作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

对对碰教案篇一

引导语：引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为你带来的《讲卫生对对对》幼儿活动教案，希望对你有所帮助。

2、引导幼儿根据对儿歌内容的理解，有感情的朗读作品。并模仿标准朗读中的语气和声调，发展幼儿的朗读能力。

3、注意纠正幼儿的发音：张、站、嘴、路、睡

4、引导幼儿根据提示将垃圾进行分类，增强环保意识。

1、图片2幅

2、故事机、磁带

3、贴有“可回收”“不可回收”的塑料桶两个

一、图画阅读

二、欣赏儿歌

1、放录音，请幼儿独立欣赏儿歌，教师进行指导，重点指导能力弱的幼儿

3、请幼儿跟读诗歌，教师指导幼儿模仿果皮箱的口气、声调、对认真模仿的幼儿给予表扬。

4、注意纠正幼儿的发音张、站、嘴、路、睡

三、情景表演：讲卫生，对对对

1、请三名幼儿上前按儿歌内容进行表演，角色分配：哥哥、妹妹、垃圾箱

2、提问：大家知道有了垃圾以后应该放在哪里吗？

四、垃圾分类

出示分类标志，教师提问：

1、这是什么标志？他表示什么意思？

五、垃圾分类比赛

将幼儿分成两组，教师将字牌《可回收垃圾》《不可回收垃圾》、《厨余垃圾》贴在黑板上，然后随机出示物品的名称，两组幼儿进行抢答，将物品贴在对应的名称下方，哪组答得又对又快，哪组加分，最后看哪队胜出。

1、带领幼儿做《丢垃圾》的游戏

玩法：幼儿分成组，站在场地的一端，将贴有“可回收”、“不可回收”、“厨余垃圾”的塑料桶放在场地的另一端，教师请幼儿将沙包投入塑料桶中，锻炼幼儿大臂的动作能力。

投掷方法：投掷过程中幼儿要站在线后，将沙包通过头顶丢到桶里

2、带幼儿到操场上参观分类垃圾箱

附儿歌

果皮箱，

张着嘴，

站在路边他喊谁？

谁把果皮扔满地，

那是谁？

喂！喂！喂！

小哥哥，

听见了，

赶快叫回小妹妹。

捡起果皮扔进箱，

讲卫生，

对！对！对！

对对碰教案篇二

在不断进步的社会中，大家对对联都再熟悉不过了吧，对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。我们该怎么写对联呢？下面是小编为大家收集的对对联_800字，仅供参考，欢迎大家阅读。

过年的前几天，爸爸带我去逛花市花市热闹非凡，人山人海。我们看得正起劲，走着走着，其中我们看见了一位白发苍苍的老人正在写春联，他写字的手法简直是行云流水、二龙戏珠，一挥而就后就写完了。哇！他的字多么有笔锋呀……我赞叹不绝。然后我的视线都集中在这副对联上，上联：出外求财财到手。下联：在家创业业兴隆。我感觉到了每个字都洋溢着浓厚的春意，这时我就不在欣赏那些字了，只是想把下联对出来，这么傻的我真的在回家的路上不停地想。

爸爸看透了我的心思。回到家爸爸故意跟我谈起了刚刚的那副对联，爸爸问：“你能把下联对出来吗？”我想了一会：“出外求财和到手既是动词，就应该用动词去配搭。财既是名词就应该用名词去配搭。”我一时间有了头绪，就毫不犹豫地把下联：“进庙参神神保佑。”脱口而出。爸爸听了微笑着说：“唔！刚刚对就能对出这样的对子，也算不错！”我高兴地说了声：“ya！”爸爸见了脸色有些沉了下来，又说：“我这又有一副上联：天下无不散之宴席。下联你对对看？”这可把我难住了，一时间犹如丈二的'和尚——摸不着头脑。爸爸哈哈大笑地说：“这个不会了吧，也是挺难的，你就别对了！”我知道爸爸这是话中有话，其实爸爸想鼓励我不要放弃，不要骄傲。我明白了意思后，坚决地对爸爸说：“我是绝对不会放弃的，这个下联我一定会想出来的！”话音刚落，我就继续回到刚才的思考中。突然我想起了那次上网时看到的一副对联，我记得是这样的上联：天下……。下联：乾坤……。嘿！又有头绪了，我继续想到了下联和上联通常都是近义或反义的原理。于是，在我心中就浮现出一副下联：“乾坤有聚集的灵气。”乾坤和天下是近义词，有聚集和无不散是反义词，的和之是近义词，最后一个都是名词。我终于想到了，就严肃地把下联说出来，爸爸听了脑袋转了几圈，说：“这下联也算对得工整，不要骄傲，多动脑筋会提高你的思维能力，对学习上也会有帮助的。”听了爸爸这话，我仿佛处身于一个知识的海洋，这里波涛汹涌，只有不断地追求和探索知识，把知识化作“能量”，把这波涛汹涌的海水“平静”下来。

对对联后，我又认识到了一种生活中的新乐趣，这种乐趣不但能提高思维能力，而且还能开阔你的视野范围，多对对联的好处可真“不少”啊！

对对碰教案篇三

1、认识“反、退”等15个生字，会写“单、新”的等8个汉字，学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。

2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

识字、写字和朗读对对歌。

理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

第一课时

出示大小两本书。师：孩子们，你们瞧，这两本书有什么不同？这本书真厚呀！那这本呢？对，这本书薄。能干的孩子还发现了什么？（生发现大、小）对，这本书大，这本书小，厚薄、大小就是——反义词。今天，老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛，这是什么乐园呢？（齐读课题）对，就是“对对歌乐园”。在这个乐园里还藏着好多的反义词呢，聪明的孩子一定能发现。

1、师：请小朋友们赶快轻轻地翻开书74页，借助拼音自己读读这首对对歌。

2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字，现在请你再读读这些生字。如果遇到困难，多读几次，读准字音。

3、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。

简、单

小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生）

有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢，谁来叫叫他？（抽生读：失、深、胜）正音后齐读。

4、现在我们加大难度，去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗？（齐读、开火车读）

5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字，一高兴，就跳到天空中变成了星星了，谁能把它摘下来？（指名上台操作课件）

6、师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（课件出示词语：虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、简单、复杂）

a）指名带读词语。

b）师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心——骄傲、胜利——失败、容易——困难复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。

1、现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？（师范读）听了老师读，你们觉得老师读得怎么样？学生评价。

2、学生练习有节奏的朗读。

3、男、女生赛读。

4、师生接读。

5、拍手做游戏读。

1、这首对对歌看起来很复杂，有15个生字，但是我们学会生字以后就发现它实际上很简单嘛！（出示：简单）读两次。这会儿“单”字累了，让我们把“单”字送回田字格小屋吧。请看上面这部分是我们今天要学的新部首“倒八字”孩子们仔细看，拿出你的手指和大屏幕上一起写写下面这部分。哪个亮眼睛的孩子发现了“单”在田字格里要注意什么？师边范写边强调。生描红、摹写。

光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单”）。

2、老师今天把《龟兔赛跑》这个故事带来了，让我们一起来看看吧。（播放动画）提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）（引导学生理解这四个词之间的联系）

3、孩子们，你们想对兔子和乌龟说些什么？（指名交流）

4、老师也想送给你们两句话（课件出示）：虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步——落后）

第二句话：胜不骄，败不馁。（课件出示）

如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。

5、理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。（引导学生结合做数学题、手工制作来体会）小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面。

师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。

1、自由练习读。

2、指名读。带读。

3、分男女声读。师生合作读。

4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？

5、试着背一背。

6、指名背。

7、拍手齐背。

1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师？。和一个学生并排站着，让学生说反义词。

2、编对对歌。

我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。四人小组编对对歌。

全班合作编，教师根据学生说的内容整理《新编对对歌》。

全班齐读《新编对对歌》

1、师：小朋友们可真了不起，仿照课文自编了一首新的对对歌。出示“新”字，分析结构，学习新部首“斤”字部。指导写好悬针竖。

2、出示“旧、胜、进”，请生分析字形。

3、学生临摹、仿写。教师巡视指导。

孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。

附板书设计：

3、对对歌

对

虚心骄傲

对

胜利失败

对对碰教案篇四