最新第八章(实用17篇)

第八章篇一

一.教学目标:。

1,能正确,流利,有感情的朗读课文.

2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字.理解由生字组成的词语.

3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.导入新课:。

今天,我们来学习课文《第八课》.

三.初度感知:。

多音字:几磨。

学生读熟之后:读课文的情况"看来词语已经掌握的不错了,再让我们来检查一下.

2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学认真听,帮他们找一找错误.(一起纠正错误)。

3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简单的讲述一下课文内容。

先联系讲。

再指名讲(2-3人)。

四.精读课文。

1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边用心记住,一会让你们起来说说.

(讲蜘蛛结网的故事)。

故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲。

其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读.

(生讲1—2人)。

2.你们想对这只蜘蛛说什么呢。

(生:不灰心,坚持不懈......)。

理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美。

(生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解.

3.通过你们的朗读,我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象,我们经常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊!

5.他:(课件)。

【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"】。

6.从哪里看出布鲁斯"感动"。

(生读第5小节)。

(2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作。

(生演)。

生:齐读第四自然段。

7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段.

(生自读1,2自然段)。

8你明白了什么。

9从哪里看出他的英勇。

"唉声叹气"什么意思。

【他失去了信心】。

【他几乎失去了信心】。

两者有什么区别意思发生了什么变化"几乎"说明了什么。

10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信心,真是一个了不起的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读:"我也要干第八次!"。

11.他是怎样做的成功了吗。

(1)自由读第5自然段。

(2)指名读。

开头可以这样写:亲爱的同胞们。

一.教学目标:。

1,能正确,流利,有感情的朗读课文.

2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字.理解由生字组成的词语.

3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.导入新课:。

今天,我们来学习课文《第八课》.

三.初度感知:。

多音字:几磨。

学生读熟之后:读课文的情况"看来词语已经掌握的不错了,再让我们来检查一下.

2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学认真听,帮他们找一找错误.(一起纠正错误)。

3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简单的讲述一下课文内容。

先联系讲。

再指名讲(2-3人)。

四.精读课文。

1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边用心记住,一会让你们起来说说.

(讲蜘蛛结网的故事)。

故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲。

其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读.

(生讲1—2人)。

2.你们想对这只蜘蛛说什么呢。

(生:不灰心,坚持不懈......)。

理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美。

(生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解.

3.通过你们的朗读,我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象,我们经常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊!

5.他:(课件)。

【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"】。

6.从哪里看出布鲁斯"感动"。

(生读第5小节)。

(2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作。

(生演)。

生:齐读第四自然段。

7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段.

(生自读1,2自然段)。

8你明白了什么。

9从哪里看出他的英勇。

"唉声叹气"什么意思。

【他失去了信心】。

【他几乎失去了信心】。

两者有什么区别意思发生了什么变化"几乎"说明了什么。

10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信心,真是一个了不起的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读:"我也要干第八次!"。

11.他是怎样做的成功了吗。

(1)自由读第5自然段。

(2)指名读。

开头可以这样写:亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们......

谁愿意来发布。

被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音.

13.默读课文,说说布鲁斯成功的原因.

14.学了这篇课文,你们受到了什么启发。

五.总结全文:。

在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的,只要我们留有那份信心,鼓足勇气,坚持不懈,就一定能成功!愿你们都做生活的强者!

或亲爱的父老乡亲们......

谁愿意来发布。

被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音.

13.默读课文,说说布鲁斯成功的原因.

14.学了这篇课文,你们受到了什么启发。

五.总结全文:。

第八章篇二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。

生字词卡、幻灯片

一、导入课文

指名说说。

2、今天我们就继续学习课文《第八次》。

二、精读课文

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段。

你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。

谁来把这句话读好？

指名读。

齐读第一小节。

2、自由读第二自然段

（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。

结果？指名表演唉声叹气。（七战七败，负伤）板书：七战七败

此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心

理解几乎。比较句子：（幻灯片）

对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（2）指导朗读第二自然段。

（二）学习第二部分

1、默读第三、四自然段。

2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。

哪些句子是描写了王子的所见？

3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

齐读句子。

4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？

练习填空：

一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（

）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（

），照样（）。

这真是有志者事竟成啊！

你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？

送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。

最困难之时，就是离成功不远之日。

失败乃成功之母。

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

6、指导朗读第四自然段

7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――感动极了

哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？

是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）

（三）学习第三部分

1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。

小小组之间讨论，指名交流。

是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。

2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书：八次战斗终获成功

3、齐读、读出赞美之情。

三、小结：

（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。

（2）朗读课文。

板书：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

受到启发

下定决心

八次战斗

终获成功

有志者事竟成

第八章篇三

古时候，苏格兰遭到了侵略，于是王子布鲁斯带领着军队，奋力抗击侵略者。可是一连打了七次仗，都以失败告终。布鲁斯沮丧地坐在一间磨坊里，无意间，看到了一只蜘蛛在织网。突然吹来一阵风，风太大，网被吹破了，蜘蛛再次扯起网织起来，但又被风吹破了。就这样一次次的织了断，断了织，反反复复七次，都还没织成而蜘蛛似乎没有一点儿想放弃的想法，照样从头千起，在第八次，它成功了。布鲁斯王子见此情景，想到了自己。他重新起来，拍打着身上的灰尘，大喊：我也要干第八次。这次，他不负众望，赶跑了侵略者。

失败是什么？如果你是一个懦弱的人，它就是一片宽广无比的江水，是挡住你上山的巨石，是令你无法前进的悬崖;但如果你是一个勇敢的人，这时它就是渡江的大轮船，是到达山顶的阶梯，是悬崖上牢固的桥。它是掌握在自己手中的。与其说我们害怕失败，害怕面对它，倒不如说我们没有那个勇气，缺少了一个摔倒了再爬起来的勇气。

我们心里越畏惧，困难就会越大，我们越不敢面对，困难就会变得更坚不可推。就算你失败的经历再惨不忍睹，可天还是那么蓝，山还是那般高，河还是那样长，不会因为你有多么可怜就发生改变。

还不如再起来，去抓那即使只有百分之几成功逆袭的几率。其实换一种思维方式，失败只不过是人生旅程中一道独特而靓丽的风景线。的确，失败是苦涩的，经历了数不清的艰辛;失败也是酸楚的`，总会遇到躲不掉的悲伤。但这只是一个方面。失败是值得感谢的，是值得我们去思考的，等着我们去揭开它神秘的面纱。在生活中，有不少佼佼者，他们都是成功的代表，可又有谁知道他们经历了多少挫折和失败，熬过了多少个三百六十五天。

失败，是青春必经之道;失败，是人生必走之路。那些还没经历大风大浪，就自暴自弃，自甘堕落的人注定比不上那些能看见自我价值，乐观走向成功的人。当你真正经历到，你或许才会明白，何止这个啊！

我们都喜欢成功，就像花儿喜欢阳光一样。

如果成功是指引我们前进的力量，那失败，就是在背后推着我们前进的力量。

第八章篇四

本单元有三篇讲读课文，古诗《静夜思》《北京》《初冬》，一篇阅读课文《蜘蛛》(课下自学完成)和一个基础训练。

《静夜思》一诗为唐代诗人李白所作，生动地表现出诗人客游在外，月夜思乡的独特感受。《北京》一文从几个不同的方面介绍了首都北京是一座美丽的城市，表达了热爱北京的思想感情。《初冬》讲的是北方初冬早晨下雾时和雾散以后的景象，描绘出大自然的美好。

学习本组课文，要明确以下两项训练重点。

一、在理解课文内容的过程中，扎扎实实地进行词句训练。词句教学是本册的重点，也是本单元的训练重点。要充分利用教材，指导学生通过理解词句，来理解课文内容。可以利用多种教法帮助学生理解词句，使学生从中悟出学法，培养他们理解词句的能力。进而，完成本单元的训练任务，使学生能理解课文内容，回答课后问题，说出词语的意思，能根据课文内容填空，并会听写词语。

二、加强指导，使朗读、背诵的训练收到实效。本单元的三篇讲读课文都要求朗读和背诵，目的十分明确。因此，朗读训练要贯穿教学的始终。要给学生充足的时间去读，调动他们朗读的兴趣。要训练学生能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。要有目的、有层次地给学生以具体的指导，还要教给学生背诵的方法，使他们学有所获。

第八章篇五

今天，我们学习了课文《第八次》。苏格兰王子布鲁斯，在抗击英军侵略的战争中连续失败了七次，但他没有放弃，在第八次抵抗中，战胜了侵略者，获得了成功。

读完课文，我从中明白了一个道理：永不放弃。永远也不要轻言放弃，只要还有机会，只要还有希望，就可以努力，坚持不懈，就会踏上成功的道路。

在我们的生活中，我们随时随地，都会遭遇挫折，都会遭遇磨难。这些都是在所难免的。只是，当我们遇到这些挫折的时候，千万不要轻言放弃。永远不要轻言放弃，这不只是一种精神、一种勇气、一种力量、一种信念，它还是一条通往成功的路。

第八章篇六

这是苏教版国标本第五册的一篇课文，是一则外国故事。文章写了苏格兰布鲁斯带领军队，同外国侵略者打了七次仗都失败了，就在他几乎失去信心的时候，他无意中看到了蜘蛛织网的情景，从中他受到了启发，明白了坚持不懈的道理，由此重拾信心，最终成功的故事。文章按照事情发展的顺序，告诉我们只有屡败屡战，坚持到底的人，才会获得成功。文章中有许多关于人物的动作、神态、语言、心理描写，十分细腻到位，读来令人精神为之一振。

全文共五个自然段，第一、二自然段写了苏格兰王子布鲁斯带领军队外国侵略者一连七次都失败，让他几乎失去了信心。第三、四自然段讲他从蜘蛛织网不灰心的情景中受到了启发，并被感动，打算再干第八次。第五自然段向我们揭示了布鲁斯第八次战役的结果——成功。文章通过布鲁斯的事例向我们阐述了只有坚持不懈，才能获得成功的道理，人物性格鲜明，说理透彻明了。

二、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线里的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得做事要坚持不懈、勇于抗争，才能获得成功的道理。

三、重点难点：

1.本课第二段（第三、四自然段）是本课的教学重点，细细品味蜘蛛织网的精神。

2.了解布鲁斯的前后心理变化。

四、教法学法：

1.小组合作探究法、抓住重点词语理解法。

2.学生在教师的引导下进行小组交流，抓住课文中的关键词语细细品读，感受主人公的心理变化，懂得本课的主旨。

五、教学过程：

本课的教学我打算采用两课时。

第一课时。

1.通读课文。

2.学习生字新词。

3.说说本课主要讲了什么事。

第二课时。

这一课时我打算用以下四个板块来进行教学：质疑激趣、品词析句、体会感悟、深化主题。

（一）质疑激趣。

第一板块中，我提出以下问题：

（设计理念：文章条理清晰、结构简单，学生通过细读课文，就会明白布鲁斯的第七次都失败了，所以才有了第八次战役，引出下面环节的教学内容。）。

3.找一找哪些自然段写了这方面的内容？

（二）品词析句。

1.指名读读第一、二自然段，用笔划出布鲁斯战争失败后的表现。

2.再请学生读一读。

3.找出关键词语，如：躺在、不断、唉声叹气、几乎失去了信心。

读读这些词语，读出灰心丧气的语气。

4.把这些词语放到句子中再读，感受布鲁斯当时沮丧消极的心理。

这里采用的是品词析句的方法，让学生在读好关键词的同时，也能读好句子。

想象：

再次朗读，相信学生一定能读得更好。

（三）体会感悟。

既然布鲁斯这么想，为什么又有了第八次战役呢？

蜘蛛织网。

1.划出蜘蛛织网的过程。

2.当时布鲁斯的心里是怎么想的？

通过蜘蛛织网的过程，让学生体会感悟：

大风吹来，丝断网破时；

再次结网时；

又被风吹断时；

最终结成时。

(设计理念：每一个环节都让学生细细体会，感悟布鲁斯的内心变化，这对于训练朗读、体会主人公心理、明白坚持不懈的道理是很有帮助的。）。

3.看一看布鲁斯受到启发后的表现，找找关键词：猛地跳起来、喊道。

4.当然，要想重振旗鼓是不容易的，让学生想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（课文后面的练习中）让学生说一说，也可以写一写。（这里采用的是小组合作探究法，让学生通过小组合作，集思广益，插上想象的翅膀，写下自己的想法）如果时间不允许，也可以把这个内容作为家庭作业。

（四）深化主题。

1.齐读文章的第五自然段，读出自信的语气。

2.总结：是什么让布鲁斯的第八次抵抗成功了？

板书：坚持不懈。

齐读这个词。

3.你想对布鲁斯说些什么？

五、板书设计：

七次失败几乎失去信心。

第八次成功。

坚持不懈。

第八章篇七

本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。

[学生分析]。

对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

[教学设想]。

1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。

[学习目标]。

1、认识16个生字，会写35个字；

2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；

3、收集相关资料；

4、写单元读后感等。

[课前准备]。

多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。

[教学流程]。

一、课前准备。

学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际”和“习作”训练奠定基础。

二、基本策略。

1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。

2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。

三、各有侧重。

（一）《古诗两首》。

1、引导学生根据课文后面提供的注释，在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。

2、可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说，开展故事会。

（二）《西门豹》。

1、学生自读课文，理清文章思路。重点抓住人物对话理解课文内容。

3、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。

4、排练课本剧，评选最佳演员。

（三）《女娲补天》。

1、重点抓住学习伙伴的“女娲真了不起”展开，让学生找出具体词句体会女娲补天的艰难。

2、在熟读课文的基础上复述故事，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。

3、积累优美生动的语句。

（四）《夸父逐日》。

1、自学感悟。学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文，体会夸父追日精神的可贵。

2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会夸父追日精神的可贵。

3、小练笔。

四、交流展示。

1、把课内和课外学习有机结合起来，围绕搜集神话传说和民间故事，开展“故事会”活动。

2、以小组为单位评选“故事大王”，为学生授予荣誉称号。

第八章篇八

今天看了课文《第八次》，讲的是布鲁斯王子连续八次带兵抵御外敌入侵。

古代欧洲的苏格兰被其他国家侵略，布鲁斯王子带兵抗击外来侵略者。但是，连续七战，他失败了，受伤了。后来，他看到一张蜘蛛网。风一直吹，网总是破。它从来没有连续形成过七次。但是蜘蛛并没有灰心，终于第八次结网了。布鲁斯很感动，第八次率领军队成功抵抗。

刚看完《第八次》没几天，也经历了类似布鲁斯的事情。有一次我在玩摩尔庄园的时候，一个游戏玩了五次，都没玩。我跳起来生气地说：“这游戏太难玩了，别玩了，哼！”刚要退出游戏，我在摩尔庄园的一个朋友和我聊天。她问我今天心情好不好，我就跟她说了我刚才打游戏的烦恼。聊了一会，朋友说：“我们不是刚学了《第八次》吗？那你可以第八次试试。”结束网上对话后，我玩了几次游戏，最后第七次成功了！

我终于明白，做任何事都要有毅力。

第八章篇九

学习目标：

知识与技能目标：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

过程与方法目标：

经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观目标：

培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设。

师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。

看：（投影p82的插图）你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题？

生1：1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？

生2：1个篮球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？

生3：买9个足球，再买9个篮球一共需要花多少元钱？

二、小组合作，问题探究。

1、解决问题一。

1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？

乘法算式：8×9或9×8表示9个8。

完成表格，编制8的乘法口诀。

个数123456789。

足球的钱数816。

小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：八八六十四，八九七十二即可。

2、解决问题二。

1个足球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？

乘法算式：9×9表示9个8。

完成表格，编制9的乘法口诀。

个数123456789。

篮球的钱数918。

小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：九九八十一即可。

3、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

4、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”

9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.....十位上的数字一个比一个多，个位上的的数字一个比一个少1.

一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3......

三、背诵记忆口诀。

四、课堂小结。

同学们，这节课你收获了什么？

五、作业布置。

课后习题。

教学反思：

买球练习课。

8—6。

学习目标：

知识与技能目标：

熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。

过程与方法目标：

在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观目标：

培养学生的合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。

教学难点：

在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

教学过程：

一、背诵口诀。

1、齐声背诵8、9的乘法口诀。

2、学生开火车背诵8、9的乘法口诀。

3、点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。

二、练习巩固。

1、笑脸图，下面两行是用过的，上面的四行是没用过的。

用过的：2×9=19或9×2=18。

没用的：4×9=36或9×4=36。

一共有：6×9=54或9×=54。

（考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。）。

2、第二题。先理解题意，再完成问题。

皮球：8元毽子：5元羽毛球：3元网球：9元。

（1）9个皮球多少钱？

（2）9个网球多少钱？

（3）30元买4个网球，够吗？

（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。（学生自由发挥，引导学生尽量提简单易解的问题。）。

3、采用对口令的形式，让学生在有趣的互动活动中回忆8的乘法口诀。可以两人一组进行练习。

4、计算题。根据学生学过的口诀独立完成此题。注意认真审题，看清楚运算符号。

8×4=4×6=8×2=8×8=。

7×9=6×9=4×9=8×5=。

9×8=7×8=9×9=2×8=。

3×9=2×9=8×7=6+8=。

5、通过“想一想”“算一算”等形式，帮助学生理解掌握乘法意义和口诀之间的联系，以便能够快速正确的进行计算，并巩固口诀。练习时，仔细观察算式有什么特点，然后么根据口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

三、课堂小结。

通过这节课，你有什么收获？

四、作业布置。

练习册《买球》。

第八章篇十

（1）使学生认识人口对环境的压力不仅体现在绝对人口数对环境的压力，而且体现在人口增长速度的时间和空间差别对环境的影响。

（2）通过实例教学使学生理解人类对资源利用不合理而导致环境问题。

（3）通过对经济增长与生活质量关系的分析，使学生认识到片面追求经济的增长会造成严重的环境问题。

（1）近年来全球人口增长速度放慢的主要原因。

（2）经济增长与长期发展的关系。

［板书］环境问题产生的主要原因。

［板书］一、人口压力。

［点拨］这里讲了两方面的内容，一是人口的增长，二是人口压力产生的环境问题。

［投影1］《世界人口增长》图。

［导学］请同学们据图描述一下近2xx年世界人口增长的趋势。

［板书］1.世界人口的增长。

［教师总结］该图明显地反映出10世纪以来人口数量呈加速增长。在工业革命以前人口增长速度缓慢，之后，速度明显加快，从1830年的10亿到1999年的60亿，人口倍增时间不断缩短。

人口总量的急剧增长，新增人口数量巨大，为满足新增人口对食物、能源、住房和其他生活必需品的需要，越来越多的土地变为耕地，而森林、湿地和草原大量消失，矿产资源也遭到掠夺式开采，对环境产生很大的压力。

［提问］世界人口总体上呈现加速增长的趋势，但近年来其增长的速度放慢了，请分析其主要原因。

［点拨］这是一些国家（如中国）实行计划生育、控制人口增长的结果。

［点拨］影响人口增长的因素是多方面的，有社会因素、经济因素、自然因素等方面。

［概括］由此可见，二战后世界人口的迅猛增长主要是由于发展中国家增长过快而导致的。

［投影2］《世界各地区人口的增长》图。

［导学］据图回答下列问题：

1.目前各大洲人口数量由多到少的顺序。

2.1950年（二战）以来各大洲人口增长速度由快到慢的顺序。

［点拨］各大洲人口由多到少的顺序是：亚洲、欧洲、非洲、拉美、北美、大洋洲；二战后各洲人口增长数量由多到少的顺序是亚洲、非洲、拉美、大洋洲、欧洲、北美。

［概括］二战后世界增长的人口主要都分布在亚、非、拉等发展中国家和地区。

［板书］2.人口增长带来的压力。

［投影］案例1　非洲的粮食问题。

二战后，亚非拉地区的人民在争取民族独立的斗争中取得胜利。各国在发展生产、增加粮食产量的同时，还进口一些粮食，以提高人民的消费水平，但是大多数国家的人均粮食消费量增长不多。特别是1971年以后，由于人口增长过快，超过了粮食增长的速度，致使人均产量开始下降。近些年，占世界人口大多数的亚非拉地区粮食医乏，特别是撒哈拉以南的一些非洲国家，情况相当严重。

［导学］请同学们阅读这一案例，分析亚非拉粮食医乏的原因。

［点拨］亚非拉粮食匾乏，主要是人口增长过快，对粮食的需求量大增，超出了环境的供给能力导致的。

［板书］二、资源的不合理利用。

［点拨］我们知道自然资源按其性质分为可再生资源和非可再生资源两类。对于可再生资源如森林、土地等，它们的补给、再生和增殖是需要一定时间的，一旦利用超过了极限，要想恢复是很困难的，对于煤炭等非可再生的资源，其数量在一定时期内不再增加，对其开采的过程就是资源的耗竭过程。因此对各种资源都必须合理地开发利用，遗憾的是人类并没有完全做到这一点。下面请看一下玛雅文明是如何消失的。

［导学］清同学们阅读教材，一起讨论玛雅文明衰落的根源。

［点拨］同学们可以由果及因去分析，这样便可得到正确的结论。

玛雅文明的消失是农业生产水平下降，食品供给不足直接导致的。农业生产下降是由于严重的土地侵蚀以及对土地只用不养，土壤中的有机肥补给不足造成的。

［板书］三、片面追求经济的增长。

［投影2］案例2泰晤士河上的悲剧。

1878年的某个夏日，豪华的“艾丽兰公主号”游艇在伦敦泰晤士河上缓缓驶过，突然，船身猛烈震动起来，一艘莽撞的驳船撞上了它，游艇的右舷被撕开了一个大口子，很快沉了下去。幸好，这艘豪华游艇上有很好的救生设备，落水者一般都套上了救生圈；而且，河两边泊着许多船，看到出事立即过来救人。可见，救援是很成功的。

可是，第二天报纸的报道令读者简直不敢相信：“昨天泰晤士河上发生惨案，艾丽斯公主号沉没，死者达640人！怎么可能死这么多人呢？接下来的连续报道更令读者吃惊，原来，这些落水的游客不是被溺死的，而是中了污染河水的毒而丧命的！

历史上，泰晤士何曾是一条能迷住游人的美丽的河流。可到了19世纪，由于来自各工厂源源不断的废水和大量城市生活污水的污染，而变得污浊不堪，成为一条“死河”。其中有一段长达40/公里的河城，根本就找不到任何鱼虾的踪迹。到19世纪中期，污染达到顶点，才造成了上述悲剧。

［导学］让学生阅读上面的案例，并结合图8.8分析：

［点拨］图中的两曲线间的内在关系是：在自1950年至1990年的40年中，英国的经济是不断增长的，表现为人均国民生产总值呈直线增长。但在这一过程中人们对环境的污染也日益严重，只不过在1975年前环境尚未恶化，因此人们的生活质量随经济的增长而提高。1975年后人们对环境的污染超过了其承受能力，环境质量日益降低，甚至危及人体的健康、安全，虽然物质生活水平不断提高，但整体的生活质量却在下降。

第八章篇十一

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课。

蚂蚁。

第一课时：讲解词语教学目标。

知识目标：学习本课学习提示中要求掌握的常用词语。情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：了解词语的意义和使用特点。

教学重点：完全理解词语的意义和使用特点。教学难点：用词语造句，掌握补充内容。

教学方法:跟读词语、齐读词语、讲解词语、造句。

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、讲解词语。

1、觅食觅食场寻觅你有没有见过觅食的蚂蚁？

2、挺进：直向前进。

开拔迸发撤离撤退解放军/部队马不停蹄地向前挺进。

3、掉队：结对行走时，落在队伍后面。行军中没有一个掉队的。

我们班的同学很团结,大家在学习上互相帮助,争取不让一个同学掉队.4、负重：举重负重比赛背上背着沉重的东西承担重任动物世界举行了一次负重比赛。

5、微不足道：非常渺小，不值得一提。

微乎其微无足轻重举足轻重至关重要这些都是微不足道的问题，你不必忧心忡忡的。这点儿小事微不足道,你不要放在心上.这点儿小事微不足道，是我应该做的。

6、辨别：分辨，认清楚。

辨别能力辨别是非辨别方向你总要辨别是非吧？

这个问题有待进一步解决/研究。

8、照样：照旧。

天晚了，但是街上的人照样很多。天气尽管很冷,工地上照样热火潮天.过了很多年，她照样很漂亮。

9、赢：胜，与“输”相对。这次足球比赛中我们班赢了。他赢得了全班同学的信任。

我们不应该太在乎比赛的输赢,而应以"友谊第一,比赛第二”为原则.10、天涯海角：极远的地方；相隔很远。他走遍天涯海角，寻找宝物。

今日一别,同学们就要各奔东西,即使走到天涯海角,我们的心也是紧密相连的.板书设计：

教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典作业：抄写词语。

学会口述蚂蚁的习性。

课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课。

蚂蚁。

第二课时：讲解词语教学目标。

能力目标：了解词语的意义和使用特点。

教学重点：完全理解词语的意义和使用特点。教学难点：用词语造句，掌握补充内容。

教学方法。

跟读词语、齐读词语、讲解词语、造句。

教学过程。

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、讲解词语。

11、有条不紊：有条理，有次序；一点都不乱。井井有条井然有条杂乱无章无所遵循一群蚂蚁在有条不紊地向前挺进。

12、惶恐不安：惊恐害怕。他看到警察有些惶恐不安。远处传来一阵惶恐不安的狼叫声。黑夜从这里走过的人都会惶恐不安。

13、无精打采：精神不振，没精神。他最近整天无精打采的，不知道怎么回事儿。

14、轻而易举：很容易。

（动）使明确。

16、评定：经过评判或审核来确定。评定等级评定工作重新评定现在大学里一般是根据成绩评定奖学金。今年的评定职称工作已经开始了。经过大家认真讨论，平定它为组长。

17、相当：（数量，价值，条件情形）等两方面差不多；适宜；合适；比较。

年纪相当相当于20亩水平相当相当好这部电影相当好看。他们两个汉语水平相当。

18、及时：（形）正赶上时候，适合需要。这场雨下得很及时。（副）不拖延，马上；立刻及时雨及时解决很及时你能不能及时完成任务？春天农民们及时播种。

19,怪：

形容词：奇怪，觉得奇怪。动词：责备，怨。

这事儿不能怪别人，只怪自己。今天天气怪好的。森林里有怪兽。

板书设计：

教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典作业：抄写词语预习新课课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课。

蚂蚁。

第三课时：初步学习课文教学目标。

知识目标：理解和把握文章的主旨和基本内容。

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能用普通话准确流利地朗读课文。

教学重点：用普通话准确流利地朗读课文。教学难点：理解和把握文章的主旨和基本内容。

教学方法：

教师模范度课文学生齐都课文做练习巩固教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读课文。

三、教师模范读课文。

四、让学生齐读课文。

五、讲解难点词语。

圆筒圆柱手电筒樟脑丸大力士骏马雄姿勃勃扛哩奥秘。

六、讲解重点句型。

1.你是否注意过外出觅食的蚂蚁？

“是否+动词”组成疑问句，多用于书面语，相当于“是不是”。我们是否改变一下计划？

2.以其单位体重拖动货物重量的大小作为评定胜负的标准。“以+名词/动词作为”中的“以”和“把”相同。很多同学都以考上大学作为学习的目标。3.傲慢的和熊不得不靠边站了。

“不得不’表示”被迫做“的意思，后边接动词词组。下雨了，我们不得不赶快回家。

七、做练习巩固。

p80.一、选择下列带点词语的恰当解释。

1、b。

2、d。

3、d。

4、ap81.六、根据课文内容选择恰当的答案。

1、d。

2、c。

3、c。

4、b5.c板书设计：

第八课蚂蚁第三课时初步学习课文读课文难点词语练习重点句型。

教学工具：教师教学用书多媒体作业：熟读课文做练习册课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课。

蚂蚁。

第四课时：深度学习课文教学目标。

知识目标：了解问站的基本写作手法，根据提纲陈述课文大意。情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能回答根据课文提出的问题。

教学重点：了解文章的基本写作手法。教学难点：根据提纲陈述课文大意。导入新课：在什么情况下蚂蚁的力气最大？教学方法：

齐读课文回答问题分组讨论。

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生回答问题。

三、组织学生齐读课文。

四、做练习巩固。

p81.根据课文内容回答问题。

五、真实交际。

情景二：仔细观察一种动物，介绍它的特点和生活习性。

板书设计：

读课文练习。

教学工具：教师教学用书多媒体作业：背课文做练习册课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课。

蚂蚁。

第五课时：讲解练习教学目标。

知识目标：通过做练习巩固本课所学的内容。情感、态度、价值观目标：培养学生独立学习的能力。能力目标：独立完成课后练习。

教学重点：用指定的词语完成句子。

教学难点：根据情景，用所给的词语进行表达；用所给的句式改写句子。导入新课：仔细观察一种动物，介绍它的特点和生活习性。教学方法：

学生做题教师纠正。

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、做题，讲解。

p80.二、写出能表达下列句子意思的成语。

1.有条不紊2.无精打采3.轻而易举4.微不足道5.天涯海角。

三、用指定的词语完成句子。1.你确定没有认错人么？

我敢肯定他就是做好事不留名的小朋友。

四、根据情景，用所给的词语进行表达。

1．这场比赛进行的很紧张，直到最后才分出胜负。相当平定赢。

在这次歌手大赛上，比赛进行的相当激烈。由于评委在评定奖项工作中公平公正，最后确保了不少优秀选手赢得了比赛的最后胜利。2.在一次行军中，几名掉队的人迷失了方向，经过努力，最终赶上了部队。

挺进掉队迷失辨别确定军队向沙漠挺进，有几名队员在沙漠中由于迷失了方向掉队了。他们最后靠星星辨别方向，确定阵地的大致位置，最终安全返回到阵营。

五，用句中带点词语模仿造句。1.你身边是否有人时刻关心着你？

2.如果你们能按时完成任务的话，那么我会给你们足够的休息时间。3.我们不能以工资高低作为幸福与否的标准。4.我不得不熬夜准备考试。

板书设计：

练习答案。

教学工具：教师教学用书多媒体。

作业：做练习册预习新课课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课。

蚂蚁。

第六课时：课文二词语教学目标。

知识目标：掌握词语的读写法与用法。

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能准确读写词语，能用相关词语造句。

教学重点：准确读写词语，用词语造句。教学难点：掌握补充内容。导入新课：狼是好动物还是坏动物？教学方法：

跟读词语齐读词语讲解词语。

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、讲解词语。

1.证实：证明其确实。证明事实证实他的话没有错。发生的事情证实了我的推测.通过实践而发现真理,又通过实践而证实真理.2.前仆后继：前面的人倒下，后面的人就跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。

这些文章热情地讴歌了老一辈革命家前仆后继的革命精神.我们要前仆后继，决不能放弃。

3.存活：生存，多指生命受到威胁后生存下来。生活灭亡死亡蚂蚁的生存能力很强。这种病人一般可存活三至五年.4.灭顶之灾：致命的灾祸。泥石流使全村人遭到了灭顶之灾.5.开拓：开辟，扩展。

采掘矿物前进行的修建苍道等工序的总称。祖先为我们开拓了道路。

6.喷射：利用压力，把液体、气体或固体喷射出来。他用水枪向别人喷射水。

乌贼喷射墨汁是一种自我保护的方式.7.扑灭：扑打消灭；扑打使熄灭。大家快点去扑灭大火。

消防队员仅用10分钟就扑灭了大火.8.遇难：遭到危难,遭受迫害或遇到意外而死亡他在一次交通事故中遇难。他在一次飞机失事中遇难。9.非凡：超出一般，不寻常。

脱俗，不凡平凡，平庸他有非凡的舞蹈才能。节日的广场热闹非凡.在比赛中，他充分显示了非凡的意志和技艺。能有这种非凡创意的人绝非等闲之辈。10.无私：不自私。他做事一向大公无私。

他那种无私奉献的精神值得我们学习.无私地帮助别人是一种美德.板书设计：

词语造句。

教学工具：教师教学用书作业：抄写词语预习新课课后反思：

词典多媒体20。

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课。

蚂蚁。

第七课时：课文二教学目标。

知识目标：理解和把握文章的主旨和基本内容。

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能用普通话准确流利地朗读课文。

蚂蚁给了我们什么启示？

教学方法：

教师模范度课文学生齐读课文做练习巩固。

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读课文。

三、教师范读课文。

四、组织学生齐读课文。

五、讲解难点词语及补充词语。

六、做练习巩固。

p64.一、根据课文内容选择恰当的答案。1.a2.b3.d4.c。

二、根据课文内容回答问题。1．蚂蚁是怎样灭火的？

板书设计：

教学工具：教师教学用书作业：熟读课文做练习册课后反思：

词典多媒体23。

第八章篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

文字.课件

一、导入

同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

二、学生读文，作标记

三、质疑问难

四、以学定教，研读课文

（出示多媒体.课件：对这场战争，他几乎失去了信心。对这场战争，他失去了信心。）

让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。

自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？

学生读，回答。

师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。

师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？

学生说。

师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说

师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。

（1）生读，画。

（2）指名读。接着出示多媒体.课件。

（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）

（4）指名读，指导学生朗读。

（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。

师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

齐读第四自然段

师：他心里在想什么？生说。

指名读，指导朗读。

师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？

学生握起拳头读。

师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）

假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？

学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。

第八章篇十三

本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文。

课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。《沙漠之舟》的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用。无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起。因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容。

1、学会本科7个生字，正确读些生字新词。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。

第八章篇十四

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

海安海师附小向中云老师《第八次》一课片段赏析。

(教学第三自然段实录)。

师:请大家轻声读第三自然段,文中写它七次失败是怎么写的?

(指名读\评价)板书:详写略写。

师:第一次是详写,后面的二到八次略写,你从中学到了什么?

生:我知道了写作文时,如果一件事做了很多次,只要详写第一次,其他部分就可以略写了.

师:是啊!那么,你们从蜘蛛结网这一段话中读出了什么?

生:我知道了蜘蛛并不灰心.

生:我知道了蜘蛛很有信心.

生:我知道了蜘蛛没有这么快罢休.

师:蜘蛛的这种精神感动了布鲁斯,也感动了我们大家.你心中想到了哪些词?

生:百折不挠.

生:不屈不挠.

生:坚持不懈.

生:勇往直前.

师:这种精神值不值得我们学习呢?(值)我们再来读读这一部分,体会蜘蛛的精神.

听了向中云老师的《第八次》，感受到的是细水潺潺、是一种波澜不惊后的海阔天宽和朴实里的思考。

每篇课文都会有自己的文眼，都会有自己精华。《第八次》这篇记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得胜利的课文的精华就是学习布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神，文眼就是布鲁斯王子的所见所思。

从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子所见所想的。蜘蛛结网的过程并不难,但如何让孩子们了解布鲁斯见到这一现象的感触呢,这就要让学生把自己当作布鲁斯,重现这样的场面,向老师首先让学生读,了解写作特点,学习写作特点,然后让孩子们说说“从中读出了什么”,“想到了哪些词语”,再学习精神,真是“环环相扣,步步深入”。

第八章篇十五

二、看拼音词语。

三、比一比，组词语。

四、在（）里填上合适的词语。

美丽的（）捉（）。

可爱的（）送（）。

鲜艳的（）拍（）。

新鲜的（）挑（）。

五、写出带有下面偏旁的字。

女＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

艹＿＿＿＿＿＿＿＿＿土＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、补充句子，并加标点。

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿非常可爱。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿爱吃桃子。

3，我喜欢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿都是三好学生。

七、按课文内容填空（不会写的字用音节代替）。

小鱼的尾巴用来（）；老牛的尾巴用来（）；燕子的尾巴用来（）；小壁虎的尾巴断了，还能（）。

八。阅读。

冬姑娘来到公园里。她看到许许多多的人，男的、女的、老的、少的，有的正滑雪，有的在滑冰，有的打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地里看雪景，写诗画画、拍照留影。他们都被这美丽的雪景迷住了。

1、短文共有（）句。

2、写公园里人很多的词是（）。

3用“——”画出写公园里的人做什么的句子。

参考答案：

一、略。

二、读书荷叶鲜艳喜欢动物爬树吃饱记住旁边升起。

三、居住、向往；吃饱、跑步；姐姐、祖国；旁边、劳动；起床、赶快；乌鸦、小鸟；伯伯、拍手；读书、卖东西。

四、美丽的（花园）可爱的（小鸟）鲜艳的（红领巾）新鲜的（瓜果）捉（鱼）送（行）拍（手）挑（水）。

五、女：妈、姐、她、奶：笔、竿、第、笑。

艹：荷、莱、苹、芽土：埋、块、地、城。

六、略。

七、拨水赶蝇子掌握方向再生。

八、l、3句 2、许许多多3、第二句。

一（）尾巴一（）燕子一（）牛奶。

一（）白菜一（）铅笔一（）大鱼。

一（）电视一（）好消息一（）蛇。

包（）穿（）热（）扒（）坏（）。

饱（）穷（）熟（）拨（）杯（）。

高高的羊毛。

美丽的阳光。

明亮的教室。

雪白的花朵。

金色的灯光。

干净的山岭。

清清的小溪。

长长的眼睛。

弯弯的小草。

圆圆的尾巴。

青青的松树。

1.立力。

明明的（）气非常大。

新学期里，新的班委会成（）了。

2.国圆。

在我们班教室的墙上有一片（）地。

大熊猫（）圆的头，真惹人喜爱。

1.白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。

2.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

3.圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。

一、抬头，空中，树干，钥匙，好像，难看，底下，站住，小时候。

二、略。

三、又（双对众观）土（坏场垃城）。

四、条，只，杯，棵，支，条，台，条，条。

五、包子，吃饱，穿衣服，穷人，热天，熟了，扒开，拨水，好坏，茶杯。

七、1.力，立 2.园，圆。

谜语答案：

1.香皂；2.西瓜；3.牙膏。

第八章篇十六

1．我们的生活离不开消费，这既包括____________________________________________方面的消费，也包括满足____________________需要的消费。

2．对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被__________。

3．在经营者与消费者的关系中，经营者处于_________地位，消费者往往处于________地位。

4．世界性消费者运动的潮流引起了联合国的高度重视，它于1985年通过了《_____________》。

5．国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“_______________________”。

社会的正常，让人们过上更美好的生活·。

7．当我们购买商品或享受服务时，我们便成了（）。

a．使用者b．经营者c．消费者d．生产者。

8．人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。因此，消费者在购买商品、接受服务时应当享有（）。

a．知情权b．安全权c．自主选择权d．公平交易权。

9．消费者要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。以上属于消费者享有的（）。

a．自主选择权b．公平交易权c．安全权d．知情权。

11．保护消费者权益，一方面，要求执法部门加大打击力度，制裁侵犯消费者权益的违法行为；另一方面，消费者自身也要提高自我保护意识，学会用法律来维护自己的权益。（）。

12．消费者有权以合理的价钱，购买符合自己要求的商品。（）。

13．相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，处于不利的地位。所以，当自己买了假货时就只能自认倒霉。（）。

14.2004年5月4日，《中国青年报》以“5月起食用油必须标明原料是否是转基因产品”

家标准强制要求的内容。这个关于大豆油、花生油等食用植物油的国家标准，由国家标准化。

管理委员会与国家粮食局组织制定。

国家粮食局副局长任正晓说：“从5月1日起，生产企业必须按照新标准生产，销售企。

业要按新标准组织货源。”

油的国家标准，维护了谁的合法权益？

(2)维护了他们哪方面的权益？

(3)请你说出相关法律中有关维护这方面权益的具体内容。

第八章篇十七

学习目标：

知识与技能目标：

使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法目标：

培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观目标：

让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

教学难点：

整理和应用6的乘法口诀。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设。

今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！

你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）。

二、自主合作、探究新知。

1、摆一摆、说一说（电脑演示）。

根据所摆的图形，完成表格：

摆了几组123456789。

用了几个粘贴画6。

小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。

2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。

一排有6张，1×6=6一六得六。

二排有12张，2×6=6二六十二。

三排有18张，3×6=6三六十八。

四排有24张，4×6=6四六二十四。

3、整理口诀。

4、记忆6的乘法口诀。

同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？

5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？

六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。

6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。

7、对口令。

同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。

三、巩固应用。

用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。

四、课堂小结。

同学们，本节课你收获了什么？

五、作业布置。

完成数学书上练习，练习册。

教学反思：

有多少张贴画练习课。

8—2。

学习目标：

知识与技能目标：

熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。

过程与方法目标：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标：

让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。

教学难点：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习巩固。

1、齐声背诵6的乘法口诀。

2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。

3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。

二、巩固练习。

1、算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。

6×9=54（张）9×6=54（张）。

3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。

4、算一算，每个图中有几个格子？

用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。

三、游戏巩固。

1、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。

2、对口令。

四、课堂小结。

五、布置作业。