小学2024年端午节活动方案（精选2篇）
端午节在传承发展中杂揉了多种民俗，节俗内容丰富，划龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大传统礼俗在中国自古传承，至今不辍。下面小编在这里为大家精心整理了几篇小学2024年端午节活动方案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
小学2024年端午节活动方案1
传承家国情怀 争做时代新人
一、活动目的
千百年来，端午文化凝结着中华民族的文化血脉和思想精华， 逐渐成为传承、弘扬民族精神和爱国情感的载体之一。在端午节 里，人们会纪念屈原，在思接千古的家国情怀中积蓄前行的力量。通过缅怀伟大的爱国诗人屈原，学习他不朽的爱国精神，将爱国 奉献的信念植入心间，将自己的梦想同祖国的发展联系起来，将 爱国情感转化为实际行动。
二、活动主题：传承家国情怀 争做时代新人
三、活动时间：2024 年6月3日——6月8日
四、活动内容
（一）主题升旗仪式6月3日
（二）主题班队会6月4日
（三）实践活动 6月 3日——6 月8日
五、实践活动具体安排
（一）一年级活动
主题：品读故事 缅怀爱国诗人
通过查阅书籍、上网搜索等方式，搜集有关端午的童谣、诗 词，了解并整理屈原的故事，感受他在坎坷的人生旅途中，始终 不改初心、忠贞爱国的高尚品德，并通过演一演、唱一唱、讲一 讲等形式，将自己的学习感悟分享给小伙伴们，与大家共同缅怀 屈原。（录制视频，每班择优上交 2 份）
（二）二年级活动
主题：手工制作“乐”端午
又到一年端午时，让我们用自己灵巧的双手庆祝这个节日吧！大家可以观看龙舟比赛视频、绘制龙舟或龙舟赛的场景，也可以 通过剪、贴、折、绘等方式制作手工粽子、手工龙舟。（每班择优上交5份）
（三）三年级活动
主题：编织五彩梦
佩香囊，是端午传统习俗之一。香囊内通常填充一些具有芳 香开窍的中草药，有清香、驱虫、避瘟、防病的功效。五色丝线， 又俗称五色丝、五彩丝。中国古代崇敬五色，以五色为吉祥色。节日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、脚腕、 脖子上拴五色线，有祈福纳吉的美好寓意。学习如何编织五色绳， 或者自制一个香囊，将制作过程录制视频或摄照片留存。（每班择优上交5份，照片可拼图，写上班级、姓名）
（四）四年级活动
主题：绘诗情画意 品端午情怀
队员们搜集习近平总书记引用过的屈原所写的诗句，品味内涵，绘制一张A4大小的诗配画作品。（每班择优上交 5 份，写上班级、姓名）
（五）五、六年级活动
主题：话端午文化，承中华文明
1. 端午食粽 观察粽子的外形，观看学习包粽子的步骤，准备好包粽子的 材料：糯米、粽叶、棉线等......与家长合作完成，将制作过程录 制视频或拍摄照片留存。
2.了解端午节由来、历史，与端午有关故事等，认真思考自己的理想，并将自己的理想和祖国、人民、中国梦紧紧联系在一起，从小立下报国志，自觉将爱国精神转化为报国行动。家中布置“长大后我就成了你”理想墙，将自己的理想制成卡片（卡片为A4纸一半大小），与自己敬仰的榜样的照片放在一起，激励自己不断前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
（活动二选一。每班择优上交 5 份，照片可拼图，写上班级、姓名）
小学2024年端午节活动方案2
1、 指导思想：
为大力弘扬中华优秀传统文化，提高学生对民族文化的认同感。进一步培育和践行社会主义核心价值观，以中华民族传统节日端午节为载体，学校开展以“浓浓端午情 赤诚中国心”为主题，形式多样的端午实践活动。通过活动，增进学生对中国传统文化的了解和兴趣，激发学生的民族自豪感。
二、活动主题：浓浓端午情 赤诚中国心
三、活动时间：6月3日～6月8日。
四、活动目标及主要途径：
1. 端午浓情——话习俗
学生多种方式了解端午节的由来、有关传说和习俗。可通过上网、查阅书籍等方式了解。班级利用队会让学生畅所欲言。并制作主题为“浓浓端午情 赤诚中国心”的手抄报。
2. 粽叶飘香——包粽子
学生体验制作粽子的过程，感受劳动乐趣。以学校劳动小组成员为辅导老师，现场向学生传授包粽子的技巧，并让学生亲手包粽子。
3. 端阳正当——品粽子
品味“粽香之美”，传递感恩之心。为培养学生的感恩之心和体验与他人分享劳动成果的幸福感。老师和孩子们走上街头将煮好的100余个粽子送给辛勤劳动，默默奉献的25名环卫工人。让环卫工人一起感受浓浓的端午情，感受节日的气氛，感受到学生尊重劳动人们之情。
4.端午激情——吟诗词
拓展“粽香文化”，激发民族情感。通过上网、查阅书籍等方式收集屈原的故事和诗歌。班级利用班队会进行诗歌吟诵。了解屈原的故事，吟诵屈原的诗歌，激发学生对爱国诗人屈原的敬爱之情，培养学生爱国进取的精神。
五、活动提示：
1.班主任在除了让队员包、品尝粽子、了解端午的民俗，体验优秀传统文化，同时还应培育学生爱生活、爱伙伴、爱家人、爱家乡的情感和意识。
2.班主任在活动之前作好相应的准备工作;班级可以营造端午的活动气氛;活动期间留下相关资料。
