最新视导课教学反思(3篇)

视导课教学反思篇二

认真反思，主动学习，持续促进教师专业成长

----------2012年教学视导中我校存在的问题及改进措施 2012年3月15日，县教育局及教研室的领导和专家对我校的教育教学工作进行了视导。领导和专家们查阅了我校的各类工作计划，对我校2012年的教育教学工作的安排提出了宝贵的意见和建议。专家们还深入课堂，听了14节常态课，课后与科任教师进行面对面的交流，对课堂教学进行了具体的诊断，表扬了亮点，指出了不足。专家们还亲自参加了语文教研组和数学教研组的主题教研活动，与教师们一起评课议课、一起集体备课，共同探讨方法，交流思想。随后又进行集中反馈，反馈会上对我校的教育教学工作给予了肯定，也帮我们找出了许多的问题，给我校今后的工作指明了方向和重点。

首先，对我校教学环境的改善和教育教学管理制度、措施的肯定。

本学期，我校坚持改善校园环境，营造学校文化氛围的思想，在学生中间继续开展“弟子规”等传统文化的学习和诵读，努力创建浓厚的书香校园文化，旨在用优秀的文化熏陶人、教育人。

在制度建设方面，我校以“创新课堂教学，提高课堂效率”为主题，围绕转变教师观念，努力探索有效教学，提高教学质量的工作重点，从我校的实际情况出发，制定、完善了一系列的工作计划和安排。每项活动由校领导亲自牵头，由年级组长和教研组长具体负责，做到了各项工作的规范化和细致化。其次，对我校“学案导学”课堂探究模式的肯定。培养学生自主学习的能力，激发学生积极参与学习一直是我校在课堂教学中追求的目标。本学期开学以来，学校从各个方面着手，加大力度，从常规管理和制度考核等多个方面对“学案导学”课堂探究提供了有力的保障，鼓励广大教师积极投入到这一模式的探究中。目前，尽管我们存在着诸多困难，尽管这种教学模式还不够完善，还存在着一些暇眦，但专家们对学校及教师们的这种乐于探究，乐于改进的态度给予了表扬和肯定。尤其是对我校七年级数学李双姐老师的“学案导学”课给予了高度的褒扬，并倡导全校教师以此为示范。

同时，也帮我们发现了我校教育教学中存在的实际问题： 其一，在课堂教学中，部分教师对所用的教材不够熟悉，对课标的要求不了解，导致教学设计中的教学目标不明确，目标空泛、不具体。教学重点、难点的确定不到位，影响了课堂教学效果。

其二，在学案的设计上存在着不成熟。设计的学习内容不够简明，问题设计重复，学习内容或过于简单，或过难，不符合学生的实际。尤其在学法上缺乏指导。

其三，教研活动主题不够明确细致，没有抓住教学中的实际问题，没有摆脱形式主义的束缚，没有达到“以研促教”的目的。

其四，教师的专业成长急待改善，教师能力差距较大。学校要加强对教师的专业引领，加大对教师的培训力度，从转变教师观念入手，勤学习，多反思，多交流，多研讨。

其五，学校管理制度及评价、考核制度有待完善。针对上述问题，我们及时进行了反思，在今后的工作中将采取以下改进措施：

一． 加强对教师业务学习的管理。将每星期一第八节课定为业务学习时间，由学校指定学习内容，以教研组为单位组织教师进行业务学习，教务处定期考核。并将教师的业务学习成绩作为年终考核的内容之一，与评优、评先挂钩。二． 加大对教师的专业培训力度，以我校教学中存在的实际问题为培训内容，采取多种方式，充分发挥本校的优势资源，在广大教师中开展校本培训，以此促进教师的专业成长。三． 善于挖掘我校的突出科目和优秀教师，定期组织开展教学经验交流会和优秀教师示范课，让专业能力强的教师带动其他教师，营造一种积极、向上的教研氛围。

四． 切实做好对常规教学活动的管理和督查，校领导要经常听课，勤查教师教案，积极参加教研活动，真正起到校领导的管理、引领作用。

五． 完善教育教学激励机制，做到奖罚分明，制度健全。六． 一切工作要本着实事求是，解决我校实际问题的原则和态度，善于学习、善于反思、善于发现问题，积极寻找解决问题的方法。

此次教学视导活动，是县教育局对我校本教育教学的一次理论与实践上的双重指导。在活动中，我们发现了自身的不足，在今后的工作中一定努力改进，使我校的教学质量有一个新的突破。在次，向领导和专家们表示感谢！

2012.3.21

视导课教学反思篇三

认真反思，主动学习，持续促进专业成长（2010.4.11）

江苏省口岸中学 王新亮

4月7日、8日两天，市教育局对我校教育教学工作进行了视导，重点是双语。关于语文，专家组查阅了相关资料，进行问卷调查，召集语文组全体教师座谈，深入课堂听课，并作了具体诊断，表扬了成绩，指出了不足。就这次视导，我感触很多，最主要的是：我要以此为触发点，认真反思，主动学习，使自己的专业成长之路更宽更广。

在语文视导反馈时，兴化市特级教师张正耀在报告中突出了我校语文教学管理中的“亮点”；给出了精当的课堂教学评点；指出了我校语文学科新的“发展点”。

关于“亮点”，我略述如下：有先进的学科管理理念；有清晰的学科规划；有具体的学科教学要求；有扎实的工作措施；有完备的教学档案；有鲜明的学科发展特色；有团结的学科教师队伍。关于课堂教学评点，视导组共听课16节，高三7节，高二5节，高一4节，王忠荣、郭红梅、陈云、杨燕、戴培5位老师所上的课是优秀课，优秀率32%。反馈时，张教授对每一位老师的课逐一作了点评，表扬了优点，提出了建议。

关于学科新的“发展点”：高级人数比例较小，有影响力的学科群体有待形成；要着力构建适合本学科的主体参与教学模式；增加自主命题的能力；作业校本化程度有待提高，要能提醒不同类型作业的特征；进一步加强课外阅读；作文训练要序列化、专题化。这次教育视导活动中，语文组既展示了亮点，也显出了不足。对此，我们应当正确面对，认真反思，发扬优点，改正缺点，在反思中工作，在反思中成长。苏格拉底说过：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”这种反思我想从两个层面来说。一是学科组建设反思，一是个人教育教学反思。

学科组建设方面，我们将努力做到以下几个方面： 1.形成优良的师德氛围。努力落实 “科学发展观”，营造敬业爱岗、团结奋发的师德氛围。根据学科组特点，采用灵活多样的形式，增强学科组的凝聚力和创造力，在学校的各种活动中展现风采，做出贡献。

2．加强教学管理的力度。在教学管理过程中，努力做到规范性和发展性相结合。一要继承吸收传统教学精华，严格过程管理；二要着重抓发展性教学实施。要在教学过程中抓住 “备、教、辅、改、考”。

3．强化教研、教改意识。加强组内教师理论和更新知识的学习，提高课题研究与论文撰写能力，努力营造学习氛围，不断提高教育教学水平。将我们学校的课题“责任课堂下的有效教学研究”作为每位教师的主攻方向，改进或改革课堂教学模式，培养学生自主性学习、研究性学习的能力，真正突出学生这个主体，提高学生的学习效率。

4.充分重视公开课教学。公开课教学要体现新的理念、模式和手段，既要展现个人水平，也应成为检验教研组教学理念和整体合力的平台。要争取多开市级示范课、研讨课，辐射全市，并使更多教师通过公开课这一舞台走向名师之路。

5．加强阅读课管理，展开阅读模式与方法的研讨，使阅读课成为语文学习有机的组成部分，成为课堂教学的补充和延伸。6．重视作业布置，批改和反馈的研究，不搞疲劳战术，把“科学，合理，有效”作为评价标准。

反观我自己，我觉得主要有以下几个方面亟须改善。

1.个体先行反思。我要经常要求自己，对自己的课堂教学设计及实施进行思考与修正，对预设的课堂行为进行自我诊断，反思自己课堂教学中出现的问题，学生在课中的求知状态，教学进程中的师生互动、生生互动的积极性如何？仔细查找教学中的不足和失误，对课堂低效和无效教学的原因认真剖析。

2.加强同行交流。一要“暴露自己”，多开公开课，多请同行听课，课后研讨与专家对话、同行探讨，让他们指出自己课堂中存在的问题，明白自评与他评之间的差异，以进一步改进自己的教学实践和教学反思。二要“跳出自己”，多听课，勤评课，研究别人的教学长处，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。时而也要听其他学科的优秀课，所谓“他山之石，可以攻玉”，多鉴戒其他学科的教学风格或教学方法。

王新亮