作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇一

《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，俺们不只要让同学认知石“奇”，还要让同学感悟石“趣”。因此，俺们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。

(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导同学观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。

(一)知“石”

1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对同学的兴趣，教师可让同学在班上进行交流。

3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不只要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练同学的观察能力。

(二)说“石”

1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导同学既要说出石“形”，又要说出石“神”。

2．读课文，充沛发挥自身的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励同学大胆想像。

3．对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，空虚观察、表达的内容，增强同学课外学习的兴趣，训练同学掌握课内外相结合的学习方法。

(三)悟“石”

1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自身所想像的来历讲给家长听一听，然后写下来。

3．在自读、自悟及发明性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。

整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。

本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

一读课题，理解“奇”字

读课题后，有同学问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”俺先让同学查字典，然后引导同学结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了同学，使他们发生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。

二初读课文，找出“奇石”

接着，在教师的引导下，同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了浓厚的兴趣。

三讲读课文，欣赏“奇石”

同学真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导同学从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。

“猴子观海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？同学再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时俺们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。

“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，同学会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。

“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡原本就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让同学一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。

四朗读全文，加深对“奇石”的感受

讲读课文之后，俺让同学闭上眼睛，俺一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让同学边听边想象文中所描述的情景，同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，俺再让同学有感情地朗读课文，让同学体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。

总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让同学既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。

附板书设计：

黄山奇石

奇形怪状有趣极了

仙桃石 飞 落 天狗望月

猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

金鸡叫天都 伸 叫……

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇二

课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的话来描述身边的景物，培养学生观察自然、探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。

1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。

2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。

3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。

4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2．通过关键词和句来理清课文的线索。

3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

通过学习，培养学生热爱自然的情感，通过自己的观察和判断，探索和发现大自然的美，能用自己的话进行交际表达。

1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。

2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。

指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。

引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。

教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。

1．掌握生字“姥、章、笼、罩”的读法、写法及用法。

2．掌握生词“凉快、文章、区别”的用法。

3．学习句型。

（1）小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。

（2）要说景色，白头山天池可比不上天山天池。

4．学习课文一。

教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。 教学难点：“姥、章、笼、罩”等生字的读音和意义；对话中两个句 型的意义和用法。

教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表给全班同学汇报，教师指导并讲评。

教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“姥、章、笼、罩”等生字的写法等；学生代表展示“凉快、文章、区别、笼罩”等词语的造句）。

（一）导入。

（二）听课文一的录音并做练习。播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）

（三）学习生字。

教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。

2．章：上下结构，立字头，下面是“早”。指歌曲、诗文的段落。如：文章、章节、简章等。

（四）学习词语。

1．凉快：形容词。意思是清凉爽快。如：天气凉快等。

例句：一阵小风吹来，感觉很凉快。／这场雨一下，天气凉快多了。

2．文章：名词。指篇幅不很长的单篇作品。如：写文章、文章内容等。

例句：这篇文章写得不错。／爸爸的文章写得好，经常在报纸上发表。

3．区别：①名词。指彼此不同的地方。

例句：山羊和绵羊有什么区别？／我看不出这个词从意义上有什么区别。

②动词。把两个以上的对象加以比较，认识它们不同的地方。近义词：区分。

例句：怎样区别“自己”的“己”和“已经”的“已”？／我们要学会区别是非好坏。

（五）学习句型。

1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。 “除了，还有”常用来表示事物多种多样。

例句：

（1）中午饭除了米饭、炒菜，还有抓饭和拌面。

（2）我家除了牛和羊，还有几峰骆驼。

（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，还有葡萄和李子。

2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。

“比不上”意思是程度不如别人、没有别人那么好。

例句：（1）古丽学习很刻苦，这一点她的弟弟可比不上。

（2）要说水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

（用替换的方法进行句型训练。学生可以做后面的练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）

1．小天池除了清清的湖水，还有绿绿的草地。／学校食堂里除了米饭、炒菜，还有抓饭和包子。／我家除了种水稻，还有果园。

2．要说景色，白头山天池可比不上天山天池。／要说说汉语，我可比不上古丽娜。／新疆地大物博，这一点其他地方可比不上。

1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等）。

2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。

1．口头作业。

（1）预习课文一，在小组中分角色进行对话练习。

（2）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。

2．书面作业。

（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。

（2）在课堂上完成课后相关练习题。

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇三

1、会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

4、体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。主要内容。

学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。

抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。

教具准备制作课件、生字词卡片。（教师）

课时安排2课时

第一课时

1、读通课文，至少读3遍。

2、划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。

3、查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校

教学过程二次修改

一、新课导入。

1、播放黄山图片，简介黄山。板书课题。

2、出示题目，板书题目：黄山奇石。

3、释题，通过组词理解“奇”。

二、初读课文，识记生字词，整体感知。

1、鼓励学生自由读课文。

2、组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。

3、检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4、指导学生书写。

5、指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。

三、研读第一自然段。

1、指名读第1自然段，了解主要内容。

（1）数一数一共有几句话？

（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。

（3）补充黄山“四绝”资料。

2、指导学生朗读。

四、课堂。

1、本课学习内容。

2、布置作业。

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然

段。

2、体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的

热爱之情。

一、复习词语，导入新课。

1、出示本课新词，开火车读每个词。

2、指导学生齐读。

3、导入新课。

二、图文对照，朗读感悟“奇”。

1、指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。

（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。

（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。

（3）找出对应的三段文字。

（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？

2、组织小组合作交流。

3、全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）

4、指导学生朗读。

5、指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。

三、启发想象，自由练说。

1、老师读最后一个自然段。

2、小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片）

3、指导全班交流。

4、指导学生朗读。

1、教师：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。

2、引导学生说己的内心感受。

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇四

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。

一课时

实物投影、电视片、插图

一、导语 ：

（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。

二、学习课文第一段：

⑴请同学打开语文书齐读第1段。

⑵今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。

三、学习课文：

2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

边读边思考：

1.找出奇石的名字。

2.想一想你为什么喜欢它？

3.学习仙桃石：

⑴出图

⑵说出喜欢的理由

⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

⑷谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。

4.学习猴子观海：

⑴出图

⑵质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

⑶展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

⑷谁还再想为大家介绍一下。

5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。

⒎出示填空：

⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9. 练习说话：

⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

⑶出示课外收集的资料，给“奇石”命名。

10.动手实践：

⑴黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

11.赏读：

四、板书：

名字 样子

仙桃石 飞 落

14．黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金鸡叫天都 变 伸

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇五

1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。

1、开火车读字组词。

2、读儿歌，巩固识字。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

3、学生描红，临写。

4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。

1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。

见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

黄山奇石

仙桃石 猴子观海 仙人指路

神奇 美丽

《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。

孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇六

本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!

学情分析：二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。

3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。教学重难点：教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学准备:教学课件、词卡。

一、揭示课题，感知题目中的“奇”1.导人:看图，介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）

教师:

带着对“奇”的理解，读读课题，进人

让我们读-读课文吧!

3.读题。教师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。

二.初读课文，感受“名字奇”1.初读课文。

过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求:(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。2.关注词语，书写生字。

第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

(2)放人句子中读一读。

(3)书写生字:南、些

①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。

②教师示范书写，学生书空。

③学生书写，反馈评价。

第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。(1)引导读准。

(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。

预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

教师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。

三、朗读语段，感受“样子奇”

过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。1.学习第二自然段“仙桃石”。(1)学生读第二自然段。

(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1:形状像个大桃子特别神奇。

教师:好像一个大桃子，这块石头真是奇特!(板书:好像。)

预设2:桃子从天上飞下来，很神奇。

教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！

（随机板书:飞、落。)

预设3:山顶上居然有一个大石盘，真有意思！图文对照，理解词语:石盘。

(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读。

(4)介绍“仙桃石”，积累语段。

①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。②创设情境介绍。

教师:有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

学生介绍，评价。

2.学习第三自然段“猴子观海”。

(1)创设情境，引出语段。教师:一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石头，瞧，在那边呢!(出示图片。)

(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边听边想画面。(3)交流画面，朗读提升。

预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。②想象画面，读好第一句。

预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!

①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。

②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢!③做做动作，读好第二句。

(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。不仅有趣，也很有条理呢!(5)男女生合作读。

(6)创设情境，介绍“猴子观海”。

①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片。)②尝试介绍给伙伴听。

四、小结

教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段，也给家里人介绍一下。

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇七

1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、学会本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

1、教学重点：

把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

2、教学难点：

1、《黄山》录像资料片。

2、多媒体课件。

3、薄型卡片。

1课时。

第一课时

一、听记句子

1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二、整体感知，揭示课题

1、过渡：

是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

2、看录像，范背课文。

(多媒体显示：填空。)

3、完成填空，相机学习部分词语。

⑴ 指名完成填空。

⑵ 生字词正音。

⑶ 理解词意：

你看到了哪些秀丽神奇的景色?

4、齐读第1自然段。

5、指导背诵。

6、揭示课题。

7、释题：

奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石。)

8、质疑：

看了课题，小朋友有什么问题提出来?

三、感知课文内容，理清层次脉络

1、自由轻读课文：

课文里边向我们介绍了哪些奇石?

2、读后交流：

⑴ 介绍了哪些奇石?

⑵ 板书：

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

⑶ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

⑷ 小结。

四、品词析句，理解文意

1、学习第2自然段：

⑴ 过渡：

刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。

⑵ 指名读第2节：

课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。

⑶ 质疑问难。

⑷ 理解：

(放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

① 为什么说仙桃石是奇石呢?

② 板书：

好像飞落

⑸ 指导朗读。

⑹ 背诵。

2、学习第3自然段：

⑴ 过渡：

黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。

(多媒体显示：猴子观海)

课文中是怎样介绍的?

⑵ 默读第3节：

找找这一段几句话?

⑶ 指名分句读。

⑷ 分句理解：

① 第1句说什么?

看图理解陡峭

② 第2句说什么?

谁来学学这只猴子有趣的样子，表演时要注意哪几个动作?

③ 板书：

抱 蹲 望

④ 指名分解动作表演。

⑤ 评议：

这就是有趣的──(猴子观海)

⑸ 看图练说。

(多媒体显示：第2自然段填空。)

⑹ 指导朗读。

⑺ 指导背诵。

五、小结谈话

六、学习生字

1、复习巩固新词。

(多媒体显示：词语。)

2、指导书写：

翻、滚。

(多媒体演示：翻、滚的笔顺。)

黄山奇石教案逐字稿黄山奇石教案教材分析篇八

1.学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，3认识个生字。

2.正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

3.通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

体会黄山奇石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。

1.课文朗读录音;

1.介绍金湖美丽景点

同学们，你们知道在2005年2月11日，我们县发生了一件什么大事吗?这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗?(让学生说，教师引导补充)

2.师简介黄山特点：

今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界组织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。

(师板书课题)。

1.播放全文录音(教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上)

2.一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：

1、把课文介绍的奇石用“——“划下来

2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子

3、这4块奇石分别在哪几个自然段?

(教师巡视，了解学生学习情况)

1.个人读，

(三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读)

2.说说哪些字难读，要怎样读好?

3.全班读，(二次左右)

(好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。)

4.哪些字难写，要注意什么?如何记住?

1.说说课文写了黄山哪些奇石?

板书：

仙桃石

猴子观海

黄山奇石仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……

2..看挂图，说说这些奇石的名字。

学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。

3.具体写了哪几块奇石?的样子?在哪个自然段?

学生说奇石名字，找奇石段落，读奇石段落

(学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读)

朗读指导预设：

“仙桃石”：1.你读得真好!声音真响亮!如果把“飞下来”突出一点就更好了。

2.你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。(老师比划)

(嗯，你读得更好!)

听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!

3.全班读，边读边比划。

“猴子观海”：1.你读得真好!

听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。

2.谁愿意再来读，读得比他还棒!其他同学学着猴子“抱、蹲、望”

3.一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”

“仙人指路”：1.听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。

现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来?

2.你真像一位鹤发童颜,精神矍烁(juéshu)的仙人啊!

现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。

2.谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。

3.我好像听到雄鸡在叫：“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”，现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。

4.你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话?

5.现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。

师：黄山的奇石是不是只有这几种呢?

生：闻名中外、秀丽神奇、

师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。(先让学生说)

(如果时间来不及，可以不说。)

师：带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一自然段。

生齐读。

师：看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。

1、复习导入。

上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗?

2、说奇石样子。

谁愿意来说说其中一块奇石的样子?

生读。

4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?试一试，看谁能在最短的时间内背会。

1、黄山是不是只有这四块奇石呢?从哪里可以看出来?

一是从“……”省略号中看出;

二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。

2.天狗望月、猴子抢球，仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来，在你的想像中，你认为它们会是怎样呢?想一想，然后向大家介绍你想像中的样子。可以一两句话，也可以四五句话，或者更多。

学生想。

学生说。

3、听了大家的介绍，你脑中奇石的样子可能越来越清晰了，现在请你们用自己的笔，选其中一个，把它的样子写下来。

刚才大家动笔介绍了奇石，动了很多脑筋;给奇石取名字也是很要动脑筋的，现在想让大家轻松一下，学习简单的生字，生字学习完了，再来给奇石取名字。

2、读生字词语。

读生字词语，说一说，你知道哪个词语的意思，不知道哪个词语的意思。

3、书写生字。

4、听写几个较难的生字。

1、想像奇石。

有条件的地方可播放奇石图片，没条件的地方可让学生根据生活实际情况，想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。

2、奇石取名。

取名特点：大家看一看奇石的名字，都有一个特点，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成两部分，前一部分是讲人或动物，后一部分是讲他们在干什么;“仙桃石”是直接用形状来取名的，大家可以根据这一特点来给奇石取名字。

生说名字。并介绍样子。

学了《黄山奇石》这一课，大家有什么新的收获?大家可以说一说。

中国是一个历史悠久的国家，地大物博，山河壮丽，名胜古迹，数不胜数。目前世界上共有33个世界地质公园，而我们中国就占了12个，我为我们中国感到自豪，我为我生长在中国感到自豪!

仙桃石

猴子观海

黄山奇石仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……