总结是一种对过去经验进行整理和概括的方式。总结的语言应该简练明了，避免冗长和啰嗦的表达方式，让人一目了然。最后，祝大家写出一篇精彩的总结，展示出自己的成长和进步。

鱼类篇一

鱼类篇二

下岗的鱼，抖落一身血肉鳞片，从水里走到岸上。忧伤的眼睛，眺望着新的渡口。

飘飘而落入凡尘的枯叶是断翅的鸟么？鱼问自己。鱼甚至不知道：其实，所有生命都要横穿岁月的沧桑。

前面是沉重的行期，水域深处的路已经凄远了，漫长的跋涉，压在鱼内心的寂静漆黑一团。对此，它保持沉默，任凭水中的荆棘如何招手都置之不理，放纵以往的记忆，时间一样从身边流过。

流星划过，但没有带走智慧的鱼。因为：鱼下岗后，还要抵达梦或飞翔。

鱼，将以其更自由的速度，从人类布满灰尘的目光中穿越一个崭新的世纪……。

途中的鱼。

在波涛起伏的季节，起点和终点都很远。

途中的鱼，把大海、浪潮以及泡沫远远的地抛在身后，用无尽的向往和迷恋摆渡人生。

通过行走，鱼渴望到达生命的极地。

鱼逐渐发觉，原来世界上所有命运的叶子都各形其异，但最终却以同一种方式在飘落中完成一次短暂而美丽的旅行。走在途中，明知生活有网，偏信网外有天。于是掀开水做的封闭的玻璃，鱼解放了自己，获得了新生。

鱼无法总结过去，亦不能预测未来。

在摸索中前进，鱼像一只勇敢的蛾，因为热爱光明，即使葬身火海，它也无悔于最初的选择。

鱼类篇三

六、提高同学们解决实际问题的能力，特别是对于患病鱼类和鱼池的认识和防治方法，通过学习，可以增强我们对鱼害的认识和教会我们调查了解常见鱼池的常见问题和鱼类的常见病症和治疗方法，为将来的以后的工作打好基础。

七、实习的意义：

实地调查体验学习是本科教学计划中非常重要的实践教学环节，是理论教学的完善和补充。同时将理论知识与实际应用联系起来，增强自己的直观认识。了解现在鱼池常见鱼病和鱼池环境的调制，从而更好地理解和巩固专业知识，并扩展专业技术在生活实际的运用认识。还有就是牢固树立我们的群体意识，培养我们的团结合作精神，使我们在专业知识和个人素质两方面得到锻炼和加强，从而为毕业后，走向工作岗位，短时间内适应工作要求打下良好的基础。

八、实习内容：二零一六年五月十六日中午接到黄老师的实习电话，我们几人就乘车赶往汉寿村，首先在黄老师开的店铺里搬了很多的药物，大多是送往下面的经销商的，鱼药的类型大多是防治类型，治疗轮虫的居多，小部分的是改善池塘水质的。到鱼病发生地的第一眼就发现天气正好，晴天，鱼塘都在开增氧机，不过水质不太行呈现淡黑色，随后几位渔民捞出几条病鱼进行检查，先是进行的目检，打开腮呈现的是一种腐烂的样子，惨白无血，少数鱼类有鳞片脱落，剖解发祥肠道有些发红，类似肠炎，肌肉并没有发现症状。

之后进行镜检，主要检查部位是鳃部，制好鳃部标本之后放入显微镜检查发现有少数指环虫和少数鳃隐鞭虫，没有发现其他病虫。

后面考察水质经过检测发现大多水质为n、p超标，少数池塘为p不够ph值过高。

经过一番的检验初步推断为：

1、鱼类患有赤皮病。

2、鱼类还患有轮虫病。

3、鱼类还有鳃隐鞭虫。

4、鱼池环境不行，n、p超标或者p不够ph值过高。

环境改良方法：

1、定期泼洒生石灰水,既可直接增加池中的钙,中和酸性淤泥,提高池水的ph值,有利于鱼类及饵料生物的生长,又可起到防治鱼病的作用。

2、要经常给鱼加注新水：鱼生活在水中,水环境的好坏直接影响鱼类的生存。水中还生长着大量的饵料生物,它们也需要良好的生活环境和丰富的营养物质。因此,要经常加注新水。

3、要合理的使用增氧机：高产鱼池每3～5亩应配1台3千瓦的增氧机。它不但可增氧,还可以通过搅拌使池水上、下层溶氧趋于平衡,及时改善底层水体的低溶氧状态,促进鱼类及饵料生物的生长。使用增氧机要在晴天中午、阴天下半夜至次日早晨开机,连续阴雨天时待鱼浮头前开机。

4、每年6月以后,每月泼洒生石灰水1～2次,每次每亩鱼池泼洒15公斤。高产成鱼池定期补充磷十分必要。每次每亩泼洒磷肥3～6公斤,可在晴天上午10时左右进行。先将磷肥对水溶解后,再全池泼洒。注意在泼洒磷肥的当日不能在鱼池中拉网,也不能加注新水。凡泼洒过生石灰水的鱼池应隔10～15日后再泼洒磷肥,否则会因有效磷转化为磷酸三钙沉淀而失效。

赤皮病治疗方法：

出血性腐败病又称赤皮病、赤皮瘟。赤皮病是草、青鱼的主要疾病之一。此病多发生于2-3龄大鱼，当年鱼也可发生，常与肠炎病、烂鳃病同时发生，形成并发症。该病主要危害草鱼、青鱼、鲤鱼、团头鲂等多种淡水鱼类，在我国各养鱼地区，一年四季都有流行，但是以水温25-30c时为流行盛期[症状]为体表局部或大部分出血发炎，鳞片脱落，特别是鱼体两侧和腹部最明显，背鳍或全部鳍的基部充血，鳍条末端腐烂，常烂去一段，鳍条间的组织也被破坏，呈破烂的纸扇状(又称蛀鳍)；有时病鱼的上下颚和鳃盖部分充血，现块状红斑，有时也充血发炎。在鳞片脱落处和鳍条腐烂处往往长有水霉。此病流行区域比较广，且终年可见，常与烂鳃、出血症并发。当鱼体受伤时，致病菌乘机侵入鱼体，容易发生此病。当冬季水温极低时，鱼体皮肤也会因冻伤而发生此病。

防治方法：

1、含氯石灰(漂白粉)，或20%二氯异氰脲酸钠，或30%三氯异氰脲酸粉，或8%二氧化氯，一次量，每1吨水体，1-1.5g、或0.3-0.6g、或0.2-0.5g，或0.1-0.3g，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。2、8%溴氯海因，一次量，每1吨水体，0.2-0.3g，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。3、10%聚维酮碘溶液，一次量，每1吨水体，0.5-1ml，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。

4.五倍子，一次量，每1吨水体，4g，将五倍子磨碎后用开水浸泡，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。

5.大黄，一次量，每1吨水体，2.5-3.7g，先将大黄用20倍重量的0.3%氨水浸泡提效后，再连水带渣，疾病流行季节，全池泼洒，15天1次。治疗方法：1.诺氟沙星，或氧氟沙星，或氟甲喹，一次量，每1kg体重，30mg，或10mg，或30mg，拌饲投喂，1天1次，连用3-5天。

2.氟苯尼考或甲砜霉素，一次量，每1kg体重，均为5-15mg，拌饲投喂，1天1次，连用3-5天。

3.复方新诺明，一次量，每1kg体重，50mg，拌饲投喂，1天1次，连用5天，首次用量加倍。

4.磺胺间甲氧嘧啶，一次量，每1kg体重，2-4g，拌饲投喂，1天1次，连用3-5天，首次量加倍。

5.硫酸链霉素，一次量，每1kg体重用量20mg，肌肉注射，3天之后再注射1次。

鳃隐鞭虫病。

病鱼鳃部无明显的病症，只是表现粘液较多。当鳃隐鞭虫大量侵袭鱼鳃时，能破坏鳃丝上皮和产生凝血酶，使鳃小片血管堵塞，粘液增多，严重时可出现呼吸困难，不摄食，离群独游或靠近岸边不面，体色暗黑，鱼体消瘦，以致死亡。但要确诊，还得借助显微境来检查。离开组织的虫体在玻璃片上不断地扭动前进，波动膜的起伏摆动尤为明显。固着在鳃组织上的虫体不断地摆动，寄生多时，在高倍显微镜的视野下能发现几十个甚至上百个虫体，即可诊断为此病。

流行情况：

鳃隐鞭虫对寄主无严格的选择性，池塘养殖鱼类均能感染。但能引起鱼生病和造成大量死亡的主要是草鱼苗种，尤其在草鱼苗阶段饲养密度大、规格小、体质弱，容易发生此病。每年5~10月份流行。冬春季节，鳃隐鞭虫往往从草鱼鳃丝转移到鲢、鳙鳃耙上寄生，但不能使鲢、鳙发病，因鲢、鳙鱼有天然免疫力成为“保虫寄主”。同时，大鱼对此虫也有抵抗力治疗方法：

(1)鱼种放养前用硫酸铜溶液洗浴20~30分钟，药液浓度是每立方米水中含药8克。

(2)每立方米池水用0.7克硫酸铜和硫酸亚铁合剂(5:2)，全池遍洒。

车轮虫病。

车轮虫和小车轮虫。病原为车轮虫和小车轮虫。主要危害多种鱼类的鱼苗，鱼种阶段，流行的高峰季节为5-8月，水温20-28℃。寄生在体表和鳃上，鱼苗可出现“白头白嘴”或“跑马”（环游不止）症状。

流行请况：

治疗方法：1硫酸铜和硫酸亚铁，一次量，每1立方米水体，0.5g和0.2g，配制成合剂后全池泼洒一次。

2、苦参碱溶液，一次量，每1方米水体，0.4g，全池泼洒1-2次。

3、严重时，苦参碱溶液和阿维菌素溶液配合使用，量不变。

李帅。

二零一六年五月十六日。

鱼类篇四

淡水鱼类养殖是将鱼种投放到水体并加以一定的饲养管理，或对水体中的鱼类资源进行繁殖和保护，从而获得高产量鱼的生产方式。目前中国的淡水鱼类养殖品种有30余种，根据养殖鱼类的特点，水体条件，以及养殖措施等，淡水鱼类养殖分为如下方式：

根据养殖鱼类对水温的要求分类：温水性鱼类养殖，一般水温为15_30℃，如鲤鱼、草鱼、鲢、鳙、鲫和团头鲂等；冷水性淡水鱼类养殖：一般适温为10_20℃，如虹鳟、细鳞鱼等；热水性鱼类养殖：一般适温为18_30℃，如罗非鱼、淡水白鲳等。

c.池塘养鱼、稻田养鱼、河道养鱼、湖泊养鱼、水库养鱼、网箱养鱼、围网与围栏养鱼及工厂化养鱼等。d.精养、半精养、粗养等。

3.以下就池塘鱼类养殖技术的重要环节，做一要述。

池塘养鱼。

池塘养鱼是中国大部分地区使用的养鱼方式，目前产量约占淡水养鱼的60%以上，具有投资小、收益大、见效快、生产稳定等特点。

鱼池条件：

面积：一般成鱼池面积为5_10亩，这样易于管理。亲鱼池、鱼苗池、鱼种池以3-5亩为宜。

水深：一般成鱼池水深2_3米。北方的越冬池以严寒最厚冰层以下1.5-2米为宜。鱼苗池、孵化池水深为1.0_1.5米为宜。鱼种池一般要求水深1.5-2.0米。

水质：水源充沛、水质良好是养鱼的根本条件。

底质的要求：池塘底质最好是壤土，砂壤土，其次是黏土。4.放养前的准备工作。

休整池塘，清除池底杂草、杂质、平整池塘。a.清塘消毒。

土法清塘：即冬季排干水，通过池底冻结、干燥和爆晒来清除敌害，改良底质。

药物清塘：可使用生石灰或漂白粉。b.注水和培育水质。

放养大规格鱼种是池塘养鱼的一项高产措施。大规格鱼种具有抗病力强，成活率高，生长迅速的特点。在池塘饲养条件下，草鱼一般放养体重0.25公斤的鱼种，经过4个月饲养到秋季可达规格0.5_0.75公斤，如放养0.5_0.75公斤的可长到1.0_1.5公斤。鲢鳙鱼一般放一龄鱼种，12_18厘米规格，到出塘可达0.5_0.75公斤。其他鱼如鲤鱼、鲫和团头鲂都放养一龄鱼种，密度偏稀一些，规格为12_14厘米左右，经过几个月的饲养，鲤鱼可达规格0.5公斤，团头鲂150_350克，鲫鱼100克以上。6.高产放养模式：

各地根据多年养殖经验，经过科学总结，制订了许多放养模式，在此不一一列举。在此仅介绍80：20放养技术：1).用上述标准方法准备池塘。

2).将规格均匀一致的能摄食颗粒饲料的鱼类（如鲫鱼）的鱼种和规格比较均匀的滤食性鱼种（如鲢鱼）放入已准备好的池塘中，大致分别占总产量的80%和20%。

3).以一种营养完全、物理性状好的颗粒饲料，按规定的计划和方法饲喂80%的鱼类。

4).在整个养殖周期中，始终将池塘水质维持在一个不会引起鱼类应激反应的水平。

5).在收获时，主养鱼（80%）的个体应大小均匀、达到上市规格。

7.鱼种放养密度。

各地使用的放养密度应根据池塘条件因地制宜。对于首次采用80：20池塘养鱼技术的养殖者，每亩水面收获时主养鱼的重量不超过以下的限量：

a.在增氧受限制、不能冲水的池塘，其鱼重量定为167公斤；b.在增氧不受限制、冲水受限制的池塘，其鱼重量定为267公斤；c.在增氧和冲水均不受限制的池塘，其鱼重量定为400公斤；d.连同配养鱼20%的重量，a、b、c三类池塘的总产鱼重量分别为209公斤、333公斤和400公斤。e.若希望出塘平均规格为500克，则a、b、c三类池塘放养鱼总数量分别为418尾、666尾和800尾。其中主养鱼占80%，配养鱼养鱼占20%。

8.池塘养鱼的饲养管理。

好的管理是养殖成功的重要因素。养殖的最终目的是获得最大的利润。最大的利润是通过维持生产成本与鱼种的质量和数量、饲料的质量和投喂量、环境质量之间的平衡来取得的。科学的饲养管理具体可概括为以下八个方面：

a.经常巡塘，观察池塘中鱼群动态每天早、中、晚巡塘，黎明前观察鱼类有无浮头现象，浮头的程度如何；日间可结合投饵和测水温等工作，检查鱼活动和吃食情况。在高温季节，天气突变时，鱼类易发生严重浮头，还应在半夜前后巡塘，以及时制止严重浮头，防止泛池。

b.除草去污，保持水质清新和池塘环境卫生，及时防除病害。c.掌握池塘注排水，保持适当水量，防涝抗旱，防止逃鱼根据情况，10_15天注水一次，以补充蒸发消耗，使鱼类有充裕舒适的活动空间和良好的生活环境。

d.根据天、水温、季节、水质、鱼类生长和吃食情况，确定投饵量，及时做好防病工作。

e.做好全年饲料、肥料需求量预算和分配。

f.合理使用增氧机，投饵机等渔业机械，搞好维修保养和用电。g.注意市场行情，及时安排出塘，有条件的地方可搞好轮捕轮放。

做好池塘日记记录和统计分析具体包括如下几个方面：鱼种放养和计划收获、实际收获记录、投饵施肥记录、水质管理和鱼病记录、经济效益分析。

g.轮搞好轮捕轮放，也可搞轮作即上茬养成鱼，下茬养鱼苗；

防认真做好防病治病的工作，贯彻“有病早防，无病先防，防重于治”的原则。

鱼类篇五

一天，东海龙王心血来潮，想搞一个鱼类比赛活动比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛的那一天，许许多多、各种各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺利地通过了蟹将军的检查，进入了比赛的场地。

鲸看见了蟹将军，有礼貌地向蟹将军问好：“你好呀，蟹将军，我是来参加鱼类比赛的，现在就要到比赛的时间了，你快放我进去，就要来不急了。”

蟹将军友好地提醒了鲸：“对不起，你不能参加鱼类比赛。”

“我为什么不能参加鱼类比赛？”鲸疑惑不解地问。

“进行比赛的只能是鱼类。”蟹将军皱了皱眉头，心平气和地说道，“因为你不是鱼类，所以你才不能参加比赛。”

鲸惊讶地问：“我有鳍有尾，为什么不是鱼类，为什么不能参加比赛？”

“虽然你有鳍有尾，长得像鱼，但是你身上并没有鳞片呀！”蟹将军语重心长地说道。

鲸非常委屈：“可是我生活在海洋里啊！”

“你现在生活在海洋里，可是你的祖先是生活在陆地上的。”蟹将军不耐烦地说道，“而且你是胎生的，用肺呼吸。”

这时，鲸才知道自己不是鱼类，所以只好灰溜溜地回家了。

鱼类篇六

一天，天空灰蒙蒙的，受破坏的涪江里的鱼儿们一条也没看见，原来，鱼儿们正在召开紧急会议。

乌鱼长老咳嗽的说：“最近，江里遭到了污染，草鱼侦查员，你来报告一下这江里到底被污染得怎么样了？”

“长老，江面漂浮着许多塑料袋，动物的尸体，江边也有许多脏东西，整条涪江河已经开始发黑、变臭了！”草鱼侦查员说完，一个垃圾塑料袋从水面掉了下来。

“那为什么会污染得这样严重？”乌鱼长老问，“青鱼研究员，这是怎么了？”

青鱼说：“报告乌鱼长老，根据分析，大致原因有以下三点：第一，船的尾气污染了河水导致小鱼们死亡，小鱼们的尸体又再一次污染水源。第二，人类把大量的垃圾、塑料袋扔入河中。第三，人们在江里洗衣服、游泳！这三种污染如果不及时制止，足以把江水变成臭水沟！”

“太严重了！”小鲤鱼一家说。

长老说：“如果再不挽救，我们都会死的！我们应该做一个告示牌，就写：保护水源吧，不然我们鱼类死了，你们人类也会遭殃的！”鱼儿们都很赞成长老的提议。螃蟹把告示牌立在了岸边醒目的位置。

第二天，正准备往河里倒垃圾的'小孩看见了牌子，停下了脚步，转身走向了垃圾筒。大人们也羞愧极了，并及时组织了人们对河里的垃圾进行了清理。半年以后，江水变清了，江里也再没出现过塑料袋之类的垃圾。

乌鱼长老和鱼儿们都开心地笑了，它们自由自在的生活又开始了！

鱼类篇七

湛蓝的天空，河里却不见一条小鱼。哦，原来小鱼们在开紧急会议。

鲤鱼大长老自言自语地说：“最近我觉得河里闷得慌。”“可不是吗，原来我妈妈的身体很好，可现在却在床上起不来了。”一条红鲤鱼说。

“最近，我和妈妈去外婆家，发现我们这变了，建起了化工厂，印染厂，每天浓烟滚滚，下水道里污水翻腾。”小鲤鱼边说，边用手比划着。

一条青鱼恍然大悟：“哦，原来是这些工厂把有毒素的水排进了我们的家园，我们喝了这些水就会中毒死亡，我们鱼类快搬走吧！”话音刚落，一股黑水冲了过来，冲散了会议，河面上又浮出几具鱼的尸体。

一条黑鱼伤心的说：“我们必须搬走，并给人类一个警告，让他们别再排放污水了。

可是，人类会听鱼儿们的劝告吗？他们还会继续破坏吗？

鱼类篇八

1、“四大家鱼”是指（)。

a．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼b．青鱼、草鱼、鲤鱼、鲢鱼。

c．草鱼、鲢鱼、鲤鱼、鳙鱼d．青鱼、草鱼、鲤鱼、鳙鱼。

解我国淡水鱼有800种左右，其中青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、鲫鱼等都是我国淡水鱼中的优良品种，其中青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼四种在我国唐朝时便已开始人工混合放养，所以称为“四大家鱼”。选项a正确。

2、混合放养的优势有许多，其中下列不正确的叙述是()。

a．可以提高鱼的产量。

b．充分利用饵料。

c．充分利用水体空间。

d．食物相同，容易投放饵料。

解混合放养的好处在于各种鱼的饵料不同，活动的水层不同，所以不会发生争夺饵料的竞争，充分利用了水体空间、饵料，不同种鱼之间生态关系良好，增加了产量。应选选项d。

3、人工鱼礁的作用是()。

a．大大保护野生的鱼类栖息环境。

b．大大增加渔业的资源。

c．逐渐形成天然鱼礁。

d．有利于珍稀野生鱼类的生存。

解人工鱼礁是人为地在海底投下岩石、废旧船只等无污染的废弃物，在海底制造出隆起的凹凸不平的结构，经过一段时期后，这些人工制造的`海底隆起物上会附着生长许多生物，其实际效果很像天然礁石，会吸引真鲷、鲻鱼、金枪鱼等多种鱼类前来栖息生活，这样，有利于人工捕捞，增加渔业资源。

人工鱼礁吸引的是适应力较强的鱼类品种，珍稀品种鱼类往往对野生环境有很强的依赖性，因此，人工鱼礁对保护珍稀野生鱼类的意义并不大。选项b正确。

第三节。

鱼类篇九

下岗的鱼，抖落一身血肉鳞片，从水里走到岸上。忧伤的眼睛，眺望着新的渡口。

飘飘而落入凡尘的枯叶是断翅的鸟么？鱼问自己。鱼甚至不知道：其实，所有生命都有横穿岁月的沧桑。

前面是沉重的行期，水域深处的路已经凄远了，漫长的跋涉，压在鱼内心的寂静漆黑一团。对此，它保持沉默，任凭水中的荆棘如何招手都置之不理，放纵以往的记忆，时间一样从身边流过。

流星划过，但没有带走智慧的鱼。因为：鱼下岗后，还要抵达梦或飞翔。

鱼，将以其更自由的速度，从人类布满灰尘的目光中穿越一个崭新的世纪……。

途中的鱼。

在波涛起伏的季节，起点和终点都很远。

途中的鱼，把大海、浪潮以及泡沫远远的地抛在身后，用无尽的向往和迷恋摆渡人生。

通过行走，鱼渴望到达生命的极地。

鱼逐渐发觉，原来世界上所有命运的叶子都各形其异，但最终却以同一种方式在飘落中完成一次短暂而美丽的旅行。走在途中，明知生活有网，偏信网外有天。于是掀开水做的封闭的玻璃，鱼解放了自己，获得了新生。

鱼无法总结过去，亦不能预测未来。

在摸索中前进，鱼像一只勇敢的蛾，因为热爱光明，即使葬身火海，它也无悔于最初的选择。

鱼类篇十

一、教学目标：

1、说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

2、概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。

3、举例说明鱼与人类生活关系。

4、关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

二、教学重点：

1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。

2、举例说明与雷雨人类生活关系。

三、教学难点：

通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

四、教学过程：

1、鱼类的运动方式——游泳。

模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。

模拟实验的缺点是：其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。

一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。

2、鱼类的呼吸方式。

鱼在水中时，每个鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开，使鳃和水的接触面积扩大，增加摄取水中所溶解的氧的机会。在鳃小片中有微血管，这里的表皮很薄，当血液流过这里时就完成了气体交换：将带来的二氧化碳透过鳃小片的薄壁，送到水中；同时，吸取水中的氧，氧随血液循环输送到身体各部分去。由于口部和鳃盖的交替开闭，可以使水不断地由口进入口腔，经咽到达鳃腔，与鳃丝接触，然后由鳃孔排到外面，鱼类的呼吸作用就是在这个过程中完成的。

鱼类的体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过躯干和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

鱼类对水环境的适应表现在：

1、体形为流线形，可减少水的阻力。

2、体被鳞片和黏液，可减少水的摩擦力。

3、体两侧具有侧线，可感知水流和其他刺激，能靠鳃在水中呼吸。

4、能靠鳍游泳并获取食物和防御敌害。

五、教学反思：

教学时，应结合当地渔业资源的实际情况，呈现具体数字、案例等材料，使学生从中感受到保护鱼类资源的必要性和迫切性，避免空谈。

鱼类篇十一

1.了解我国主要的海洋鱼类，了解海洋鱼类保护的措施和意义，了解我国海洋鱼类的养殖和增殖。

2.通过对我国海洋资源的了解，培养学生的爱国主义精神，通过对海洋鱼类保护措施及意义的了解，继续培养学生的生态学观点。

重点、难点分析。

学生只有了解了鱼类资源的保护措施和意义，了解了海洋鱼类的养殖和增殖，才能知道怎样做可以更好地保护海洋鱼类资源，从而培养学生的爱国主义精神和生态学观点，所以这两部分知识应作为重点。

海洋鱼类的养殖和增殖是两个不同的概念，常易混淆，或把两个概念等同起来，所以养殖和增殖的概念应确定为本节的难点。

教学过程的设计。

一、本课题参考课时为三课时。

二、教学过程。

（一）引言：

先复习讨论上节课留的两道思考题。学生回答后，简要小结，并强调淡水鱼的种类在我国是较多的，而海洋中鱼的种类也是较多的。下面我们学习有关海洋鱼类的知识，这样就可以引本节课题。

（二）新课：

先给学生介绍一下我国海洋鱼类生活、繁殖的优越地理环境，然后通过录像（也可以是投影片或挂图）给学生展示我国丰富多采的海洋资源，使学生了解我国的海洋鱼类已知的有1000多种，约占世界总数的`1/6，其中经济价值较高的有200种以上，并重点介绍几种常见种类，如：带鱼、鳕鱼、马面、鳓鱼、鲐鱼等。通过这部分知识的学习可以培养学生的爱国主义精神。

虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护，从而引出下一个学习内容。

捞业转移到养殖业上。所以搞好渔业生产的养殖和增殖，可以更有效地保护好渔类资源。

此部分内容最好通过放海洋鱼类养殖和增殖的有关录像使学生了解人工养殖和增殖的具体方法，从而了解养殖和增殖的概念。

首先让学生了解利用湖水涨落地区的内湾、滩涂、人海河流两旁的盐碱地，来挖沟、筑堤、蓄水、把鱼苗引人圈养的水体中，这是进行人工养殖。

然后让学生了解，通过建立人工鱼礁来诱集真鲷、鲻鱼、金枪鱼等多种鱼类的方法和通过人工方法使少数亲鱼产生出大量优良品种的幼鱼，大量投入海中，让其利用天然饵料自行成长即人工放流的方法都可以使鱼类得到增殖。所以进行人工放流与建造人工鱼礁都是积极增殖渔业资源的重要措施。

板书设计。

带鱼、马面纯、鳓鱼等。

养殖为主。

（1）养殖：人工养殖。

人工鱼礁。

（2）增殖人工放流。

鱼类篇十二

一、教学目标知识性目标：

1.描述鱼类的形态特点。2.概述鱼类的主要特征。

技能性目标：探究鲫鱼的呼吸过程，尝试用观察、实验来研究动物。情感性目标：

1.形成动物体的形态结构、与其生活环境相适应的生物学观点。2.关注我国的鱼类环境资源状况，形成保护的意识。

二、教学设计。

遵循学生的认知规律，教学层次由浅入深，由感性到理性，由表及里，由整体到局部，这样学生更容易接受新知识。所以在教学中先观察鲫鱼的外部形态，再探究鱼鳍的作用，最后观察鲫鱼呼吸现象、鳃的结构和气体交换的原理。在进行完鲫鱼结构和生理的教学后，再深层次了解更多的鱼类。

三、学情分析。

学生在生活中接触的鱼比较多，如鲫鱼、鲤鱼和鲢鱼等，学生对鱼的外形和结构名称比较了解，所以在外形和结构名称上不要花费太多的时间。把重点放在内部结构（如鳃的结构）和生理功能上。

四、重难点。

重点：鲫鱼适于水生生活的形态结构特点。难点：

1、侧线的描述和说明。

2、对鲫鱼呼吸器官——鳃的气体交换功能的描述。

五、教学过程【导入新课】。

ppt展示一些鱼的图片，引出新课。【实验：观察鲫鱼】。

根据实验的问题来分步讲授鲫鱼的形态特征：（并说明这些形态结构有哪些适于生活在水中的特殊之处）（可以用问答的方式引导学生得出结论）。

1、体色：背面深灰黑色，腹面白色。（提问：作用？；学生思考回答：不容易被水上和水下的敌害发现，是一种保护色。）。

2、体形：身体呈梭形（减小阻力）。

3、体表：体表有一层鳞片，鳞片外有黏液。（减小阻力）。

身体分部：头、胸、腹（学生观察得出：鳃盖后缘以前是头部，臀鳍前面往后是尾部，头部和尾部之间是躯干部。）。

4、侧线：感觉器官（让学生仔细观察侧线，并说明侧线的作用）。

5、鳍：运动器官（胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍）。

提问：鲫鱼长有鳍，可用来游泳，鲫鱼在水中游泳时，这些鳍具体起到什么作用呢？

学生：胸鳍和腹鳍可划水、控制运动方向或保持身体平衡等，尾和尾鳍可控制运动方向、推动前进或保持身体平衡等。

6、鳃——呼吸器官。

学生观察思考回答：张开口吞水——闭口——鳃盖活动，鳃孔张开——水流出。鱼类利用鳃来进行呼吸。当水流经鳃丝时，溶解在水中的氧不断地透过毛细血管壁进入血液里；同时血液里的二氧化-碳透过毛细血管壁排到水里。总结鱼类适于水中生活的特点。

7、变温动物（讲解其含义）。

8、鲫鱼生活在淡水中，属于淡水鱼类，我们常见的淡水鱼还有哪些？ppt出示淡水鱼类图让学生观察。此外我国还有许多海洋鱼类，谁来说几种？ppt出示海洋鱼类图让学生观察。进行简要的讲解。

鱼类篇十三

班级：八（8）班时间：2013年9月25日。

教学目标(一)认知目标。

1.了解鱼的生活习性。

1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。(三)情感目标。

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。2.教学难点：鱼的形态特征与水中生活相适应。教学方法：

1.设疑、讨论、归纳总结法。让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。教师适当点拨，学生归纳总结。

2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。

四、教学过程(一)鱼的生活习性。

2.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。

3.师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。鱼是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。

鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。

（二）鱼的形态特征。

1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。

4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。

5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连,有测定方向和感知水流的作用。

6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。

7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

（三）鱼的运动。

由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？实验结果很快出来：鱼不能前进。说明鱼游动时，身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。重点描述脊柱的组成和作用。

鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。

由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼在水中便可以自由自在地运动了。

（四）鱼的呼吸。

教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长它会怎样？

学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。

请学生设法验证鱼在水中的呼吸。

四人一组仔细观察：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。

教师问：这种运动的结果是什么？

学生答：水从口入，从鳃孔流出。

请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显，可把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住，指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出。

教师及时问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？

学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。

教师讲述鱼在生殖季节的繁殖行为，学生归纳出鱼的生殖特点：体外(水中)受精，水中孵化成幼鱼，一至数年成熟。

教师提出以下问题，请学生阅读教材后回答。1.鱼的种类。

2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？

3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。

5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育。

（七）布置作业：课时掌控。

（八）小结。

教师结合板书小结。

五、板书设计。

1.鱼的生活习性：终生生活在水中；体温不恒定；食性多样化。

体形：梭形，减小水的阻力。

体色：背深腹浅，有保护作用2.鱼的形态特征。

体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用。

侧线：测定方向、感知水流。

鳃；呼吸器官。

鳍：运动器官3.鱼的运动。

尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向。

骨胳：保护和支持身体。

鳔：帮助鱼在不同的水层间游动。

4、鱼的呼吸：鳃。

5、鱼的繁殖。

体外(水中)受精；水中孵化成幼鱼及发育为成鱼；产卵多，成活少。

6、鱼与人类的关系。

（1）鱼的种类（2.4万种）及作用（食物、滋补品等）。

（2）海洋渔业资源的现状及保护措施。

（3）四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。

六、习题与解析1.随堂练习。

(1)鲫鱼的运动器官是，有保持鱼体平衡作用的是和；能保持鱼体前进方向的是；鲫鱼的游泳主要是靠，各种鳍起着协调作用。

为了更好地了解脊柱的结构，培养学生的动手能力，提高探索生命的兴趣，每位学生做一条脊柱标本。材料来源容易，制作方便，一周后进行比较，看谁做得好，掌握得全。

鲫鱼体内的血管有三种：动脉、静脉和毛细血管。动脉与心室相通，把心室里的血输送到全身各部分去的血管；静脉与心房连通，把身体各部分的血液送回心脏的血管；毛细血管是连通于最小的动脉和最小的静脉之间的血管。

七、参考资料中华鲟。

又名鳇鱼、鲟鱼。体长，呈梭状，背部上隆起，腹部平直。吻端尖细，基部宽。头部背面骨板光滑，体表也覆五纵行大骨板(硬鳞)。口下位，成一横裂，能向外伸缩自如；上下唇不发达，有细小突起。眼小，鳃孔大。尾鳍歪形，上叶发达。还有一行棘状骨板。头部和体背为青灰色或灰褐色，腹为白色，各鳍均为青灰色。通常雄鱼11岁、雌鱼14岁成熟，每次怀卵量50-100万粒。鲟鱼肉可食，皮可制革，骨可配制高级涂料，卵为名贵食品。自然产量小，被列为我国一类保护动物。

教学反思：

鱼类篇十四

鱼类作为水中的生物，具有独特的生活方式和鲜为人知的特性。在与鱼类生活的经历中，我深深感受到它们的智慧、团结和适应能力。下面我将从鱼类的行为、外貌、生态环境、繁衍方式和与人类的关系等方面，总结出对鱼类的心得体会。

首先，从鱼类的行为来看，它们展现出了极其复杂的社会结构和行为规律。在观察中发现，大型鱼类往往是群体中的领导者，它们指挥群体的活动，并保护弱小的成员。而小型鱼类则通过形成庞大的鱼群来抵御敌害和迅速逃离危险。这种团结和合作的行为令人钦佩，也是人们值得学习的道德观念。

其次，鱼类的外貌也是非常独特和奇特的。不同种类的鱼类拥有各种各样的颜色和图案，有的色彩斑斓，有的摄人心魄，令人难以置信。这些鲜艳的外貌不仅能够吸引异性，也可以在广阔的海洋中相互辨别身份和群体的成员。鱼类的美丽外貌告诉我们，每个个体都应该保持自己独特的特点，不要羡慕别人，因为我们每个人都有自己独特的价值。

其次，鱼类生活在各种各样的水域中，对不同的环境具有很强的适应能力。无论是淡水还是咸水，温暖的海域还是寒冷的高山溪流，鱼类能够适应并生存下来。这种适应能力让我深感佩服，也让我意识到我们的生活环境可能在变化，我们也需要跟上变化的步伐，不断学习和适应新的环境。

再者，鱼类的繁衍方式也是非常有趣的。有些鱼类通过产卵的方式繁衍后代，它们选择适合的繁殖地点，并采取种种措施保护自己的卵。而有些鱼类则是胎生，它们将孵化后的卵一直保留在体内，直到幼鱼长大后再放出。这种繁衍方式展示了鱼类的母爱和保护本能，是我们值得借鉴和学习的。

最后，鱼类与人类的关系也是非常重要的。许多人类依赖于鱼类作为食物来源，并通过养殖来满足需求。同时，鱼类也成为我们追求乐趣和娱乐的对象，比如钓鱼和观赏鱼等活动。然而，我们也需要保护鱼类的生存环境，避免过度捕捞和污染，以保护它们的生存空间。

总之，通过与鱼类的接触与观察，我收获了很多关于生活的启示。鱼类的团结、智慧和适应能力，以及它们繁衍和与人类的关系，都对我产生了深远的影响。我愿意将这些心得体会应用到自己的生活中，以实现自身的全面发展和幸福。

鱼类篇十五

第一段：引言（200字）。

鱼类是生活在水中的生物，是我们周边自然界中最普遍的动物之一。我从小就对鱼类产生了浓厚的兴趣，并且尝试成为一名爱鱼人士。通过长时间观察和研究，我对鱼类有了更深刻的认识。在这里，我想分享一些我对鱼类的心得体会。

第二段：鱼类的生态（200字）。

鱼类的栖息地主要是水体，如海洋、淡水湖泊和河流等。鱼类通过鳃呼吸来摄取氧气，这也决定了它们必须待在水中生活。由于不同鱼类的栖息地和生活方式的不同，它们拥有各自独特的特征和习性。鱼类在水中游动自由，能够迅速适应不同的水流和水温，并且在繁衍后代时展现出了不同的求偶行为。

第三段：鱼类的生活方式（200字）。

鱼类是群居性动物，它们一般以群体方式生活，寻找食物，繁殖后代。鱼类在群体中相互合作、相互依赖，形成了紧密的社会结构。对于觅食，有些鱼类喜欢单独捕食，有些则聚集成群，一起找到水域中的食物。由于不同鱼类所处的环境和食物来源的不同，它们的食性和觅食方式也各不相同。

第四段：鱼类的繁殖过程（200字）。

鱼类的繁殖方式多种多样，包括产卵和胎生两种方式。产卵的鱼类通过在水中产出卵子，并依靠外界环境的温度和光照条件来保证卵子的孵化；而胎生的鱼类则是在体内孵化卵子，然后产下已经孵化好的幼鱼。不同种类的鱼类在繁殖时还会展示出不同的求偶行为，如昂首挺胸、翻滚、打架等行为。

第五段：鱼类的意义和保护（300字）。

鱼类在生态系统中起着重要的作用，它们作为食物链的一部分，调节着水域中的生物数量，保持生态平衡。此外，鱼类也是人类的重要食物来源之一。无论是海鲜市场上的鱼类，还是家庭餐桌上的鱼肉，都是我们日常生活中难以或缺的。然而，随着环境污染、过度捕捞等问题的加重，一些鱼类的数量正在急剧减少。我们应该加强对鱼类资源的保护意识，推动科学的捕捞方式和可持续的渔业发展，以保护这些宝贵的生物资源。

总结（100字）。

通过对鱼类的观察和研究，我对它们的生态、生活方式、繁殖过程有了更深入的了解。鱼类在生活中扮演着重要的角色，我们应当加强保护它们的意识，共同努力，以保持水域的生态平衡和可持续的渔业发展。

鱼类篇十六

在鱼类世界中，有许多鱼，其中我最佩服的就是猪齿鱼，因为它是鱼类中唯一会使用工具达到自己目的的鱼，它的聪明超乎了人类对鱼的认知，所以被称为鱼类中的“爱因斯坦”。

顾名思义，这种鱼长着和猪一样又尖又长的牙齿，所以被称为猪齿鱼。每天早上，它都会去珊瑚礁那里寻找食物。当它发现食物后，它会快速挥动鳍，把细小的沙石从食物上扇开，如果遇到的是大块珊瑚尸体的话，就会用嘴巴像愚公移山一样把它一点点挪开。经过一番努力，终于在一堆沙石和珊瑚尸体中找到了它的美食——蛤蜊。之后猪齿鱼更是聪明，它会用尖尖的牙齿把蛤蜊叼回它的专用“厨房”——碗状的珊瑚礁。

虽然猪齿鱼嘴的张合力很小，无法将坚硬的蛤蜊壳咬碎，更是没有手可以将蛤蜊壳打开，但想吃到美味的蛤蜊肉可难不倒聪明的猪齿鱼。在“厨房“里，首先，它会游到一个坚硬的凸起前，然后将身子尽量地弯成一道弧线，最后用力甩动脑袋，同时把嘴里的蛤蜊抛甩出去。小蛤蜊猛烈地撞到了它正前面的凸起。但遗憾的是，蛤蜊壳没有被撞碎。一次、二次、三次......小蛤蜊被不断地重新叼起来，再重新被甩动撞击。

也许你会说，猪齿鱼有坚定不移地决心。对它不仅有着持之以恒的精神，还有高超的技术。在它的不懈努力下，小蛤蜊壳终于被撞碎了一块。在经过最后的一次努力后，蛤蜊终于被打开了，猪齿鱼吃到了美味的蛤蜊肉。

虽然，猪齿鱼自己无法打开蛤蜊壳，但是它知道利用工具，在一次次的不懈努力下，实现了自己的目的。我要向猪齿鱼学习，为了实现自己的梦想，找到最好的方法，不怕困难，坚持不懈！