最新土木工程(通用8篇)

土木工程篇一

性别：女。

婚姻状况：未婚。

民族：汉。

户籍：青岛。

年龄：25。

现所在地：武汉。

身高：163。

联系电话：135x27758。

电子邮箱：

希望岗位：项目资料管理员。

工作年限：3年职称：无职称。

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议。

xx年3月—至今xx有限公司，担任项目资料管理员。主要工作是：

1、负责xx酒店精装修工程施工资料的收集，制作，整理及汇总；

2、收集整理施工过程中所有技术变更、洽商记录、会议纪要等资料并归档；

3、项目资料、图纸等档案的收集、整理、归档、管理、借阅并建立收发资料记录。

xx年3月—xx年7月xx有限公司，担任项目资料管理员。主要工作是：

1、对材料资料的报验级收发文工作，参加有关工程会议并做好记录工作；

2、负责工程合同及其他合同的收集和存档，建立合同台帐；

3、配合绘图人员绘制竣工图及整合竣工资料。

毕业院校：东南大学。

最高学历：本科。

毕业日期：20xx-07

英语水平：良好。

国语水平：优秀。

粤语水平：较差。

为人稳重、大方，认真对待工作，开朗自信，待人真诚，有优良的团队精神，强烈的责任心，良好的沟通协调能力。在责任心、事业心、亲和力、决策能力、计划能力、谈判能力强，具备良好的敬业精神和职业道德操守，有很强的感召力和凝聚力。

土木工程篇二

如何培养出合格有用的大学生一直是我国高等教育的首要问题。教育部于20xx年2月公布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，其中明确提出要强化高校实践教学环节，规定了不同类型高校实践学分所占的最低比例[1]，要求一要面向社会需求，培养学生的工程能力；二要培养学生具有较强的创新能力。明确以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力。

对工科大学生的培养是一个系统工程。从学生的培养目标到教学计划，再到各门课程的具体实施计划，均是动态的。我校从二十世纪八十年代初就开设了土建专业，在土建专业学生的培养上，通过向兄弟院校取经和对社会用人单位的调研，再根据本校办学思想制定了学生培养计划，并在实施过程中进行了多次修订，在最新修订的教学计划中增加了实践性环节教学时数。其中土木工程施工生产实习时间是三周。经过多年的调查统计，我校土木工程专业毕业生主要就业方向为工程施工企业、工程设计单位以及相关工程管理单位。本专业主要专业课程包括建筑结构和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理论教学、土木工程施工组织课程设计和土木工程施工生产实习三部分。前两者均为课堂教学，在校内完成，而后者（土木工程施工实习）是在校外建筑施工现场实地教学。

近年来，我院对土木工程施工生产实习课程进行了较大改革，使用了施工实习网络平台，学生成果也由原先的纯纸质文档向电子文档转变，学生每天的实习日记能及时上传，指导老师能及时检查点评，促进了实习质量的提高。

通过多年对施工生产实习的指导，对学生培养有着自身的感受。以下仅从学生实习日记、实习总结质量的微观层面探讨培养土木工程专业学生的建议，以供参考。

1.实习成果的质量状况分析。

土木工程施工生产实习的任务主要是学生近距离观察某些工种操作过程或亲身参加某些工种操作劳动，检查施工活动中形成的成品质量，并将所学专业知识和工程施工实践相结合。通过实习，能使学生开阔视野、增长见识，锻炼身心，增强综合应用分析能力。它是学生给自己定位，接触社会，体验工地工作生活，感受社会，初步积累工程经验的重要过程，也是由学校向社会过度的一种特殊过程[2][3][4]。

土木工程施工实习网络平台由扬州大学、江苏沃叶软件有限公司和盐城工学院联合开发，致力于满足全国高校土木工程专业学生实习过程的记录、学习和交流，以及指导教师对学生实习的评阅、指导和管理。学生在实习前进行注册，手机和电脑均可使用，可随时将实习日记和实习图片上传至网络，指导老师也可以通过手机或电脑随时掌握学生实习动态，并进行指导和批阅。

使用实习平台之前，学生提交的实习成果主要是纸质的实习日记和实习报告，使用实习网络平台后，要求学生提交的主要是电子版的实习日记和实习总结。本次扬州大学参加施工实习的学生共4个班，134名学生，其中有120名学生使用了实习平台，因某些客观原因，有14名学生未能使用。实习地点以江苏为主，也有少数在山东、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是针对使用网络实习平台提交的电子版成果的分析。

1.1实习日记。

实习日记表式已预先设计并可在网络实习平台上直接使用，在布置实习任务时已经明确填写要求，即如实反映自身参与实习的情况和收获，日记栏目中有工程名称、地点、天气、内容、发现问题和解决方法、体会、图片。总体上看，大约15%日记记录优良，45%比较好，30%一般，剩下的10%不尽人意。归纳起来，主要存在以下几方面问题：

（1）部分日记内容不完整。表现在日记栏目填写不全，有些必填项目未能填写，如工程名称、地点、天气，未上传现场图片，未记录亲身参与的内容和收获，未填写碰到的问题和解决方法。

（2）部分内容缺乏真实性。表现在连续多天的日记内容就是某些书本、规范等资料的连续摘抄，未能用自身语言反映工地所见所闻，内容显得空洞无物，无具体实质性内容描述。其原因主要有二，一是要考研的学生把精力主要放在考研复习上，未投入足够时间去工地，只能瞎编瞎抄以求过关；二是比较懒惰的学生不去或少去工地，只能抄袭以取得实习成绩。如某篇日记内容如下（图1）：

（3）部分学生上传的图片偏少、图片质量欠佳。这个情况比较普遍。学生对必要的图片说明以及较好的图片质量认识不足。每天至少一张图片也是老师检查学生实习真实性的需要。图片质量问题主要有取景不当，不能將重点安排在显著位置；清晰度较差，图片模糊；系统性差，对需要多张图片才能表达的过程未能形成系列图片并按顺序排列。图片质量高低与拍照用的手机性能、摄影技巧以及学生对拍摄对象的认知程度有关。

（4）部分日记内容与图片内容不匹配。当天日记内容与当天上传图片应当互为说明和补充，尤其是图片，有时是语言文字不能表达清楚的。如某日记内容为幕墙脚手架的搭设，但图片反映的却是某基础施工情况，毫无关联（图2）：

（5）部分日记文字、语句不够规范。部分日记中错别字较多，标点符号不当，语句不够通顺，病句较多，不能正确使用专业术语，有较多工地化、地方化的语言，当然有些地方术语倒很形象可读，用在日记里未尝不可。如某篇日记通篇无一个标点符号，当然这是极端个案（图3）：

多么认真、熟练，等等，看不出学生当日究竟做了什么。

（8）疑难问题及解决办法填写不足。这部分内容是能反映实习深入程度的。遗憾的是这一栏有较多的学生未认真填写。要求学生在实习中发现问题、分析问题并寻找解决方法，是能力培养的要求。有少部分学生做得很好，说明确实动了脑筋，有较大收获。

1.2实习总结。

实习总结是学生实习结束后及时对实习期间有关实习的'工作、收获、建议等所做的小结。要求先按实习时间顺序介绍工程实习概况，之后按主要内容分段叙述，对照任务书要求作出实习完成情况自我评价，最后是提出不足和建议。大部分实习总结比较认真，普遍的问题是层次不够清晰，段落设置稍显混乱，有的乱发感想并且从头到尾随处可见；二是有较多学生反映的是读图识图能力比较差，工程上钢筋混凝土结构施工图已采用平法标注多年，但是教学中在这方面可能训练不足，是急需补充的短板；三是反映交流能力较差。

为使学生达到既定的培养目标，通过以上总结，提出下列建议：

2.1在实习开始前的教学计划中，建议增加或加强以下内容：

（1）工程施工实习安全讲座。包括施工安全和实习安全，安全是实习的头等大事，怎么强调都不为过。

（2）增加钢筋混凝土结构平法标注的学习和读图训练。这是学生在专业方面反映最突出的问题，如果此前有关课程中已经安排该项内容，则应审查课时和效果。

（3）开设论文、应用文写作讲座。提高写作水平，对以后的科技交流、科研论文写作均是需要的。

（4）摄影讲座。除对实习图片有帮助外，还有利于提高学生美学素质。

（5）交际礼仪讲座。提高与陌生人初次见面交流、沟通的能力。

（6）关于复习考研学生。暑假当中实习，正是应届毕业生考研复习关键之时，学校能否统一将考研的学生另行安排。

2.2实习时间偏短，建议增加至6周。三周时间实在太短，对土木工程专业，施工实习尤其重要，学生好不容易联系到实习项目，可刚刚熟悉和适应，实习就结束了，有些得不偿失，效果欠佳。

3.结束语。

培养工程系列实践创新人才是工科高等教育的紧迫任务，以上是施工生产实习这个微观层面分析存在的问题而提的几点建议，意在培养学生加强施工实践能力，主动适应社会，提高综合素质。在我国高度重视工科人才培养的大好形势下，通过培养经验的不断总结，同时汲取国外好的做法，找到适合我国国情的工科学生培养模式。作为工科专业课老师，在教学中始终要坚持理论联系实际，加强实践性环节教学，认真总结，不断改进和创新教学方法，为培养未来的卓越工程師贡献力量。

土木工程篇三

户口所在：肇庆国籍：中国。

婚姻状况：未婚民族：汉族。

诚信徽章：未申请身高：171cm。

人才测评：未测评体重：60kg。

人才类型：在校学生。

应聘职位：房地产，建筑工程。

工作年限：0职称：无职称。

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,广州,广州。

工作经历。

公司性质：民营企业所属行业：建筑与工程。

担任职位：监理员。

工作描述：对现场关键部位的施工进行旁站。

离职原因：由于快开学了，而且工作地点是在肇庆。

公司性质：民营企业所属行业：教育/培训/院校。

担任职位：二级建造师助教。

工作描述：解答学员问题。

离职原因：课程太紧，考试比较多。

担任职位：志愿者。

工作描述：平时周末，假期，去做交通志愿者，学雷锋志愿者，关爱老人。

毕业院校：仲恺农业工程学院。

专业一：土木工程专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号。

语言能力。

外语：英语一般粤语水平：良好。

其它外语能力：

国语水平：良好。

工作能力及其他专长。

本人有较强的动手能力，能吃苦耐劳，工作细心谨慎并富有责任心。

喜欢打篮球，羽毛球。

个人自传。

1、热情随和，活泼开朗，具有进取精神和良好的团队合作精神。

2、较强的.动手能力，组织和领导能力。

3、能吃苦耐劳，工作细心谨慎并富有责任心。

4、学习能力强，性格开朗，善于交流，有较强的交际和沟通能力，适应性强。

土木工程篇四

尊敬的领导：

您好！

真诚地感谢您在繁忙的公务中浏览这份求职书。这里有一颗热情且赤诚的心灵渴望得到您的了解、支持与帮助。

出身于农村的我从小就铸就了坚强与拼搏的性格，同时也铸就了我自信的气魄。通过参加学校和社会的各种活动以及社会实践丰富了我的工作经验。四年的学习委员职务也让我学到了不少为人处事的道理。

人海茫茫，商海茫茫。有无数英姿勃发的学子正为贵公司明日的辉煌而奋斗。也有无数千里马正在寻求伯乐。即将披褂上阵的我，在求职的海洋中认定贵公司是我的最佳的选择。

和其他人一样，我也想找一个称心如意的工作，但不同的是我不会安逸于现状，而是始终保持积极向上的态度，用自己最大的热情投身于工作当，做好我该做的每一件事，因为我知道，只有公司的发展才会带来个人的发展。

剑鸣匣中，期之以声。非常盼望能与您进一步交谈。衷心希望毕业后为贵公司服务，我确信自己的能力可为贵公司创造业绩。我不是一个只会侃侃而谈的庸才，而是一匹实事求是，脚踏实地，稳妥而又快捷的.千里马。说的再多也是徒劳的，请检验我的实际能力吧。

我可以从事土木工程施工、规划、管理等方面的工作，还可以从事计算机辅助设计以及计算机应用等方面的工作。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼

土木工程篇五

电话：***********(手机)。

工作性质：全职。

期望月薪：面议/月。

目标职能：土木工程师、工民建筑师、建筑制图。

所属行业：房地产开发。

在xx置业供职两年多时间，前后参与设计多项大型房地产项目，地铁沿线商业物业、城中村改造、等工程项目。协调各主管部门，完成配套水、电、气、市政雨污水、绿化等施工及验收，有着丰富结构设计、施工经验，积累了丰富的业务及社会经验。

xx/7--xx/3：xx建设总公司[8个月]。

所属行业：建筑/建材/工程。

参与班组技术交底、工程质量、安全生产交底;按规范及标准组织施工，控制进度及施工质量、进度和施工安全;编制单位工程生产计划;填写施工日志和隐蔽工程的验收记录，负责安排各分部分项的检测。

专业为工民建方向，学习课程为五大力学、造价、施工管理、cad制图等。毕业设计为某小高层框架剪力墙住宅结构设计出图(包含计算书)。

证书。

xx/6中级土建施工员。

xx/6英语四级。

本人大学主修土木工程工民建专业，对结构设计有一定的专业知识，着重学习施工管理和cad制图，对施工现场的有良好的把控能力，熟悉各种绘图。目前在房地产开发企业从事前期配套工作，经验三年，熟悉相关政策和流程，有良好的沟通能力，持c1驾照，胜任房地产前期及配套相关工作。

土木工程篇六

自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。

四年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。此外在大学期间的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。

因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。我知道贵公司向来很重视人才的引进和培养。而我具备较好的知识结构和自学能力.所以我自信有能力胜任贵单位的工作。若被贵单位录用，我将会在自己的岗位上踏实工作，勤奋学习，并以良好的拼搏精神在这个集体中实现自己的价值。争取成为一名好员工，为公司做贡献。同时成为一个对社会有用的人。

土木工程篇七

在经济比较发达的国家，高等教育对于大学生职业技能的重视程度远远大于理论知识。在校大学生经过大量的实践教育，很快就掌握了本专业所需要的实际工作能力，能解决一些实际问题。就业以后具备很强的工作适应能力，大大缩短了学校和企业的距离，也缩短了毕业生的适应期限［3］。对于重点大学的高等教育，“工程化”是一个突出的特点。麻省理工大学多年来一直高度重视实践教学，主要是培养学生的工作能力，培养出学生超强的实践能力，是其他高校学习的榜样［4］。目前，国内的工科院校日益重视工程实践教育，学生的工作能力逐渐提高，对社会的适应能力明显提高。但是，在工程技术人才的培养中仍存在诸多问题，如名牌大学仍然提出“重学术”的倾向，重视在校生对理论的学习、对学生学习成绩的考核仍以卷面分为唯一依据。在期末成绩中，学生的社会实践能力和解决问题的能力将被忽略，使得学生非常重视对理论知识的复习和掌握，而忽视了对实际解决问题能力的锻炼。最终导致“高分低能”现象，工作单位中适应能力较差，解决问题的能力欠佳。学生对所学知识的社会价值存在认识方面的误区，这是违背应用型人才培养目标的［5，6］。

1．1教学内容重理论轻实践目前，土木工程专业几乎所有课程都是课堂教学和实践教学脱节，课堂教学讲授的是理论内容，教师的教具是板书和多媒体，即便二者结合的很好，也不能很好的将理论应用于实际，只是实现了理论知识的灌输，而没有将其转化为产品服务于社会。成绩好的学生也只会考试，会解释这些理论，而对于实际工程问题无能为力。

1．2实践教学环节内容陈旧多年来，土木工程专业的教学大纲中设置了建材实验和土力学实验等实验教学环节，《房屋建筑学课程设计》《钢结构课程设计》《混凝土结构课程设计》《砌体结构课程设计》和《地基基础课程设计》等课程设计教学环节，还有4周测量实习和8周生产实习教学环节，以及一学期的毕业设计。实践教学环节内容符合土木工程专业本科教学大纲要求，但是没有达到最佳效果。实验室没有更新，设备落后，不能满足社会发展的需要。实验内容和实际工作内容没有实现较好的联系。课程设计历年来都是一套设计方案，没有实时更新，这对于“卓越计划”应用型人才培养目标的实现是不利的。

1．3毕业设计题目形式单一土木工程专业本科毕业设计的结构形式可以在框架结构、砌体结构、剪力墙结构和钢结构等结构形式中选择，但是由于历届毕业生完成的都是框架结构的设计，学生习惯参考往届学生的设计成果，所以80%以上的学生都做框架结构的设计，不愿意探索新的设计内容。从而，就会有抄袭的倾向，如果老师不认真监督和严格把关，学生就照搬别人的设计步骤，得出数据便应付了事，不熟悉设计规范，设计成果千篇一律，甚至数据都有雷同现象。这样，不但毕业设计成绩受影响，更重要的是目前建设高层建筑的比较多，框架结构是不适用的。

1．4生产实习效果一般土木工程专业本科教学内容包含8周的生产实习，是学生在工地配合施工人员进行施工，对于学生是一个非常好的学习机会，但是由于建筑工地条件比较艰苦，很多学生不能适应。一部分学生在工地实实在在进行实习，而另一部分通过私人关系开了工地的接收证明邮寄给学校的指导教师，工地的指导教师对该生不进行考勤，那么该教学环节对于该生完全失去了意义，能在工地认真实习的学生，这个阶段收获是很大的。

1．5课程设计不能做到相互融合土木工程专业的课程设计是必要的教学环节，在几门专业课结课之后，紧接着就是该课程相应的课程设计。在设计环节中学生将课堂教学的重要设计理论进行灵活应用，在就业以后的工作中就会运用自如。所有课程设计融合在一起将构成整个建筑物，所以各门课程设计的数据应该相互统一，才能更好的模拟实际工作。否则，将是照本宣科，效果不明显。1．6专业教师实践能力不强目前，高校教师基本都具有硕士学位，甚至很多具有博士学位，教学基本功都能过关。但是，由于这些教师没有在企业工作或挂职锻炼的经历，对实践需要的能力并不具备。不懂得解决实际问题的.办法，不能做到理论和实际有效结合。在实践教学环节当中，就不能很好的指导学生如何解决实际问题。

在社会发展日新月异的背景下，解决实际问题才是硬道理，只会理论而不会应用的“书呆子”已经不能适应社会的发展。在学校学习阶段，必须掌握一定的实际设计和施工技术，在工作中才能独立完成工作。边工作边学习的思想是正确的，但是如果没有一点基础，障碍是很大的。

2．1增设实践性教学环节内容针对只重视理论教学而忽视实践教学的问题，加大实践教学环节的学时和学分，在期末成绩当中增加实践环节的分值比例。加强对实践教学环节的考核力度，纠正学生对理论学习和实践环节的主次关系的认识。

2．2注意更新实验设备针对实践教学环节内容过于陈旧的现象，以培养当代应用型人才为目标，结合当今社会发展的需要，完善实验内容，使得实验内容和实际工程完美对接，使学生在实验教学环节中受益更大，为培养更强的工作能力奠定基础。尽量为学生提供适用性较强的设备，避免校园内学习的内容和工作完全脱节的现象发生。

2．3教师严管设计题目类型毕业设计题目形式过于单一的问题，只需要指导教师按照比例控制即可解决。制定出选做各类结构形式的学生的最高数目，学生已经完成了所有专业课程的学习，具备了各种结构形式需要的专业知识，在老师的指导下，都能顺利完成毕业设计。

2．4加强对生产实习的检查和监督对于生产实习，学校指导教师负责给学生联系实习地点，并委托现场指导教师做好对该生的考勤，可以避免学生在自己联系的单位比较自由的现象。学生能遵守纪律，按照现场要求严格执行施工规范，在日积月累中，动手能力和创新思维能力会逐渐得到提高，对现场施工技术的掌握也会逐渐加强。实习日记不太具有可靠性，因为完全可以编造。要想真正管理好学生，指导教师要不定期抽查学生的实习，这样会加大对学生的监管力度，对实习效果将产生明显的作用。

2．5融合各门课程设计给每个班级配备一名指导教师，该教师负责该班级各门课程设计的指导工作。所有课程设计都采用同一套原始数据，先进行《房屋建筑学课程设计》，在此设计成果的基础之上，进行《钢结构课程设计》《混凝土结构课程设计》和《砌体结构课程设计》。最后，根据任务书指定的房屋结构形式，完成《地基基础课程设计》。各门课程设计融会贯通，就相当于学生做了一套毕业设计的内容，能照顾到各部分之间的衔接，为以后要进行的毕业设计打下良好的基础。

2．6为教师提供顶岗实践机会对于专业教师的实践能力偏低的现象，学校要扩大年轻教师到企业顶岗实习和挂职锻炼的名额，给年轻教师提供充分的加强实践锻炼的机会。

大学教育是培养为社会服务的高技能人才，不是为了培养只会考试而不会工作的大学生。所有工科院校都是以培养高质量的应用型人才为宗旨，比较成功的院校是以实践性教学环节为载体，使学生在该过程当中，能大大提高实际解决问题的能力，提高就业以后的工作能力，能更好的服务于社会。

土木工程篇八

婚姻状况：未婚民族：汉。

户籍：江西年龄：28。

现所在地：东北身高：177。

联系电话：135****7758。

电子邮箱：

希望岗位：室内装潢技术员。

工作年限：6年职称：无职称。

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议。

xx年3月—至今xx有限公司，担任室内装潢技术员。主要工作是：

2、对项目实施的进度、质量、成本、安全及文明施工等管理目标的最终实现负责；

3、制定安全技术生产措施，负责编制项目劳动力、材料、机具设备、劳保用品、资金等的使用计划，并组织实施。

xx年3月—xx年7月xx有限公司，担任室内装潢技术员。主要工作是：

1、组织施工现场布置规划，包括供水、供电、加工场地，解决工地一切协调问题；

2、组织项目实施人员进行施工图纸自审、会审，施工组织设计、施工方案交底技术解答；

3、建立健全工作联系相关制度，与建设单位、设计单位、监理单位、保持良好的.协调关系，积极配合完成监理、质量监督和消防局等单位的检查验收工作。

毕业院校：东南大学。

最高学历：本科。

毕业日期：20xx-07

英语水平：较差。

国语水平：优秀。

粤语水平：一般。

性格外向，兴趣广泛，有良好的适应能力和沟通、组织能力，同时还具有较强的集体荣誉感和团队精神。待人友善，工作认真，善于分析问题和解决问题。能吃苦耐劳，工作责任心强，具有良好的人际关系。善于取长补短，勤奋好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，能自立自强。