总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

生物竞赛活动总结篇一

（全国中学生生物学联赛可适当参考）

附表i 理论部分

全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。试题一般不包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。大部分试题考查学生的理解力、科学过程技能以及他们生物学知识的应用。单纯考查记忆的试题比例较少，一般不超过总分的25%。理论部分应按注明的比例包括以下7个部分：

ⅰ.细胞生物学 25%微生物学组织和器官的结构和功能 * 光合作用、蒸腾作用和气体交换 * 水分、矿物质和同化物的运输 * 生长和发育

* 生殖（包括蕨类和苔藓）

ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物）15%结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系

在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。

全国竞赛考试纲要细目

ⅰ.细胞生物学 25% 细胞的结构和功能 * 化学成分

-单糖、双糖、多糖酶类：

化学结构、酶作用的模型、变性、命名其他重要化合物 adp和atp nad+和nadh nadp+和nadph * 细胞器 细胞核-核膜-（核透明质）-染色体-核仁

细胞质-细胞膜-透明质-线粒体-内质网-核糖体-高尔基体-溶酶体-液泡膜-前质体-质体 ·叶绿体 ·有色体

·白色体（如造粉体）* 细胞代谢

-碳水化合物的异化 无氧呼吸：糖酵解

有氧呼吸：糖酵解 柠檬酸循环 氧化磷酸化同化作用 光合作用 光反应

暗反应（卡尔文循环）* 蛋白质合成

-转录遗传密码 * 通过膜的转运

-扩散

-渗透，质壁分离茎：结构（维管束）与功能 * 生长和发育

-顶端分生组织的结构和功能有性生殖 花的结构 传粉 双受精

-种子植物、蕨类和苔藓的世代交替

ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物）15% 组织与器官的结构和功能 皮肤及其衍生物

运动器官（脊索、脊柱、附肢）* 消化和营养

-消化道（包括肝、胆囊和胰脏）吸收

-食物的成分（水、矿质、维生素、蛋白质、碳水化合物和脂肪）* 呼吸作用

-呼吸的机制呼吸器官 * 循环

-血液：血浆、红细胞、白细胞和血小板淋巴系统：组织液、淋巴 * 排泄

-肾脏系统的结构排卵和经期胚胎的膜 * 免疫性

-抗原、抗体

ⅳ.动物行为学 5% * 行为系统 * 行为原因 * 争斗行为 *习得性行为

ⅴ.遗传学与进化 15% * 变异：突变和渐变 * 孟德尔遗传

-一对基因杂交多对基因杂交

* 多等位性、重组、伴性遗传 * 哈迪-温伯格定律 * 进化的机制

-突变生殖分离适合度

ⅵ.生态学 15% * 生态系统 * 食物关系

-食物网营养级

-生产者、消费者、分解者 * 能流

-生物量的金字塔氮循环 * 演替

* 种群的结构和动态出生率、死亡率污染

ⅶ.生物系统学 10% 下列各类群中的典型生物结构和功能、演化和生态的相互关系。植物的科以下、动物的目以下各分类单位的名称以及拉丁名的有关知识在回答问题是都不要求，在生物系统学的作业中亦然。

门 亚门 纲 目 科 属

原 核 生 物

真 核 生 物

红藻门 褐藻门 硅藻纲 褐藻纲

眼虫藻门（裸藻门）绿藻门

舟形藻属 马尾藻属

眼虫藻属（裸藻属）小球藻属 衣藻属 丝藻属 水绵属 角叉菜属

埃希氏菌属，大肠杆菌所在的属 鱼腥藻属 结合菌门 子囊菌门 担子菌门 莱尼蕨门 苔藓植物门 苔纲 藓纲 石松门 木贼门 木龙骨门 松柏门 木兰门 木兰亚门 木兰科 毛茛科

蔷薇科

蝶形花科

木樨科

壳斗科

仙人掌科

芸苔科

唇形科

茄科 菊科

百合纲

百合科

兰科

禾本科

棕榈科

天南星科

“原生动物门”

毛霉

麦角属、青霉属、酵母属 蘑菇属（伞菌属）莱尼蕨

地钱属

金发藓属、泥炭藓属 石松属 木贼属 蕨属

银杏属、松属、苏铁属

木兰属 毛茛属

蔷薇属、苹果属、李属 豌豆属 丁香属 栎属 仙人掌属 芸苔属 野芝麻属 茄属 向日葵属

百合属、葱属 兰属

玉蜀黍属、小麦属 椰子属 龟背竹属

变形虫

多孔动物门 腔肠动物门

水螅纲

钵水母纲 珊瑚纲

扁形动物门

涡虫纲

吸虫纲 绦虫纲

线形动物门 环节动物门

多毛纲

寡毛纲 蛭纲

节肢动物门 甲壳纲

有螯肢亚门 有气管亚门

唇足纲

昆虫纲

缨尾目

蜻蜓目

直翅目

等翅目

虱目

半翅目

同翅目 鞘翅目锥虫 疟原虫 草履虫 钟虫 海绵

水螅 海月水母 红珊瑚

多目涡虫 片形吸虫 绦虫

蛔虫、旋毛虫

沙蚕

带丝蚓（蚯蚓）医用蛭

河螯虾属，溞属、剑水蚤属圆蛛属, 转轮蟹属

蜈蚣属

衣鱼属 蜻属 飞蝗属

虱属

条蝽属、龟蝽 蚜属

步甲属、马铃薯叶甲

膜翅目

双翅目 鳞翅目

软体动物门

腹足纲

瓣腮纲 头足纲

棘皮动物门

海星纲 海胆纲

脊索动物门

尾索亚门（被囊亚门）头索亚门 文昌鱼属 脊椎动物门

圆口纲

软骨鱼纲

鱼纲

硬鳞总目

真骨总目

两栖纲

有尾目

无尾目

爬行纲

龟鳖目

鳄目

有鳞目

鸟纲

鸵形目

企鹅目

鹳形目

雁形目 隼形目

姬蜂、蜜蜂属、蚁属 按蚊、果蝇、家蝇属 菜粉蝶、家蚕

大蜗牛属 牡蛎属 乌贼属

海盘车属 心形海胆属

海鞘

海七鳃鳗属 猫鲨属

鲟属 鲱属 蝾螈 蛙属

陆龟属 鳄属 蝰蛇属

鸵鸟 企鹅 鹳 雁 隼

鸡形目

鸽形目

鴞形目

鴷形目

雀形目

哺乳纲

单孔目

有袋目

食虫目

翼手目

啮齿目

食肉目

长鼻目

奇蹄目

偶蹄目

鲸目 灵长目

猩属、此外，还要知道以下类群：病毒

地衣

鸡 鸽 林鴞 黑啄木鸟 麻雀

鸭嘴兽属 大袋鼠属 猬属、鼹属 鼠耳蝠属 小家鼠属

棕熊属、犬属、猫属 象属 马属 猪属、牛属 海豚属

卷尾猴属、猕猴属、长臂猿属、黑猩

大猩猩属、猩猩属、人属

细菌

梅衣属、石蕊属

附表ⅱ

全国竞赛实验部分的基本技能

全国竞赛的实验考试应集中考察参赛者使用以下技能解决生物学问题的能力：

ⅰ.科学方法技能

1．观察 2．测量 3．分类 4．找出相互关系 5．计算

6．数据的组织整理与表达：曲线图、表格、绘图、图解、照片 7．预期/设计 8．提出假设

9．限定实验操作：范围、条件、假设 10． 变量的确认与控制

11． 实验：设计实验、进行实验、结果/数据记录、结果的解释和得出结论

12． 恰当准确的提出数字结果（数字的正确量）

ⅱ.生物的基本技能

1．用放大镜观察生物体 2．使用显微镜（×45）3．使用实体镜

4．绘图（通过显微镜等）

5．使用以数字密码标明生物学术语的表格来确切描述一幅生物图 ⅲ.生物学方法

参赛者应当知道并能够使用以下方法技术，如果任何技术需要依靠特殊技术设备的程序相关的特殊的知识，试卷会提供说明。

1．离析和压片技术 2．涂片方法

3．细胞染色和制备装片

b．研究植物解剖学和生理学的方法

1．植物花的解剖和花程式的导出

2．植物其它部分的解剖：根、茎、叶、果实 3．徒手切片：茎、叶、根

4．植物组织的染色（例如木质部）和备制植物的组织装片 5．光合作用的初步测量 6．蒸腾作用的测量

c．研究动物解剖学和生理学的方法

1．节肢动物和环节动物的解剖 2．小动物整体装片的备制 3．呼吸的初步测量

d．行为学方法

1．动物行为的决定和解释

e．生态学和环境的方法 a．细胞学方法 1．估计种群密度 2．估计生物量 3．初步判断水质 4．初步判断空气质量

f．分类学方法

1．使用二歧检索表 2．编制简单的二歧检索表 3．鉴定大部分普通有花植物的科 4．鉴定昆虫的目

5．鉴定其他生物的门和纲

ⅳ.物理和化学方法

1．分离技术：色谱法、过滤、离心

2．测定：单糖、多糖、脂、蛋白质（费林氏溶液或费林氏反应, i溶于ki水溶液）、双缩脲 3．滴定 4．稀释法 5．使用移液管

ⅴ.统计学方法

1．概率和概率分布

2．平均值、中值、百分数、方差、标准差、偏差、标准误、t检验、卡方检验

《动物学》（比较重要）

《植物学》

《动物生理学》（比较重要）

《植物生理学》 《人体解剖学》（可以不看）

《生物化学》（很重要）

《普通生物学》

《金牌之路》（不知道现在还有没有卖的，很全面，很好）

《奥赛历届试题》（各省的，全国的，因为有原题，奥赛并不是所有题都难，也有简单的）

《遗传学》

《分子生物学》《奥赛经典》

陈阅增，《普通生物学》，第二版，高等教育出版社

《金牌之路 竞赛辅导》陕西师大出版社.作者高建军 黄国强

《奥林匹克生物竞赛集训教材》知识出版社 作者黄国强 汪训贤

《奥赛经典》湖南师范大学 《奥赛经典·生物奥林匹克教程》 25.00 《奥赛经典·生物奥林匹克实验教程》 12.00 5新版生物学《精英教案》系列丛书，丛书分为：

1、《精英教案》基础生物教程（上、下册）；

2、《精英教案》生物习题专集（国内版）；

3、《精英教案》生物习题专集（国际版）；

4、《精英教案》生物实验指导共四部分五本组成，精英教案》系列丛书由军事谊文出版社正式出版，北京川布兰生物技术开发有限公司发行。《精英教案》基础生物教程上册，售价46元，下册售价48元，《精英教案》生物习题专集（国内版），售价36元。

一、细胞生物学和生物化学

1．细胞结构、功能、分裂（细胞周期：可用放射性标记物进行研究）

细胞膜控制物质进出的功能：选择透过性（协助扩散、主动运输）

内吞和外排作用

细胞骨架：微丝、微管等

原核细胞（典型的原核生物：蓝藻和细菌）与真核细胞的区别

有丝分裂实验步骤及所用到的材料

2．dna、rna（核酸）组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

蛋白质的组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

3．提取dna的实验（原理、过程、注意问题）

4．dna复制过程、转录、翻译过程（中心法则）

5．鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖（及淀粉：直链淀粉和支链淀粉）的方法、颜色变化

6．电泳方法

7．蛋白质的差异（结构上）和氨基酸（20种）的差异

8．血红蛋白的功能、结构（猪、人、牛的某一区段相似：功能相似-携带氧）

9．酶的特性及其影响因素：相关实验

10．蛋白质类型：组合蛋白和功能蛋白

二、遗传学及进化理论

1．遗传学三大规律：分离、自由组合、连锁与交换、伴性遗传（常、性染色体；性别决定）

2．生物的变异：基因突变、基因重组、染色体变异

3．原始生命的起源过程、现代进化理论、人类起源

自然选择学说主要内容

生物进化的证据：最可靠：化石

比较解剖学：同源器官和同功器官

胚胎发育学：早期具有相似的特征：尾和鳃裂

考点提示：

（一）遗传病及其分析

1．常染色体显隐性遗传病、性染色体显隐性遗传病

2．计算发病率、预测某家族未来发展趋势

3．单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病

（二）数量遗传与质量遗传的特点

（三）群体遗传平衡定律（哈德-温伯格定律）

（四）袁隆平：3系杂交水稻及杂交育种

细胞核不育和细胞质不育问题

（五）复等位基因

三、动物学

1．动物冬眠的生理意义：对寒冷和食物不足的一种适应

2．昆虫的变态（完全变态和不完全变态）

3．动物分类学（无脊椎动物及脊椎动物的主要类群及其特点：初二第三册）

四、植物学

1．植物主要类群及其主要特征（特别是种子植物：花的结构：初二第三册）

2．胞间连丝、植物导管与筛管及其作用

3．组织培养方法、优点

4．逆境生理：植物在反常环境里（高温、低温、干旱、盐碱地等）所表现出来的现象。

5．光合作用：c3（卡尔文循环）植物、c4植物及其区别

呼吸作用：三羧酸循环

6．植物生长素生理作用、发现实验（达尔文、温特等人的实验）

7．植物细胞质壁分离与恢复实验（原理及实验现象）

8．植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输（与呼吸作用关系）

几种重要矿质元素及其重要作用

五、人体生理及解剖学

1．几种不同肌肉的特点

2．三大营养物质（蛋白质、脂类、糖类）的消化、代谢过程及其相互间的关系

3．神经系统基本组成单位：神经元（细胞）

4．反射与反射弧的概念、组成；大脑皮层及其作用

5．神经传导方式（能看图判断）

（神经纤维上传导及神经细胞间的传导方式）

神经递质：

6．激素调节功能及其应用

（1）胰岛素与糖尿病（致病原因：大量食糖、缺胰岛素、肾脏病变：过滤功能或重吸收功能减弱）

（2）脑垂体与其它腺体（卵巢、甲状腺、肾上腺）的关系

下丘脑与脑垂体的关系

性腺与个体发育的关系

（3）其它激素：甲状腺激素、生长激素及其作用

（4）蛋白质类激素：胰岛素及生长激素

7．血型及其判断、遗传学分析

8．眼球结构及其调节（眼睛近视及远视成因、纠正方法）

9．肺活量与肺通气

10．抗体与抗原（免疫系统）

11肿瘤细胞的特点（无限增殖）、衰老细胞的特点

12．遗传病及优生措施（产前诊断）

13．植物性神经（交感神经和副交感神经）、迷走神经及其功能

14．正反馈调节和负反馈调节

15．血液循环系统（心脏结构、心动周期）、泌尿系统、生殖系统

（初一生物书）

六、微生物学

1．分类：病毒、细菌、放线菌、真菌、病毒（初中第四册）

2．真菌的分类：真菌门与地衣门（粘菌门）

真菌门（鞭毛菌亚门：

接合菌亚门：根霉属等

子囊菌亚门：酵母菌属、白粉菌属、羊肚菌属

担子菌亚门（最高级）：蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等

半知菌亚门：皮肤癣菌、大部分青霉、曲霉等

3．细菌的新陈代谢类型（各种类型要知道几个典型的例子）

（1）异养厌氧型：

（2）异养好氧型：

（3）自养好氧型：硫化细菌、4．细菌的生活方式

异养：腐生生活-寄生生活-自养：硫化细菌、硝化细菌等

5．应用方面：食品（食用菌的栽培；酸奶、酒、面包的生产）

治理环境：微生物治理方法

七、生态学

1．生物与环境的关系

非生物因素与生物（太阳、温度、水等对生物的影响）

（1）对植物的影响：（光合作用）

长短日照的植物

（2）对动物的影响：

各个地带的动物形态体形不同（为了适应各个环境而形成的）

生物因素与生物

种间关系：竞争、捕食、共生与寄生

种内关系：互助、斗争

2．生态系统

a．种群、生物群落与生态系统的概念

b．生态系统的成分及其结构（特别能量流动的规律、食物莲与食物网）

c．生态系统的类型及其特点

热带雨林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、农业生态系统的特点及能量分配、流动的规律

d．农作物与温度、太阳辐射的关系（农业生态系统）

e．酸雨的形成及危害

3．环境污染问题

八、生物技术

1．胚胎移植技术、克隆技术、胚胎切割、干细胞

2．单克隆抗体

3．基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程

九、其他方面

1．离子的运输（透过细胞膜的运输：自由扩散、协助扩散和主动运输）

2．酶、激素的区别

3．生物的分界学说（两界学说、五界学说、六界学说）6．植物生长素生理作用、发现实验（达尔文、温特等人的实验）

7．植物细胞质壁分离与恢复实验（原理及实验现象）

8．植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输（与呼吸作用关系）

几种重要矿质元素及其重要作用 第一部分

植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%)

一、种子植物形态解剖

（一）植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织 3.成熟组织 4.组织系统 5.维管组织和维管束

（二）种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成

（三）种子植物的营养器官 1.根的结构（内皮层）2.茎的结构（维管束）3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态

（四）种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成

二、植物生理

（一）植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理（水势）3.植物体内水分 的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用

（二）植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程 3.植物根 系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用

（三）植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的 全过程（光系统ⅰ和光系统ⅱ）4.c3和c4植物的比较（光呼吸）5.绿色植物与光合细菌的光合作用 的比较 6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点）7.光合作用的原理在农业生产中的应用

（四）植物体内物质的运输

（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）

（六）植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸 作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系

（七）植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类 3.细胞分裂素类 4.脱落酸 5.乙烯

（八）植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导 3.光周期和花诱导 4.春化和光 周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响

（九）植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层 2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚 的发育和胚乳的发育 4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史）

三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门）

（一）藻类植物 1.蓝藻门 2.绿藻门 3.红藻门 4.褐藻门

（二）菌类植物 1.细菌门 2.粘菌门 3.真菌门

（三）地衣植物

（四）苔藓植物 1.概述 2.苔纲 3.藓纲

（五）蕨类植物 1.概述 2.石松亚门 3.木贼亚门 4.真蕨亚门 5.蕨类植物的起源与演化 6.蕨类植 物的经济价值

（六）种子植物——裸子植物 1.概述 2.裸子植物分类 3.苏铁纲 4.银杏纲 5.松柏纲 6.裸子植物 的起源与演化

（七）种子植物——被子植物 1.概述 2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式）3.被子植 物的起源与系统发育 第二部分

动物分类、形态、解剖和生理(20%)

一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物）

（一）原生动物门 1.主要特征 2.草履虫 3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲）

（二）多孔动物门 1.主要特征 2.海绵

（三）腔肠动物门 1.主要特征 2.水螅 3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）

（四）扁形动物门 1.主要特征 2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲）

（五）线形动物门 1.主要特征 2.分类（线虫纲、轮虫纲）

（六）环节动物门 1.主要特征 2.环毛蚓 3.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲）

（七）软体动物门 1.主要特征 2.无齿蚌 3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲）

（八）节肢动物门 1.主要特征 2.甲壳纲 3.蛛形纲 4.多足纲 5.昆虫纲（纲的主要特征：直翅目、半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型）

（九）棘皮动物门 1.主要特征 2.分类（海星纲、海胆纲、海参纲）

（十）脊索动物门 1.主要特征 2.分类概述（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门）3.起源 和演化

（十一）圆口纲

（十二）鱼纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.洄游

（十三）两栖纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.休眠

（十四）爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述 4.分类 5.起源 和适应辐射

（十五）鸟纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目）4.繁殖及迁徙（十六）哺乳纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目）

（十七）脊椎动物结构的比较（重要器官）和动物胚胎发育过程的比较（十八）动物体制的基本类型

二、人体及动物（重点是脊椎动物）生理

（一）基本组织

（二）消化系统 1.食物的成分 2.消化系统的组成 3.食物的消化 4.营养物质的吸收

（三）循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统的结构和功能 3.体液平衡（内稳定）

（四）呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制 3.气体交换

（五）泌尿系统 1.系统组成 2.肾脏的结构 3.尿的产生

（六）生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精 4.外胚层、内胚层、中胚层 的形成 5.胚胎的膜

（七）神经系统 1.中枢神经系统（脑和脊髓）、外周神经系统、自主神经系统（交感和付交感系统）2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节

（八）感觉器官（眼和耳）

（九）内分泌系统 1.脑下垂体 2.甲状腺 3.胰岛 4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸 6.内分泌 功能的调节 7.昆虫的激素调节

（十）免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病 第三部分

细胞生物学部分(20%)

一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能

（一）化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质（包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、蛋白质的理化性质、变性实质）4.酶类（概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素）5.脂类 6.核酸（包括dna和rna)7.其他重要化合物（包括adp和atp、nad[+,]和nadh[+,]、nadp[+,]和nadph[+,]）

（二）结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜（理化性质、分子结构与物质运输等）3.细胞内膜系统（内质网、高尔基体、溶酶体、液泡的结构与功能）4.线粒体结构、功能 5.质体的类型和叶 绿体的结构功能 6.核糖体 7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能 8.细胞核（核膜、染色体、核仁、核 基质）和核功能 9.细胞壁成分与结构 10.细胞骨架系统（包括：微丝、微管、中等纤维、微梁）的功能 1 1.原核细胞与真核细胞 12.动物细胞与植物细胞的比较 13.细胞分化和组织形成

二、细胞分裂

（一）细胞分裂的方式、意义

（二）有丝分裂 1.细胞周期（间期g[,1]、s、g[,2]的变化）2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特 征

（三）减数分裂 1.第一次分裂（染色体变化的主要特点）2.第二次分裂（染色体变化的主要特点）

（四）有丝分裂与减数分裂的比较

（五）细胞的分化和衰老：癌变

三、细胞代谢

（一）糖代谢（指异化）1.糖的无氧呼吸（糖酵解）2.糖的有氧呼吸（糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷 酸化）

（二）脂肪和蛋白质的代谢等（异化）

（三）同化作用 1.光合作用的光反应（原初反应等）2.暗反应（卡尔文循环）

（四）蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译 3.遗传密码 4.生物合成过程

（五）生物代谢类型中重点是原核细胞（微生物）的代谢等 1.光养和化养 2.自养和异养 3.厌氧和需 氧

（六）细胞的全能性

（七）细胞工程和酶工程简介 第四部分

遗传与进化(20%)

一、遗传和变异

（一）遗传 1.遗传的分子基础 1)dna是遗传物质的证据 2)dna的结构 3)dna的复制 4)基因结构与基 因表达的调控 5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应用 1)基因的分离规律 2)基因的自由组合规律 3)基 因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因（复等位基因）5.基因定位 6.基因之间的相 互作用 7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用 9.基因工程简介

（二）变异 1.基因突变 1)概念 2)特点 3)机理 4)类型 2.染色体变异 1)结构变异 2)数目变异

3)基因组、染色体组 3.基因重组 4.人类遗传病与优生

二、生命起源和生物的进化

（一）生命起源

（二）生物进化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点（突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的 中性学说）3.哈特•温伯格定律及应用

（三）人类的起源和发展

（四）物种的形成（途径和方式）

三、生物界级的分类

（一）病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒

（二）原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻 3.放线菌 4.立克次氏体、枝原体、衣原体

（三）原生生物界 1.甲藻门 2.金藻门 3.裸藻门 4.粘菌门5.原生动物门

（四）真菌界 1.酵母菌 2.霉菌 3.大型真菌

（五）植物界

（六）动物界

（七）植物界和动物界进化系统（树）第五部分

生态学部分(20%)

一、生物与环境（自然生态学）

（一）生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争（竞争、捕食、寄生）6.偏利共生、互利共生

（二）生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性（保护色、警戒色、拟态、休眠）2.适应的相对性 3.生物对环境的影响

（三）种群 1.概念 2.特性 3.结构和数量动态变化 4.影响因素（逻缔斯曲线）

（四）群落 1.概念 2.结构 3.群落演替

（五）生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动（生物量、生产量、能流过程和特点）6.物质循环（类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环）7.光能利用和生物固氮（光呼吸、固氮生物种类、生物 固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用）8.有害物质的富集 9.建立良性循环（生态农业的应用）

10.生态系统的类型 11.生态系统的稳定性及其保护（生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保 护）

二、人与生物圈（社会生态学）

（一）人口增长 1.人口问题 2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应 4.臭氧层的 保护

（二）生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保 护与农牧业的发展 4.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用

7.自然保护区 8.环境污染对生物的不利影响 9.有害化学药品和重金属对生物影响 10.环境与人体的健康

11.无公害绿色食品12.生物净化

三、动物的行为

（一）动物行为的概述 1.概念 2.特点 3.研究方法 4.研究意义

（二）动物行为产生的生理基础

（三）动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为 2.攻击行为和防御行为 3.繁殖行为 4.社群 行为与信息传递 5.节律行为和定向运动 6.先天行为（本能）和后天习得行为（学习行为）

生物竞赛活动总结篇二

生物竞赛总结

实验部分：

一、植物形态学

徒手切片、绘简图

1、显微镜的使用：左眼观察，右眼睁开，边观察边绘图。用完后记得复位。

2、徒手切片是基本功：平时应当多练习切各种材料（比如，洋葱的根、马铃薯块茎、萝卜、松针、花生、玉米粒、蚕豆叶…..）。切片的方法可以自由选择，重要的是切片的效果而不是获得此切片的途径。切片后，应当挑选认为最薄的一片放到显微镜下观察。好的切片不仅要薄（最好只有一层细胞）而均匀，而且结构得完整。

3、根、茎、叶的形态观察：徒手切片→制作临时装片→显微镜下观察→找出某一具体结构→绘制简图→生境→判断依据

① 根：表皮、皮层、内皮层、中柱鞘、维管束、原生木质部、后生木质部、导管类型、初生结构以及次生结构、侧根的产生等等。熟悉各部分细胞的特点和功能，并懂得绘图（比如厚角与厚壁细胞）。特别注意如何判断初生及次生结构，能用文字说明判断依据。

② 茎：要求大致与根相同。注意根茎结构上的区别。年轮的形成，皮孔的产生，落叶离层的特点等等。

③ 叶：叶脉的类型、叶序以及叶序轴与枝条的区别、海绵组织与栅栏组织特点、等面叶与异面叶的判断、气孔的特点、表皮角质化程度等等。叶适应于不同生境的结构特点。水生（薄、气腔），旱生（气孔下陷、角质层多、中柱特点），中生（偏旱或偏湿），湿生，阳生以及阴生等等。

★根茎叶通常是考察的重点。注意单子叶与双子叶，被子与裸子的差异。但常出现的是一些变态的类型（比如说茎状叶、根状茎）。这就需要应用理论知识，具体问题具体分析。绘图也是一个重点，但不可照搬书上的图（上述大部分结构的图，在《植物学上册》都可以找到）而应当实事求是，从实际出发。但我并不否认，多画画书上的那些图还是蛮有好处的。不过书上有些太复杂了，要求的只是简图，能说明问题就行了。实验室里有永久装片和图谱，可以充分利用。

4、单子叶与双子叶种子的特点，萌发时各部分结构的变化

5、花粉萌发各时期花药结构的特点（绒毡层、纤维层），一个常见的例子——百合花药

6、木质化——盐酸、间苯三酚——樱桃红或紫红

角质化，栓质化，脂肪——苏丹ⅲ——橘红色

纤维素——碘、硫酸——蓝色

7、植物细胞的后含物：淀粉粒、糊粉粒、油滴、晶体

8、藻类植物：识别几种重要的藻类，并绘图

二、植物分类学

花程式、花图式

1、花序：各种花序的特点及一些代表植物。

☆ 柔荑花序——单性花；穗状花序——两性花

2、果实类型：特别是荚果与角果的区别，蒴果的开裂方式（纵裂、孔裂和周裂）

3、重要的科及代表植物（这些都尽可能找来解剖）

裸子植物

① 苏铁纲——铁树的大小孢子叶

② 银杏纲——银杏（扇形叶、二叉脉、长短枝）③ 松柏纲——松科，杉科和柏科的区别 被子植物（得掌握这几个科的花程式、花图式）

双子叶植物纲：

⑴木兰科——玉兰花 ⑵毛茛科——毛茛，黄连

⑶桑科——桑树花，榕树（了解薜荔与榕小蜂的关系）⑷蓼科——何首乌，荞麦 ⑸锦葵科——木槿，棉花

⑹葫芦科——南瓜、西瓜、黄瓜（注意花药特点，s形）⑺十字花科——油菜花（十字型花冠，四强雄蕊，角果）★⑻蔷薇科：注意比较四科的不同点，特别是子房位置

a，绣线菊亚科——绣线菊，珍珠梅 b，蔷薇亚科——月季，蔷薇

（月季与玫瑰的区别）c，苹果亚科——木瓜，枇杷，梨，苹果 d，李亚科——桃花，李

⑼豆科——大豆，菜豆，绿豆（蝶形花冠与假蝶形花冠的区别）⑽芸香科——柑橘（柑果）

★⑾唇形科——薄荷，熏衣草（轮伞花序，二唇形花冠，二强雄蕊）g（2：4：1）⑿菊科——菊花（头状花序，聚药雄蕊，连萼瘦果）（管状花及舌状花）单子叶植物纲

⑴禾本科——水稻，小麦（颖、稃和浆片）

⑵百合科——百合，洋葱

⑶兰科——白芨花

4、胎座类型（画花图式时一定得画清楚）

单雌蕊：边缘胎座（基生和顶生实际上由两心皮组成）

复雌蕊：基生、顶生、侧膜、中轴、特立中央、片状

（只有中轴胎座为多室）

5、花瓣排列方式：螺旋状，镊合状，覆瓦状，重覆瓦状。通常k、c互生，c、a互生。

6、子房的位置：子房上位花下位，子房上位花周位，子房周位花周位，子房下位花上位。

子房上位：禾本科，百合科，茄科，锦葵科，芸香科，十字花科，豆科，蔷薇亚科，梅亚科 子房下位：菊科，葫芦科，苹果亚科

凡是子房下位，必是假果；凡是子房上位，必是真果；假果未必都是子房下位。

7、心皮数目的判断方法：横切看心皮数目，纵切看胚珠数目

① 横切：边缘胎座（一心皮一室），侧膜胎座（几胎座就有几心皮），中轴胎座（几室就有几心皮）

② 看柱头开裂：柱头几裂就有几心皮（但也有特殊情况，可惜我忘了）③ 看维管束数目

8、检索表的使用：学会查找

三、无脊椎动物解剖学

分离系统，观察绘图，编制检索表

1、蛔虫：生殖系统、消化系统观察并绘图，懂得分辨雌雄，身体背腹

2、蚯蚓：注意各结构位于第几节

① 消化系统：口腔→咽→食道→嗉囊→砂囊→肠→盲肠→直肠→肛门 分离并绘图 ② 神经系统：★ 脑→围咽神经→咽下神经结→腹神经索 至少得观察到，尝试分离 ③ 生殖系统：熟悉各结构的特点、位置并绘图 ④ 循环系统：观察并绘图

3、蝗虫：

① 生殖系统：外形上分辨雌雄，分离雌雄生殖器

② 消化系统；完整地分离口器，绘图并了解口器各部分结构的来源及作用；分离消化系统 ③ 运动系统：分离足，绘图，掌握跳跃足和步行足的各节（基节，转节，腿节，胫节，跗节和前跗节）

④ 循环系统：找到心脏

⑤ 神经系统：★★★ 触角神经，单眼神经→脑→咽下神经节→3个胸神经节→5个腹神经节 分离有一定难度。分离食道时注意不要把脑扯断，胸神经节得非常小心。

⑥ 排泄系统：观察马氏管（其他昆虫得会数）

4、河蚌或文蛤：不要求分离，但得绘图

① 外形：判断前后左右背腹，绘图时得注意

② 神经系统：脑侧神经节、足神经节、脏神经节（红点）

③ 消化系统：口→食道→胃（内可能有晶杆）→肠→直肠→肛门（从斧足切入）④ 循环系统：两薄膜三角形心耳 ⑤ 呼吸系统：鳃

⑥ 生殖系统：很难判断，可作成临时装片观察是精子或卵子

5、田螺：

① 生殖系统；判断雌雄的方法（看触角），生殖器得分离 ② 消化系统：分离并绘图 ③ 神经系统：观察

6、对虾：

① 运动系统：分离足，掌握足的类型、特点和作用，并绘图

② 神经系统：★★ 脑→食管下神经节→腹神经链 分离绘图并注意与蝗虫神经系统的区别 ③ 循环系统：心脏、前大动脉、触角动脉、肝动脉 ④ 生殖系统：判断雌雄的方法，与沼虾的区别

7、乌贼：

① 运动系统：腕和漏斗

② 生殖系统：外形上判断雌雄（雄的第5对腕特化为生殖腕），分离生殖器官 ③ 神经系统：

④ 消化系统：分离并绘图

8、螃蟹：

9、浮游动物的观察与绘图：①原生动物②轮虫③枝角类④桡足类

☆

10、编制昆虫检索表：昆虫应当掌握到目。口器、触角、翅！看不见的特征不能写入检索表（比如变态发育这类）

四、中学生物学 实验设计、论证

1、中学部分的基本实验操作得过关（比如显微镜的调光，高倍镜的使用等等）。不仅要懂得做，而且要能够用文字表述。

2、实验方案的设计；课题、材料、步骤、结论、对照实验、表格设计等等。建议多练习写实验报告。

3、模型以及数学方法（统计，曲线图等）的应用

4、论题，论点，论证，论据

生物竞赛活动总结篇三

生物教育教学经验总结

黄岗中心学校：李长起 自2006年参加工作以来，我认真的研究教育学、心理学、生物学，深刻的体会到生物教育广泛性和挑战性。在实际工作中我不断的摸索，向理论学习，向同行学习，向实践学习。不敢说有所成绩，现就工作中的一点体会总结如下：

首先，我认为作为一名合格的教师其自身素质要过硬。师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人，为社会培育出“四有”新人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲，爱打破砂锅问到底。作为教师，尤其是初中教师，若不具备丰富的知识，很高的业务水平，很强的应变能力，是不能胜任工作的。尤其是在应试教育向素质教育转轨的形势下，更是如此。俗话说“要给人一滴水，自己就得有一桶水”、“打铁先得本身硬”，都说明我们教师必须具备过硬的本领。而基于这一点，我参加工作以来一直都没有停止学习，在学习中找寻自己的不足，进而不断完善自我，提高自身的教育教学水平。

除此之外，对于我们教师来说，任何时候都不能自认为是老教师“倚老卖老”。我参加工作已有七年，当然称不上是老教师，但是由于所教班级较多，而且完成初中循环教学，所以对于一些课程来说还是比较熟悉的。但是即使这样，我在上每一节课前都会认真备课，反复钻研教材，把握每一节的重难点，反复推敲在教学过程中学生可能提出的疑点。只有这样，在课堂上给学生释疑解难时，能从容应变，给孩子们以正确的引导和启示，满足孩子们的求知欲。

其次，我在教学过程中，不但对学生进行生物学知识的传授，而且还对学生进行德育教育和环保教育，并将其渗透到课堂教学中，帮助学生建立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、科学精神、科学态度、环保意识和可持续发展观等等。例如：通过学生生物学知识，使学生认识到对立统一规律是宇宙的根本规律，生物世界也不例外，其中充满着结构与功能、局部与整体、内因与外因、渐变与骤变、多样性与统一性等等对立统一的关系；同时使学生认识到世界是物质的，物质是运动的，生命是物质运动的高级形式，生物之间相互联系并且不断变化发展。生命现象并不神秘，通过科学实践完全可以逐渐认识。由此帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，批判封建迷信和邪教歪理，逐步建立起科学的世界观。通过生态知识的学习，使学生懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。通过教学内容中生物学史的学习，使学生了解科学发现的曲折过程和科学家的高贵品质，培养学生刻苦钻研、勇于探索的创新精神和实事求是、一丝不苟的科学态度。使学生了解历史上我国对生物学的贡献、我国生物科学技术的发展、我国野生生物资源的状况，以及与生物学有关的种种社会问题等，从而增强学生的民族自豪感和责任心。

此外，我还认为要想创建和谐氛围的课堂，收到良好的教学效果首先要建立平等、良好的师生关系。良好的师生关系可以在无声的沟

通中建立。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师画的红道道，都是在向学生传递一种信息。因此，师生之间的沟通实际上是师生双方整体信息的沟通，每时每刻都在不断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外，还可以随时随地用无声的语言与学生进行沟通。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用，使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的情绪和行为。

最后，我始终认为最好的教学方法就是因材施教。我们现在的班级一般都是小班额，每个班级四五十人，我们不能对这么多的学生都设定同样的要求和目标，当然，给每位同学都单独设计一个教学方案也不现实。但我们可以把学生大致分为几个层次，对于不同层次的学生给予不同的要求和评价。比如我在课堂上提问题时，除非学生自己主动要求，否则我一般不会提问那些成绩稍差一些的同学较难的问题。因为这样对于那些学生来说不但起不到正面的作用，还可能会打击到他们的学习积极性。其实不只是提问题，在整个课堂上我都提倡分层次教学，这样一节课下来，可以让每个层次的学生都能有所收获。避免了上课只讲给一部分同学听的现象。

以上为我这几年对于生物教育教学工作的一点心得，整理出来请其他同仁多多指教。

生物教育教学经验

总

结

黄岗镇中心学校：李长起

2013-9-14

生物竞赛活动总结篇四

山西生物竞赛 山西省生物竞赛攻略

典型题目+解析+答案：

一、命题原则

生物学科学业考试应本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价；合理配置题型；科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生全面发展。

1．以《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称《标准》)为命题依据。根据“课程目标”和“内容标准”，试题不仅要重视考查学生的生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

2．合理配置题型。充分发挥各种题型的功能，起到优势互补的作用，全面、真实、准确地反映学生的学业水平。

3．试题要杜绝出现科学性错误,避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于《标准》要求的试题。试题要有适当的区分度和难度。

4．新课程涉及健康、环境等热点问题，体现了生物对社会可持续发展的贡献，命题时应关注这方面的内容。适当增加联系生产实际的试题，体现生物教育的人文价值。

二、考试依据

2008年生物科高中阶段考试内容是依据《全日制义务教育生物课程标准》和现行生物教材（含七、八年级人教版的生物课本和乡土教材《惠州生物》（06年版）），并结合我市初中生物教学的实际。

三、考试时间、分值、题型和范围

考试答题时间40分钟；试卷卷面分值100分，计入总分为40分；考试题型分为单项选择题（30题ⅹ2分/题=60分）、判断题（5题ⅹ2分/题=10分）、简答题（10空ⅹ3分/空=30分）；七年级、八年级生物共约占85%，惠州生物约占15%。基础知识题约占60%，中等程度题约占20%，相对较难题约占20%。（为了与地理、历史保持一致，同会议讨论有点变化）

四、考试内容：依照课标（详细见考试说明）

2008年惠州市升中考模拟考试

生物试题(样题)

一、选择题（每题只有一个最佳答案，每小题2分，共60分，请将答案填入以下表格中）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案

题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

答案

1.在《光对鼠妇生活的影响》的实验中，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境条件，观察鼠妇对环境的选择。这样设计的实验属于

a.模拟实验 b.对照实验 c.直接实验 d.检测实验

2.右图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）

①转动细准焦螺旋 ②调节光圈

③移动装片 ④转动转换器

a.③一①一②一④ b.④一③一②一①

c.③一①一④一② d.③一④一②一①

3.下列关于生态系统的叙述，错误的是

a.生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的b.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网

c.动物和植物是生态系统的生产者，细菌和真菌是生态系统的分解者

d.生态系统具有一定的自动调节能力

4.下列四个选项分别是四位同学的早餐食谱，你认为较合理的是

a.一份烤鸭肉、一杯炖鸡汤

b.一块面包、一杯牛奶、少量的蔬菜和水果

c.一个苹果、几粒葡萄、少量蔬菜

d.一包薯片、几块糖果、一杯可乐

5.学校生物园中，有玉米、向日葵、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松等。生物兴趣小组的同学根据这些植物的特点，按下表的标准进行了分类。其中②和⑥分别是

植物

有种子 无种子

种子有果皮包被 种子无果皮包被 有茎叶 无茎叶

叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 有根 无根 无根

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

6.人在酗酒后，行走不稳，易摔跤，这是因为下列哪一结构被麻痹的结果

a.脊椎 b.脑干 c.小脑 d.大脑

7.一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加的干物质主要来自于

a.光合作用制造的有机物 b.根所吸收的无机物

c.呼吸作用产生的有机物 d.根所吸收的水分

8.若将落地生根的叶片掰下来植入潮湿的土壤中，不久就生根发芽并长成新的植株。这种生殖方式属于

a.有性生殖 b.无性生殖 c.孢子生殖 d.嫁接

9.人们为了培育新的品种，用射线或药物处理农作物的种子，目的是改变种子里的a.遗传物质 b.种皮 c.细胞 d.液泡

10.与做馒头、制酸奶有关的微生物依次是

a.细菌、真菌 b.曲霉、青霉 c.霉菌、醋酸杆菌 d.酵母菌、乳酸菌

11.高等动物运动时，所需要的动力来自于

a.长骨 b.关节 c.骨骼肌 d.神经

12.右图是桃花的基本结构图，下列叙述错误的是

a.图中①②③合称为雌蕊，⑤⑥合称为雄蕊

b.受精完成后，图中的③将发育成果实，④将发育成种子，①②⑤⑥等将纷纷凋落

c.卵细胞存在于结构④中

d.图中⑤所示的结构上有大量的卵细胞

13.父亲的基因组成是aa，母亲的基因组成是aa，他们生出的孩子的基因组成应该是

d.以上都有可能

14.科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个更小的等级：门、纲、目、科、属、种。其中最基本的分类单位是

a.界 b.门 c.属 d.种

15.不论较近或较远的物体，对于正常人来说，都能使物像落在视网膜上，这主要是因为

a.视网膜可以前后移动调节 b.眼球的前后径能随意调节

c.瞳孔可以缩小或放大 d.晶状体的曲度可以调节

16.洋葱的根尖成熟区细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是

①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞核 ⑥液泡 ⑦细胞质

a.①②④⑤⑦ b.②③⑤⑦ c.②④⑤⑦ d.②④⑥⑦

17.下列关于生物进化的叙述正确的是

a.生物进化方向是由自然选择决定的 b.生物由陆生向水生进化

c.鸟类由两栖类进化而来 d.自然选择学说是由孟德尔提出的18．卫生部于2007年2月24日发出紧急通告，“封杀”两种美国进口的花生酱（peterpan和greatvalue），原因是这两种花生酱受到一种病原微生物污染，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于

a.昆虫 b.细菌 c.病毒 d.真菌

19.2007年1月,世界经济论坛等机构在日内瓦发布的“2007年全球风险”报告称，气候变化是21世纪全球面临的最严重挑战之一，由全球变暖造成的自然灾害在今后数年内可能会导致某些地区人口大规模迁移、能源短缺以及经济和政治动荡。下列哪种气体被认为是全球气候变暖的主要原因

a.氧气 b.臭氧 c.二氧化碳 d.一氧化碳

20.提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义，这是因为绿色植物能通过

a.光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 b.光合作用吸收氧气和二氧化碳

c.呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气 d.呼吸作用吸收氧气和二氧化碳

21.某生物兴趣小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在两个花盆里分别种了同样的豌豆100粒，并设计如下表实验,针对其中的不足,你认为应作出的修正是

22.右图所示装置用于测定蝗虫呼吸作用的速率，图中的naoh溶液能够充分吸收瓶中的co2气体(实验装置足以维持实验期间蝗虫的生命活动，瓶口密封), 15分钟后，u形管左右两侧的管内液面位置的改变是

a.向左移动 b.先向右再向左移动

c.向右移动 d.先向左再向右移动

23.消化道下列的哪个部位吸收营养物质的能力最强

a.胃 b.十二指肠 c.大肠 d.小肠

24.肾脏的结构和功能的基本单位是

a.肾小管 b.肾小球 c.肾小囊 d.肾单位

25.下列概念图中能正确表示细胞核中染色体、dna、基因三个概念之间的包含关系的是

26.实验室有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为

a.④和⑤ b.③和⑥ c.①和③ d.②和⑥

27.下列在惠州分布的动物中,名字中都有一个“鱼”字，但属于真正的鱼类的是

a.文昌鱼 b.娃娃鱼 c.鲍鱼 d.带鱼

28.荔枝是岭南佳果中的极品，惠州荔枝更以苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”而闻名于世，荔枝属于

a.系统 b.器官 c.组织 d.细胞

29.下列说法错误的是

a.我市的象头山自然保护区和罗浮山自然保护区都属于国家级自然保护区

b.我市的湿地有近海和海岸、河流、湖泊、库塘等类型

c.红树林是一种典型的湿地生态系统

d.胎生现象是红树植物的一种特殊繁殖方式

30.下列实例中，能反映惠州生态系统多样性的是

a.惠州海洋鱼类种类丰富，有带鱼、大黄鱼、马鲛、鲷鱼等。

b.惠州的荔枝有糯米糍、桂味等品种

c.惠州有海洋、农田、森林、城市等生态系统

d.罗浮山有桫椤、格木、水松等1539种植物

二、判断题（每题2分，共10分，请以“√”或“ⅹ”填入以下表格中）

题号 1 2 3 4 5

填√或ⅹ

1.绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是叶绿体和光。

2.侏儒症与激素分泌异常无关。

3.食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。

4.组织培养技术的优点是能够培育出新品种。

5.惠州市的市花、市树分别是叶子花、榕树。

三、简答题（每空3分，共30分）

1.现在,大亚湾等近海海域已成为我国乃至东南亚地区的赤潮高发区,一般认为,赤潮是由海域中 而造成的。在保护生物多样性方面,最有效的措施是。

2.狂犬病是一种人畜共患的急性传染病。人如果被带狂犬病病毒的狗咬伤而得不到及时治疗，一般会在50-60天内发病，一旦发病，死亡率为100％。专家指出，注射疫苗进行预防接种是防治狂犬病的最好办法。

（1）狂犬病病毒在传染病学中属于。

（2）向人体注射狂犬病疫苗，人体会产生相应的，以对抗狂犬病病毒。

3.某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量(10粒)饱满的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：

装置 种子所处的环境 实验结果

甲 干燥的棉花，置于25 ℃的黑暗橱柜中 种子不萌发

乙 潮湿的棉花，置于25 ℃的黑暗橱柜中 种子萌发

丙 潮湿的棉花，置于冰箱黑暗冷藏室(4 ℃)中 种子不萌发

丁 棉花和种子完全浸没在水中，置于25 ℃的黑暗橱柜中 种子不萌发

戊 种子萌发

（1）通过本实验得知，装置和乙装置验证了适量的水分是种子萌发的外部条件之一。

（2）玉米种子在萌发时，胚发育所需的营养来自于玉米种子的，萌发后玉米植株生长所需要的营养来自于根的吸收和叶的光合作用。

（3）若想探究“光照对玉米种子萌发是否有影响”，要增加装置戊，请你在上面表格中补充实验条件。

4.下表是张老师的血液常规检验单，请根据表格呈现的信息回答：

项 目 正常范围参考值 单 位 结果 项 目 正常范围参考值 单 位 结果

红细胞 3.5～5 ×1012/l 2.8 血小板 100～300 ×109/l 220

血红蛋白 110～150 g/l 95 白细胞 3.5～10 ×109/l 8

由该检验单可以判断张老师可能患有________病；此病会降低，从而影响身体的各项生理

活动。医生建议张老师应多吃些含蛋白质和 丰富的食物。

08升中考生物样题

参考答案

一、选择题（每题只有一个最佳答案，30ⅹ2=60分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 b d c b b c a b a d c d a d d

题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

答案 c a b c a c a d d a c d b a c

二、判断题（每题2分，共10分，请以“√”或“ⅹ”填入题前括号中）

题号 1 2 3 4 5

填√或ⅹ √ ⅹ √ ⅹ ⅹ

三、分析说明题（每空3分，共30分）

1.营养物质含量过高（“水体富营养化”、“海域生态环境恶化”等合理性答案均可给分）建立自然保护区 2.（1）病原体（2）抗体 3．（1）甲（2）胚乳

（3）潮湿的棉花，置于25 ℃的有光橱柜中 4．贫血 血液运输氧的能力 铁