人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

赵普教学设计篇一

知识与能力：

1、让学生通过学习，掌握重点实词和常用虚词的意思及用法。

2、会翻译课文。

3、背诵全文。

1、通过自学字词——翻译课文——分析细节——认识性格的方法、流程学习。

2、以读、思促说、练，在自学的基础上合作探究。

1、通过学习，树立刻苦学习的'观念。

2、认识赵普刚毅果决的性格。

教学重点：

疏通课文，背诵课文。

教学难点：

细节描写。

教学突破：调动学生读书的兴趣，结合说议，逐步深化。

教学课时安排：计划用一课时。

学前准备：

1、有关赵普读书时的图片；

2、重点实词及常用虚词的意思及用法的投影课件；

3、板书设计课件；

4、赵普性格特征的总结投影课件。

自学生字、词，试读课文。

教师活动学生活动

1、导入新课：要全面了解一个人，关键不在他的外表，了解性格、人品是极为重要的。今天，让我们走进一位古人，看看其事其人。（投影显示赵普的图片及简介课件，并放朗读录音。）

2、投影显示字词课件，检查学生预习情况。

3、听朗读录音，要求学生注意随时标出自己读错的地方。

教师活动学生活动

（1）知道每一个词的意义，注意古今用法的差异。

（2）通过补充成分，调整语序疏通文意，翻译课文。

2、要求学生提出疑问，归纳用法。

教师活动学生活动

1、让学生提出疑问，出示重点字词课件，集体讨论，排疑问难。

2、与学生讨论学习心得。1。提出疑问，先小组内合作，再集体讨论疑难。

2、总结归纳学法心得。

1、让学生划出赵普学习认真的词语。

2、划出第二段中赵普推荐人才时的细节描写的地方。说说你从中看到赵普那些性格特征？1。划出赵普读书不辍的词语，感悟他勤奋的精神。

2、划出细节描写的词句子，体会赵普重用人才，以天下为己任的伟大人格。

教师活动学生活动

提出要求：边读边想，读出古人的读书的韵味。熟读成诵。读思结合，熟读成诵。

本课总结：

本文寥寥二百字，通过人物的动作、行为的细节描写，为我们展示了赵普爱好读书，重用人才的品格。

赵普教学设计篇二

本文选自《宋史》，主要写了两件事：刻苦读书和推荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任，。课文刻画人物，善于运用细节描写的方法，叙事简洁没有冗笔。

1、 准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。

2、 学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。

3、 了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。

1、准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。

2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。

纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语

生回答：本文写了赵普的哪两件事？

刻苦读书与推荐人才。

教师提醒学生注意古今异义、固定句式（“九阴真经”：增、删、留、换、移、固、意、直和定）

1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？

具有超人的毅力、坚强的意志。

2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。

“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。

侧重鼓励大家胸怀天下、刻苦学习。

1、背诵课文。

2、重点字词句的练习。

3、收集刻苦学习的名言、名句、故事。

赵普教学设计篇三

1.识记重点字词，能准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

重点难点：

重点：积累重点词句，准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

难点：学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

教学方法：

诵读、讨论、讲解法

一、创设情境，导入新课：

当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?(学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介。)

二、检查预习

1.走近赵普——学生简介赵普情况。

赵普(922—992)北宋大臣，字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，后任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法!

2.检查注音。

阖户hé 启箧qiè 处决chǔ 既薨hōng

龌龊wò chuò 奏牍dú

三、熟读全文，理解文意：

1.教师范读课文，或指名朗读(朗读水平高的学生)。

2.学生自由朗读课文。

要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。

3.对照注释默读课文，理解语句意思。

要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错;不理解的字词、语句，在小组内讨论解决;小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。

4.解释重点字词。

第一节：

习：熟悉吏事：官吏应处理的事寡：少

及：等到释：放下第：大的住宅

阖：关上箧：箱子竟日：整天

处决：处理决断临政：处理政务

第二节：

深沉：沉着岸谷：形容人严肃刚正虽：虽然

忌克：忌妒刻薄龌龊：形容人过分谨慎，拘于小节

循默：按常规办事，不多言语尝：曾经明日：第二天

颜色：脸色复：又乃：才卒：终于

5.古今异义词。

龌龊古：人过分谨慎，拘于小节今：言语行为恶劣

明日古：第二天今：今天为第一天，明天为第二天

颜色古：脸色今：色彩

6.归纳文言虚词的一词多义。

为：及为相(做)以天下事为己任(当作)

以某人为某官(做)

以：太祖常劝以读书(用、拿)

以天下事为己任(把)