打电话(汇总9篇)
叙事是一种讲述事件发展过程和情节的文学方式，通过编排故事结构、塑造人物形象等来展现情节的起承转合。一个好的总结需要有明确的目标和准确的思路。接下来是一些总结的注意事项和方法，希望对大家有所启发。
打电话篇一
活动目标：
1. 学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2. 乐于参加歌曲表演活动。
活动准备：图谱。
活动过程：
一.练声，引出课题。
1. 出示小老鼠图片。
师：这是谁啊？这只小老鼠它很喜欢过双休日，这不，明天就是星期六了，它高兴得在欢呼呢，听，它是怎么欢呼的？（教师示范用“啦”唱歌曲前奏）。
师：小老鼠好开心啊，我们小朋友过双休日开心吗，那我们也和小老鼠一起来欢呼一下吧。
2. 小老鼠的好办法。
幼儿讨论回答。
对啊，小老鼠真像小朋友们说的一样来打电话了，听，小老鼠多得意啊！
二.学习歌曲上半部分。
1. 教师范唱歌曲至念白处。
提问：小老鼠是怎么样打电话的，你听出来了吗？
2. 根据幼儿的回答结合图谱讲解。
3. 幼儿学唱歌曲。
三.学习歌曲最后部分。
1. 师：电话打完了，好朋友马上就到了，听，好像来了。
2. 教师表演开门“吱儿”猫叫“喵”关门“嘭”发抖。
3. 提问：老鼠在干什么，怎么会这样？它打电话给谁了？
4. 师：老鼠一开门看见是猫连忙把门关的紧紧的，它一边发抖还一边唱“……”
5. 幼儿学习表演，演唱最后一句。
四. 组织幼儿分组分角色演唱歌曲 。
打电话篇二
活动设计理念:。
《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:。
活动准备:。
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:。
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”
附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
活动反思:。
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
指导教师评语:。
教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
打电话篇三
活动目标：
1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
活动准备：
1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
活动过程：
一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。
1、出示太空图片。
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？
2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
（坐飞机、乘火箭、驾飞船）。
二、理解歌词,学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，了解内容。
（播放歌曲录音，幼儿欣赏）。
2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢？
小星星对小朋友说了些什么呢？”
(引导幼儿熟悉歌词。)。
3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲。
1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
（1）、师生对唱。（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。）。
（2）、幼儿对唱。（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。）。
四、结束活动：
打电话篇四
说起，脑海里又浮现出许多童年时期的趣事。
再后来，未到上小学的年纪时，妈妈去上班，我就得在家里呆着。有时候，客厅里响起几声铃声，我都只是好奇而没去搭理它，虽然知道那是电话在响，但却不敢接。过不久这事被妈妈知道了，她便要我去接电话，还教我怎么说，这点至今我都还记得：喂，您好！哪位？找谁？有什么事儿吗？……以后，每逢有人来电，我便会去接，按妈妈教的：礼貌待人。因为这事，使我受了不少长辈的夸奖，我开心极了，便一直持续下去。
现在慢慢长大了，也了解到一些关于电话的知识，可是，童年时期那份接电话的热情却渐淡了，反而觉得电话没有什么神奇的了。这也许就是大人们常常会为童年时期那份所谓的幼稚而回味无穷的原因吧。
打电话篇五
小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个（110、119、120）。
一、示小老鼠图片，引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、“小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦？为什么？”
2、“原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢？”
3、“这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢？”
三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。
“为什么不能随便打110/119/120？”
四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。（110、119、120）。
3、激发幼儿进行大胆想象。
打电话篇六
1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。 。
活动准备： 。
情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部 。
活动重难点： 。
会进行简单的电话交流 。
活动过程： 。
1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。 。
“喂，你好呀？我是，你在哪里呀? 。
提问小朋友，老师在干什么呀？ 。
老师打电话时都说了什么呢？ 。
引出话题：“两个小娃娃在打电话。
2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答： 。
歌曲里的小朋友在干什么？ 。
你们听见是几个小娃娃打电话？ 。
电话里这两个小娃娃都说的什么啊？ 。
3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。 。
4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。 。
5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。 。
同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。 。
活动延伸： 。
1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。 。
小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。
打电话篇七
奶奶原来不会。
那天，爸爸妈妈都上班去了，奶奶打扫卫生，我做作业。忽然，传来了手机的音乐铃声——是爸爸把手机忘家里了。
奶奶慌忙跑过去，拿起手机，大声说：“家里没有人！”可是，手机仍然在响着。
奶奶看着手机愣了一会儿，又拿起来，对着手机说：“家里有人，家里有人，我是奶奶！”
手机好像和奶奶做对似的，一直响个不停。我这时才发现，奶奶不会接听电话，她肯定没有按下接听键。我站起来，准备去接。可是，奶奶已经拿起一个枕头，把手机压在了下面，嘴里还说着：“让你叫！让你叫！”果然手机不叫了。
我看到这个情景，再也忍不住“哈哈”大笑起来。我拿出手机，教奶奶如何接听电话，奶奶这才知道，不按下接听键是无法对话的，她也不由得笑了起来。
奶奶进步很快，现在会了，只是外拨电话时很有特点：戴上眼镜，找到要拨打的电话号码，嘴里一边念着：“1——3——”，一边对照着号码本，一边用劲儿按相应的键，每念一个字，就拖很长的音。我一听到奶奶，就会忍俊不禁。
不管怎样，奶奶会了，我很高兴。
打电话篇八
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。
：能有礼貌、有条理地打电话交际。
交际语言尽量简练，没有废话。
：一课时。
一.谈话激情，歌曲导入。
1、同学们喜欢听儿歌吗?播放歌曲《打电话》。
二、生活入手，教给方法。
2、汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
（1）打电话要知道对方的电话号码。
（2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
三、创设情境，分层训练。
1、出示挂图，创设情境。
（3）学生表演，学生评议。
2、拓展创新，发挥机智。
设想芳芳打电话时可能出现的几种情况，对几种情况进行分组创新表演：
（1）小明在家，接听人不是小明。
（2）小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。 。
四、总结。
。
说清楚 您好 谢谢对不起。
有礼貌 请问 再见打扰了。
打电话篇九
在飞机飞行的时候，我们总会听到美丽的乘务员通知我们飞机上手机要关机。这是为什么呢?下面是本站小编网络整理的《“飞机上不能打电话”是骗你的吗?》阅读题目及答案以供大家学习参考。
《“飞机上不能打电话”是骗你的吗?》阅读原文。
美国fcc(联邦通信委员会)先是宣布坐飞机可以上网，又宣布从20xx年12月12日起，坐飞机还能打电话——如果你所选择的航空公司允许的话。
fcc主席强调，这并非决定，还需要上级——美国运输管理局同意。但从技术上来说，fcc确实承认了“飞行过程中拨打电话所产生的信号会干扰飞机控制信号”的问题早已经解决了。
其实，1991年，fcc首次出台禁止在飞机上使用手机的规定，就不全因为手机很“危险”。当时这项禁令的主要理由是，手机的使用是通过地面基站的，而当你快速从一个区域移动到另一个区域时(飞行时)，基站切换过于频繁，会加重基站的工作负担。其次才是，手机发射的无线电波，有可能干扰飞机的电子系统。
没错，“有可能”。事实上，手机的无线电波会干扰飞机这种事，从来没有真正被实验证明过。早在20世纪60年代初期，就有人报告一架飞机偏离正常航线的事故，并猜测因为受到收音机干扰(当然，类似的报告不止一例)。于是，美国的faa(美国联邦航空局)和rtca(美国航空无线电技术委员会)开始联手对此进行研究。万万没想到，研究了半个世纪也没有结果……大量的模拟实验——包括在真实航班上和实验室里进行的，从来没有观测到明显的干扰结果。
可是人命关天，虽然fcc曾经在20xx年左右犹豫过是否要取消关于电子设备和手机的禁令，但仍然“宁可信其有，不可信其无”。由于不同频段的信号隔离和屏蔽技术的提高，这项无法被实验证明的“安全隐患”也逐渐被消除，电子设备和飞机经过设计已经确认可以互相兼容了。
当然，如果这项新的规定被航空公司采纳，那意味着航空公司将需要在飞机上安装信号接收器，满足乘客手机与基站信号的交换，1991年fcc发布“手机禁令”的主要理由也就不复存在了。
美国并不是独自在试水。早在20xx年，欧盟就开始批准乘客在飞机上使用手机和移动设备，比如欧洲的维珍大西洋公司就允许无限的数据连接，但只允许6个人同时打电话;汉莎航空的一些航班允许通过手机连接数据，但不允许打电话。阿联酋航空允许乘客随便打电话。
有趣的是，在fcc的新规定出台以后，大家吐槽的并不是在飞机上使用手机不安全，而是，“大声打电话会干扰别人，会对我们登上飞机后共同进入的社会空间构成干扰”。《纽约时报》这样解释fcc的行为——它确实是在试图给我们想要的东西：飞行时能够使用数据、上网、收发邮件等。
所以，“或许旁边就坐着一个(打电话的)大嘴婆，但至少你能在twitter上抱怨一下她。”
《“飞机上不能打电话”是骗你的吗?》阅读题目。
10.1991年fcc首次发布“手机禁令”的主要理由是什么?
13.第4段的中心意思是什么?本段是主要采用了什么说明方法?
14.“飞机上不能打电话”很可能成为历史，也许你下一次坐飞机的时候就已。
10.手机的使用会加重地面基站的负担。(手机的使用是通过地面基站的，而当你快速从一个区域移动到另一个区域时，基站切换过于频繁，会加重基站的工作负担。)。
《“飞机上不能打电话”是骗你的吗?》阅读答案。
11.手机无线电波会干扰飞机这种事从未被证实;由于不同频段的信号隔离或屏蔽技术的提高使得这一“安全隐患”也逐渐被消除;电子设备和飞机经过设计已经确认可以互相兼容了。
14.便利：飞行时能够利用数据、上网、收发邮件等;能减少旅途的枯燥;(不良影响：飞机打电话会干扰别人;航空公司需增加信号接收器安装等成本。建议：航空公司需增加信号打电话的管理;乘客需加强自律，避免打手机干扰他人。
