作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

中班数学教案以内的加减篇一

中班数学教案以内的加减篇二

根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。

注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

教具若干

集体活动。

游戏：看谁说的快。

这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋，并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

中班数学教案以内的加减篇三

算法多样化是近年来小学数学教学改革中最易引起争议的焦点问题。算法多样化是《数学课程标准》所倡导的教学理念，按照这样的教学，不仅有利于培养学生独立思考的能力，有利于学生进行数学交流，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。这样的教学不但使得每个学生都有成功的愉悦，而且能使不同的学生学到不同的数学。但是在教学中，我们应该指导学生选择口算的最优方法，所以，在教学中，我鼓励学生进行小组合作，说出自己的口算方法，小组内进行评价，进行辩论，进而形成最优的口算方法，通过多样的练习让学生自己感受出自己的口算方法的优缺点，进而自主的选择最优的口算的方法，并且通过练习达到认可和巩固的作用。

在设计中我注意了以下几点：

一、密切联系生活实际，培养估算意识

新课程标准明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，应该培养学生结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。在口算时可以先加强学生的估算的练习，这样有助于学生提高学生学习兴趣，提高口算的准确性，促进学生对口算的理解和应用。

二、重视算法多样化，培养创新意识

由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。面对算式，每个学生都有自己的各自不同的思维方式，无论哪个学生，凡是以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，都是有效的。学生的学习总是在自己已有知识基础上的自我建构，学生的心灵深处不仅有求异和创新的需要，而且完全有创造的潜力。这样通过一道题的有效学习比训练几张口算卡来得收获更大。

三、鼓励质疑评价，培养反思意识

新课程标准指出：要使学生形成评价与反思的意识。对于学生思维成果的评价，并非是老师的专利。因此对学生各种各样的口算方法，教师不要急于评价优劣，应引导学生比较各种算法的特点，并对各种算法进行质疑、剖析。让学生自己来评价，自己来反思。为什么结果要减去3呢?对同学的算法，你想发表什么意见?还有不同意见吗?等等，特别是引导学生对各种方法的思路进行比较，让学生进一步思考：同学们用多种方法去口算，尽管大家的思考方法不同，但有一种相同的思路，想一想，这一基本的思路是什么?学生经过思考发现，都是在想方设法凑整。如果学生原来的凑整是处于无意识状态，那么，通过对自己解决问题过程的反思，就增强了用凑整思路来解决实际情境中的各种计算问题的意识。不仅使结论得到进一步的凝练和升华，而且有助于学生建立初步的数学价值观。

中班数学教案以内的加减篇四

苏教版《数学》一年级上册第40—41页。

1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）

二、认识加法、理解含义

1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。

4、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）

5、教学“试一试”

（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么

（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？

（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的`锻炼机会）全班进行交流、汇报。

三、实际应用，深化新知。

3、送信游戏（“想想做做”第5题）动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式）（设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮）

四、全课小结

今天你学到了什么？（设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用）

中班数学教案以内的加减篇五

会根据直观图计算5以内的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力观察逻辑思维训练的原则。并在贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。

1、复习5以内的加减，尝试编加、减法应用题并进行计算。

2、学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

课件、幼儿操作材料。教学重、难点：

学会看图自编应用题，知道算是中每个数字、符号所表达的含义；能正确验算5以内的加减。

教学方法与手段：

讲解演示法、探索操作法；多媒体辅助教学。

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、集体活动。

1、复习5以内数的组成。

游戏：“碰球”

幼：嘿嘿！你的1球碰4球。

……（先集体再个别）

逐一出示手中的算式卡，师：我们大家一起来读算式，每题读两遍。

1+1=……（先集体再个别）

1、幼儿做碰球游戏。

2、根据老师出示的算式题报出相应的答案。

通过做碰球游戏，帮助幼儿复习5以内数的组成。看算式报答案，帮助幼儿更好地掌握5以内的加减。

二、出示课件，看图自编应用题，理解数字与符号在算式中所表达的含义。

1、播放课件：出示三幅图，引导幼儿看图自编加法应用题。

(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清楚，三句话把这件事情说清楚，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。

(2)师小结：像这样讲述一件事情叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题，用加法来计算的叫加法应用题。

(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）

(4)理解数字与符号所表达的含义。

在算式中数字“3”表示什么？拿掉加号行吗？为什么？加号表示什么？数字“2”又表示什么？拿掉等号行吗？为什么？数字“5”表示什么？大家一起把算式读两遍。

2、出示课件三幅图，引导看图自编减法应用题。

(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清楚，三句话把这件事情说清楚，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。

(2)师小结：告诉大家两个数，提出一个问题，用减法来计算的叫减法应用题。

(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）

(4)理解数字与符号所表达的含义。

在算式中数字“5”表示什么？减号表示什么？数字“2”表示什么？等号表示什么？数字“3”表示什么？大家一起把算式读两遍。

1、看图自编应用题，讲述图意。

2、个别幼儿操作写算式。

3、回答算式中数字与符号的含义。

通过播放课件，让幼儿学会看图自编应用题；学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

三、小组活动。

第一、二、组看图列算式。

第三、四、组填写分合式。

第五、六、七组看算式计算。

师：请你们看清楚自己要做的是什么？

教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。

幼儿操作做作业。

通过练习，引导幼儿进一步掌握5以内的加减，激发幼儿对数学活的兴趣。

四、作业讲评。

1、在实物投影仪上展示个别幼儿的作业，请幼儿说说自己的操作过程，师生一起检验。

2、请爸爸妈妈帮忙检查作业。

幼儿讲述操作过程。

把作业给爸爸妈妈检查。

在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述自己的操作过程。

中班数学教案以内的加减篇六

1、知道2加2等于4，4减2等于2、

2、观察4的分合式可以列出有关的算式。

3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。

幼儿用书、有关4的第二组加减的图片。

1、复习4的第一组加减。

①看图列算式（4的第一组加减的图片）

②观察4的第一组分合式尝试写算式

③口算比赛

1+3=3+1=4—1=4—3=

2、学习4的第二组加减

①教师依次出示图片，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。

②教师出示4的第二组分合式，请幼儿观察并读一读，启发幼儿列出加减算式。

3、幼儿操作活动

①引导幼儿观察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。

②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。

幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。

中班数学教案以内的加减篇七

1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。

2、能认真观察画面的内容列出算式。

3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。

1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。

2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。

二、两人合作电脑答题列算式。

1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。

2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作）

3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。