彩虹鱼迷路了绘本故事读后感(4篇)
写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
彩虹鱼迷路了绘本故事读后感篇一
活动来源：
美术活动是一个发现美、创造美、欣赏美的过程，并且美术活动与孩子的生活紧密相关。我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美、欣赏美。绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用水彩拓印画、印章画的方式，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，有结合小班幼儿好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师的指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。活动目标：
1、欣赏绘本故事，了解《小黑鱼》故事的主要情节。
2、初步了解并尝试印章画，感受橡皮拓印的乐趣。活动准备：
ppt绘本《小黑鱼》、海浪声、小鱼橡皮印章（事先雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、红色颜料盘、带眼睛的大鱼形卡纸一张。活动过程：
一、导入：(播放海浪的音频)
师：嘘，听,这是什么声音?（这是海浪的声音。）在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。
二、欣赏故事
1、配合ppt逐页欣赏绘本故事《小黑鱼》。
2、复述故事，重点讲解小黑鱼团结起来打败大鱼的场景。
三、了解并尝试印章画。
1、播放绘本最后一页ppt，师：宝贝们，小鱼们想了什么办法来保护自己？我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧！现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,它们是怎么变到纸上的？（鼓励引导幼儿大胆猜想并讲述。）
2、小结。师：哎呀,你们想到的办法可真多！不过今天老师来告诉你们一个神奇的办法----用魔法橡皮印出小红鱼。你们想学吗？
3、出示橡皮雕刻的小鱼印章，边念儿歌边示范、讲解印章画的拓印方法。教师示范两次，第二次幼儿操作时教师再加以强化。
（橡皮轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，小红鱼印出来！）
4、交代橡皮拓印画的工具、材料和注意事项。
工具材料：每位幼儿人手一个小鱼橡皮印章,和一张鱼形卡纸，每桌一盒红色颜料。
操作注意事项：提醒幼儿站到桌子旁边，并且要把小鱼印在鱼形卡纸的有眼睛的一面，可以边念儿歌边印小鱼。
5、幼儿尝试印章画，教师巡回指导。(播放舒缓的音乐，鼓励幼儿大胆拓印，并随机提醒幼儿注意画面和服装的清洁）
四、分享交流，感受印章画的乐趣
1、师：（欣赏最后作品的集合）哇！大鱼来了小鱼们块轻轻的游到老师这儿来，我们一起去打败它吧！
彩虹鱼迷路了绘本故事读后感篇二
活动名称：绘本阅读：小小迷路了 活动目标：
1.仔细观察画面，大胆想象、理解故事内容。
2.学说故事中的对话“不对不对，那不是我妈妈，我妈妈有......像这样”。3.感受小小和妈妈之间的浓浓的亲情。重点：仔细观察画面,大胆想象、理解故事内容
难点：学说故事中的对话“不对不对，那不是我妈妈，我妈妈有......像这样” 活动准备：
已有经验：幼儿已认识一些常见动物。材料准备：白板课件，绘本图书若干。活动过程：
一、出示封面导入活动，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带来一本书。我们来看看封面上是什么小动物？它是什么样子的？ 师：它是一只猫头鹰宝宝，它的名字叫小小。小小有小小的身体、尖尖的耳朵，还有大大的眼睛，长得很可爱，它带给我们一个什么样的故事呢？想不想看一看、猜一猜？
二、分段阅读，理解绘本内容。
（一）师幼共同阅读绘本前半段。1.出示环衬，引导幼儿观察。
师：故事发生在什么地方？你怎么看出来的？ 2.出示扉页，引导幼儿观察。师：小小怎么了？它为什么不高兴了？ 3.出示绘本画面1，引导幼儿观察。
师：画面上有谁？它们在哪里？它们在干什么？ 4.出示绘本画面2，引导幼儿观察。
师：小小和妈妈正在睡觉，突然发生了什么事情？谁发现了小小？ 5.出示绘本画面3，引导幼儿观察。
师：小小掉在了哪里？你猜猜小松鼠会怎么做？ 6.出示绘本画面4，引导幼儿观察。
师：你看小小的手势，你猜猜它们在说什么？小小能找到妈妈吗？ 7.出示绘本画面5，引导幼儿观察。
师：这个有着大大身体的动物是谁？它是小小的妈妈吗？小小会怎么说？小小做了什么动作？我们猜猜是什么意思？
（二）幼儿自主阅读绘本后半段
师：松鼠会继续带小小找妈妈吗？小小能找到妈妈吗？我们自己来翻一翻，看一看好吗？翻书的时候一定要一页一页的翻，仔细的看一看、猜一猜图画里的故事。
（三）师幼共同阅读绘本后半段。引导幼儿仔细观察，说一说每个画面故事情节的发展。
（四）理清小小找妈妈的过程，学说故事中的对话“不对不对，那不是我妈妈，我妈妈有......像这样”
师：这个故事的名字叫《小小迷路了》，讲的是小小找妈妈的事情。小小是怎么找妈妈的？它是怎么说的？先找到了谁？又找到了谁？（边讲边出示相应图片，引导幼儿学说小小的对话。）
三、整体阅读，发现妈妈找小小的细节，巩固小小找妈妈过程中的对话。
师：小朋友，小小找妈妈的时候它的妈妈有没有找小小？我们一起来看一看，想一想，说一说。
四、活动延伸
师：小小会不会掉下来？会不会迷路？它再找妈妈的时候又会发生什么事情？你能猜一猜吗？以后我们再来互相说一说吧！
彩虹鱼迷路了绘本故事读后感篇三
中班绘本教案《我是彩虹鱼》
【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！” 另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。
【活动目标】
1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。
2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
（究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）
【活动准备】
经验准备：
1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。
物质准备：
教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。
ppt《美丽的鱼》(配以轻音乐)
幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。
【活动过程】
一、出示绘本ppt，故事导入
在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。
彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？（去找章鱼奶奶）
章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片）
你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）
二、讨论鳞片的制作
做一片什么样的鳞片呢？用什么材料来做呢？幼儿讨论，发表自己的看法。
（《指南》建议：“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。）
三、欣赏《美丽的鱼》ppt，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。
大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。
（《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。）
四、幼儿自由创作
今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸„„，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧！
幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。（音乐）
参考方式：
涂色鳞片：选择自己喜欢的颜色涂色。
邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。
蜡光纸：选择喜欢的颜色，进行撕贴。
线描鳞片：用各种线条、图形、点进行转装饰。
玩色鳞片：提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。
巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。)
五、欣赏、交流
1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。
2．师幼集中欣赏、交流。
师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？
关注特殊的创意。
教学反思：
这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。
彩虹鱼迷路了绘本故事读后感篇四
活动名称：彩虹鱼迷路了（重点领域：艺术）
活动目标：
1、尝试用提供的半圆形纸片为鱼儿装饰外衣。
2、在为鱼儿装饰的过程中，感受自己独立完成的快乐。
活动准备：每人一份圆形纸盘（印有鱼的外轮廓），黑色记号笔，彩色半圆形纸片，制作ppt课件，海浪音频 活动过程：
一、听海浪的声音，欣赏绘本《彩虹鱼迷了路》
师：嘘，快听，这时什么声音？——这时海浪的声音
师：哇，原来我们离大海这么近，在大海里住着一群漂亮的鱼儿，他们快乐的生活在一起。想不想知道他们在海里做些什么事呀。我们听一听鱼儿在大海里在干嘛把。
二、欣赏绘本，让幼儿观察鱼儿
师：鱼儿在水里游来游去。哇，这是一条什么样的鱼啊？——是一条蓝色的鱼、是彩虹色的鱼。
师：对啊，它真漂亮，可是它和它的朋友走散了，所以它在寻找它的朋友，不过它发现了什么？——蓝色的小珍珠
师：对啊，多么漂亮的蓝色珍珠啊，这个珍珠和它身上的衣服一样漂亮。他拿这些蓝色石头做什么呢？
师：和它一起的朋友说：“快走吧，暴风雨马上就要来了。”它说我在捡一点就回去。当它捡起最后一颗蓝色石头后，一个巨浪朝他打来，它的石子掉了，眼前一片漆黑。等他醒来时，彩虹鱼连自己的鱼鳍都看不清了，它继续去需找他的朋友，他找到了备课，找到了不同颜色条纹鱼，课还是找不到他的朋友，它把唯一剩下的一个蓝色石子送给了帮他寻找朋友的鱼儿，条纹鱼发现了蓝色石子，还是思考这个石子好像看到过，就带彩虹鱼回到了它的朋友那。
师：（ppt图片）你们觉得这些鱼儿是彩虹鱼的朋友吗？——是的，它们身上的颜色一样，都有亮晶晶的地方。鱼鳍是一样的。
师：嗯，你们的小眼睛看的真仔细，它们的确是彩虹鱼的朋友，彩虹鱼很开心，它终于回到了朋友的身边，你们喜欢彩虹鱼吗？——喜欢
师：那就让我们和彩虹鱼一起做朋友吧，让它也来和我们每个人一起玩好不好？
三、介绍材料，创作彩虹鱼。
师：我为你们准备好了工具和材料,我们一起来看看。这是一个小鱼身上的鱼鳍,它的衣服需要你们一片一片的帮助它穿上去，穿好了小鱼就愿意和你们做朋友了，你们想试试吗？
师：我有小要求哦：每人一个小鱼纸盘（小鱼图形的一面），衣服要一片一片分开来贴，不要都贴一起哦，最后用记号笔给彩虹鱼画上圆圆的眼睛和漂亮的嘴巴吧，看哪条小鱼成为你的朋友最开心。你们准备好了吗?
四、分享交流，体验独立完成的满足感和快乐。
师：（欣赏最后作品的集合）呀！宝贝们的小手真能干, 为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们和你们成为朋友开心吗。
现在，请你们跟着手里的小鱼一起游一游，让我们也变成最大的鱼,到处去看看吧!
