无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

手机的利与弊篇一

在人们越来越相信法律的社会中，能够利用到合同的场合越来越多，它可以保护民事法律关系。那么问题来了，到底应如何拟定合同呢？以下是小编整理的手机店手机供货合同，希望对大家有所帮助。

出卖人(甲方)：

买受人(乙方)：

二、质量标准：符合国家相应的标准

三、履行期限：为年月日至年月日。

四、交货及运输：_________。

五、结算方式：_________。

六、货物验收：

甲方应按照国家有关规定提供许可证等证件及每批货物的检查合格证明等票据文件。乙方应对每批货物进行验收，对质量有异议的，由双方抽样封存后在日内进行进一步检验，检验单位为：_________。

七、违约责任：

1、一方迟延交货或迟延支付货款的，应每日按照迟延部分货款 %的标准向对方支付违约金。迟延超过 日的，对方有权解除合同并要求迟延方赔偿损失。

2、因乙方未提供必要的交货验收条件致使甲方无法按时交货的，乙方应赔偿由此给甲方造成的损失。

3、甲方交付的货物不符合质量要求或来自不具备合法资质的企业的`，乙方有权拒收，并及时通知甲方。

4、若发生特殊情况，致使乙方不再需要甲方送货的，或甲方无足够货物提供给乙方的，均应提前日告知对方，双方可解除合同;未及时通知的，应赔偿由此给对方造成的损失。

5、一方无正当理由中止履行或单方变更、解除合同的，应赔偿由此给对方造成的损失。

八、不可抗力：因发生自然灾害等不可抗力的，经核实可全部或部分免除责任，但应当及时通知对方，并在合理期限内提供证明。

九、争议解决方式：本合同项下发生的争议，由当事人双方协商或申请调解解决;协商或调解解决不成的，依法向 人民法院提起诉讼，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。

十、本合同自双方签字盖章之日起生效。未尽事宜，由双方共同协商签订补充协议。本合同一式 份，甲方 份，乙方 份，具有同等法律效力。

十一、其他约定：_________

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

手机的利与弊篇二

手机利与弊■手机的利与弊论文

手机的利与弊作文 篇一：手机的利与弊论文

随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万 户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中 生，高中生。随着手机的h益普及，手机也进入了与我们息息相关的 校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷 调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学,有73%的学生拥有 手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中 学生使、用手机更应该值得关注。

中学生使用手机无非就是在学校里，比如到了学校发现要交的 作业忘带来，那就可以趁下课时打个电话回家，耍爸妈送过来。当然 有些同学把手机带入了课堂，把手机调到振动状态，在桌了下面偷偷 地玩，有的在宿舍熄灯后用手机发短消息。

中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70% 的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样， 能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你"， 电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生 认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有 或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说己经成为手机的主要用 途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家 联系的很少。

由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。

很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至 交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习，也严 重地影响到虽的同学的学习，把手机带入课堂会影响正常的上课秩序 的确不好，首先，的确没有什么“硬"措施去管理：批评他儿句吧，转 眼就忘；想要没收，手机又不是小人书之类的，属贵重的品，很快就 得归还；想要禁用，只要学生调了振动档，小小的手机往课桌里一塞, 还是防不胜防的。

有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来做弊，每攫 的期中，期末考试都可以发现儿起此类的作弊事件。更不要证券交易 侥兴漏网的人了，一定还要多，连期中、期末这样的大型考试，都也 到用短消息作弊，更不用说平时的那些“小考”了。利用手机作弊，更 令人防不甚防，严重地破坏了考场的纪律。

有的住宿生在宿舍熄灯后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜， 造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，、不 仅自己受到影响，也要扰了别人的休息。

为规范学生使用手机，某校近日颁布了《校园学生移动通讯宽 具使用管理暂行条例》，《条例》规定教学期间，教学楼，实验楼，视 听楼等所有教学而所不应使用手机；考试期间不应携带手机进入考 场，一经发现，一律视作作弊；学生宿舍22点以后不得使用手机。

避免影响他人休息。要求使用手机的学生要在家长签名同意后，向班 主任提出申请。班主任有权根据学校和学生的具体情况，决定是否充 学生携带手机上学。

温岭中学对于学生使用手机的情况，起初是“不提倡j “不限制^ 的态度，但随着手机校园愈来愈泛烂，温中于5月份开始采取强硬政 策——禁止使用手机，包括小通灵。如果一经发现有学生在校使用手 机，马上没收。

有些同学认为手机进入校园，确实带来了某些弊端，但是学校 采取这样的强硬的措施，未免有些不尽人情，无论如何，手机也有有 到手的一面。

手机可以方便联系，在温岭中学这个相对比较封闭的环境里与 外界连联如果没有手机是非常不便的。假如，真的有事要找你，你的 朋友或父母还得要大老远的市区赶过来？有些同学是第一次住校的。

他们的父母未免有些担心，便用手机只是为了方便和家长联系或报个 平安。虽然学校在教学楼各层安装了公用电话，但如果遇到或突发事 件，手机还是最好的交流工具。

面对手机的种种弊利，老师、家长、学生都有各自不同的看法。

多数教师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首 先，看看高中的交友范圉，他们一般的交际就在班级和学校里，他有 必要带个手机来联系这些同学吗？其次，高中生不一定有很强的自制 力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐敝地做， 定会影响学习，第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机型 号在不断翻新，外型、功能，价钱都能成为比较的对象，攀比中自然 会影响到学习或学乞的心态。

家长们认为中学生最发了不耍常用手机，它只是种普迅工具， 如果沉缅于款色的攀比，短信的发送，以及手机游戏，一定会影响学 习的中学牛?使用手机的习惯，深受家人影响。据了解，学牛中家长拥 有手机的人数占84o 47%,而家拥有三部更多的手机的54o 78%, 其中四部或更多的尽占31o 3%o至于家长每月的话费，有41。4% 的学生家庭应为经济能力，不能买手机，应为买一部手机这么多钱， 养一部手机又要这么钱，这都是常识。现在，同学们使用手机的话费 都在一百元到两百元之间，手机的价格少至也是上千。这对于某些家 庭来说也是不小的负担。

有一半同学认为学校不该干涉他们使用手机，但是他们都认为 如果有人因手机违反了校方纪律，应该接受处分。也有一部分学生认 为，应该允许随时开机，但应将铃声转为振动。他们要求学校多给他 们一些自由权。只要自己用手机的时候稍微自觉一点，尽量在上课时 关机，下课的时候也不要影响他人，那么学校老师就不应该干涉。

持反对意见的同学认为，手机会影响他人的学习，会给考试提 供良好的作弊工具。他们希望学校可以管得严点，制定一些惩罚措 施，管管那些上课玩手机的同学，和利用手机作弊的同学，应该他们 不愿意受那些人的影响。

通过这次研究性学习，我们认为中学生使用手机既有利与有 弊，手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在 哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学得上用手机上课发 短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我 们的生活带来了快捷和方便。

作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用， 做到自我约束。

的确，自从温岭中学宣布禁用手机，小灵通等通讯工具到现在, 已有一个多月的时间。

篇二：小学生带手机的利与弊

“ipone, oppo, htc,诺基亚，步步高音乐手机，朵唯女性手机「 这些手机品牌我们每人都耳熟能详，走在大街小巷里，几乎是每人手 上都会拿着手机，这也很正常。但是在我们学校里，每位同学拿着手 机，就有些不正常了。

小学生带手机有好有坏。先来说说小学生带手机的利吧！小学 生带手机唯一的利就是一一能更加方便地和家长联系。但是，如果你 想方便地和家长联系，难道你让老师帮你办一个校讯通不行吗？校讯 通比手机轻，比手机小，只用一刷卡，不用拨号，也照样能像手机那 样方便联系家长呀？

再来说说小学生带手机的弊吧！ 一：手机里面的游戏五花八门, 想玩什么就玩什么，这样，你在上课时就会把手机放在抽屉里，趁老 师不注意时悄悄地玩，这样一来，你上课不认真听，下课没法做作业, 第二天被老师批评，对你有好处吗？二：在考试时，你常常会遇到一 些不会写的字，你带了手机，就可以利用手机打出你自己不会写的字, 那不就等于作弊吗？有了手机，你遇到不会做的题目，就使用短信形 式把不会做的题目发给他人，向他人求助，不也等于作弊吗？三：做 数学作业时经常不能口算，需要笔算，有些人很懒，又带了手机，就 用手机里的功能计算器来计算题冃，这样，欺骗了老师，更欺骗了自 己。

小学生带手机的弊大于利，所以，我认为小学生是不应该带手 机的！

篇三：可恶的手机

今天，因为一点小事而把手机拿上去教室。于是，毫无例外的, 我把自己的两节自习课外加下午放学后的一个多钟头的时间都贡献 给了它。浪费了我的极其宝贵的三个钟头的时间。感觉有一股无穷大 的内疚感从四面八方向我汹涌袭来，不同方向的内疚感的冲击形成了 一个大漩涡，而我站在了漩涡的中心，只觉头昏脑涨。此时，我看到 的满满的都是迷茫，愧疚，懊悔，无奈。

你看，手机多么可恶。

对一名成绩超级烂却还抱着冲击重点大学分数线的高三学生 来说，时间何其宝贵，我心知肚明。但是，无数人的无数实践证明， 习惯是一种力量，而且这种力量喜好于偏爱于坏的方面。越是坏的习 惯，其中所蕴含的对人具有杀伤力的力量越大。我知道我不应该也不 能再次像过去的七百多个日日夜夜一样，两手捧着手机，指尖在小小 的精致键盘上无情无义地敲击我的青春岁月，两眼空洞无神地盯着屏 幕，看着其被我一点点地消磨殆尽却依然无动于衷。但是，要抵制手 机的诱惑实在不是一件那么容易的事，为此我曾多次下过决心写过决 书却无法用行动来坚持落实下去。我不曾承认我是懦夫，但是在此件 事情上我却是输得一败涂地，并且每每都是青筋突出，眼睛充血，怒 发冲冠的不甘地接受现实。心不服，口不服，却又无可奈何。

想起在某杂志上看过一篇名为《手机狗》的讽刺文章，文中对 人们日益依赖手机的现象作出了极具深度的犀利批评。当时直叹作者 世外高人，对现实生活能够保持着一定的距离，从而能够看清其优劣, 写出如此让人脍炙人口的文章。

可是如今细想后发觉，其实不然。作者■本身或许就是其笔下的 一只“手机狗"，只是某fi突然梦中惊想，被内疚感所充斥整个肉身整 个灵魂，于是其为了寻找岀口以便重见光明，就根据社会现象外加自 己的真实现象写下这样的一篇文章。当然，我现在也是这样的心态， 所以我只好承认我也是一只“手机狗”。

你看，手机多么可恶。

有时候我在想，如果没有了手机，我们是否依然能够像没有发 明手机岀来的时代一样正常地生活下去？这个问题是无解的。至少在 未来的一百年内是无解的。毕竟手机不会在某一瞬间就全部消失。即 使效仿林则徐的“虎门硝烟"来一场“全球销机"，那也依然是不彻底 的。在你“销机'，的同时，全球各地的手机营业店也都正在在如火如荼 地销机。不过，人家是销售手机罢了。于是，手机只会是无穷无尽。

手机的创始者最初只是为了“通音j继他之后的又一聪明者又 为其添加了“通信再后者则更具创新意识和创新能力的为其添加了 网络功能。于是，手机与手机之间就形成了一张张网，天罗地网，而

我们普普通通的人类则成了“网中之鱼当然，也会有着不少的漏网 之鱼，可惜我不在其中。于是，不得不承认，我又成了一条“手机鱼”。

你看，手机多么可恶。

我是高一才开始拥有一部属于自己的可以上网聊天逛网站的 手机。但是如今随处可见的却是那些初中生甚至小学生捧着个手机像

捧着全世界一样,小心津津有味地用两只小手矫健如飞地按着,

捧着全世界一样,

小心

津津有味地用两只小手矫健如飞地按着,

乐此不疲，简直是达到了一种“机"不离手、“机"不可失的超高境界。

我不禁感叹，还是社会主义好呀，如今人们生活富裕了，家长舍得为 小孩子乱花钱了，而小孩子也懂得玩手机享受生活乐趣了。要是我出 生再迟多十几年，说不定在上幼儿园时就在脖子上挂着个登着qq的 手机，随时随地就找个地方坐下来享受手机乐趣了呢。

哎，可恶的手机呀，我到底该以何种心态来面对你呢?

或许，是时候开始我的戒机生涯了。

篇四：手机

现代化的设会有许多现代化工具。电话、手机、电视、电脑等 电了工具越来普及，对人们的生活越来越方便。有了电话我们可以和 任何人通话；有了手机我们可以把它放在口袋里，随时随地的与别人 交流，不受时间、地点等各种因素的限制；有了电视我们可以坐在家 里旅游世界；有了电脑更是对我们有问必答。但今天我决定着重介绍 一下手机和手机的利端与弊端。

手机大约在八几年开始使用，但只是使用在一些大城市中比较

富裕的有钱人家和一些有特别需要的人。到了九几年手机开始普遍 化、大重化、流行化，而不只是局限于个别的人。青年人、中年人、 老年人都可以拥有自己的手机，甚至手机在一些学生中都拥有一定的 低位、受到一定的青睐。手机的功能也随着时间的发展、社会的进步 而越来广泛。一开始只能用于通电话、发短信，渐渐地我们可以用手 机听音乐、玩游戏。而现在的手机除了那些简单的功能以外还加入了 现代化元素，除了手机可以看电视以外还可以上网、上qq还可以与 别人视频通话聊天。如此可见手机在人们口常中的地位与需求。

走在大街上，你会看到很多人都在使用手机，有了手机无论遥 远还是很近，无论内地还是海外交流都畅通无阻；有了手机通话变得 越来越方便，世界变得越来越小；有了手机你在哪里别人都可以找到 你，与你通话；有了手机你不用坐在家里等别人的电话，在外面照样 交流。手机让我们的联系更简单，通话更方便，我们的交流需要也得 到了更高标准的满足。手机上网也实现了很多人的现实需求，手机随 着时代的进步所延伸出来的各种现代化功能给人们带来了诸多益惠。

手机虽然有这么多的优点但缺点也一定是固然存在的。有的学生过早 的使用手机而引发了诸多的弊端。利如：长时间的玩手机中的游戏会 始我们的眼睛因缺乏休息而酸累，其至这会成为我们视力下降得元 凶、长时间的玩手机中的游戏更有可能使我们忘记了学习，而导致我 们的学习下降、手机中的电子书会使我们过早的成熟、不利于我们的 身心发展更不利于我们的健康成长。如果这样手机就不是为我们的生 活带来便利而是对更多人的成长带来阻力。

我们如何让手机的弊端转化为利端呢？我想这就要靠人们的 约束力了。如过我们合理的利用手机管理好自己，不做游戏的奴隶而 做手机的主人，我想哪么手机一定会给我们带来无穷的福利。

篇五：论学生用手机

楼主：上周，我们班开了一个班会，班会上讨论了学生用手机 是祸是福的问题，由于学生普遍认为学生们该用手机，而老师们则多 数认为学生不该用手机，所以此次班会就变成了学生与老师的辩论会 to经过一番唇枪舌战，双方已是两败俱伤。

so此次特发该帖，就是想请来自四面八方的各路好汉，继续 探讨该问题。

柠檬茶：哈！俺说什么呢，原来是'手机，问题呀。说实在的, 俺也为这个问题困扰了很就了呢！俺家小孩天天就缠着俺给他买个手 机，可俺又怕给他买后，他给俺来个学习大退步！唉，还是那句话呀: “做个母亲难，做个好母亲更难！"

狂爱cc：呀！是东北老乡啊，俺也是东北滴，幸会幸会！大 妹子呀，给你句忠告，千万不要给你家娃买手机呀，俺就是因为当初 心软，给俺娃买了个什么'步步高音乐手机'，给他充了 50元话费， 几天就没了。问他呀，他还不耐烦呢！后来才发现，他大半夜不睡觉, 就拿着手机在被窝里和他那些'哥们'聊天，唉……

最剑男：大哥，我真是深有同感呀，自从我给我女买了个手机 之后，就发现她一天神神秘秘的，后来还是他班主任找上我，我才知 道她居然在外面找了个小男朋友，手机就成了他们最好的联系工具。

真是后悔莫及呀……

柠檬茶：呀？看来真不该给俺家小孩买手机呀！

楼主：难道学生真不该用手机？

拜金女：话可不能这么说，我是学生，我来说儿句吧。其实我 们用手机也有很多好处。比如说我们有急事时，手机就能方便我们与 家长、朋友、老师联系。

yoyo：对，对！有时有急事，想与父母联系一下都不行。

柠檬茶：可是

蜘蛛侠：哈，好激烈呀，我也来说几句吧！现在学生一天都是 很累的呀，早上万一睡过头了，怎么办啊，这时手机就能当个闹钟， 而且学生压力大，下课后，听听手机里的音乐，不一会儿，神经就放 松下来了，此外，手机还能当mp4,照相机，摄像机……

试问，是买一个手机好呢？还是分别去买那么多东西好呢？

楼主：好象有点道理呢。

蓝烟：歪理，纯属歪理！我是一位老师，试想，当你正在努力 地为学生们讲课时，学生们却在下面拿着手机打游戏，发短信，你还 有心情好好地给他们讲课吗？

清风明月：对，我也是一位老师，虽是我讲课时，没人在下面 玩手机，但正当你讲得兴奋时，一阵手机铃声就响起了，想不生气都 难！真是严重影响课堂秩序呀！

乂是一番唇枪舌战。

最后不知是谁问起，大家都把矛头指向楼主，让楼主来说谁对 谁错。

楼主：呵呵，呵呵，由于此次讨论实在是公说公有理，婆说婆 有理，我也不敢妄下断言，所以此次讨论就暂时结束。

然后楼主在一阵阵谩骂声中，夹起尾巴逃了。

篇六：关于手机

现如今，手机成为现代生活必不可少的一个重要工具，有的人 用它办公，有的人用它聊天，有的人则用它劈劈啪啪地发短信……

我们现在的手机确实也很有用，很方便，不论天涯海角，都可 以联系上，比以前的书信可方便多了。可谓“咫尺天涯"，我们牛?活的 世界就在手机信号的包围之下。它的功能之强大，根本就不是一个工 具所能及的了……

不过手机给我们带来的，不一定都是好处，有时也有坏处。手 机改变了很多人的观念，它也可以说是制约了人们，

想像一下，诗人陶渊明在“采菊东篱下"的时候，会有手机铃声 响起吗？李白在感叹“低头思故乡”的时候，会有人打电话让他会家看 看吗？ 一定没有吧！而他们却有许许多多的经典诗作，我们现在却生 活在韩寒和郭敬明的时代，再也没有人去欣赏那些名人雅客的优秀诗 作了。

有的人有了手机，就再也没去过邮局了，你想想，现在还会有 “鸿雁传书"的情景吗？打个电话，不就ok 了吗？在月圆的时候，还 会有人字字斟酌，想着怎么写家信吗？发个短信，不就good t吗？ 过年的时候，发一条短信就算拜年了，如果你端端正正地写上你的祝 福，贴上邮票，经过邮递员的手，到达你的朋友那里

手机的利和弊 手机的利和弊

不论人们如何评价它，手机，作为近十儿年来新崛起并迅速发 展的一种电子产品，已经成功融入当今社会。成为众多人生活中不可 或缺的一部分。

而手机极高的上网普及率恰恰彰显了当今社会的文明程度之 高。随着信息化时代的到来，人们的生活口趋便捷，随之而来的是 更高的精神需求。人们在微博上与名人的“亲密”接触，了解当今事实 并给予自身见解，通过转发微博來救助被拐儿童，经营公益慈善事业。

毫无疑问，手机中的各类电子服务给我们生活带来了极大的方便，在 对推进社会文明进程上更是具有强有力的作用。

可是，当新闻一天天报道者青年患上“鼠标手”，“手指软骨损伤” 即有电子产品引起的疾病，当一个少年因为沉迷于“偷菜''游戏而真的 去投了一户农家的菜时，我们是否该反思，电子产品巨大的便利背后 那可怕的弊端。

我们被手机“绑架''了，绑架我们的不只是手机，是整个时代集 体对于病态便利的沉迷。

信息时代的高速发展、手机的高流量、高上网普及率，所有的 事物都在指向一个词，效率。王安忆说：“在效率至上的社会里，过 程被轻视为一种累赘，它核计为成本，然后被压缩甚至被清楚。”沉 迷与效率的我们，忘记了凡事要有度，过度的高效便捷不但不能有原 先的预期成果，反而会是得其反。过度的使用手机造成的软骨损伤是 手机对人体的损害而其对心理和家庭的不良影响也不计其数。在信息 化

给我们的效率黑洞里我们无法自拔，甚至有些疯狂，可比其更 有意义的事情不计其数，发出一条微博是转发瞬间的事情，他的消逝 也同样容易，试问几十年后谁又会记起曾有过这样一条微博？可使用 着儿十个“转瞬间”去关怀身边的亲人朋友、体验大自然与人的和谐相 处，昭存的温暖也许是一辈子的。显然，后者其实更为划算。

关于手机利和弊的讨论，归根结底是关于效率之利和弊的讨 论。对于手机的便捷，我们自然是要利用，发短信技术有人创造， 最终是要为人的实际生活提供适宜的帮助，而不是牵制人类，成为人 的主人。

人类处于漫漫历史长河，大自然的无意义远不止，“效率至上" 深处信息化飞速发展的时代的我们目光要放长远，让手机之利成为真 正有益之利，就要秉持着适度原则，适度追求效率，不要过分着眼于 面前的利益。

“高度便捷''并不应是“过度便捷二 或许只有认清这一点，我们

的社会才能健康的发展。

手机的利与弊篇三

手机的利与弊篇四

手机的利与弊篇五

开化中学 方向甲

案例背景：

根据学校的精神，在班会课上，我立即将此“禁机令”传达给学生，并且不厌其烦地阐释手机给学生带来的种种弊端，要求本班同学不得将手机带入学校，否则，手机一经发现就没收。可是，不到两天，本班茜茜同学就在上课时用手机，被任课老师逮个正着。到底怎么办？是不是将茜茜同学叫到办公室批评一顿，并且没收她的手机呢？ 我利用下课时间，悄悄地将茜茜同学叫到办公室，让其坐下。先表扬了她在校运会上的表现，然后问了问她最近学习生活的情况。当其打开话匣子之后，我适机转入她用手机被老师发现一事，请她谈谈过程与看法。原来，她身体不是很好，那天中午与妈妈约好下午请假去看医生，所以没有关机，而是将手机设置在振动模式。刚好上课时发现手机振动来短信，知道是妈妈来的短信，就低头看了下短信，不想就被老师看到，挨了批评。该同学用手机，不是有意违反学校规定，而是情有可原。我赶紧打圆场，给其台阶下。肯定她用手机存在着客观原因，是无心违反校规，但也指出她有更好的解决办法，比如让妈妈与老师联系，而不是直接发短信给她，这样会影响上课。茜茜同学经过谈话也认识到了自己的错误，承诺以后考虑问题会更仔细一些，遵守好学校的规章。但在交谈过程中，我还了解到学生对于“禁机令”是有怨气的，特别是有学生成绩较好的同学认为自己手机只与家长单线联系，拥有它未尝不可。看样子，“禁机令”尚未深入学生心中，学生对使用手机带来的危害还认识不够，对配备手机的作用极其有限还不清楚。我想，要让学生彻底“禁机”，必须从思想上认清手机对于学生的利害生关系。我觉得利用班会课举行辩论会来帮助学生走出思想误区是一条很好的途径。于是，我协同班委确定辩题为“学生使用手机弊大于利/学生使用手机利大于弊”，让学生充分准备，采用自由辩论的方式，在第二天的班会课进行辩论。

经过激烈的辩论，达成了以下几点共识：

1、学生配备手机的确能便于与家长联系，但学生不一定会向家长汇报在校的学习和生活情况。

2、学生自控能力较弱，免不了用手机与其他同学发短信或通话聊天，影响学习。

第一，要努力寻找解决问题的突破口。解决问题的方法是多种多样的，关键是要找到一条或者几条适合于具体某个学生的方法。要真正做好学生的思想工作，决不能随心所欲，不经思考就随意去做工作，必须要找到有利于问题解决的突破口。往往突破口找准了找对了，问题就会迎刃而解，教育的目的也很容易实现。反之，就会出现吃力不讨好的现象，还会使问题复杂化，使教师和学生陷入非常尴尬的境地。在上面的案例中，我以班会课上的辩论为化解问题的突破口，统一了学生的思想，为后面问题的顺利解决创造了良好的条件，后面的事情就容易按照学校的意图进行了，学生的配合度非常高，态度很友善，教育效果也比较显著。第二，不要随意地把学生与教师对立起来。教师扮演的角色决不是“猫”，专门去捉拿老鼠，而应是一位指导者、“点化者”，是要帮助学生克服困难和解决问题的人。因此，老师决不能板着一张脸，摆出一副盛气凌人的架势。不要以为真理在握，别人就一定要听你的；还是要找到切入点、突破口和共同语言，还得有一个能让对方接受的语气语调才行，要让学生感觉到你是真心帮助他，而不是在压制他，从而逐步感化他。因此，我们首先要把“气”理顺了，在此基础上做工作，才会使学生的思想观点逐步向你靠拢，达到教育的理想效果。上述案例中，我没有一上来就将茜茜同学的手机没收，而是以谈话为切入口，找出她使用手机的真正原因，在肯定她情有可原的基础上，指出她的错误，学生就更容易接受教师的教育，而不会与老师顶牛。第三，要做好长期作战的思想准备。做学生的思想工作不是一蹴而就的，千万不要期望“一口吃成一个胖子”。在这个案例中虽然已经取得了阶段性的成果，大家取得了学校范围内不能用手机的共识，但是学生的情况肯定会有反复，所以教师要在心中做好长期作战的准备，当然，有把握把事情立即办好最好不过，但许多事情并不会如人所愿，所以，还要提醒一下：今天不能解决的，明天再来；一下子解决不了的，后面再来。