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大学生心理健康结课论文字大学生心理健康结课论文篇一

经过紧张的党课学习，使我对党的感性认识又上升到了一个新的层次。这次能够参加党校举办的预备党员党课的学习，我感到非常的荣幸，也十分珍惜宝贵的学习机会。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次学习和讨论，悉心聆听了党校领导和老师的精彩报告，深入学习了加强党性修养，端正入党动机，如何发挥预备党员的模范作用，以及生命与人生观和增强党员意识等问题，这些都让我受益非浅。

尽管仅仅五节课的党课培训时间很短，但让我从深刻和高度的层次上去领会和感受到了作为一名预备党员在学风建设中实际作用的要旨，使我对党的理解上得到了一次升华。

格完美的xxx员。

然后，学习了预备党员发挥模范作用的内容，xxx员保持先进性，必须体现到在改革发展稳定的各项工作中发挥先锋模范作用上，体现到带领群众为推动经济发展和社会进步而开拓进取的实际行动中。xxx员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。xxx员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、xxx思想以及xxx理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。而且党的事业是奉献的事业，xxx员在平时工作中要默默奉献、不求索取，在关键时刻要挺身而出，为了人民群众的利益不惜牺牲个人利益乃至献出宝贵的生命。只有这样，才不愧xxx员的光荣称号，才是真正代表了人民的利益。要起到先锋模范作用，就要求我们做到树立正确世界观人生观价值观，用科学理论武装头脑，明确自己的政治立场，坚持理想信念，坚定对党的领导的信任，坚定对建设中国特色社会主义的信心，以自己的模范行动，给群众做出好样子，还要在头脑中扎下科学理论的根，行动上有正确世界观的指导，就能在人生路上不迷失方向，保持xxx员先进性，以实际行动实践党的宗旨，在服务群众、无私奉献上当模范，真正起到先锋模范作用。

党课期间有一堂很有趣的课，它不是讲党性，党员义务之类的内容，而是与心理健康有关，通过这节课使我对人的生命和人生观的认识有了一个深度的提高，了解到人的生命的有限性，双重性，创造性和完整性。人要用有限的时间去做无限的应该做的事情，生命是可贵的，而且仅此一次，所以我们要把握当下，努力实现自己的生命价值，弄懂赋予我们生命的意义，享受幸福生活。

织分配和命令，以大局利益为先，个人利益为后，自觉遵守纪律，法律，法规，积极参加锻炼，认真有效的完成任务，切实开展批评和自我批评，勇于揭露学习工作中的缺点、错误，坚持同消极腐败作斗争。同时完善自己，对照检查自己的行为，使自己将来能成为一名名副其实的优秀的xxx员，在中国现代化建设中贡献力量，实现为人民服务的崇高理想，成为xxx员这一面伟大指导旗帜的一部分！

敬爱的党组织：

这学期我很荣幸的被选为一名积极分子，并有机会来机电党校——第十五期积极分子培训班中学习。在上课之前，我就听说了党校的严格，尤其是机电党校。，任务量很重，于是我也做好了心理准备。在短短一个月的时间里，五次党课很快结束了。给我的印象是机电党校确实很严，但也严得到位，更能够养党员的素质。虽让党课结束了，但它所对我产生的影响将是永久性的。对我而说，每一次党课绝不仅仅是学习《党章》等，绝不仅仅是学习如何做一名党员，更使我懂得了如何做人，如何做一个有益而快乐的人。因此，每一次党课对我而言对是思想的净化与洗礼。党课绝不仅仅是党的课！

首先，我印象中最深的是第一节课。在这节课中，聆听了党校副校长董松彬老师的精彩的演讲，我对事情的认识也变得更加深入，我对党的知识也更加了解。尤其是董老师在党课中提出的一个问题“我为什么要入党”，令我颇受启发。课后我也认真地思考了这个问题，此时才发现我确实应该端正入党动机，在党的入口处认真思考我为什么入党以及我到底该不该入党的问题，最后做出正确的选择。切忌懵懵懂懂的入党，不要组织上入党了而思想上并未真正走进去，这样，不仅仅是对自己的不负责，更是对神圣党组织的一种亵渎，要做一个对自己负责的人，更要做一个对大家负责的人。

每个人的理想不同，每个人实现自我价值的途径也不同。但人生最崇高的追求却是共同的——为人民服务，最崇高的境界也是相同的——无私的为人民服务。xxx正是这样一个集体，这也是使我最终决定要成为一名中国xxx员的真正原因。“三个代表”的思想中这样的描述道，xxx员是一个时代先进性的代表，它代表着最广大的人民的根本利益。xxx同志说得好，xxx员首先是一个普通人，更是普通人中优秀的人。无论是在战争年代还是在和平年代，在我们的生活中都涌现了大批优秀的xxx员。他们处处为别人着想，在困难面前却冲在最前面，他们的事迹令人感动，他们确实是我们的榜样。所以，我想在这个人生的道路口上，我选择成为一名党员是经过认真思考过的，以后我也绝不会后悔所做的决定。

其次，对我人生影响最大的，我想应该是学工处处长武松权教授的演讲：走

践行路，坐带头人！做什么样的人？吴教授给我们的解答是：做自我实现的人！做马祖光那样的哈工大人！做xxx岭那样的哈工大人！做全心全意为人民服务的人！做带头人！

记得我曾想过一个非常荒唐的问题：我为什么要活着，我活着终究会死，那活着又有什么意义呢？后来我明白，我活着不仅仅是为我自己，同时也为我的家人，为我的朋友，为我的后代，也为了所有的人类。所以我才活着，活着就要做一些有益的事情。人不能枉来一回人间，在我们离去的时候，总应该留下些什么。既然选择了活着，我就应该选择一种有意义的方式。马克思曾经说过“那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”因此，当我们不再仅仅为自己而活着的时候，你将会发现困难原来并不可怕；你会发现人们原来都是友好的；你会发现生活原来如此美好；你会发现生命原来可以如此充实而有意义。

再次，对党的认识，我有了进一步提高。中国xxx是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。做一名合格的党员是我的追求，坚持组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。

此外，党课的学习也是丰富多彩的。我们参加烈士陵园的扫墓活动，瞻仰了烈士的墓碑，我深刻地意识到这些前辈是多么的伟大，而我自己又是如此的渺小。我们生活在烈士们创造的幸福生活中，我感到自豪，同时我也感到了自己的重担，我们将会踏着先人们的足迹，继续完成他们还没有完成的使命。每个党课之后的小组讨论不仅交流了我们对党、对国家、对时事的认识，同时也加强了我们小组成员之间的沟通，多一个朋友，你的生活将多一条路，在生活中你也会多得到一份帮助。

党课已经结束了，当我会永远记住党课这段记忆的。我会像参加党课的时候一样积极地向党组织靠拢，做到思想和行动的一致性。及时地向党组织汇报自己的思想，接受党组织的监督和考验，争取早如加入党组织。大学时光是短暂的，但我会在这短暂的时间里，为自己的明天，祖国的明天奋斗终身。

大学生心理健康结课论文字大学生心理健康结课论文篇二

伴随着科学技术的发展，高等教育有了新发展机遇的同时也面临着各种挑战，培养出与社会接轨的全能型人才是我国各大高校面临的首要难题。对大学生进行心理教育是发展的前提，如果大学生普遍存在不健康心理，那么全面发展即是空谈。所以，大学生心理健康教育课程的科学性、有效性受到了越来越多的关注与重视。

一、大学生心理健康教育课程的不合理之处

1.教学目标忽视发展性

一级目标是以预防教育为主，是针对全体学生开展的，主要为了培养大学生的心理素质，防止心理疾病的产生。

二级目标是以普及心理问题为主，教师通过对学校普遍心理问题的调查，面向全体学生予以针对性教育与辅导，从而达到消除学生心理障碍的目的。

三级目标是以治疗为主，对患有较严重心理疾病的学生进行独立的、针对性的诊疗。

大学生心理健康教育目标通常是二级目标，即以问题导向为主，主要采取预防措施，避免心理疾病的产生，而忽略了发展性目标，也就是很多高校心理健康教育并没有起到开发大学生心理潜能的.作用，不注重对大学生积极向上、乐观等思想品质的培养。

2.教学手段单一

据调查，很多高校的心理健康教育主要采取理论教育的形式，并没有创设一些情境让大学生身临其境地去感受，即缺乏体验式教育的引入。心理教育本来就与其他专业课不同，不是记住基础知识就能解决心理问题的，该课程应该着重于学生真实的体验。而单纯的理论教学使课堂毫无生气，学生提不起学习兴趣，导致不能发挥应有的心理教育效果。

3.课程设置有待优化

我国对大学生心理健康教育课程的重视程度有待提高。目前，我国大多数高校的心理健康教育课程都是选修课或者是活动课程。部分学校有心理专业，开设的心理课程也相对较多，但是很多内容都很深奥，对于非心理专业的学生来说难度过大，加上部分教学内容没有逻辑性，知识层次混乱，导致课程教学不能取得良好的效果。

1.教学方法多元化

同其他学科教育一样，大学生心理健康教育也是以大学生为主导的，教师起辅导作用。因此，在课堂上，教师要多加关注学生的心理历程，总结学生的心理特点，对有心理问题的学生应该进行针对性指导，从而提高大学生的心理素质，增强其适应能力和自我调节能力，促使其更好发展。大学生心理健康教育课程应该改变传统的单一教学方式，将游戏教学、情景教学、心理测试、影片分析等环节加入课堂，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还能培养他们发现问题、解决问题的能力。

2.课程教学应与课外学习相结合

为了提高心理学教学质量，应该将书本教学与课外知识挂钩，教师应该在课堂之余，多组织学生参与专题讲座和社团活动，并与课堂内容相融合，从而培养学生健康向上的心理。

3.将课堂学习与学生课后反思相结合

教师除了引导学生进行形式多样的课堂学习外，还应教会学生进行自我教育，也就是指在教师的引导下，学生充分利用课余时间认真复习在课堂上所学的知识。自我教育可以强化学生学习心理健康课程的积极性、主动性，不断提高他们自我教育的能力和综合素质。

4.进行有效的课后评价

为了更好地实现大学生心理健康教育的目标，教师应该关注心理健康教育课程的课后评价，不仅包括心理知识的掌握，还包括课程目标的实现。很多学校都是用分数评价教学效果，这是不全面的，并不能反映问题。对于大学生心理健康教育课程来说，应采用作品分析、行为观察、心理测量等方法来对教师和学生进行全面评价，从而真正提高大学生心理健康教育课程教学的效率。

三、结束语

综上所述，大学生通常自我认识不足，缺乏人际关系处理能力，导致心理问题的产生，严重影响了自身的发展。我国很多高校在心理健康教育课程的目标设置、教育方式等方面还存在很多问题，严重阻碍了大学生的心理健康发展。所以，只有采取多种教学方法、将理论课与课外学习相结合、课堂学习与学生课后反思相结合，并进行有效的课后评价，才能真正提高大学生心理健康教育的质量。

参考文献：

大学生心理健康结课论文字大学生心理健康结课论文篇三

在党课学习期间，我从端正自己的学习态度做起，以严肃、崇敬、自豪和自觉的精神状态，按时到课，遵守课堂纪律，认真做好预习和课间的学习笔记;我们认真学习了《大学生党课读本》，并认真积极参加小组课外研读，互相探讨学习了大量党建知识教材和马力主义、xxx思想以及邓论著作。尽管培训时间较短，但在各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育，提高了我的思想境界，扩宽了视野，进一步端正了我的入党动机，更坚定了我要求加入中国xxx的决心。以下是我在这期党课学习过程中的所感、所想、所悟，敬请各位领导老师批评指正。

中国xxx自19xx年建党至今，已经走过了86年光荣的斗争道路。这八十多年，中国xxx从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大。党的辉煌历史，是中国xxx为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史;是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史;是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国xxx无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。加入中国xxx，是每个要求上进、思想进步的青年人的迫切要求。

党课第一讲的内容是讲党的性质和宗旨，了解党的性质和宗旨是申请入党的必修课，是端正入党动机的前提条件，是立志为共产主义奋斗终身的必须前提，努力做合格xxx员就从这里开始。我认识到党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。每一个有志于中国革命和建设的同志，都必须以马克思列宁主义、xxx思想、xxx理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。党的最高纲领是实现共产主义社会制度。

通过学习，我认识和理解到，中国xxx的根本宗旨就是全心全意为人民服务。一个xxx员必须时刻树立为共产主义事业奋斗终身，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党除了无产阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自己特殊的利益。xxx员不惜牺牲自己的一切，是为实现共产主义奋斗终身、全心全意为人民服务的具体表现。因此每个党员在终身为共产主义事业奋斗的过程中，都要在思想上想着人民，在政治上代表人民，在行动上为了人民，真正做人民的忠实公仆;在日常工作和学习、生活中，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。xxx员要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行和能手。做到想同学之所想，急同学之所急，努力提高为人民服务的自觉性，加强党性修养和党性锻炼。

要求，是党的团结和统一的需要，是保证党的领导沿着正确方向发展的关键。党有着严格的政治、组织、经济工作、群众工作、宣传、人事、保密和外事纪律，党的纪律是党的事业取得胜利的保证，每个已经入党和要求加入党组织的同志，都必须严格执行和维护党的纪律。党的作风体现在党的组织和党员的思想、政治、工作、生活等各方面，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，党风关系党的形象、关系人心向背、关系党的生死存亡、关系党的路线能否正确贯彻执行，关系社会主义精神文明建设能否取得成功。xxx员应当堂堂正正做人，在纷繁复杂的社会生活中做到慎独、慎微、慎权、慎欲，从各方面严格要求自己。

通过学习，我进一步端正了我的入党动机。入党动机是每个要求入党的同志必须向党组织如实汇报的重要方面，正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。作为一个入党积极分子，我决心以党员的要求严格要求自己，加紧学习。因为，要做到“三个代表”之中的“代表先进文化的前进方向”，我们自己的科学文化知识就显得尤为重要，只要牢牢的掌握了科学文化知识，我们才可以继承和发扬中华民族的一切优秀传统，努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，真正起到代表的作用。我也深知更重要的是要有坚忍不拔的意志，坚定对马列主义，建设有中国特色社会主义和我国改革开放现代化建设的信心，不断增强对党和政府的信任，在工作和学习中，牢固树立xxx员的政治意识，大局意识，责任意识，创新意识，积极从思想上争取入党，才能成为新时期的合格xxx员。

经过党课的学习，使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国xxx，坚定了我加入中国xxx的决心，坚定了我为共产主义奋斗终身的信念，感觉自己的思想得到了升华。

大学生心理健康结课论文字大学生心理健康结课论文篇四

围绕大学生在成长过程中普遍存在的心理困惑，以“给力心灵，团结互助，共同成长”为主题开展形式多样的心理健康教育活动，引发大学生关注心灵，积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围，引导学生正确面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康成长。

学生工作处心理

院系心理健康部，心理成长协会

20xx年5月3日（5月3日—31日）

全体学生

（一）宣传篇

1、横幅宣传：出一条横幅（一式两份），宣传本届心理健康节主题。

承办单位：院宣传部、院心理健康部

横幅内容：团结互助，给力心灵，共同成长——湖铁职院第八届大学生心理健康节宣（暂定）

横幅位置：南院悬挂于j1教学楼前，东院悬挂于篮球场

2、板报宣传：出一期板报，宣传本届心理健康节主题、内容、时间安排等。

承办单位：六系心理健康部

活动要求：六系各出一期板报

板报摆放：南院篮球场、东院教学楼前

3、报纸宣传：出一期报纸（心之桥特刊），宣传本届心理健康节主题、内容、具体活动安排等。

大学生心理健康结课论文字大学生心理健康结课论文篇五

[摘要]

在进行国际商务交流时，文化冲突的事例是屡见不鲜的。为了避免这种现象的出现，我们就必须了解掌握本国与异国民族文化的差异。本文试图谈谈造成文化冲突现象的原因。

[关键词]

国际商务交流文化差异

在人类文化中有着许许多多共性的东西，但不可否认，不同的民族有着不同的历史背景、风俗习惯、风土人情、文化传统。因此，在从事国际商务交流时就必须了解掌握本国与异国民族文化的差异，设法使这些差异在传译过程中消失，同时在译入语中找到准确的词语，使异国文化在译入语中得以再现。这就是“功能对等(functional equivalence)”或“动态对等(dynamic equialence)”。语言(language)作为文化的一个组成部分，不仅仅是人类思想感情表达与交流的工具，而且是文化的载体。对同一客观现象，不同的民族语言会给它“刷上不同的颜色”。由于缺乏了解语言文化背景知识所导致的交际障碍、冲突和误解，被称之为“语用失误(pragmatic failure)”。本文所谈的文化差异不是指语法结构出错而导致的词不达意，是指说话人未能按照西方人的社会风俗、习惯来交谈所造成的失误。本文就国际商务交流中的文化差异这一现象，谈一谈自己的认识。

一、生活习惯的差异

1.称呼与打招呼

在西方国家，人们相互间称呼和招呼与我们的习惯差异极大。比如：小孩对长辈可以直呼其名、年轻人称老年人可在其姓氏前加mr、mrs或miss。在汉语里，我们常用“老师、经理”等这些表示职业的名词与姓氏连用作称呼语，而在英语中正确的说法是mr、mrs、miss与姓(名)连用，以示尊敬或礼貌。我们彼此较为熟悉的人见面时，一般用语“吃过了吗?”、“上哪去?”等，而英美人的问候时常用 “good morning”、“how do you do?”、 “how are you doing?”， 在关系亲密者之间还可用 “hello!”或 “hi!”。

2.寒暄与道别

中国人见面寒暄通常是“你多大年纪?”、“结婚了吗?”、“你每月能挣多少钱?”，为了表示对对方的关心，常会说“你又长胖了”、“你又瘦了”。在西方文化中“it’s fine, isn’t it?”、“your dress is so nice!”是寒暄最频繁的用语，如果英美人听到“you are fat.”、“you are so thin.”这样的话，会感到尴尬的，因为这是不礼貌的。接电话时，我们常问“你是谁?”，而英美人通常是先报自己的电话号码或单位名称。我们寒暄之后的道别，主客人常说“请留步”、“走好”、“慢走”， 而西方人这时常会微微一笑，并做一个表示再见的手势或说“good-bye.”、“see you later.”。

3.赞扬、祝贺和其他社会礼节

中国人视“谦虚”是一种美德，所以当别人向我们说“you look beautiful today.”、“your english is very good.”我们习惯答道“where、where.”、“no, no. my english is not good enough.”。 而西方人习惯以“thank you!”、“thank you for saying so.”的方式来接受。又如：我们通常在别人提供帮助时才说“谢谢!”。 而“thank you!”在英语中是无处不有。再如：英语中的“please”也不完全相当于汉语中的“请”。如让别人先行或上下车时，常说“after you.”，在餐桌上常用“help yourself.”。

二、对事物认识的文化差异

1.数字的文化差异

由于受东西方文化传统、宗教信仰、语言崇拜、地理环境等方面的影响，数字的神化存在着东西方的差异。如我国有 “666”、“999”、“三元”、“十三香”等这些数字用作商标的商品， 在欧美同样可以看到以 “7-up”、“mild seven”、“7-eleven”等商标的商品。但把“666”、“十三香”这样的商品出口到英美就会遇到麻烦。因为“six”象征魔鬼;“thirteen”是不吉利的数字。而“three”在贝宁等地含有“巫术”之意。

2.颜色的文化差异

在人类语言中，颜色词语可表现出的独特魅力，令人刮目相看。汉英语言中，表示各种不同颜色或色彩的词非常丰富。我们即要注意观察其本身的基本词义，也要留心它们的象征意义。如：红色在我国文化中象征着吉祥、喜庆、漂亮，而西方文化中常说red revenge(血腥复仇)、a red battle(血战)、red alert(空袭报警)、a red waste of his youth(他那因放荡而浪费的青春);白色在中国文化中是一个基本禁忌词， 西方人常说a white soul(纯洁的心灵)、white wedding(新娘)、white men(有教养的人)、white day(吉日)、white market合法市场、a white lie 无害的谎言等;黑色在中国文化里象征严肃、正义，又象征着邪恶、反动， 西方文化中black是基本的禁忌色，如black word、black deed(极其恶劣的行为)、black mail(敲榨)、black dog(沮丧情绪)、give me a black look(怒气冲冲地看着我);黄色在中国文化中代表权势、威严，而西方文化中的yellow带有不好的象征。如yellow dog(卑鄙的人)、yellow streak(胆怯)、yellow-livered(胆小的);绿色在中国文化中除了表示狭义外，还表示野恶，西方文化中的green表示新鲜、幼稚、没有经验、妒忌。如in the green wood(在青春旺盛的时代)、as green as gras、a green hand(生手)、green with envy(充满妒嫉);蓝色在中国文化中几乎没有什么象征意义，但在西方文化中常说blue blood (名门望族)、blue law、blue monday(不开心的星期一)、blue talk(下流言论)、out of the blue(突爆冷门); 粉红色在中国文化中可代表女性，西方文化中常用the pink of perfection(十全十美的东西)、the pink of politenes、 apink-collar worker(高层次女秘书)。

3.习俗和信仰的差异

东西方习俗和信仰的差异是多方面的，最典型的莫过于在对动物的态度上。喻体构成的比喻，它们形象、生动、直观、容易使人产生直接的意象效果，进而联想到它们所承载的内在喻义。以as … as 为例:as poor as a church mouse(贫穷)、as lucky as dog(幸运)、as mad as a march hare(匆忙)、as proud as a peacock(傲慢)、as busy as a bee(忙碌)等。我们只有通过同中有异、异种有同的对比，才能克服母语的干扰，将两种语言转换自如。

三、造成文化冲突现象的原因

造成中西文化冲突现象的原因是多种多样。究其根本，就是因为中西双方有着不同的文化、不同的历史背景，这必然使人们在意识、行为等多方面形成差异。下面我们就来具体分析一下其主要原因。

1.价值观念存在差异

人们的交际能力是在社会化的过程中产生的，是不能脱离具体的文化而独立存在，它与价值观念的联系密切的，有其特有的价值体系，帮助人们区分美与丑、善与恶，这就是人们的处世哲学、道德标准和行为规范。因而，每一种文化对事物判断的标准是不同的。如在中国文化中“龙”是吉祥的象征，而dragon在西方神话传说中表示“邪恶的怪物”。

2.逻辑思维模式存在差异

既然文化会影响人们对外界事物的看法和认识，那么逻辑思维模式就必然存在差异。思维定势往往忽视个体事物的差别，而夸大与另外某一社会群体相关的认知态度，它常常带有浓厚的感情色彩和固定的信条。东方人的思维模式则表现出直觉整体性，西方人的思维模式则注重逻辑和分析。如伸出食指和中指，中国人表示“二”，可西方人表示v(胜利);我们用大拇指和食指表示“八”，可在西方人的眼里却是“two”。

3.行为规范存在差异

在跨文化交际时，经常出现的一个现象就是使用自身所在社会的行为规范来判断对方行为的合理性。正确地识别和运用行为规范是保证跨文化交际顺利进行的重要因素。要保障跨文化交际的顺利进行，就必须了解对方的行为规范，最好的方法就是“入乡随俗”的原则。比如说中国人轻拍小孩子的头部而表示一种友好，西方人认为这是一种极不尊重小孩子的做法。

4.语用的迁移造成的影响

综上所述，我们可以看出，造成这种文化的差异的原因是多方面的。也正是由于这些文化差异的存在，使得文化翻译的可译性受到了限制。我们研究其现象，是为了澄清“信”与“美”、“同”与“异”的关系问题，也是我们在进行国际商务英语交流时必须注意的问题。