学生的管理读书心得大全(16篇)
总结是一个自我反省的机会,通过总结可以更好地发掘自己的潜力。提炼关键信息,避免过多的废话;这些总结范文可以激发我们自己总结的思路和能力,引领我们写出更好的总结。
学生的管理读书心得篇一
那首先来介绍我的读书计划,分为近期计划和长期计划。近期计划就是我在寒假之前计划读的书,差不多都列在这里了。老实说,前一段时间我很迷茫,当然现在也很迷茫,所以我就在想,迷茫,迷茫,我就想到了美国的一个文学流派——迷惘的一代。这里是一些代表作家和他们的代表作品。大家可能比较熟悉的就是海明威,他是一个硬汉作家,语言风格简洁,表达清晰,这里我就不点评了,我水平不够。《太阳照常升起》、《老人与海》、《永别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》这些都是他的主要作品。
然后这里是我的一个长期计划,也就是大学四年的计划。在今年寒假的时候,我有次上人人实在无聊没事做,偶然看到一位老师推荐大学必读的一百本书,我就抄下来了。真的很无聊,因为我觉得能在电脑前不抄作业答案抄书名的只有我了。我不认识那位推荐书的老师,但我看到这些书名挺眼熟的,感觉不错,我就抄下来了。
最后,这里有一句和今天我讲的`内容无关的话。世界末日就要来了,可我们的生活还是要和往常一样继续,送大家一句话:谁不热爱生活,谁就不配生活。来自卡萨诺瓦。
学生的管理读书心得篇二
培养学生的好习惯,一直是教师在教育中的大事,只有从小节入手,教育才能发挥出它真正的育人作用。这本书通过国内外经典施教案例,深入浅出地向教师阐述了诸多的培养学生好习惯的方式、方法,也包含教育专家的精辟分析,是教育工作者在教学工作中不可多得的一本参考书。读书的过程实际上就是与众多名师进行思想交流和情感沟通的过程,因此,读这本书时,我会联想到自己,会反思自己的教育教学实际。
倾听是人类极为重要的感知世界的方式。今天,我就重点谈谈《品质习惯养成》之《学会倾听》。倾听,虽然是个陈旧的话题,却也是个很容易被忽视的问题。书中描述了这样一个镜头:在老师激励的话语下,孩子们的小手如林,争先恐后地表现自己,可当老师指名一个学生回答时,有的学生脸上露出沮丧或失望的表情,有的学生则仍然高高地举着手,期盼着下一个表现机会,而至于别人回答得怎样,说得如何,似乎和自己毫无关系。有的学生,没有耐心倾听别人的发言,一旦发言的同学出现错误或停顿时,马上就把他打断。还有的学生,老师在上面讲,他在下面做自己的事情,沉浸在自己的世界里,心早已不在课堂上了。
以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜,表面上看来课堂的氛围是轻松愉快的,同学们都大胆发表自己的见解、展现自我。但实际上,学生并没有真正达到教师的要求,他们只顾着自己表达,根本没有注意倾听别人的表达。倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。只有让学生认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能更积极地参与教学活动,保证课堂活动更有效地进行。因此教师在鼓励学生踊跃表现的同时,必须努力培养学生认真倾听的习惯。
结合音乐教学实际,我想重点谈谈音乐欣赏教学中的倾听习惯。音乐是声音的艺术、听觉艺术,理所当然,“听”应该是音乐学习的主要途径。在音乐课上养成倾听的好习惯,是非常重要的。那应该如何培养学生善于倾听的习惯呢?我认为:
静心聆听音乐能唤起学生的情感。应让学生知道自己是一个欣赏者,作为“音乐的欣赏者”就要知道怎样做个文明的欣赏者,怎样能给自己,给他人创造比较好的音乐欣赏环境,最重要的就是静下心来倾听音乐。而对于低年级的学生来说,要让学生由被动的“要我听”变自觉的“我要听”,就要求教师在不断的优化教学方法,在熟悉教材的前提下,把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来,利用丰富多样的教学手段,使学生带着浓厚的兴趣去聆听音乐。
创设生动有趣的教学情境:学生在真实、具体、富有情趣的情境里会乐意倾听他人。一节课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,应如磁石一般吸引学生,使学生在教师创设的情境中趣味横生,悬念于怀,产生探奇觅胜的求知欲,很自然地进入最佳倾听的学习状态。学生喜欢新奇、喜欢挑战、喜欢有趣,我们应该利用多种教学资源,多样的教学手段,如故事情景、游戏展开、贴图演示、多媒体展示等等,让学生不知不觉学会倾听。
倾听是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识了解的第一步。教师在课堂上,应当做一个耐心、专心、谦逊的倾听者。当学生在发言时,教师应当带头专心倾听,无论学生的发言是对还是错,是一气呵成还是断断续续,应始终脸带微笑注视发言的学生,以欣赏的积极态度去面对每一个学生的发言,以极大地热情和耐心感受其内涵,以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。教师全身心地听学生说话,成为学生的忠实听众,使课堂充满着对人格的尊重。这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯,树立了榜样,这种倾听的态度感染、熏陶着学生。
事实上,要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。小学生注意力维持时间比较短,课堂教学中,教师要选择一些学生感兴趣的话题,还要适时地组织几个活动高潮,不断地多角度多层次地吸引学生的注意力。教师的讲课是否精彩,将直接影响学生的倾听兴趣。因此,教师的教学语言应该具备:趣味性、条理性。
如果我们能在课堂上呈现神情并茂的语言,精彩的提问,巧妙的设计,那就可以紧紧地抓住学生的眼睛、耳朵、心灵,深深地吸引学生的注意力,为学生提供倾听的契机,逐步形成倾听的习惯。
书中有这样一段话:
倾听,能博采众长,弥补自身不足;
倾听,也能萌发灵感,触类旁通;
倾听,还能养成尊重他人的良好品质。
学生的管理读书心得篇三
读村上的《挪威的森林》,就像书里的一句话:“死,并非生的对立,而是作为生的一部分。”觉得在“挪威的森林”里活着的人都不明所以的艰难!木月,直子和初美都选择了自杀,玲子去了远方,渡边和绿子不知道最后相遇了没有。好像每个人的心都要依赖着别人才会跳动。虽然生活是有很多琐碎,和无奈,但这部小说太过于悲观了,把每个人的“孤独”都放大了。世界上有那么多有趣的人和事,干嘛把自己想的那么苦涩艰难。去交朋友吧!交100个,总有哪怕一个明白自己的,如果没有就再去认识100个;如若还没有也没关系,把孤独当成一种体验好了,或者去看风景吧!去追逐味觉和视觉的满足,想想口袋里的钱还哪有时间去胡思乱想,在乎这个那个的'。所以加油哦!生活特别痛苦的时候要学会跟自己和解。还有不要忘了去爱这个世界,珍惜身边的人!
学生的管理读书心得篇四
也许自己曾经当过短短的三年小学语文教师的缘故吧,对于老师的经历特别感兴趣,对他的文笔,舒缓有致的叙述方法,对他讲述点点滴滴的,充满至真至纯的师生间发生的故事,课堂教学中的感悟,教育活动中的偶得颇有感悟。以至于用近两天时间看完这本书。罗列一、二与大家分享分享:
于老师智慧小语:读和写是我的教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程,是不断肯定自己、激励自己的过程,同时也是不断反省自己、否定自己的过程。在这样一个反复循环过程中,让自己的实践有了理性,使自己的路走得越来越正,越来越直了。
于老师像甘草一样温厚,多学生温和宽厚。微笑是他的名片。宽厚是他的品格。在于老师语言中,一个被男生洒上墨水的女孩的脸蛋是锦上添花,一句幽默的语言,让女孩子破涕为笑。化干戈为玉帛。
于老师智慧小语:他的做人原则:不论人非,但言人是;容人之过,谅人之短;见贤思齐,见不贤而内省。
于老师智慧小语:先处理好自己的心情,再处理事情。我们教育孩子不要忘记自己曾经是孩子(苏霍姆林斯基)
转载自 KAoyAnMiJi.cOM
于老师智慧故事:于老师在书中介绍一个经典故事:《摘缨会》,一次楚庄王打了一场胜仗,宴请群臣于渐台之上,命爱妾许姬为大臣敬酒。忽然一阵大风吹灭了所有灯烛。有人趁机牵许姬的衣袖,许姬反手扯下他的帽缨,此人惊慌放手。许姬把这件事告诉了楚庄王,要求掌灯,查出帽子上无帽缨之人。谁知楚庄王不但不掌灯,反而下令所有人把帽缨取下来,而后掌灯,继续痛饮。楚庄王对许姬说,酒后狂态,人之常情。后来,一位叫唐狡的人在与吴国交战的时候,作战勇猛,奋力拼杀,楚庄王慨然,问到为何如此奋不顾身。唐狡说,臣,先殿上绝缨者也!
于老师智慧小语:教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的弱点,引导、鼓励他努力由不及到及。每个学生都很在意老师对他的态度,内心深处都渴望老师喜欢他。但,要老师喜欢每位学生,难;可是,如果像美国教育家托德。威特克尔说的,做出喜欢他的样子,则比较容易。如此,教育会真出现一种别样的境界。
托德。威特克尔:不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那么你无论多么喜欢他们都没有用。但是,如果你的行为表现出喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
于老师智慧故事:一位大官喜欢吃鸭子,厨师每餐都为他准备一只鸭子,但是都少一只腿。大官纳闷,问厨师是否吃了一条腿,厨师说:没有啊!您到后院看看,我们养的鸭子都是一条腿。大官到后院一看鸭子都一条腿站着。大官知道这是鸭子睡觉的习性,于是拍拍手,鸭子放下另外一条腿。大官指责道:你骗了我!你看鸭子不是两条腿吗?厨师道:我上菜的时候,请您鼓鼓掌,鸭子就两条腿了。
于老师智慧小语:鼓掌是有力的赞美;相信和期待,也是表达对学生关爱的一种方式;大德无形,大教无痕;教育之所以成为一门科学,成为一门艺术,是因为学生存在巨大的差异性。没有差异,教育的价值大概是失去了大半; 教育有一种最重要或者最根本的力量情字。
古人云:书犹药也,善读之,可以医愚(刘向)。
第斯多惠语录:教育艺术的本质,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
于老师智慧小语:如果说教育的第一个名字叫影响,那么他的第二个名字叫激励。作为老师我们应该记住:应当像尊重上帝一样尊重孩子(夸美纽斯);没有赏识就没有教育(周弘);不是因为美才可爱,是因为可爱才美(罗丹);尊重是民主对话的基础;爱是赏识激励的前提。
于老师在语文教学中恰当,创造性使用朗读,让孩子们在朗读声中体悟,体会,经历,品味文章中人物心理、人物外貌、人物动作、人物形象。于老师运用朗读感悟词汇意思。他运用语文教学教育孩子做人的道理,例如在教学《林冲棒打洪教头》这一课品味林冲人物性格和品格时,引出林冲宽让的品格,进而引入《论语》中介绍孔子的五大美德:夫子温、良、恭、俭、让。即孔子:温和,善良,做事认真,生活简朴,襟怀宽广。
苏联教育家斯维特洛夫:教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。于老师说,幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达,但更重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。
这本书的最后,于老师给我们这些教育行业的小字辈们谆谆教导:我们这些做教师的应该要有文化,要成为文化人。他引用陶继新老师的话,文化就是以文化人,经典文化如果内化到我们个体心里,外化出来的就是一道亮丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式、甚至是言谈举止。以至于心灵状态。
于老师向我们推荐:《论语》、《学记》、《道德经》、《弟子规》、《三字经》、《给教师的建议》等。
他说,没有艺术的教育是残缺的教育,科学求真,艺术求新,艺术的东西没有最好,只用更好。下面以一首陈琴老师的六年级学生经典诵读之后给他喝醉酒归来写一首词:
常记天河北路,
爸爸饮酒过度。
醉眼闯红灯,
却被警察捉住。
呕吐,呕吐,
引来野狗无数。
学生的管理读书心得篇五
最近,我在家里读完了所有的课外书籍。我恳求我妈妈给我买几本书,留下11本书。我妈妈想了想,说这有点太浪费了。你不妨和社区里的几个熟悉的孩子换书。我认为这也是一个很好的方法。当你想到它时,你会立即采取行动。当你到达一个好朋友的家时,你会很傻,因为他读了所有关于动物的书。最后,我选择了一本书《最后一头战》。
我以为大象一定脾气暴躁,不容易和人相处。然而,读完这本书后,我觉得动物也有人类的感情。
《最后一头战象》讲述了1969年春天,沈石溪在西双版纳插队时,看到了最后一头战象——五十多岁的大象嘎羧。沈石溪和它成了好朋友。两年后的一个早晨,嘎羧突然向养象人波农丁要回废弃的象鞍,让沈石溪和波农丁帮它装上。嘎羧和寨子告别后,独自上路。沈石溪和波农丁静静地跟着他们。嘎羧没有去祖先留下的象冢,而是去了几十年前作战的地方,因为他的.同伴嘎羧挖了一夜坑。黎明时分,它静静地躺在坑里迎接死亡,它将永远陪伴着它的战友们!!
读完这本书后,令我惊讶的是,大象有这样的灵感。他们都知道忠诚和责任是生活中最好的东西。我深深体会到它与同龄人永恒的友谊。大象的真情在我脑海中不断回荡……我从来没想过我会从身上学到做人的道理。
大自然中的一切都是灵性的,所以我们应该关心野生动物。
学生的管理读书心得篇六
涅盘的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长,有些许已经迫不及待地破土而出,那毛茸茸的小耳朵,仿佛等待倾听春雷隆隆的声音,等待下一个春的来临,等待下一个秋的金黄。这也许就是菊花“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”的倔强与孤傲。
立冬,大雪纷飞,只有傲霜挺立梅花与四季常青的苍松在大雪中,人们仅仅只看到了表面,但谁也不知道,在这时刻,野菊花亦在生根。人们仅仅只看到野菊花开放与凋谢,可是,有谁又注意到它背后的努力?谁又知道它“永不凋谢”?它在厚积薄发,凋谢是为了更好地怒放。野菊,它是贫贱而不卑贱的花、它是王者之花、它是雅致悲情之花,更是越老越有用的花。
那漫山遍野的野菊花点缀着秋,遍地暖暖的金黄,醒目动人,热情而奔放。枯草丛中,田间地头,高山土坡,悬崖峭壁,无论贫瘠,还是肥沃,它无处不在,质朴而又自然。秋风吹过,此起彼伏、浓郁而又微苦的香甜味经久不绝,给它一点阳光,它就洒下满地金黄的灿烂。越是悬崖峭壁之上,它越是努力开放,鲜艳而丰满。它是春雷的信使,是春的使者!它铆足劲,只为更好地生长;它日夜盼,只为了将自己美丽的身影留给大地。这,何止是一朵花,这,更是生命的怒放,更是生命的力量!
这让我不禁想到东晋诗人陶渊明——“采菊东篱下,悠然见南山”。东晋后期的大诗人陶渊明,是名人之后,他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志,可是,在国家濒临崩溃的动乱年月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现,怀才不遇。但他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附权贵,因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的.矛盾,产生了格格不入的感情。清廉,是陶渊明一生的象征;清廉,亦是菊花的象征,他一生甚爱菊,从他那咏菊之诗中,我们更加了解到菊花生机勃勃。
清幽的野菊花用心蘸满生命的汁水,在天地间用力书写着一幅巨大的横幅,透过这苍劲有力的笔画,我们读出的是力量,更是智慧。
学生的管理读书心得篇七
我爱读书,没有什么能够形容我对它的感情,那是简单、纯净的喜欢,不带一点粉饰。在书海中,我能够尽情遨游,领悟哲理,感受人生,得到成长。
小时的阅读,只是一幅简单的插图,几句简短的文字,一个小小的故事,却足以让我心生感悟:读《皇帝的新衣》,我懂得做人要诚实,要敢于说真话;读《灰姑娘》,我明白仅有心存善良,才会得到上帝的眷顾;读《丑小鸭》,我认识到华丽的蜕变总是在风雨过后……在这些童话的滋养中,我慢慢长大。
进入初三,升学的压力更是席卷而来,数学公式、化学方程式与物理电学弄得我晕头转向。第一次月考遭遇“滑铁卢”,一张张“圈多钩少”的试卷,让我有些心灰意冷。放月假回家,妈妈似乎看出了我的想法。那天晚上,她递给我一本书:《成功的人背后的故事》,对我说:“孩子,这是妈妈送给你的礼物。”新书在手,岂会怠慢?享受读书,书香满口。很快,一个个故事驱散我心空的黯淡:爱迪生实验数千次才发明出电灯泡;司马迁忍受宫刑,经历艰难才著成《史记》;贝多芬即使耳聋,也依旧谱写出辉煌的乐章……成功的人背后都有着辛酸与挫折,我这点小挫折又算得了什么呢?读着读着,我的心境越来越平静。“我要扼住命运的喉咙,它将无法使我屈服”,我再次得到勇敢前行的能量,再一次在阅读中成长。
沏一壶香茗,捧一卷书册。在袅袅茶香与氤氲墨香中回味阅读的经历,享受与感悟渐变为成长,与我合二为一。
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学生的管理读书心得篇八
《黏液侵袭》是一本震撼人心的书籍,它把我带进了科学的世界里。其中,一个个耐人寻味的故事,告诉我们科学的秘密。它不仅让深奥的科学变成乐趣无穷的篇章,还让我明白了许多道理。
书中,最令我惊奇的是黏液竟然能让生活变得更美好这一说法。原来空气中含有许多的灰尘、花粉、烟雾和细菌等细小的物质,而黏液就像是过滤器。它不仅能拦截细菌和其它颗粒的侵入,还能保护肠胃进行自我消化。黏液还是人体中不可缺少的物质,如果没有了它,您的呼吸道内壁将会干涩,导致无法吃食物,甚至无法说话。和人类一样,这些黏膜也将会衰老,每当您打喷嚏、咳嗽或擤鼻涕时,它们将会被清理掉,然后再换上新黏膜,继续它们的使命。
黏液可真是我们的好朋友呀!在我们的身体里,时时刻刻地为我们默默地奉献着,它不需要任何回报,一心一意地守护着我们。
读了《黏液侵袭》这本书,我明白了“天生我材必有用”的道理,不管您是多么的不起眼,但是您也会在一定的情境下发挥您独特的作用,为人类创造美好生活。不要轻视自己,只要充分发挥出您的才能,您定会有用武之地。黏液,虽然它很不起眼,没有漂亮的外形,也没有人看重它,但是没有它,一个人的生命迟早会休止,它对生命是何等重要。同样,对于我们每一个人来说,假如您没有出色的外表,您不要自惭形秽,您可以用独特的本领活出您的精彩;假如您没有特殊的本领,您可以用高尚的美德为人类作贡献。总之,只要您像黏液一样,默默地奉献,您就能给生活带来美好,就是我们的好朋友。
读了《黏液侵袭》这本书,我还从内心感悟到科学的有趣、神奇、伟大……它能让万物复苏,能让世界变得美好,能让整个地球充满生机。这本书就像我的老师,让领悟了好多好多!
学生的管理读书心得篇九
在《红楼梦》中,我最喜欢的角色是王熙凤。
她手辣、狡猾、雄辩、聪明、能干,这是她独特的性格,无论是从管理办公室还是菊花和女仆,让我留下深刻的`印象,也许是我乐观的原因,每次在书中看到她对贾妈妈开玩笑,我在书外,也笑完全忽视形象,这是我最喜欢她的地方!但她毕竟太辣了,最后掉了一个杯子。
学生的管理读书心得篇十
上个学期,我学习了《管理学原理》这门课,在初步接触到管理学知识的同时,我也了解到了陈春花所著的《管理的常识》这本书。全书主要围绕了七个主题展开说明:管理、组织、组织结构、领导、激励、决策、计划。每一个部分在科学有效的管理之中都是不可或缺的重点。
著名的管理学专家泰勒在他所著的《科学管理原理》中提到,“最先进的管理应当是科学的管理,管理学应当致力于将这些科学的原理应用在所有的人类活动中去,包括家庭管理、农场管理、教堂管理、慈善管理、政府的行政管理。”泰勒说的不错,而在陈春花的书中也得到了更进一步的诠释和提升。
管理的目的是为了提升效率:管理最终是服务于「企业经营」的,而为了实现企业经营,是通过不断提升「效率」来达成。从管理学历史的角度来看,管理学的演变被陈春花老师分为了三个阶段。
第一阶段,科学管理阶段,这个阶段要解决的问题是「劳动效率最大化」。而使劳动效率最大化的手段就是「分工」,它有四条原理。
1、科学划分工作元素。
2、员工选择、培训和开发。
3、与员工经常沟通。
4、管理者与员工应有平等的工作和责任范围。
第二阶段,行政组织管理阶段,这个阶段要解决的问题是「组织效率最大化」,其中最重要的手段是「专业化水平和等级制度的结合」。专业化水平,指的是需要强化各岗位的专业化能力,无论是开发、产品、销售、领导者、管理者,都需要具备岗位独特的专业能力。只有让各岗位贡献了专业化的水平,才算是胜任了管理工作。
而分权分责的等级制度,能够是职位和权力两者合为一体,在这个基础上,管理的效能才会有效发挥。
第三阶段,人力资源管理阶段,这个阶段要解决的问题是「个人效率最大化」,其中重要的手段是「个人创造组织环境,满足需求,挖掘潜力」。
管理者其实就是一个微型的人力资源部,而不仅仅关心事务性的事情。这是角色转变很重要的一个观念。管理者也需要更多关注人,关注成员的目标与组织目标的一致性。激励要以团队精神为导向,个人成果要跟团队挂钩,团队的成果要跟业务挂钩。在这方面,我想到了有赞年终奖的分配逻辑上,个人绩效需要乘以团队绩效系数。这就把员工需求和组织发展的目标连接在一起。
管理是一种分配:管理其实就是对于「职责」、「权力」、「利益」的分配。这是一个能改变我认知的一个理解方式。把职责分配下去,让每一个成员承担起责任,并且再给予和责任相适应的资源和权力,管理的效能就会发挥出来。最理想的情况下,就是三者都能等分,形成一个铁三角型。但是现实情况往往很难做到,虽然如此,也要有意识地去注意这个问题。
如何激励下属也是当今很多中小企业管理者最头疼的问题,很多员工离职往往和这有关系,在具体的激励过程中,往往业绩好的没有被激励,激励了态度好,但业绩一般的员工。在激励过程是,由于企业在设定激励制度是没有与被激励对象深度沟通,导致激励的力度没有效果,无论是正激励还是负激励。例外激励的不是员工想要的,比如员工看重的是精神激励,管理者却用金钱激励,方法不妥。在激励理论是,目标期望激励理论我认为对企业管理者来讲是最有指导意义的。也能够充分的体现管理本质的意义,即把个人的目标和企业的目标结合起来,良性发展。
如果没有看陈春华的《管理的常识》,我仍然是一个做任何事情都是无头苍蝇,但是,当我认真的读完这本书,我知道了我一直以来所存在的问题,一项目标不明确的计划是不会产生什么成效的,目标如果不确定,资源也就没有争取和获取的方向了,更谈不上资源和目标的匹配程度了。书中所提到的管理常识同样适用于个人,确立目标,获得资源,更有助于个人的成功。
学生的管理读书心得篇十一
这个寒假,我仔细阅读了路遥的《平凡的世界》。正是因为这本书,我对“生活”有了最初的理解。从这本书中,我看到的是世界的真实感受,平凡但真诚,我们的生活就是这样。如果是这样,大多数人都很普通,那么每个普通人背后一定有一个非凡的.故事。
从书中主人公孙少平和孙少安的成长过程来看,人们最难克服的是自我。如果他们超越了自我约束,克服了懦弱的本性,那么自卑就会变得坚强。
故事真的很平凡,平凡到真实。纵观整本书,字里行间充满了深情,对土地和村民有着深厚的感情。当今社会充满浮躁,快节奏的生活让越来越多的人抱怨生活不公平,不堪重负。然而,有一种信念一直存在。他们的经历给了我们一种思考。在这样恶劣的环境下,他们的愿望是如此简单,正是这种简单、普通和普通创造了非凡的他们。
我想读各种各样的书。同样,我也坚信江洋先生说的一句话:“当我年轻的时候,我认为不读书不足以理解生活。直到后来,我才发现,如果我不理解生活,我就不能读书。“经验对一个人来说也很重要。阅读只能总结和升华经验,而不能取代经验。看完这三本书,我问奶奶上世纪50年代和60年代的生活是什么样的。根据奶奶的经历,我可以体验到很多书中的描述画面,深刻理解这种感觉。通过现在小楼的倒影,我似乎更清楚地看到了我生活了十多年的村庄,那里有很多重要的事情我没有注意到,但现在我突然如此生动地来到了我的心里。
这本书有这么大的魔力,给了我们这么大的力量。无论生活给我们带来了什么,无论上帝和我们开了多少玩笑,多么荒谬,我们都不能屈服,试图改变现状。无论你在哪里,心都应该在低处,努力沉淀,勇敢地成为先驱,生活啊,就像一辆马车,总是坐在上面,挥舞鞭子,大喊大叫,大喊大叫,奔驰。
向平凡的世界致敬!
向不甘平凡的我们致敬。
学生的管理读书心得篇十二
暑假,妈妈给我从卓越网上买了这本《我的野生动物朋友》,当我拿到这本书,看到书的封面时候,不禁震撼了一下。这本书的封面上是一张照片,上面有一位可爱的小女孩,正坐在一只鸵鸟的背上,悠闲地让风用她那让人舒服的手掌从脸庞轻轻拂过。
为什么我觉得震撼呢?因为大家都知道,鸵鸟很善于跑步,感觉也很灵敏,所以鸵鸟对一些小事物都会非常地敏感。但是这个小姑娘却能在不惊动鸵鸟的情况下,坐到鸵鸟的背上。由此就可以看出,小姑娘已经在自己和鸵鸟之间搭建了一道友情的桥梁,建立起与自然生物友好的情谊,这些生物们也似乎非常地信任她,毫无顾虑地与她交往,他们之间,已经不再是我们所熟知的人类和自然界的关系了,她与大自然似乎融合到了一起。
在接下来的阅读当中,我知道了这位小女孩叫做tippi(蒂皮),是个非洲女孩,她现在十岁了,十年前在纳米比亚出生。接下来,她开始介绍自己名字的由来(全名:蒂皮·本杰明·奥康迪·德格雷),随后,又介绍了小蒂皮的父母和他们对动物的研究。听了蒂皮叙述了这些事情,我才知道蒂皮之所以和生物处得好,这里也有他妈妈和达杜(蒂皮是这样称呼她爸爸的)的一份功劳。蒂皮最喜欢的不只是动物,还有她的洋娃娃诺诺,她非常地爱它,每天晚上都会抱着它入眠。
接下来就要介绍蒂皮的动物朋友了。
首先是阿布,它是一只成年象,而且是一只美洲象。蒂皮把它看作是自己的大象哥哥,他已经三十多岁了。从蒂皮写的“我们只要在一起,就会觉得很高兴,很幸福。当我坐在它的头上,双腿搭在它的两只大耳朵上的时候,我真不知道世界上还有没有比这更快活的时候。”从这句话可看出:小蒂皮非常喜欢同“阿布”玩,而“阿布”也很乐意蒂皮在自己身上皮闹,当然也不介意,这是一种多么美好的友情啊!
接着,蒂皮又介绍了她的豹子朋友:杰比。不是所有的豹子都很危险,杰比就不同,它可爱得很,当蒂皮看见它要做蠢事了,就大声骂它,于是它便停下来,用不解的眼神看着蒂皮。
这是蒂皮这本书里所写的最后一个小动物了,它就是温柔的小狮子——穆法萨。介绍的不多,引人眼球的有两张蒂皮和穆法萨一起睡觉的照片。这两张照片都差不多,拍摄到的都是小蒂皮和穆法萨一起睡觉时的样子:穆法萨嘴里吮着小蒂皮的手指。这是多么令人感动的一幕啊,一个小女孩竟然能和人们想象中凶猛的狮子一同睡觉,而且小狮子还吮吸着她的手指!
看了这本蒂皮写的书,才知道原来动物也有着跟人一样丰富的感情!
是啊,人和动物、植物、整个自然界都应该保持着一种良好的关系,蒂皮真不愧是我们远方的榜样!从现在起,我们要保护动物,不能让他们受到伤害。要在心里铭刻着一个信念:动物永远都是我们的朋友。
学生的管理读书心得篇十三
谢谢你在成长的道路上遇到了《木偶冒险》这本书。
看到这里,我眼前浮现出一个贪玩、爱撒谎的木偶人。我在匹诺曹身上发现了自己的影子。我也是一个不爱学习,不珍惜父母照顾的孩子。在过去的一个学期里,虽然我没有像匹诺曹那样逃学,但我也伤透了父亲的心。原来他的工作很忙,看到我不求进步,只好每天下班花点时间照顾我。周末不放松,但我还是经常惹他生气。有几次爸爸教我一副恨铁不成钢的样子,他一定伤透了心...
后来的匹诺曹呢?我一页一页地翻着书,他一天天地改变,他在父亲生病时挑水换牛奶。不管他有多累,他都没有遗憾。他成了一个诚实、善良、热爱学习的好孩子,他的善良感动了仙女。
我合上书,匹诺曹改变错误的勇气让我钦佩,我想像他一样改变自己。终于有一天,当我没有完成作业时,我没有掩饰,而是及时纠正了错误的行为;当我父亲忙的时候,我帮他倒了一杯水;当我犯错误时,我不再绞尽脑汁编造借口,而是敢于承认错误。
这次阅读给我带来了深刻的.感觉。我决心像匹诺曹一样打败自己,成为父母最喜欢的孩子。在成长的路上,有很多风雨,但我会破茧成蝶,一次又一次地完成完美的转变!
学生的管理读书心得篇十四
莎士比亚说过:“生活里没有了书籍,就像没有了阳光;智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过:“书籍是巨大的力量。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说,这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。的确,书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活,心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人,心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为我们小学生,更应多读些有益的书籍,这样不但可以让我们开阔眼界,增长知识,提高写作能力,而且可以陶冶我们的情操。
高尔基说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”对,书籍是知识的源头,是人类的精神食粮。书籍,是嘹望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙。读书,能使人愉快,使人聪明,鼓舞人的思想感情去爱人类,爱和平。
书是有价的,但又是无价的。世上的书那么多,价钱从几元到几千元,各不相同,可它们内存的知识是无价的天价难及的。书对人类的影响有多大,自然不言而喻了。为了历史的前进,社会的发展,人们渴求知识。知识就是力量,知识就是生产力。只有知识才能构成巨大的财富源泉,既使土地获得丰收,又使文化繁荣昌盛。努力读书吧,它是知识的经常读书的人会思考,知道怎么才能想出办法。他们智商比较高,能够把无序而纷乱的'世界理出头绪,抓住根本和要害,从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话,言必有据,每一个结论会通过合理的推导得出,而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识,锻炼心胸,逐步训练感受幸福的能力,培养自信心,形成实践能力。有道是腹有诗书气自华,因此,养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机,一个人养成了读书的习惯,一辈子不寂寞。养不成读书的习惯,一辈子不知所措。
学生的管理读书心得篇十五
明亮的月光从床边的窗户中照了进来,我记得睡觉前没有关窗户,也没拉窗帘。“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”有只讨厌的蚊子飞来飞去,吵得我睡不着。我轻手轻脚地爬起来,抓起门后的扫帚,使劲向蚊子打去,蚊子从窗户飞走了,扫帚也从窗户飞走了,“唉呀!”我也从窗户飞走了,我吓得连忙抓紧手中的扫帚,连滚带爬骑了上去,这一刻,我想起了睡前放在枕边的《哈利波特》。
每天阅读课外书是老师的要求,也是我第二喜爱做的事情。我最喜爱做的是在小区花园里闲逛,拔草捡石子和追小猫。这个星期我看的书是《哈利波特》,可怜的哈利波特总是被人欺负,但他偶然发现他原来是个魔法师,于是去魔法学校学会了骑着扫帚飞行,还学习了很多厉害的魔法。在他拥有强大的魔法力量后,他没有去欺压弱小,反而是帮助那些需要帮助的人。
现在我发现原来我也是个魔法师,看,我不是正骑在扫帚上,象哈利波特那样飞行吗?飞过小区花园的一角,我看到一条没有回家的小狗正在攻击一只小猫,那是小区里的流浪猫,我认识它,曾经还给它带鱼骨头吃,无聊的时候我也曾追赶它,吓唬它。现在我是一个魔法师了,我要帮助这只小猫。变变变,我把小猫变成了大猫,比小狗大一倍,小狗吓了一跳,赶紧灰溜溜地逃走了。变大后的小猫想爬上树,它看中了树上的那个鸟窝,想去吃小鸟,变变变,我把它又变回原来的大小,它一下掉下树去,在地上打了个滚,钻进草丛不见了。
飞飞飞,我觉得好困,于是飞回家,从窗户飞进来,钻进我枕头边的《哈利波特》书中,继续睡大觉。今天做了这么多好事,希望能够做个好梦。
学生的管理读书心得篇十六
我认真地观看了《感动中国》20xx年度人物颁奖盛典,一个个感人的故事,一次次地让我们热泪盈眶,我的心也久久难以平息。我不禁地问:“我们应该要做怎样的人呢?”
我们要做一个有爱心的人,爱的.表达方式各种各样,可以像刘盛兰爷爷那样崇仁厚德;可以像段爱平奶奶那样乐于助人,奉献青春;可以像胡佩兰奶奶那样生命不息,奉献不止;可以像格桑德尼老师那样扎根基层,浇铸祖国的未来。
我们要做一个有责任心的人,像黄旭华爷爷那样舍家卫国,为核潜艇事业默默工作,誓言无声。像陈俊贵爷爷那样义薄云天,心比金坚。
我们要做一个有恒心的人,像沈克泉、沈昌健父子一样,不达到目的,绝不罢休,为实现心中的梦想努力奋斗。
感动你我,感动中国!
福建泉州石狮市古洋小学四年级:徐可欣。