作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

中学历史教案及评价篇一

【篇1：初中历史优秀教案模版2(1)】

第14课 灿烂的宋元文化(二)

课型：新授课年级：七年级时间：2013年月日 设计人：张国栋 单位：枣庄市第二十三中学 1 2 3 4 5

【篇2：初中历史说课稿模板】

中学历史教学资料大全

三生石编辑

《初中历史说课稿模板》简介：

教材分析1、教材的地位和作用《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上

《初中历史说课稿模板》正文开始 教材分析 1、教材的地位和作用

《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上册第二单元的教学内容。教材突出地讲了“铁农具、牛耕的推广”与“商鞅变法”两个史实，该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。2、学生情况分析

七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了“春秋战国的纷争”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。

教学目标：

一、知识与能力目标 通过对春秋和战国时期铁农具和牛耕得到推广这一历史现象的分析研究，培养学生收集处理历史信息的能力及发现问题，思考问题的能力。

通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社会发展动力的历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。

通过讨论商鞅变法对我们今天有何启示培养学生的知识迁移能力和创新能力。

二、过程与方法

通过对铁农具和牛耕产生发展情况的讨论研究过程，以及对商鞅变法的了解，研究过程，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握、归纳、比较、置疑等基本的学习方法入具有初步判断、推理能力；养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。

三、情感态度与价值观

培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向；认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观，树立凡符合历史发展规律的改革必定胜利的坚定信念，将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。

重点、难点：

本课有两个重点：一是铁农具、牛耕的推广及意义；二是商鞅变法。

本课的难点是“生产力的进步推动社会大变革”，即铁农具与牛耕的推广与各国变法之间的关系。

教法与学法：

可采用“问题讨论式教学法”或“学生自主探究式教学法”（本人采用前一种）。因为本课内容难度较大，为启发学生思考，可将所有教学内容均以提问置疑方式切入，然

教学过程：

一、关于“铁农具、牛耕的使用及推广”这一目的可以分为“铁农具”和“牛耕”两个部分来讨论。

1、“铁农具”可设置这样一些问题

①中国境内大约在什么时候开始制造和使用铁器？其依据是什么？（学生阅读课文后思考回答）

②想一想：图中的各种农具都有些什么用途？它们与今天的铁农具有何不一样？原因是什么？（多媒体演示《战国铁农具文物图》，然后组织讨论）。③《战国铁器主要出土地点分布图》给我们提供了一些什么信息？说明了什么问题？多媒体演示教材《分布图》，然后提问，组织学生归纳——铁器分布非常广泛，说明铁农具不仅开始使用，而且得到推广。

2、“牛耕的使用推广”可设置这样一些问题：

①牛耕发明以前，人们是怎样耕田的？②牛耕大概是在什么时候出现的呢？③铁农具和牛耕的出现有着什么样的关系？（组织学生阅读课文，并展开想象，进行讨论，然后回答。）

3、“铁农具和牛耕推广的意义”这一小目下可设置问题：

铁农具和牛耕的推广有何重大意义？（组织学生拓深、拓宽教材内容来回答，教师作必要的分析补充）

二、关于“商鞅变法”可设置以下四个问题展开教学

1、战国时期各诸侯国为什么要相信变法？（组织学生阅读课文，进行讨论）

2、你知道“商鞅舌战”和“徙木立信”的故事吗？请讲给同学们听听。（对商鞅变法主要的经过补充一些故事，这样能增强课堂的生动性和趣味性）

3、商鞅变法的主要内容有哪些？其中哪条措施最重要 ？为什么？ 4、商鞅变法的历史作用是什么？（用多媒体的交互功能将内容与作用结合起来，由学生自由讨论，自由发挥，教师随机演示）

内 容 作 用

承认土地私有，准许自由买卖 废除了旧制度 增强了

国 力

奖励耕战 促进了农业生产发展

建立县制 增强了秦军战斗力

总结：1、使秦国成为战国后期最富强的诸侯国；2、为以后兼并六国、统一中国打下了坚实基础。

三、拓展延伸

1、设置材料问答题：

（多媒体）有一次，前总理朱镕基在北京观看话剧《商鞅》。当该剧最后演到商鞅因变法被旧贵族们处以极刑车裂而死时，朱总理潸然泪下，感慨地说道：“改革总是要付出代价的！” ①设问：旧贵族为何这样仇视商鞅？商鞅遇害后，他的变法事业失败了没有？为什么？朱总理的话表达了他一个怎样的信念？

②问答题： 为什么“商鞅虽死，而秦法未败”？它给予我们怎样的启示？

《初中历史说课稿范文》简介： 中日甲午战争

学生分析 1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特

《初中历史说课稿范文》正文开始 学生分析

1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析 1、教材地位

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。2、教材重难点

重点：

黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：

为什么说《马关条约》的签订使中华民族危机空前加深。

三、教学目标

根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：

1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战；《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。2、能力培养：

（1）引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。

（2）培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。

（3）通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。3、情感体验：

（1）邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。

（2）清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

四、教学方法：

1、托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定/，从而激发学生学习历史的兴趣。

2、建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用

五、教学构思：

1、本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下：

战争起因经过结果影响启示

2、根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的理性认识得到升华和提高。 3、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。

六、教学设计：

1、导入新课。展示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。提出问题：“玉帛相将”是什么意思？学生回答后，教师设问：为什么甲午战争中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的慷慨大方？

2、战争起因。提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识？在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫。3、战争的经过。战争经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败？让学生去思考探讨，得出教全面的结论，然后展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆；三军战败，割地求和”。

4、战争结果。签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。

5、战争影响。教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响？这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。6、教训与启示。从战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。

《西欧封建制度的解体和资本主义的兴起》说课稿

一、关于课文

本节课文是“古代社会”的最后一节。它叙述的内容，时间跨度大，是一个承前启后的重要历史阶段；空 间范围广，与本册课本涉及的大部分地区有关。教材头绪繁多，理论性较强，学生接受有一定难度，所以在内 容的处理上要力求化繁为简，突出重点，要运用多种教学手段，才能收到良好的教学效果。

本节共五个目：安排两教时，第一教时讲授前三目，第二教时讲授后两目。

（一）教学目标 1.知识目标

(1)理解工场手工业的兴起，标志着资本主义生产的萌芽。(2)掌握新航路开辟的原因、条件、过程及后果。(3)理解资本原始积累的主要形式——殖民掠夺和圈地运动。(4)掌握“文艺复兴”的含义、代表人物和主要 成就。2.德育目标

(1)通过对殖民掠夺、圈地运动残酷性的分析，使学生认识资本原始积累的血腥本质。(2)通过对文艺复兴 代表人物的介绍，激发学生刻苦学习的精神和为真理而献身的勇气。3.能力培养目标

(1)通过引导学生比较明朝中后期资本主义萌芽与意大利资本主义萌芽，郑和下西洋与新航路开辟，培养学 生对历史现象的比较能力。(2)在对殖民掠夺和圈地运动血腥本质以谴责和否定的前提下，对其客观作用加以阐 述，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析问题的能力。

（二）教学重点、难点

重点：(1)新航路开辟的主要过程及后果；(2)殖民掠夺和圈地运动的本质；(3)文艺复兴的代表人物及其主 要成就。

难点：(1)工场手工业；(2)文艺复兴的性质

（三）教学用具

1.自制投影片：(1)《14世纪的意大利》示意图；(2)《郑和航海与哥伦布航海比较表》；

(3)《文艺复兴的 代表人物及主要成就表》。2.挂图：《新航路的开辟》

二、关于学生

初中学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不 全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课 文的理解。

（一）关于如何导入新课

众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们怀着期待投入新的学习内容中 去，为上好课打下基础。本节导言这样设计：

“这一节是本册课本的最后一节，内容繁多复杂，从时间上说，从14世纪一直讲到16世纪，从空间上说，从西欧开始涉及亚、非、美三洲。请同学们把课本打开，我们先来了解本节的五件大事：①意大利资本主义生 产的最初萌芽；②新航路的开辟；③殖民掠夺；④圈地运动；⑤文艺复兴。这五件事从表面上看好像是孤立的，实质上互相之间是联系与惨透的，通过各个国家的历史现象来说明一个总的问题，即西欧的历史正处在封建 社会的解体、资本主义兴起的发展时期。这节课先学习前三件大事。”

（二）关于提问 从心理学的角度说，提问可以激发学习动机，启迪求知的欲望，点燃智慧的火花，是教学活动所必须的心 理基础。在讲述新航路开辟时设计这样的一个问题：“郑和下西洋较之西欧人的远洋航行有着时间早，规模大，航程远的特点，但为什么在世界历史上郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位显要呢？”这个问题比较尖锐，可活跃学生的思维，使之更深层次地理解新航路开辟的后果。（三）关于使用历史挂图

历史地图属于“图象性”教材，它通过简明的地图语言，显示历史现象发生的时空概念。《新航路的开辟 》图用四种不同颜色的线条、箭头表示，课堂小结时让学生上台演示，训练动手能力。

（四）利用好课本中的插图

【篇3：历史教案模板1】

中学历史教案及评价篇二

历史优秀教案)

（新授课案例）

必修一 第12课《鸦片战争》

【课标解读】

课标阐述：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，识记《南京条约》等内容。概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

课标领会：

1.要求学生掌握的主干知识如鸦片战争、第二次鸦片战争的时间、背景、结果等。

2.条约的主要内容需要教师讲解请一些概念，如领事裁判权，科学归纳后，学生识记。

3.民族精神既要体现出英勇斗争的大无畏精神，又要说明中华民族不断探索、学习的精神。 【单元备课】

一、《调整意见中》关于本专题内容阐述如下（★为选讲内容）

1.列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神

（1）了解鸦片战争的基本史实

★虎门销烟 战争爆发 ★三元里抗英 《南京条约》及其影响

（2）了解第二次鸦片战争的基本史实

（3）了解甲午中日战争的基本史实

甲午战争爆发 黄海大战 《马关条约》及其影响 ★台湾军民的反割台斗争

（4）了解八国联军侵华战争的基本史实

义和团运动的兴起 八国联军侵华 义和团抗击八国联军的斗争

《辛丑条约》及其影响

（5）通过上述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神

★虎门销烟 战争爆发 ★三元里抗英 《南京条约》及其影响

二、进度安排：新授课5课时

三、多元史观解读中国近代史前期的重要事件

1.近代化史观：人类历史是由传统社会向近代社会转变的历史，包括政治、经济、思想文化等方面。

本专题的重要事件包括：洋务运动、维新变法、辛亥革命、五四运动。2.革命史观：革命斗争推动社会演进。

本专题的重要事件包括：太平天国运动、义和团运动、辛亥革命

四、专题《内忧外患和中华民族的奋起》的主题、特征、线索

1.一个主题

以反封建和反对外来侵略为目的的资产阶级性质的民主革命

2.两大矛盾、两大任务

民族矛盾：外国资本主义与中华民族

阶级矛盾：封建主义与人民大众

侵略与抗争；探索与近代化

3.三个矛头：帝国主义、封建主义、官僚资本主义

4.四条线索：

侵略史——列强侵华，中外反动势力勾结统治

抗争史——中国人民前仆后继反侵略反封建斗争

探索史——仁人志士不懈寻找救国救民真理道路

近代化史——发展资本主义，以谋求国家富强

五、知识框架

【本课分析】

鸦片战争作为中国近代史的开端，在中国近代反侵略史上占有重要的地位。故而《鸦片战争》作为必修一第四单元中的第一课。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，同时也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。

一、知识能力

了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”

掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响

二、过程方法

探索分析：鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响

运用史料：指导学生阅读文字材料、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识

逻辑思维：训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯

三、情感、态度、价值观

思想意识：通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质

爱国情感： 学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感

重点：19世纪中期的工业文明和农业文明发展概况的比较；中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家在西方列强武力入侵下的变化。

难点：分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会面貌的变化。

【教学过程】

一、导入新课

首先，请同学们来看一下当代中国面向海洋的亮“舰”。

图片中的亮“舰”，亮出了怎样的中国？（学生答：富强、独立等）亮出了怎样的民族精神？（学生答：探索、思考、创新等）当历史的指针指向170年前，当西方国家的军舰横列在中国海面上，古老的中国又是怎样亮出的国家实力和民族精神的呢？今天，就让我们一起走近“鸦片战争”。

★“设计小贴士”：由“亮舰”导入，既有中国第一艘航母下水的材料，又有中国的海军图片，导入比较贴题，能吸引学生。

二、讲授新课

（一）“冶铁术”之应用——战前的中国和英国

由亮“舰”中的军舰引入制造它们最重要的原料是什么？（学生答：铁）。“冶铁术”作为推动人类文明进步的重要动力在近代中英两国的应用的不同。

（1）展示材料：

材料一 英国将冶铁技术投入制造机器，并以此推动军事工业发展……中国冶铁技术的发展极大地推动了“农业革命”，却没有发生“工业革命”。

——韩毓（yu）海《 500年来谁著史》

材料二 夷船内外均用白铁包裹，底用铜包。一船安炮七十二尊。而清军木质舰小，火炮费时多，射速慢。——1842年参赞大臣齐慎的奏折

教师：

思考：“冶铁术” 对两国经济发展的影响有何不同？战前两国的军事状况有何不同？

学生总结：

对两国经济发展的影响有何不同——中国：“冶铁术”在的应用促进了的农业发展。英国：促进了机器大生产和工业革命。

战前两国的军事状况有何不同——中国：军备落后。英国：坚船炮利。★“设计小贴士”：此设计“冶铁术的不同使用”用在这里经过反复思考，感觉这种对比比较综合，角度科学、新颖。实践证明此处是本节课的一大亮点。

（2）展示材料：

清朝军机处内景 17世纪英国议会会场

教师：

结合两幅图片，能看出两国当时的政治状况是怎样的？

学生总结：

中国：高度集权的君主专制 英国：不断完善的君主立宪制 教师：

中国的皇帝集“天地君亲师”于一身，英王虽然是国家元首，平时只是仪式性的角色。那当这两个大国第一次外交往来时候，会有怎样的对白呢？

（3）展示材料： 1792年，马戛尔尼率领数800多组成的庞大使团和贵重的礼物远渡重洋，1793年9月终于见到了乾隆皇帝。

英王的信件“允许英商在舟山、宁波、天津等处贸易。请于舟山附近指定一个未经设防的小岛供英商居住使用。”

乾隆帝的敕喻回应：”天朝物产丰富，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。”意思是：清朝物产丰富，品种应有尽有，原本就不打算与外国人进行商品交流来互通有无。

教师：

这个闭门羹标志着马戛尔尼使团访华的失败。这反映出两国的外交政策分别是？

学生总结：

中国：闭关政策。英国：开放扩张政策。

教师：

通过以上四个方面的比对，可以看出战争前的中国和英国分别代表哪两种不同的国家？哪两种不同的文明？

学生总结：

中国：没落的封建国家。英国：强大的资本主义国家。

中国：传统封闭的农业文明。英国：高速发展的工业文明。

★“设计小贴士”：此处对比，教师点拨到位了，如提示学生第一则材料（韩

毓海）比较明显，学生多数都能总结出。体现了“大历史观”的教学，对学科思维的培养是有好处的。

教师：

当这两种存在差异的文明在传统的贸易中狭路相逢的时候，又是怎样的遭遇呢？

（4）展示材料：

教师：

英国商品在中国滞销的原因有哪些？

学生总结：

中国自给自足的自然经济的抵制。中国国内没有广阔的市场。

教师：

而开放扩张的工业文明恰恰需要的什么？

学生总结：

原料和市场。教师： 为了打开中国的市场，获取充足的原料，英国开始向中国进行了输出了肮脏的输出手段，这就是？

学生总结：

走私鸦片。

（5）展示材料：

19世纪初,吸食鸦片的不过是富家子弟。后来，宫

府缙绅,工商优隶以及妇女僧士，都在吸食。

1838年，在广东、福建等地，十人九瘾。

英国在东印度公司的鸦片储备库 中国人当时吸食鸦片状况

教师：

马克思曾说：非法的鸦片贸易年年靠摧残人命和败坏道德来填满英国国库。

结合图片来说明：鸦片的肆虐给当时的中国社会带来怎样深重的影响？

学生总结：

经济上：白银大量外流带来的财政危机。政治上：英商行贿使得吏治的腐败。

军事上：战斗力的日渐削弱。社会风气：毒害了中国人的精神，道德的沦丧。

教师：

林则徐上书道光皇帝：数十年后中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之

银。这似乎击中了道光帝的软肋。清政府开始实施了什么运动？

学生总结：

禁烟运动。

教师：

大快人心的禁烟运动又一次切断了英国在中国寻求原料和市场的道路。这

时，英国开始以什么手段来打开中国的市场？

学生总结：

武力侵略手段。

（二）“铁炮”之轰击——战争的进程和影响

教师：

当两个国家在海面上兵戎相见之时，首先让我们一起来倾听历史它沉重的惊

涛拍岸声。

(1)展示材料：

两次鸦片战争的视频

教师：

结合两次鸦片战争的视频，总结西方强国发动战争的主要目的是什么？

学生总结：

掠夺原料市场，获得商品倾销地。

教师：

也正如美国史学家斯塔夫里阿诺斯所说“西方列强挑起武力争端的主要目的就是为了扫除通商道路上的无数障碍”。

那么，列强挑起争端集中地区域和结果又是什么？

学生总结：

东南沿海地区。通过清政府签订的一系列不平等条约，获取侵略权益而告终。教师：

两场战争横跨二十年，均以清政府的失败而告终。清政府为何遭遇了三千年

未有之败局？

（2）展示材料：

我们的军队是中古的军队，政府是中古的政府，我们的人民连士大夫在内，是中古的人民。我们虽拼命抵抗，终归失败。（fu）《中国近代史》

教师：

探究1：你认为中国战败的根本原因是什么？

学生总结：

——蒋廷黻根本原因：腐朽没落的封建主义难以对抗新兴的资本主义。

（3）展示材料：

材料一 列强对中国发动的侵略战争，严重践踏了中国的国家主权。他们

疯狂掠夺人民财产和国家财富、丧心病狂地毁坏中华文明遗产，中国国门洞开。——人民版历史《必修一》

材料二 新陈代谢的快速节奏打破了千百年的停滞状态。许多时论不断地使

用“里程碑”“划时代”等词反映这个快速变化的时代。

——陈旭麓《中国近代史十五讲》

材料三 鸦片战争用火和剑的形式，告诉中国人的使命：中国必须近代化，顺合世界潮流。——茅海建《天朝的崩溃》

教师：

战争对中国社会的发展带来了怎样深远的影响？

学生总结：

1.破坏了中国的贸易主权、领土主权、关税主权等一系列权益。

2.独立发展的进程中断，逐步卷入资本主义世界市场。

3.客观上促进了中国的精神觉醒。

4.刺激了中国进行近代化的探索实践。

★“设计小贴士”：此环节旨在通过典型的史料，从多角度分析战争对中国社

会的影响。引导学生答出上述的3和4就要依据史料。教师：

《全球通史》中曾提到：中国在连续性的战争中所遭遇的耻辱性的失败，迫

使这个国家放弃对西方屈尊的态度，并开始重新评判自己的文明。

那么，先进不屈的中国人又是怎样进行的抗争和探索呢？让我们一起来认识

（三）“铁骨”之精神——民族的抗争和探索

（1

教师：清政府爱国将领和普通百姓的不屈不挠的抗争事迹，充分印证了鲁迅先生的“中国的脊梁”的那铿锵有力的话语？

学生总结： 在中国，自古以来，就有埋头苦干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人。正是这些人，构成了中华的脊梁，民族的脊梁。

教师：

而民族精神又是不断丰富和发展的，下面通过“两个林则徐”的材料，这体现出了怎样的精神内涵？

（2）展示材料：

材料一 林则徐有两个，前一个林则徐是主剿的，他的奏章充满自信，他是百战百胜的，可惜琦善受了英人的贿赂，把他驱逐了。林没有机会与英国比武，难怪中国人不服输。……第二个林则徐是慢慢觉悟了的。他到广东以后，知道中国军器不如西洋，所以他竭力买外国船炮，派人翻译外国刊物。

——摘编自 蒋廷黻《中国近代史》

教师：

“两个林则徐”分别体现出怎样的精神？

学生总结：

不屈的抗争精神和善于反思、主动学习的精神。

教师：

不屈的抗争精神和反思学习的精神也早已走进历史的图腾中，成为永恒。这熠熠生辉的民族精神又如同磁石，吸引后世先进的中国人为之探索和奋斗。

★“设计小贴士”： “两个林则徐”的设计是想让学生认识到先进的中国人面对西方列强的侵略，在不同的时代和阶段，是有不同的特点的。

（2）展示材料：

图文展示先进中国人的探索：洋务派、维新派、革命派、中国共产党的系列探索。

（3）展示材料： 张岂之：从鸦片战争到中华人民共和国成立，这一个多世纪是中国社会变化最剧烈，思想更新最迅速的时期，中国人民从中世纪走向了现代社会。

教师：

是怎样的中华精神带领中国人民从中世纪走向了现代社会？

学生总结：

爱国主义精神。自强不息精神。勇于抗争的精神。大胆革新的精神。守正创新的精神等。

（4）展示材料：

中英签订《南京条约》场景 中国加入世贸组织签字

从1842年耆英在《南京条约》中落下沉重的一笔到2001年中国的外经贸部部长石广生在多哈会议上落下铿锵的一笔，从中国当时被迫卷入世界洪流到以崭新的姿态主动融入世界。这是一个浴火重生、化茧为蝶的过程；也是一个不屈不挠、思考创新的过程。多难兴邦，殷忧启圣，历史也正因她的无情而有情。巴尔扎克曾说“一个能思考的人才是一个真正力大无边的人”。通过这节课的学习，我们认识到一个能思考的民族才是一个永葆生机的民族。最后，也希望同学们能在以后的学习和生活中，多份理性的思考，多些勇敢的担当。

★“设计小贴士”：通过不同年代不同的“开放“的对比，旨在对本课进行小结，也把教授内容提升到一个高度。

【练习反馈】

一、课堂练习

（典型史料题）1.马克思在评论鸦片战争时说,“在这场决斗中，陈腐世界的代表是激于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是任何诗人想也不敢想的的一种奇异的对联式悲歌。”据此，下列表述正确的是 a．“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府

b．“贱买贵卖的特权”说明英国侵华与鸦片无关

c．“对联式悲歌” 是指中英两国在战争中两败俱伤

d．“最现代的社会的代表”体现出人类的正义和道德

反馈：多数学生能答对本题，答案a。要想学生讲清：本题考查学生对材料的理解能力，“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府，“最现代的社会的代表”是英国政府。“贱买贵卖的特权”说明英国侵华的根本目的是为了打开中国市场； “对联式悲歌” 是指中英两国在战争中胜败对比。

（史论结合题）2.第一次鸦片战争是英国发动的侵略战争，中国进行的是正义的反侵略战争，但最终以英国获胜，中国失败而告终。这反映了 ①社会制度先进与否是决定战争胜负的条件之一 ②战争的性质不是决定战争胜负的惟一因素 ③英勇无畏的精神不能完全抵抗先进的军事技术 a．①②③ b．①② c．①③ d.②③

反馈：本题对学生来说难度适中，考查的关于战争的史论结内容。所给的3个选项，仔细揣摩意思的学生多数都能选对。

二、课后作业

（史论结合，开放评论）1.有人说：“鸦片战争是在执行一种历史使命，它是用侵略手段达到使中国向世界开放的目的。从某种意义上说，是鸦片战争给中国送来了近代文明。”请结合有关史实，选用适当角度评述这种观点。

答案一：这种观点是错误的。（1）英国发动战争的根本目的是打开中国市场，把中国变成它的产品销售市场和原料供给地。鸦片战争的性质是英国发动的一场侵略中国的战争。（2）鸦片战争的后果是使中国领土和主权开始遭到破坏，中国被卷入资本主义世界市场。鸦片战争加重了中国人民的苦难。

答案二：这种观点有一定的道理。鸦片战争使中国由闭关自守逐步走向开放、走向近代化，加速中国内部变革。经济上，商品经济发展，封建经济开始瓦解，刺激了中华民族资本主义的产生。思想上，先进的中国知识分子向西方学习，西学东渐局面开始形成。

反馈：题目属于现在比较主流的开放式的史论结合题目。题目中本身对此题怎样回答有了较清晰的导向，如“结合史实”进行评论。高一的学生对回答此题的方法还比较生疏，教师要仔细地讲清这一类题目该如何作答。

【板书设计】

一、19

中国：传统封闭的农业文明

英国：高速发展的工业文明

二、鸦片战争、第二次鸦片战争

1.时间

2.区域

3.结果

4.影响（对中国社会的影响）

三、民族的抗争探索

1.两个林则徐

2.中华精神的体现

【反思应对】

1.本教案使用中的亮点：

（1）紧紧围绕课标的要求来组织课堂教学。知识的整合，史料的选用，问题的设计都是围绕课标主要问题展开的。

（2）创新整合课程资源。一改传统授课的“背景、经过、结局（或意义、影响）”的“三段论”模式，将整堂课内容设计为“冶铁术之应用——战前的英

国和世界”、“铁炮之轰击——战争的进程和影响”、“铁骨之精神——民族的抗争和探索”。课堂互动和课堂效果都比较好。（3）比较巧妙地做到了“史料” “史观” “史论” “史家“的有机结合。在史料的基础上通过引导讨论，史论结合，学生本堂课的互动很好，有助于历史思维的培养。如，通过“冶铁术”的不同运用的材料，引导学生总结“战前中国是传统封闭的农业文明，英国是高速发展的工业文明”的结论。

2.本教案使用后的建议：

（1）在第二部分的教学中，关于“鸦片战争对中国社会产生的影响”，学生的认识有很多一出口仍是“半殖民地半封建社会的社会性质”，教师可以指导学生分析教师所提供给的材料，从多元角度回答，既要点拨到主权遭到破坏，门户洞开；又要引导学生分析客观上也促进了中国的精神觉醒和探索实践。

（2）对于高一的学生，在阅读史料的方法、态度和习惯等方面，教师还应给予及时的点拨，帮助学生有效地从材料中提取信息。

（3）推荐资源：

笔者重点参考了蒋廷黻《中国近代史》（岳麓书社）第一章中“英国请中国订立邦交”“东西对打”“民族丧失二十年的光阴”“不平等条约的开始”中关于本节课都有较多的涉及，可以参考选用。

笔者也参考了《世界史近代史 下》（吴于廑 齐世荣编著）的第四章《工业革命》的第四节“工业革命的扩散”，第五章的第四节“中国被打开大门”，个人感觉有利于从比较史观进行讲解。

《全球通史》（美 斯塔夫里阿诺斯著）中的内容可以参考选用，重在分析对比19世纪中期的中国和西方的社会状况，让学生认识到时代发展的主流。

关于“战争对中国近代社会的影响”，可以找些中国通商口岸城市发展变迁的史料，这有助于学生的直观理解，如《中国的现代化》（美 罗兹曼著）、《重读近代史》（朱维铮著）。

（姓名：×××；单位：××××；联系方式：×××）

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学历

史教案 荐七年级上册历史教案

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中学历史教案及评价篇三

中学历史教案模板

【篇1：初中历史教学设计模板】

初中历史教学设计模板

学校：

【篇2：历史教学设计模板】

教学设计模板

【篇3：中学历史教案格式】

中学历史教案格式

格式要求是：

（一）教学目的： 1．基础知识目标： 2．思想教育目标： 3．能力培养目标： 1．重点： 2．难点：

（三）教学时数：

（四）教学方法与手段：

（五）教学过程 ： [复习提问] [导入 新课] [讲授新课] [巩固小结]

（六）板书设计

（七）作业

新老师试讲，关键不在与教案格式，而在于有没有新的教育教学思想，能否领会新教材的精髓，能否考虑到学生的情况等。给你一篇文章参考。

“走进新课程，我们怎样教？”这是从事高中历史课程教学的教师们应不断实践、探索和反思的。根据调研听课，发现目前在对待教案设计上，教师们主要有三种不同的态度和做法。一是精心设计，推陈出新——他们大多是欢迎新课改、有着高度责任感和事业心、有着丰富教学经验的老教师和充满活力、善于接受新理念新事物、敢于实验的青年教师。另一种是沿袭旧路，老方法教新课程——主要是因为对课改的认识尚不深刻，认为课改不外乎是教材的改变，用旧观念对待新课改，用老教案备新课，因此教案基本是过去教案的翻版，甚至还有不备详案、只写提纲等现象。还有一些刚参加工作的新教师缺少实践，尽管有努力的愿望，但面对新课程、新教材不知如何设计体现新课改理念的教案。

针对上述情况，更有必要强调认真备课的重要性。课堂教学是学校教育的主要教学组织形式，是课改实践的主要场地。要把课改的“理想变为现实，必须认真上好每一堂课。我们强调教学要做到“六认真”，首先是认真备课。认真备课具体反映在精心设计教案。在实施高中历史新课程中，怎样设计体现新课改理念、以新的呈现方式撰写，特提出一些基本思路和从事新课程教学的老师们共同探讨。

一、依据课标确定课堂教学目标，融“三维”目标为一体

如果把课程改革比作航程，．那么课程目标就是引领课改的航标灯。如果不认准目标，课改就会迷失方向。普通高中历史课程标准反映了国家的教育方针，体现

了先进的教育理念，明确提出了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程目标。而课程目标是要通过具体的教学目标来实现，教学目标和学科课程目标的要求是一致的，也就是上述所说的“三维”目标。

因此，教师在设计新课程每一课教案时，针对不同的教学内容，首先要考虑确定这节课的具体课堂教学目标。课堂教学目标是指教师和学生在具体的课堂教学活动中所要达到的预期目标和标准，是教学的总要求在课堂教学活动中的具体化，是教师进行课堂教学的出发点，是评价、检验课堂教学能否达成目标的依据之一。确定课堂教学目标要依据学科课程标准，对教师备课的首要工作来说，就是心中时刻要有课标意识，自觉严格执行课标，不断钻研、理解课标，在教学中细化课标。

为了在课堂教学中落实历史课程的“三维”目标，教师要在认真学习、领会课标三个维度的基础上，制定出“三维”目标在每一课的具体运用。在具体课的设计时。可以分别制定和呈现，但在具体实施教学时，要注意这“三维目标是不能截然分开的。要把“三维”目标统筹考虑。在不同内容的课中，三个维度的所占比重也是有所区别的。有的课注重史实教学，有的课思想教育功能较强。只有把“三维”目标融合为一体，才能将“三维”目标真正落实到每一堂历史课的教学中。二、钻研课程内容，细化课标于课堂教学之中

高中历史课程标准采用“模块一专题”的形式，力图构建起一个重基础、多样化、有层次的课程结构；在课程内容上，精选有利于学生终身学习必备的基础知识，体现出时代性和基础性，反映了历史学科与社会进步、学术成果和学生经验的密切联系。根据课标编写的高中历史教科书打破了原来的通史形式，分为三个必修模块、六个选修模块，共25个古今贯通、中外关联的学习专题。由于从过去的通史转变为专题，每个模块自成体系，很容易使学生感到所学的历史不成系统、支离破碎，不利于形成完整的历史概念。这就要求教师在确定教学目标的同时，要钻研课程内容，在教学中要揭示历史发展的整体性和规律性，要注意不同模块、不同专题之间的有机联系，有的内容还要和其他课程结合。

学习模块从体系、结构和内容上以新的形式呈现，对教学和教案设计提出了新的要求。以历史必修（i）为例，它是以中国和世界历史政治领域发展进程中的典型史实为主要内容的模块，专题的编排先中国后世界、先古代后近现代。这种编排并不是按照事物发生、发展的自然时序，事物之间的横向联系和完整性也不是很清楚的，这就给备课和教学带来一定的难度。再加上课标的表述是宏观的、高度概括的，这就尤其需要在备课和设计教学目标时对课标进行细化。

以人教版课标实验教科书历史必修（i）第八单元“从科学社会主义到社会主义制度的建立”第l课《马克思主义的诞生》为例，课标表述为：（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。看起来一课课标就有两条要求，然而在教学中仅就这两条是无法将这一理论性较强的课讲清楚的。有教师在设计具体教学目标时，将上述两条细化为下列“三维”目标：

一、知识与能力

1．了解马克思主义诞生的历史条件，理解并简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的历史意义。

2．了解巴黎公社革命发生的原因、过程，理解巴黎公社的性质，分析巴黎公社失败的原因、认识其在建立无产阶级政权上的经验教训和历史意义。

二、过程与方法 1．指导学生分组完成《共产党宣言》节选资料的探究学习，让学生初步感知掌握第一手历史资料对历史学习和研究的重要性，领悟“感知－积累－理解历史和现实”的过程与方法。

2．通过编制巴黎公社革命措施的结构表格和对其失败原因、经验教训的分析与归纳，感知分析、综合、归纳和概括历史信息的魅力，学习多角度地分析历史问题的方法。

三、情感态度与价值观

1．通过资产阶级等势力对共产主义的敌视与马、恩对资本主义发展冷静而客观的分析的对比，让学生体会理性的智慧和力量，逐步形成科学的态度。

2．以资本主义战胜封建主义的反复和曲折作铺垫、以社会主义运动的曲折发展为线索、以“千年第一思想家”的调查结论为点睛，让学生体会社会主义运动在曲折中发展的历史特点与规律。

尽管这样的细化还值得进一步推敲，但可以看出教师在学习、研究课标之后进行了再创造，将“三维”目标融为一体，贯穿于教学过程中，有助于落实“三维”目标。

由此可见，不论教科书如何编写，内容如何变化，在确定具体课堂教学目标时，都应该也必须以课程标准为依据。当然，也不是简单地、肤浅地理解课标要求，更不能照搬照用教学参考书的现成设计。而是要根据教师对课标的理解、对教材的钻研、对学生学情的了解，因校因生因课细化课标，使之更具体化，更易操作，同时也是保证课标得到全面的落实。

三、转变教学方式，双向设计课堂教学活动

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求在此次课改要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。新一轮课程改革的成功与否，可以说就是要看教师的教学方式和学生的学习方式是否有所转变。教学的过程是教与学相结合的过程。《普通高中历史课程标准》（实验）指出：“历史教

学应是师生相互交往、共同发展的互动过程。”教师改进教学方式是学生改进学习方式的前提，是为变革学生学习方式服务的。

在传统的“满堂灌”的历史课堂教学中，教学是以教师为中心展开的。教师始终是课堂的主角，学生是被动地接受知识，常常感到学习是乏味的，课堂气氛是沉闷的。在新一轮课改中，能否在教学方式上来一场“颠覆性的变化”，师生在课堂的角色能否来一个转换，是摆在从事高中历史新课程教学的老师们面前必须认真对待的问题。因为课程是要通过学校的课堂教学来实施的，课堂教学最终是由教师来实施。所以，需要教师在更新课程观念的同时，在课堂教学中转变教学方式。

在实施高中历史新课程的过程中，教学方式的转变势在必行。在变化了的教学中，教师的角色应怎样转变呢？新课程的理念告诉我们，教师要由单纯的历史知识的传递者转变为学生学习的组织者、促进者，要由历史的“权威转变为历史教学的参与者、学生学习的合作者，还要由管制式的教学管理者转变为学生成长的引导者。

在高中历史新课程的教学中，不仅教师的角色要变，学生的角色也要改变，要由学习的被动接受者转变为自主的学习者。角色变了，学习方式也要随之改变，要学会各种形式的主动学习方式。能否真正实现学生学习方式的转变，是落实高中新课程理念和目标，实现教学改革的重要环节之一。

因此在设计教案时不能再像以往的那样，只有以教师活动为中心的教学过程，而是要双向设计。既有教师的活动，同时有学生的活动，师生互动、师生互补，使我们的历史课堂教学充满和谐的氛围。学生在这样的氛围中，积极思考、自由交流、主动探究、大胆质疑，学得轻松，学有所获，学有长进。课堂不仅仅是教师的讲台，更是学生学习的场所。教师在教学过程中，凡是学生能说的、学生能做的，能自己学会的，都可让学生完成。即使有通过自主学习、合作学习不能完成的，教师也贵在及时点拨，给以思路，不再包办代替。

这种双向设计教学活动的教案，在义务教育7－9年级的历史新课程中已经得到一定的推广。可以说，义务教育的历史新课程为高中实施新课程做了准备，值得高中教师学习、借鉴。诚然，高、初中教学是有很大区别的。在高中历史新课程的教案设计中，还要更注重活动目标的设计和目标达成的检验。缺少检验反馈是无法把课堂中师生的互动落到实处，因此在设计教案时需同时考虑。还应该提倡对教案设计的同行评价和教师教后的自我总结反思，这样有助于推动校本教研的开展，让历史教师在课改中自身素质得到更好的发展，与新课程同成长，共进步。

高中新课程的实施，对广大高中教师来说是一次宝贵的机遇和严峻的挑战。可以这样说，在先进的课程理念引领下，设计出体现课改理念、具有新的呈现方式的教案，是上好课的先决条件，是确保实施新课程和提高教学质量的关键。知易行难，需要我们在教学实践中继续努力和探索、改进。

中学历史教案及评价篇四

历史备课组要以提高课堂教学的有效性为目标，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，以课题研究为引领，不断提高教师的专业水平、教学能力、科研水平。你知道具体的工作计划要怎么制定吗?下面就是小编给大家带来的中学历史备课组工作计划，希望能帮助到大家!

中学历史备课组工作计划(一)

一、指导思想：

在学校教学领导小组的宏观部署下，在教务处、教科室和高一年级组的统筹下，以提高学科教学教育质量为目标，积极学习课程教学改革思想，在夯实学生基础知识的同时，全面提高学生的学科能力。

二、对教学各个层面的要求：

1、教学进度。本学期的教学任务包括：必修二和必修三第1、2专题。

2、集体备课。本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥，新老合作，取长补短。本备课组共同收集整理教学资料并做到资源高度共享。?咳嗽诮彩谛驴吻叭险孀暄薪萄谌荩⒂诒缚巫榛嵘献鹘滩姆治龇⒀裕币萄ц媚谌萜诩涮峁┧胁牧瞎┍颈缚巫槌稍辈慰肌６啪患有薷牡氖褂帽鹑私贪富蛑苯邮褂么油舷略氐慕贪福笞龅浇萄ё试吹挠呕怼?/p>

3、教学要求。本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素质的积累。另外，在强化班和普通班教学方面是不同的，老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。

三、在课堂教学上要注意以下几个方面：

1、激发学生的学习兴趣。教学中，不停留在简单地传授书本知识，对教材进行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能碰到的情况，时事新闻等，引入到教学中，达到既能激发学生的兴趣，又能把书本中枯燥的理论，转化为通俗易懂的例子，帮助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步。

2、注意从实例出发，从感性到理性;注意运用对比的方法，比较相近的知识点;注意从已有知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生分析问题、比较问题和归纳的能力，提高学生的自学能力。

四、组织开展有效的教研活动：

1、每周组织一次集体备课和理论学习活动。做到“三定”――双周四下午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论;每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳方案，实现资源共享。做到“三备”――解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。

2、组织教学研究课，加强集体听课、评课，并积极向其他备课组学习，努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。

3、积极参加校内外组织的教学研究活动，并努力出色完成年级组交给的各项任务。

中学历史备课组20-20学年工作计划(二)

一、指导思想

认真贯彻新课程改革精神，以教育的科学发展观为核心，以中考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力提高我校初三历史教师的群体素质和教育教学质量。

二、主要工作

1、通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。

2、加强中考研究、重视信息交流、不断提高初三历史教学质量。组织初三教师认真分析月考情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织高三历史教师近两年中考试题，探索新课程命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式。抓住向外学习的机会，收集中考信息并将中考信息进行反馈。

3、强化训练，增强适应性

在抓好自主性学习，精讲精练，提高能力的同时，组织好文综训练，提高中考的适应性。

三、具体措施如下：

1、深入研究中考考纲与教材，注重中考的科学性和实效性。

我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲与苏州市历年中考试题，并对相关内容进行了整理与归纳。我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高中考备考工作的科学性与实效性。

2、团结协作，充分发挥利用备课组的集体力量，构造和谐团队。

在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。开学初，备课组老师共同商讨制定详细的备课组工作计划及初三年级历史备课组教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。坚持无论是平时的教学还是各种大型的教学活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。

3、教学常规规范，不断追求教学创新。

教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己。为了适应新课程改革以及中考的要求，在作业批改上，我们要认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。本学期要进行二次月考，每次考试后，我们都要进行认真的分析和统计，找出教学中的薄弱环节及时进行改进，以提高工作的实效性。除此以外，备课组三位老师还要积极参与本学期学校组织的公开课，并及时组织老师进行评课和总结。

4、积极做好教学反思与总结，及时交流学生动态，分析学情。

我们组三位老师平时也很注意教学积累，积极撰写教学经验，教学总结、教学感悟与教学反思，以便更好的为下面的教学探索总结出好的教学规律与方法。继续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下工夫。针对不同班级不同学生的不同情况，我们对他们作出了不同的学习要求和训练，努力使孩子们都能在中考中取得令人满意的成绩与效果。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

中学历史备课组20-20学年工作计划(四)

一、指导思想

课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天，我们教育工作者必须全面进行教学工作的创新，为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年，我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，切实转变教育教学观念，大幅度提高历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论水平，提高自身的业务水平，向课堂45分钟要质量。

二、工作目标

1、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行教学工作的五认真，注重基础知识，基本技能和思想方法的教学。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在考试中取得好成绩。

三、本学期备课组工作的安排

(略)

四、具体措施与要求

1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每两周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题(主要是如何落实重点知识，设计难点知识的突破方案，学生的活动组织形式，学具的制作等)，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;反馈教学过程中存在的问题，查漏补缺。根据教改的新思想，继续抓好双基，培养学生的实际操作能力，空间想象能力，分析问题、解决问题的能力。改变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

2、本备课组的教师不定期互相听课和经验交流，大胆提出自己的看法，提高课堂教学的效率，提高学生学习的兴趣。

3、教师主动学习教育教学理论，努力撰写教学反思。

4、上好公开课。上公开课的教师要写好教案、做好课件、用普通话上课。在备课组活动时间进行点评，要求每位教师说出自己的看法和建议，在区级以上的公开课，先由备课组备课，再试讲，修改不足的地方，再上公开课。

5、做好两类边缘生的辅导工作。第四周前定好每班的两类边缘生名单，在上课、辅导时心中有数。

6、针对小学课时间紧、课时少的现状，我们备课组还制定了每节课的练习稿，以提高课堂容量和效率。

中学历史教案及评价篇五

师生互动共创和谐

---试谈和谐理念在历史教学中的运用

[摘要] 构建历史课的“和谐课堂”,创建民主、自由、合作、进取的教学氛围,张扬个性,培养学生创新精神。

[关键词] 和谐教育创新意识多维互动积极参与

和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者得到全面和谐发展。构建历史课的“和谐课堂”就是要改变以往机械、沉闷、僵化的课堂气氛，代之以民主、自由、合作、进取的教学氛围。在这样的环境中，学生的个性才能得到张扬，心情才能愉悦，好奇心和求知欲才不会被压抑，创新意识和创新精神才能得到培养。

传统教育的“师道尊严”使学生的思维常迫抑于与教师之间的不平等地位，其中有由于师生之间知识水平的差别、思维层次的差别而形成的对话方式的不平等。因此，我们过去的课堂常常被教师所主宰，学生形成了顺从、循规蹈矩的个性。为更好地落实新课程的“多维互动”目标要求，教师在教学过程中必须大力实施和谐教育，引导学生自由、探究地学习，积极主动地参与教学过程。在追求和谐教育的过程中，我不断反思，为构建适合学生发展的和谐教育课堂而努力。

一、师师集体备课，预设和谐；

教研组教师通过集体备课，学习交流，共同精心选择教学内容，深挖教材，最恰当地组织内容，选择有利于激发学生情感和好奇心的内容，内容分量要适度；精心设计教学过程，对于课堂教学的每一环节，如教学语言的节奏、师生的双边交流等都要精心设计，力求使教学过程符合学生的认知规律；正视学生中存在的智力差异、心理差异、人格差异；在课堂教学中注重各种方法的运用，兼顾不同层次的学生，使所有的学生参与到教学活动中来，体现他们的主体地位，发挥他们的主观能动性，进一步激发、升华学生的兴趣和求知欲望，创造出一个和谐的历史课堂。

二、师生平等互动，共享和谐

课堂教学的空间充满着无形的但又是最敏感的人为因素，教学是由教师与学生双方共同完成的，师生的关系问题是教学过程的本质问题，师生和谐是创建和谐课堂的关键。只有创建和谐的师生关系，才能极大地调动学生学习的积极性、主动性和创新性，以达到最优的教学效果。那如何建立良好的师生关系呢?

1、师生之间关系应融洽、民主和平等。实施和谐教育就是要求教师首先要帮助学生形成平等意识，尤其是人格意义上的平等。这样，学生才能积极主动地参与到教学活动中来；才能够突破传统的、权威的思想框架，建立自己的想法；才能敢去“想”而不过分担心和顾忌自己的幼稚和无知。教师有了平等的意识，才会鼓励学生敢于质疑，才会调动学生的学习和发现的积极性。另外，教师应以平等、亲切的态度与学生结成亲密的朋友关系，放弃高高在上的姿态，蹲下身来与学生交朋友。对于学生的种种奇思妙想、幼稚的发现、令人尴尬的做法等，要持有一种宽容的态度。在平等的、相互尊重、相互理解的基础上，教师才会受到学生的爱戴，教与学才能共融互促，才能充分发挥学生的主体性、积极性和教学的参与性。因此，我们的教师必须树立起平等的教学观念。

2、营造宽松的教学氛围激活学生的创新思维。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，即要和学生打成一片。应采用灵活多样的教学手段和方法，在教师积极引导下，使学生参与教学过程，通过创设情景、收集资料、课堂讨论等活动，引导学生主动参与、积极探求，共同体验历史教学过程，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。只有形成良好的课堂学习氛围，才能使师生思维碰撞出智慧的火花，使学生学习得更深刻。

心理学家认为：在自由、民主的环境中人的智力和非智力因子处于最活跃的状态。因此，在新课程教学中实施和谐教育的关键是教师要善于创造一种民主、自由、合作、向上的宽松教学氛围，营造一种教也愉快、学也愉快的“多维互动”的教学情境，使教学过程真正成为教学一体的师生共同参与的过程。比如在讲《新航路的开辟》一课时，我出示“世界地图”说：“同学们想进行环球航行吗？”话音刚落，一位“调皮鬼”即说：“老师，谁来当导游？”引起全班一阵大笑。我也笑着说：“迪亚士、哥伦布、麦哲伦都可以做你们的导游。”学生们鼓掌大笑。

一种和谐的课堂气氛出现了。接着我说：“现在流行‘自由行’，你们每个人都可成为一名15世纪的导游，去开辟新航路要作好哪些准备呢？”全班同学立即活跃起来，你一言我一语议论起来，我让每个小组推一名代表发言，其他成员作补充。这样，大家在一种愉快的气氛中就成功解决了本课的第一个问题，即新航路开辟的条件。

三、生生合作交流，共创和谐

学习虽是个体行为，但在教学中不可忽视集体行为的作用。作为一个班集体，要在引导学生独立学习的基础上，加强同学间的合作与交流，求得同学间的“和谐”，能做到取长补短，达到共同进步与提高，实现大面积提高质量的目的。

学生间“和谐”的主要方式是学生之间良好的课堂互动，学生之间的互动有两种方式：一是竞争方式，比如历史知识竞赛等。学生在竞争的气氛中能够更加主动、积极地进入学习状态；二是合作方式，通过相互间的讨论、帮助去解决历史问题，气氛活跃而融洽，更能促进学生积极学习，学生也更易接受别人的意见，并形成更熟练的学科技能。如讲“西安事变”时，学生阅读到“张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行‘兵谏’”时，感到大快人心。一个学生站起来问：“老师，蒋介石双手沾满革命烈士的鲜血，为什么不杀他反而放了他？”围绕“蒋介石该杀还是要放？”“怎样解决西安事变？”这一中心，我让学生以4个小组为单位展开辩论，形成自己的观点。这种形式不重在看结果，而重在过程。在教学中，不仅要求学生思考、讨论教师提出的问题，还要鼓励他们主动地发现自己不理解的内容，激发他们想问“问题”的欲望，锻炼他们敢问“问题”的勇气，捕捉学生智慧的“火花”和“灵感”，推动学生不断发现和提出新问题，最终达到教育的目的。特别是对于那些喜欢发问，积极抢答，具有创新意识而又发表错误意见的学生，教师更应多一份耐心，多一份谅解，多一份引导，精心呵护“新思维”的萌芽。这样，加强了同学间的合作与交流，取长补短，实现了同学间的“和谐”。

四、树立环保意识，人与自然和谐

创建人和自然和谐相处的绿色世界，是全人类共同的愿望。在历史教学中渗透环境教育是我们历史老师的职责，也是历史学科实施素质教育的有效途径。

历史教材内容蕴含着许多有关环境教育的素材，为此在教学中，我注意捕捉环境教育结合点，向学生渗透、拓展、深化环境教育，增强学生的环保意识。如在讲大禹治水的时候，提出问题，为什么大禹治水能够成功？学生回答是他采用了疏导的办法，使水患变成了水利。最后得出结论：要想自然更好地为人类服务，就要因势利导。在教学中还要注重历史和现实的互动，如讲到《中华文化的勃兴

（二）》的时候，孟子主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用。结合现在，每年春季的北方沙尘天气最令国人头痛，而沙尘的强度和流程影响的范围破坏性逐年加大，生态平衡逐渐失衡，草原荒漠化问题也越来越严重。使学生在历史中吸取教训，在现实中重新构建“人与自然的和谐理念”。

总之，坚持“以人为本”的和谐教育是实施素质教育的一种模式，使学生成为课堂学习的主人，有利于全面提高学生的素养，有利于提高教育教学的效果。优化历史教学，创建和谐课堂在中学历史教学中大有可为，教无止境，学无止境，我们应大胆探索，努力改革，让和谐教育结出更丰硕的成果。

[参考书目及文献材料]：

1、骆志煌：《改革历史课堂教学培养学生创造个性》，《福建教育》1997年1期

2、吴颖雄：《激发学生的学习兴趣提高教学质量》，《中学历史教学参考》1998年5期

3、张红军：《历史教师要敢于创新》，《中学历史教学参考》2001年3期

4、王宏志：《历史教学的重要性和时代性》，《光明日报》2001年11月27日

中学历史教案及评价篇六

中学历史教案格式

（一）教学目的 1．基础知识目标： 2．思想教育目标： 3．能力培养目标：

（二）教学重点、难点 1．重点： 2．难点：

（三）教学时数

（四）教学方法与手段

（五）教学过程 [复习提问] [导入 新课] [讲授新课] [巩固小结]

（六）板书设计

（七）作业

《古代希腊民主政治》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1．掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。

2．通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。

（二）过程与方法

1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。

3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。

（三）情感态度与价值观

通过学习古代希腊逃煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。

二、教学重难点

1、重点：伯利克里改革的内容和作用、雅典民主政治的特点及局限性

2、难点：理解希腊 城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系 雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。

三、[课时安排]： 1课时

四、教学方法与手段：讲授法、自主学习，合作探究学习相结合五、[讲授过程]：

导入新课：

我们知道明年我们北京将迎来举世瞩目的一个盛会——奥运会。那大家知道奥运会的发祥地是哪儿吗？那儿不仅是奥运会的发祥地，还是西方民主制度的发源地。今天，我们就和大家一起到那个神秘的国度去看看，它为什么能够创造出如此辉煌的世界文明呢？ 一：希腊文明的摇篮：

1、希腊地理环境特点：

（1）良港众多、海岛密布，素有“海的宠儿”之称。（2）重峦叠嶂、山势陡峭、难以翻越。

2、城邦的出现：

（1）出现：受希腊地理环境的影响。（2）概念：具有共同血缘和地域的公民团体。（3）特征：小国寡民、独立自主。

【合作探究】：希腊的地理环境使得希腊建立了城邦制国家，那么希腊的地理环境和政治体制对希腊的经济和人文思想有什么影响呢？结合课本历史纵横回答。提示：经济——商品经济 思想——渴望民主政治

二、雅典民主政治的建立

1、梭伦改革——奠定基础 （1）时间：公元前6世纪初。

（2）内容：①划分等级 ②确立最高权力机关 ③建立陪审法庭

（3）影响：动摇了旧贵族的世袭特权，保障了公民的民主权力，为雅典民主政治奠定了基础。；

2、克利斯提尼改革——确立和发展 （1）、时间：公元前6世纪末。

（2）内容：①按地区选举；②设立五百人议事会；③成立十将军委员会；④扩大公民权力，实施陶片放逐法。

（3）影响：基本上铲除旧贵族的政治特权，公民权空前扩大，雅典的民主政治确立。

【历史纵横】：学生自学，理解陶片放逐法，感受公民权力。三：雅典民主的“黄金时代”：

1、黄金时代——伯利克里统治时期 （1）时间：公元前5世纪。

（2）表现：①除将军外，一切公职向全体公民开放，没有财产资格限制。②公民大会是立法机关和最高权力机关：讨论与决定国家一切大事并直接选举与罢免一切官职。③五百人会议是公民大会常设机构，闭会期间处理日常事务。④陪审法庭是最高司法机关，审查公职人员任职资格，避免行贿、舞弊现象发生。⑤为鼓励公民积极参政与接受教育，国家为公民与公职人员发放工资与津贴，发放“观剧津贴”。

（3）影响：进一步推进了雅典的民主政治，把古代雅典的民主政治推向顶峰。【合作探究】：雅典民主政治对希腊、乃至于整个西方社会有什么影响？如何来看待这个民主政治？

提示：影响——为近代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。局限——建立在奴隶制的基础上，是少数人的民主。【合作探究】：结合梭伦改革、克里斯提尼改革、和伯利克里统治时期总结雅典民主政治具有哪些特征，其实质是什么？

提示：全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家的最高权力；公民集体内部相对平等，法律至上。其实质是：建立在奴隶制基础上，是少数人的民主。

2、雅典民主政治没落：

（1）时间：公元前4世纪后半期。

（2）原因：①直接民主泛滥 ②无法容纳政治经济的迅速发展

【课堂小结】

由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件，古代希腊文明得到迅速发展，呈现辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步发展到顶峰，希腊文化取得了巨大成就。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成就是世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。课本从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革三个方面来揭示了古代希腊民主政治的发展。

【课后作业】（略）

【教学反思】

本单元开始学习古代希腊罗马的政治制度。学习内容与学生的认知水平之间不仅有时间上的距离，也有空间上的距离。怎样弥补差距并进一步帮助学生消化吸收所学知识，需要教师精心设计。本课围绕一条线索（古代希腊民主政治）四个方面（产生条件、典型代表、作用和影响、城邦衰落）来分析教材。授课时注意与现代社会一些制度的比较，并通过多种方式比如创设情境来帮助学生理解所学知识。

第5课 古希腊的民主政治

教学目标：

1、知识与能力：

古代希腊民主政治产生条件；雅典民主政治发展三部曲；古代希腊民主政治的作用和影响；古代希腊城邦衰落。

2、过程与方法： 问题探究，层层设问，步步深入。

3、情感态度价值观：

体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。重难点：

重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用 难点：雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的作用和影响 教学过程：

导入:通过前面的学习，我们知道专制主义中央集权制度是我国古代封建社会政治制度的基本特征。可以说当时中国的皇帝把主要精力都集中在如何加强皇权的问题上。与此同时在古代的西方，人们非常热衷于民主政治和法律的建设，这在古代的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法律体系都是从古希腊罗马那里逐步发展而来的。可以说，不了解古希腊罗马的民主政治和法律体系，就称不上真正了解西方。今天我们学习学习第二单元第一课：“古代希腊的民主政治”。

第5课 古希腊的民主政治

大家都知道中国、印度、巴比伦、埃及被称为四大文明古国。那么请大家思考：四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？（教师点拨，学生总结）四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。

值得注意的是，希腊文明的地位实际上绝不亚于我们熟知的四大文明古国。请大家欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。以上情况充分的说明:在古代中国傲立于世界东方的时候，西方也出现了文明中心──古希腊。并且古希腊除了在文化领域取得非凡的成就外，在政治领域同样创造出奇迹，那就是古代希腊的民主政治。

一、古代希腊民主政治产生的条件

我们要注意;古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。首先，请大家观察古代希腊地理形势图。提问：从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点？与中华文明的发源地有何不同？显然：希腊环海、多山、多岛；而中华民族的摇篮在黄河流域，地势平坦。古希腊的这种地理特点决定古希腊人不能象古中国人一样，以农业生产作为主要经济活动。由于地理条件所限，古希腊人主要从事商业活动。我们都知道：以农业生产为主的地区需要安定，所以它希望一个强有力的中央政府来进行统治，基于此我们中国古代有着长达两千多年的中央集权的历史；而以商业活动为主的地区则需要自由，因此民主政治成为古希腊首选的政治制度之一。这也正是古代希腊民主政治产生的地理条件、经济条件。

1、经济地理条件 （希腊环海、多山、多岛，主要从事商业活动，需要更多的自由）

2、文化条件 古希腊距离古巴比伦、古埃及不远，所谓近水楼台先得月，古希腊从中吸取了丰富的文化养分

3、历史条件---希腊城邦的形成。

由于地理条件的限制，古希腊形成了两百多个奴隶制小国，史称城邦或城市国家。大家要注意：（城邦产生的时间、涉及的范围、组成人群、突出特征。）正是由于城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极的追求民主权利。讲完古代希腊民主政治产生的条件，大家思考：哪一个条件是民主政治得以生存的根源？（地理条件）提醒：越是远古时期，生产力越低下，人们对地理环境的依赖性越强。如果把四大文明古国称为大河文明、黄色文明，那么我们可以把依托于海洋生存的古代希腊文明称为海洋文明、蓝色文明。正如古希腊思想家柏拉图所说的“我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕着水塘”。

二、雅典的民主政治

雅典城邦是古代希腊民主政治的杰出代表。而雅典民主政治的发展过程，分为三个阶段：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革。

1、梭伦改革

1背景2时间梭伦改革在公元前6世纪初。3内容 a主要是按财产多寡划分社会等级，b把公民大会作为最高权力机关c建立400百人议事会 d建立公民陪审法庭 e废除债务奴隶制4意义 动摇、保障、奠定

2、克利斯提尼改革

1时间 在公元前6世纪末 2内容 a包括以地域部落取代血缘部落、b设立五百人会议、c成立十将军委员会、e继续扩大公民大会的权力、f实行陶片放逐法。3意义 铲除、确立重

3、伯利克里改革。 ①时间： 公元前五世纪。

②内容包括：第一，扩大公民参政范围，提问哪些人可以参政、参政的范围有哪些；第二，改革公民大会，参与者是20岁以上的男性公民，公民大会的地位相当于现代中国的全国人民代表大会；第三，改革五百人会议，其地位相当于现代中国的全国人民代表大会常务委员会；第四，提高陪审法庭的地位，相当于中国的最高法院和最高人民检察院，30岁以上的男性公民可以被选举为审判员；第五，扩大十将军委员会权力，首席将军执掌军政大权；第六，发放工资和津贴，鼓励公民参与政治和接受文化熏陶。

③意义伯利克里改革使得雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。

4、雅典民主政治的特点。①除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放，体现了人民主权的特点。②这种原始的直接的民主是小国寡民体制的产物。③妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，体现了的是一种成年男性公民当家做主的政治制度。④五百人会议等由抽签产生，体现了轮番而治的特点。⑤公民大会的立法工作、陶片放逐法等，体现了法律至上的特点。雅典人希望通过这种民主政治，把本城邦的公民最大限度地凝聚起来，一方面防范外敌、保持独立，另一方面则尽可能地夺取其他城邦的财富和奴隶。应该说雅典城邦民主政治的实行在一定时期内实现了这个目的，雅典成为众多城邦中的佼佼者。

可是雅典的民主政治有很大的局限性。妇女毫无政治权利可言；广大奴隶受到压迫；公民权对居留在雅典的外邦人来说更是遥不可及。真正能够享受到民主的只是少数成年男性。所以说，雅典民主政治的实质是维护奴隶主阶级的利益。

三、古代希腊民主政治的作用和影响

以雅典为代表的希腊城邦民主制度，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。正是这种全民族对知识孜孜不倦的追求，使得古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌的成就。使得古代希腊文明成为近代西方文明的摇篮。

古代希腊的民主政治对后世也产生了深远影响。近代西方民主乃至今天中国的民主都可见其影子。

四、古代希腊城邦的衰落

古代希腊文明之所以能够高度繁荣，得益于奴隶辛勤的劳动。奴隶劳动为城邦的精神文化活动提供了必要的物质保证。可是正所谓成也萧何、败也萧何，希腊城邦衰落的根源也是由于奴隶制度的存在。具体来说，由于在希腊传统中，公民不得沦为奴隶，所以城邦只能想尽各种办法甚至通过战争以求从外部获得奴隶加以补充。这给雅典等城邦带来了巨大的压力，城邦间混战不断。同时，这种传统也使得有些公民日益堕落，不思进取。总之，政治、经济、文化的不断发展最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度。曾经繁盛一时的希腊城邦制度逐渐衰微。最后被来自北边的马其顿王国国王亚历山大在公元前338年征服。希腊城邦制度进一步衰落下去。

板书设计：

第5课 古希腊的民主政治

一、古代希腊民主政治产生的条件

1、经济地理条件

2、文化条件

3、历史条件---希腊城邦的形成。

二、雅典的民主政治

1、梭伦改革

2、克里斯提尼改革

3、伯利克里改革。

三、古代希腊民主政治的作用和影响

四、古代希腊城邦的衰落