活动。

二、活动目标。

根据综合实践活动的课程目标，我们制定了本次活动的三维目标：

1、知识与技能——让学生学会感恩，学会大胆表达自己对父母的爱。通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，加强学生观察、表达、倾听、习作及动手能力，并培养学生团结协作的精神和创新意识。

2.过程与方法——学生通过采访记录、调查问卷、拍摄视频等一系列实践活动，用自主、合作、探究的学习方式真正感悟到父母之爱。

3.情感态度与价值观——活动将激发学生对父母的热爱之情进而培养学生的感恩意识，增强学生的责任感，继承和发扬中华民族的传统美德。

三、活动流程：

本次活动分为四个阶段：主题确定阶段、活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。

（一）主题确定阶段。

确定活动内容，安排时间一课时。

（二）活动准备阶段。

学生按照兴趣、特长自由构建合作小组，并给小组命名。

制定活动计划，探讨活动方法。安排时间一课时。

（三）活动实施阶段。

各小组采访、调查、搜集、整理资料。

分小组制作家庭手册、父母寄语录像、歌曲小品，以及相关ppt。

共安排时间2个星期。

在孩子们活动过程中，我始终用灵活有效的办法帮助他们保持较高的热情和信心，快乐地去实践，去活动，鼓励小组同学团结合作。

（四）总结交流阶段。

汇报交流，成果展示。安排时间一课时。下面，就请大家跟随我一起走进我班的《时间都去哪儿了》成果汇报。本次综合实践活动汇报分为四个环节：

1.创设情境 引发话题。

为了充分调动学生的感恩情怀，活动之前，我播放了最近融化众人心灵的歌曲《时间都去哪儿了》，为实践汇报活动创设动人情境。在这情境之中，让同学们一起朗读小诗《家》，带他们进入感恩之家，自然而然引出本次活动的主题。

2.感恩交流 真情互动。

在两个星期的综合实践活动中，孩子们快乐地忙碌着、体验着、探索者、收获着。终于可以展示他们的劳动成果了，孩子们心里肯定特别激动。

说一说。

知恩组同学准备了有趣的《家庭手册》，手册里有家里的每个成员，他们的爱好、工作、生日等等资料跃然纸上，那是一本本制作精良的图画名片，蕴涵着孩子们对每个成员满满的爱。听着他们滔滔不绝地介绍家里的父母，讲述着每个感人的点滴，大家顿时沉浸在幸福的海洋中，感同身受，有时便是如此。

问一问。

颂恩组同学在活动期间进行了《我对父母知多少》、《父母对我知多少》为题的问卷调查，通过调查他们总结出自己对父母的了解太少，而父母却知道自己的每一个细节，无微不至的关怀有时却得不到孩子的一丝体谅。这其中满是无奈与伤感，当他们把调查分析图展示在大家面前时，同学们唏嘘不已，不禁想起自己，想起辛苦养育他们长大的父母。

演一演。

忆恩组同学顺势表演了小品《唠叨的妈妈》，讲述平凡生活中妈妈处处唠叨，却又处处关爱的小事。他们深入生活，观察妈妈的每个唠叨瞬间；记录生活，写下自己的小品台本；展现生活，表达对妈妈深深的爱，准备的过程对于他们而言，就是对生活的体验，对父母的感恩。小品结束时，全体演员一曲《世上只有妈妈好》，在全班引起共鸣，大家不禁大声合唱，那歌声动听而感动。

看一看。

感恩组同学把一张张儿时和现在的父母与自己的对比照，一一展示在大家面前，分明可以看到照片中的少年越发俊俏挺拔，而父母脸上却悄悄爬来了皱纹和几丝白发，起先大家还会为同学儿时的稚嫩捧腹大笑，“瞧，这也太逗了！”紧接着便停了下来，此时他们终于明白“时间都去哪儿了，还没来得及报答，你们就老了。”

当事先录好的“父母寄语”爆笑登场时，大家已再也笑不出来，“你健康长大，是妈妈最大的愿望”，“要多吃饭，正长身体呢”，“爸爸陪你慢慢长大”......一句一字都震慑的大家的心，什么是爱，便是如此简单平凡，却深入人心。

3.感恩留言 唱响感恩。

活动汇报课上回荡着动人的《时间都去哪儿了》，旋律舒缓而感人，同学们在这感恩的氛围中写下对父母的心里话，此时的他们心中一定满盛着对父母的爱。当他们大声的念出自己的留言时，早已热泪盈眶。

四、活动效果。

最后，同学们彼此交流着此次活动的体会和感受，并填写了活动收获卡，孩子们通过本次综合实践活动，懂得了要多关心、体贴父母，感恩父母。有人说“我的胆子变大了！”，有人说“我养成了查阅资料的习惯。”有人说“我学会了与他人合作”而说的最多那句还是“我们感谢爸爸妈妈！”……家长也深有感触地说：“这种活动让学生在亲身的实践、体验、交流中受到了教育。而我们做家长的也在这一过程中知道了孩子的心声，更明白了自身对孩子一生的影响。”在此基础上，我们共同填写了《综合实践活动星级评估表》，通过自评、同学评价、教师评价和家长评价，在多元化的评价中，给予孩子实践能力的肯定。

五、活动反思：

课程报告的格式及3000篇六

功能要求：

（1）录入编目：新书录入，办理借书证（补办），销毁借书证；

（2）借书还书：借书（续借），还书，馆际互借；

（4）系统设置：权限，口令，重登录。

对于一个给定的应用环境，按照数据库设计的步骤，构造最优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，使之能有效的存取数据，满足各种用户的应用需求。

1．主要内容。

（1）概念结构设计。

选择局部应用。

逐一设计分e-r图。

消除冲突，合并分e-r图。

消除不必要的冗余，设计基本e-r图。

（2）逻辑结构设计。

e-r图向关系模型的转换。

关系模型的优化。

2）软件设计。

（1）熟悉高级语言使用环境。

（2）熟悉数据库管理系统使用环境。

（3）设计数据库（表及其关系）。

（4）针对局部应用设计应用程序。

（5）完成所要求的主要功能。

三、课程设计要求。

1、做好文档。

本课程设计文档要求是：

(1)调试记录：调试中遇到的问题要做记录，并说明解决的方法。如果未解决，要记录问题的现象。

(2)程序清单：它包括数据结构和文本文件，程序要带注释。

四、考核方式与评分办法。

1、课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告打印上交，并提交可运行的软件系统。课程设计报告模板上传到公共磁盘文件夹中，请严格按要求完成，格式不合格，课程设计成绩做不及格处理，请大家重视。

2、学生课程设计的成绩主要根据学生的设计过程和报告综合评定得出，此部分占70%。出勤情况占30%。

课程报告的格式及3000篇七

电电。

课程设计用纸和格式要求：

a4纸打印（页边距：上下左右各留2.2cm）。

大标题：3号字，宋体加粗。

小标题：4号字，宋体加粗。

正文：小4号字，宋体，固定间距20磅。

要求图表规范，文字通顺，逻辑性强。

报告字数不少于8000字。

具体格式及要求如下：

题目//三号宋体加粗居中。

二、设计任务（设计的任务、设计指标内容及要求，应完成的工作）。

三、设计方案选择及论证（列举几个适合本课题的设计方案，论证选取最优的一个进行设计）。

四、总体电路设计（总体电路的功能框图及其说明）。

五、各功能模块电路设计（各功能模块的设计、计算与说明，所用元器件选型及参数等）。

六、总体电路（总体电路原理图及其说明）。

七、总结（电路调试及结果，设计过程收获、体会及改进想法等）。

[1]王兆安，黄俊.电力电子技木（第四版）[m]．北京：机械工业出版社，2004.[2]徐国华.超声波测距系统的设计与实现[j].电子技术应用,1995(12):6-7.注：电力电子技术课程设计报告（打印稿）。

课程报告的格式及3000篇八

社会实践报告撰写要求。

为了规范我院学生思想政治理论课社会实践活动调研报告的撰写，确保调研报告质量，特作如下规范要求：

1、调研报告字数要求。

参加社会实践活动的每个人必须提交一份社会实践报告，字数不少于1000字。

2、调研报告格式要求。

调研报告应由六个部分组成：题目、摘要和关键词、引言、正文、结束语、参考文献。

3、调研报告内容要求。

（1）题目。题目要简要、明确，准确表达报告的主要内容，一般不超过20字。如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。题目居中。

（2）摘要和关键词。摘要（200字左右）简要说明调研报告研究的问题、研究的内容、研究的方法和主要结论。关键词（3-5个）。

（4）结束语。总结全文的主要观点，重点阐述本次调研活动所获得的结论、收获和感悟，进一步深化主题。

（6）参考文献。参考文献一律放在调研报告的末尾。

（a）参考文献的标注方法：采用顺序编码制，即按照文章正文部分（包括图、表及其说明）引用的先后顺序连续编码。（b）参考文献的写作格式为：

[序号]作者．题名．刊名，出版年份，卷号（期号）：引文所在的起止页码。

4、调研报告打印要求。

（1）统一使用a4纸，单面打印；页面设置：页边距上、下各2.5cm,左、右各3cm；字体全部用宋体，题目（宋体小二号字加黑），“摘要”字样（宋体小三号字加黑），摘要正文（宋体小四号字），关键词（宋体小四号字加黑），正文（宋体小四号字），章节标题（宋体四号字加黑）；行间距：1.5倍；字符间距：标准。提倡生动活泼，图文并茂。

（2）用阿拉伯数字连续编排页码，页码放在右下角，由正文首页开始编排，封面、封底不编入页码。

（3）封面：要求单独打印，样式见附件。

5、调研报告装订要求。

（1）调研报告一律左边装订成册。

（2）装订顺序为：封面、题目、摘要与关键词、正文、参考文献。

课程报告的格式及3000篇九

问卷的发放;汤成燕和丁睿负责部分问卷的发放和最终问卷的统计;胡壮丽主要负责论文执笔。这样我们小组的行动都是很有条理的，在安排任务之前都要召开小子的会议，这样我们就能够很好的明确自己的职责，有条不紊，高效的完成任务。对我而言，挑战最大的就是活动的策划。我们这次调查的主题是《基层医疗卫生状况调查》。我决定去渔湾市社区卫生服务站和湖南大学校医院进行实地调查，通过会议的讨论分析，小组成员一致赞同，于是我的点就确定下来了。接着便是对实地调查的相关策划，总的来说，我尽到了组长的责任，学会了如何管理小组成员，如何合理安排时间和工作。我也相信，我们的论文一定会很精彩。

历时半个月的毛概论文准备工作已经结束了。回想这半个月的我们小组的努力，不禁感觉在这个过程中我们自己的实践能力提高了，完成任务的思维缜密了，我们遇到了很多的困难，但小组的成员依旧是很有信心的，最终我们还是很好的完成了这次论文的调查。在小组的分工中，我主要是负责论文执笔的，同时我也参加了调查问卷的发放，以及去渔湾市社区的`卫生服务站和湖南大学校医院的实地调查。

我们小组的行动都是很有条理的，在安排任务之前都会召开小组的会议，这样我们才能公够很好的明确自己的职责，有条不紊。我想对我而言挑战最大的就是去分发调查问卷了，下午的天气很炎热，为了能让问卷的答案更具有代表性，我跑了很多地方，有些甚至是路上的行人，很辛苦，而且有时候心情还很低落，因为有些人会拒绝帮我填写问卷，碰壁的滋味很不好受，但是不管怎样，我还是坚持把我手中的调查问卷发放完了，看着被填满的问卷很欣慰，也很有成就感。虽然这只是一次小的调查报告，但却是我们小组一起把它策划好，精密完成的，这种收获是新鲜的，所有的努力也是值得的。

在这次的毛概实践课中，我和同组同学选择了对卫生基础部分的调查。在通过对医疗工作者和一些居民的调查访问中，我了解了在卫生部门存在的一些问题，也知晓了许多居民对此的看法。对此，我对我们国家的卫生状况感到担忧，并提出一些看法。在目前范围内，我国的医疗体制，设施上存在许多问题，进而造成广泛普遍的看病难，看病贵等问题。首先，我国医疗资源缺乏，尤其在医护工作者上体现的更为明显。

其次，医疗资源分配不均，大多集中在大，中，小城市，农村地区极其缺乏。再次，在各级医疗部门中缺少的强而有力的监督，造成了服务态度差，乱开药，天价医疗费的出现。最后，我国医疗保障体系薄弱。看到这些问题，我知道在解决我国的医疗问题上还有一大段路要走。我们应该对此充满信心，虽然会有和多坎坷，但我相信一定会有解决的那一天。

在连续几周的时间里，我们小组的成员利用自己的空余时间，对社区的民众基本医疗卫生情况进行了有针对性的问卷调查，并从中总结出了一些自己的想法。通过一些资料显示，我们大致了解到，目前农村医疗卫生保障的现状还是很不容乐观的，一是农村90%的农民要自费看病，全国有2000多个县还没有建成初级医疗保障体系，离全面小康所要求建立比较完善的医疗卫生体系还有相当大的差距。

1998年国务院机构改革后，由于职能的转变，原来由卫生部主管农村医疗卫生事项移交给了劳动与社会保障部，由于农民健康保障事项牵涉到国家财政投入和农民减负等一系列政策性问题，不是哪某个部门能单独解决的，故社会保障部门近几年对农村卫生医疗体系建设没有具体的动作，导致农村医疗保障工作实际处于“两不管的真空地带”。三是城乡医疗卫生资源资源分配不合理，拉大了城乡差距。约占全国总人口15%的城市居民享受着2/3的医疗卫生保障服务，而约占85%的农村人口却仅能享受不到1/3的医疗卫生保障服务。在我们的调查当中，社区的基本医疗情况也是不尽如人意的，在很多方面还需要提高，并且我觉得这些都应该引起有关部门足够的重视，只有做好了民生，社会才能足够和谐。这便是我的看法。

像这次论文，我们以前也写过类似的一篇，但从这一次我们组论文形成的过程中，我有有一些与前一次不相同的感受。这次论文的形成，我们加入了一些实践的部分，再次就是分工不同了，我做的任务与前一次截然不同，而且这次论文除了分工后，大部分都是在我们团队共同的努力下完成的，因此收获不小。这篇论文由于是上学期毛概课程的继续，上交时间也是上学期定的，所以这个学期大部分同学会忘了这个作业，就怕通知较晚，没有充足的时间来形成论文，但是幸好我们组还记得这个作业，所以我们是在通知前开始准备。

一切都是蛮顺利的，因为有前一次的经验。我也顺利的拿到了我的任务，调查问卷的形成，是由我和陈闻卿两人来完成。经过我和他的讨论后，我们的问卷有两部分组成，一部分是面向我们周围公民的，另一部分是需要卫生院的主任帮助完成的。前者很顺利，但后者有一点小困难，首先是我们的对象。在经过问们组成员的讨论论后，初步确定两家卫生院，其一是校医院，还有就是科教新村卫生院。这就体现了团队的力量，我们确定速度很快，而且很快出发去完成任务，到这里我的任务也基本完成了。通过这次论文的形成过程，我感受到了团队协作的力量，既体现在速度上，又体现在质量上，也上我明白了团队精神的重要性，在今后的工作和学习中，我想我知道怎样去做得又快又好。

这次我们调查的主题是《社区医疗卫生状况调查》。此次实践我们对三家医疗卫生院进行了调查。本以为周末卫生院的工作人员会部分休假，但是当我们到达后却得知卫生院的工作人员为了保证社区医疗事业正常运行和应对突发情况，竟然一个也没有放假!这让我们非常感动。医生说，以前我们条件差，只有几张病床和一些感冒药、绷带、跌打酒什么的，现在我们有了很多现代化的医疗设备和专业化的医疗队伍，可以很好的保证社区居民的健康。听到这些，我不禁感慨：改革开放以来，随着经济的发展，我国医疗卫生状况也取得了长足的进步，社会主义好啊!!!在此次的调查过程中，除了去了三家卫生院，我主要负责把调查问卷弄出来，在其中我们也遇到了困难，主要是我们对卫生方面有关的情况不清楚，于是我们通过上网看网页、查资料对卫生情况加以了解，最后把问卷出出来。最后，此次的社会调查增加了我恩的社会经验和调查能力，蛮好!

课程报告的格式及3000篇十

这次义务教育（－雪风网络xfhttp教育网）课程改革，以改革课程为核心，牵动了整个基础教育（－雪风网络xfhttp教育网）的全面改革。而研究制订各个学科的课程标准，是课程改革这一系统工程中的重点工程。2001年7月，教育（－雪风网络xfhttp教育网）部颁布了18科课程标准的实验稿，标志着课程改革取得阶段性成果，标志着新课程在全国进入实验阶段。

课程标准的基本理念，体现了课程改革的指导思想、改革重点和实践追求。此次语文课程改革，倡导以下基本理念。

一、全面提高学生的语文素养。

就是使全体学生都能获得基本的语文素养。一个要点是面向全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。

《语文课程标准》有意识地把“语文素养”凸现了出来，这一概念的提出是时代的产物。在语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革中，一个时期有一个时期的基本理念：上个世纪六十年代强调打好基础，提出“双基”；七八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；九十年代以后，素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的'思想渐渐深入人心。既然教育（－雪风网络xfhttp教育网）要提高国民素质，语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）就要全面提高学生的语文素养。

语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力--在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语文素养是整合的、能促进学生德智体美和谐发展的语文素质。在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将成为广大语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作者的共识和不懈追求。

二、正确把握语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）的特点。

在这方面，主要应体现在发挥语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。

[1][2][3]。

课程报告的格式及3000篇十一

总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。

二、主要优点。

1、教学设计合理，符合课标要求。

授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2、教学组织形式多样，铸造高效课堂。

从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、谜语、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。

3、巧用信息技术，创造英语课堂精彩。

1）利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。

六位老师充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。初中生活泼好动，接受新事物快。他们对一些耳熟能详的歌曲、影片很感兴趣。史老师就利用与课文有关的影片，创设生动真实的情景，顺理成章的导入新课。

2）利用信息技术补充教学资源，设计多层次的课堂练习。

课堂练习是学生“温故知新”的必备环节。六位老师利用多媒体图文并茂的优势，结合每个学生的不同学习基础，让每一个学生都能轻松练习。

4、教学评价及时有效。

六位老师在授课过程中非常注重对学生的评价。他们采用多元化评价，例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。对学习的评价也从重知识、重结果转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。这一点非常符合新课标的要求。

三、教学建议。

1．多用分组讨论，使学生自由交谈，然后分角色表演。

2．教学中的小组活动，有的小组成员未积极参加，参与度不大。

3．课堂用语多以师生互动来演示句型。可以多给学生一些鼓励的语言，课堂语言尽量精简，课堂指令明确具体。

4．讲课语速过快，力争语气平缓。

5．尽可能加深智慧教室功能的再开发利用，便于更好地服务教学，提高学生学习兴趣和课堂效率。

6．加大对不同层次学生的关注力度，特别是基础较差的同学。

7．有效利用课堂时间，力争扎实有效，避免拖沓。