写总结可以帮助我们从不同的角度审视问题，找到解决问题的新思路。在写总结时，可以运用具体的事例和数据来支撑自己的观点和结论。下面是一些优秀总结范文的选编，供大家参考和学习，提高写作能力。

面具图片模板篇一

首先，李老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。

李老师整堂课的结构分如下几块来完成：

通过为动物王国选举国王这一情境导入，让学生来说一说选谁做国王，并讲出理由。

教师通过多媒体展示各类动物形象的面具，丰富学生视觉，让学生谈一谈面具的起源、历史和作用。

通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。

以小组的形式先思考后制作，同学间互相帮助。

让学生带上已做好的动物面具来发表动物演讲，参加竞选，学生和教师对动物形象加以讲评。

在课堂上，李老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。李老师打破了常规的课堂教学形式，以为动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的动物，并发表动物演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的'体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，李老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、根据课型“互助互动”，本课《动物面具》是一门活动性很强的课，每一个环节无不突出互助互动。第二、根据重难点，“互助互动”，在抓住制作中的难点展开时，提出问题：老鼠头部的圆锥部分如何来制作？通过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。丁老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。

面具图片模板篇二

面具是另一个世界的入口。我从小就是这样认为的，透过面具的眼孔观察这个世界，感觉很奇妙，就像是在看另一个世界，另一个空间。

我喜欢面具是有原因的，因为我小的时候生过一场大病。

那个时候还在四川的外婆家，从小我就药不离身，其他的小朋友一看到我来了，大叫着“那个药罐子来了！”然后飞快地轰散开来。

我是孤独的。

我并不怪他们，因为我这破破烂烂的身体确实不适合和他们玩。

然后我又生了一场病，当时外婆不太注意，因为这是常事。但当我的情况变得越来越不乐观时，外婆终于察觉到了，她飞快地背我到医院，但是却什么也检查不出来，医生表示他们无能为力。

那个晚上，外婆她抱着我哭了，哭得很伤心，很伤心。

第二天，外婆她顶着那双红肿的核桃眼，挨家挨户的去询问治病的土方子。终于，有人告诉她，也许山神可以就我的命。

山神，我们的村子就在这座山脚下，听老人们说，这座大山有一个长着狐狸脸的山神，但是到底是真脸还是面具，却没人知道。那位山神大人是十分伟大的，听说从前，这个村子发过一次瘟疫，有一只修炼了千年的狐狸，不忍看人们如此痛苦，耗尽自己的修为，解除了这场瘟疫，从此人们为了感谢它，把它作为这座山的山神供奉。它无所不能，能治百病，只要找到它的面具，就可以药到病除。

外婆当时就回家告诉我这个好消息，我看着欢喜的外婆闭上了眼睛：我不想让外婆失望。

当太阳还没出头，外婆早早的就上了山。她顺着山路走着走着，不小心被一块石头绊倒在一间寺庙前，而那间寺庙，正是山神庙！外婆她欣喜地朝门口磕了个头，扶着门走了进去。她向庙里的和尚们借面具，而庙里的和尚们说什么也不肯，她就一直朝着山神像磕头，一个一声响，咚咚的敲在地上。直到那个和尚都不忍心了，把面具摘了下来。

当外婆回到家，我已经病得快晕厥了，她急忙把面具戴在我的脸上，攥紧了我的手，紧紧地。

当我醒了的时候，外婆的眼泪一下就流了下来，对着面具连磕了三声响头，连声感谢：“感谢山神大人！感谢山神大人！……”。然后把面具用布整齐的包好，颤抖着把面具送了回去。

等我全好了，外婆让我朝着那座大山磕头，说是山神救了我，要好好感谢山神大人。我看着外婆那弯下的脊背，朝着大山鞠了一躬。我知道，并不是什么山神救了我的命，而是一直从满载了爱的手，把将要坠下地狱的我，拉了上来。

面具图片模板篇三

所以这个世界不美好，这个世界很残酷。为了应对这种残酷，人人戴起了面具，让人看不清自己的面容，不论那面容是欢乐还是悲伤。每个人都戴着面具，面无表情的平行的生活。与他人各不相干。所以才出现了小悦悦的事。因为平行，所以无情；应为无情，所以冷血；因为冷血，所以这个世界很悲哀。

面具图片模板篇四

天空苍白得像一张纸，轻轻一捅便支离破碎。日光是灰白的，映着人们的脸。在街边款款而行的人们脸上仿佛都带了面具，优雅而又僵硬。彻骨的的寒气吞噬了人们的知觉，人们都缩着头，把自己埋进了厚厚的衣服里。在惨白的城市里穿行，我也选择了戴上面具。

你就坐在书店门口的那个角落里，蜷缩着。一件肥大的,与你的身形毫不相称的蓝色棉衣上，一团一团的白斑褐斑黑斑晕染开来，想必是洗了不下几十次了。花白的头发东一撮，西一撮，稀稀拉拉地瘫软在你头顶。你脸上那纵横的沟壑，那风裂的皮肤，烟熏似的面颊，似乎都在诉说着什么。

无人的时候，你紧紧抱着那只几乎空空的破碗，眼神空洞地望向来来往往的行人。你肥大的棉衣包裹着的身躯，是那么瘦弱，而且你在发抖，打着哆嗦。每次，书店里有人出来，你便起身，凑上前去，低着头，一味地摇着你手里的破盆，里面的几枚零钱咣当咣当地响。你重复着那一句话，像在梦呓：“行行好......可怜可怜......”几个打扮时髦的女孩谈笑着从你面前走过。一个女孩嫌你凑得太近，鄙夷地扬手一推，你无声地跌坐在水泥地上，好像一只没人要的麻袋。你紧紧地把那只破碗护在胸前，没有一枚硬币滚出。你茫然地爬起，落寞的坐回原来的位置，脸色发灰，一如那灰白的日光。

也许我真的太小，我读不懂你浑浊的眼中的东西。为什么那几个轻佻的女生鄙夷地斜了你一眼时，你不以同样的目光驳回？我不明白。为什么你的碗里只有那仅仅的几枚硬币？我不明白。为什么在这天空、大地与人性一同冻结的季节，你仍在这里？我不明白。

我翻遍口袋，却找不到一分钱证明自己心口的热量。我看着你干裂的双手，无比爱惜的摸着碗里的每一角钱，我分明记得，当时我眼睛里突然湿了，身体哪个地方在隐隐作痛。

你眯起眼睛，把碗抱在怀里，紧紧地，打起了盹儿。你的梦一定是甜的，那里有美好的一切......

妈妈拉着我从你身边走过，我背对着你，听见碗里清脆的哐啷响声，听见你苍老无助的声音，我忐忑的回头看你：你在发抖，在寒风中，在被寒风灌满的肥大的棉袄中发抖......我将袋里的硬币捏得沾上汗水，却始终没有勇气递到你碗里......

风卷着灰尘，将我的面具一点点磨碎。只是不知道，我的表情，是不是已同面具一样冷淡，一样僵硬......

面具图片模板篇五

一个“面具”，可能藏不住虚假，但要让自己的痛苦埋藏起来，却是如此简单。

这是一个存在于我和母亲之间的“面具”。母亲不仅承担了所有的家务，还要辅导我学习。有时，父亲带一帮同学、同事回家折腾一番后的杯盘狼藉，都是母亲默默地收拾，在父亲回来后，带着醉意的他又要把好不容易像点样子的家，搞得再次狼藉一片。

“累吗？”我曾经这样幼稚地问过母亲，可这样幼稚的问题摆在一位伟大的母亲面前，就像一条迷路的鱼在问它的大海母亲她有多宽广。如果单单是一句“不累”。再小的孩童也可以揭露这个谎言，可单单又不是这样，母亲每天的笑容可以胜过刚升起的太阳，明亮又温和，让我能够相信母亲是幸福的，至少母亲是这样认为的。

母亲所在我身上倾注的爱，我用努力让它开花结果，母亲感到十分欣慰，这也是对我努力的肯定。因为在我成长之后，我能够明白，母亲是多么劳累。只是巧妙地用一个“面具”将其遮住，以便给我积极的影响。

“最近学习很累吧？”

“不累，一点都没事。”

我不知何时也拥有了自己的“面具”，“面具”可能虚假，但也肯定是对他人爱的一种别样的代表。等到“面具”双双破裂时，希望“面具”下的会是更加灿烂的面容。

面具图片模板篇六

我们在生活，只要活着。生活中没有舞台，你的一举一动、一言一辞都会被认为真实的诚恳的、发自内心的。包括欺骗。他们不会像看电视一样，在情节悲惨时提醒自己一句，这是电视，里面的人是假的。可是，我们在生活。实实在在的，发生在自己身上或身边的。

近乎百分百的逼真度让他们相信眼见为实，真话一定真。他们看见我们哭了，暗嘲太脆弱；他们看见我们笑了，暗讽太天真；他们看见我们怒了，暗骂太小气；他们看见我们悲了，暗笑太多情。浑然不知，我们生活中，没有演员，却有面具。更加不懂，作为优秀的传承者，我们是如何将面具的功能--掩饰，发挥得淋漓尽致。面具自远古传承而来，丰富，多彩。七情、六欲，各种各类，应有尽有。

我们的面具是如此先进，走在时代的前列。不需取下，只需心中有着掩藏自己的想法，便会自动变换。无论是故作张扬与脱俗，还是假装不屑与笨拙。故意带上不足的面具迷惑他人，完美诠释了藏锋与露锋。这是我们的心机。本自孤独，故意戴上阳光、开朗的面具面对他人，这是我们的幸运与无奈。

但我们是如此依赖面具，它成为永远陪伴着我们的、我们永远依赖着的极珍贵极亲切极有数的东西。面具自我们思考开始便被我们使用，使用的次数比我们的名字更频繁。它渐渐成了我们自身的一部分，就像另一块皮肤替代了我们真正的面庞。在无人的时候，在不需面对他人的时候，或许在面对少数几个让你不会用面具的知己时，你才会揭下面具，露出终日不见阳光的真正面庞。

我们是如此不习惯使用这张僵化的脸。我们是如此不习惯使用这张僵化的脸来表达自己真正的、真诚的、真挚的、真心的情感。这些情感对我们的面庞来说意味着陌生。面具可以飞快的变幻，其情感是如此浓烈，而它不能。

每次揭下面具，都是一个极度欢欣与痛苦的过程。换欣是因为遇到了可以让自己摘下面具的人或事；痛苦则是揭下融入血肉中的面具，这是多么决绝的举动！你的眼角流下了泪，你的嘴角浮起了笑，是如此艰难而心甘，情愿。

我们的面具仍戴着，我们用它来掩饰真实的自己。

我们的面具仍戴着，能让我们摘下它的人不多。

我们的面具仍戴着，猜测别人是否也戴着。

生活中没有舞台，只有形形色色的人与事、物与情；生活中没有演员，却有戴着面具的我们。

我们不是演员，因为，我们的角色，便是做一名戴着永远的面具的观众。我们看着他人，怀疑地，是为观；他人看着我们，怀疑地，是为众。

到底是绘声绘色掩盖了无声无息，还是无声无息掩盖了绘声绘色？永远的面具下，谁也不知道，包括我们。

因为，我们将虚伪当作了真实，将真实当作了清醒。

面具图片模板篇七

今天晚上，我写完老师布置的作业后，就开始做袋鼠面具了。先在纸上画一个袋鼠，涂上颜色，沿边剪下。把眼睛挖空，再把两边钻个小洞。把松紧带从小洞中穿过去，系一个扣，面具就做好了。

这个面具是我自己做的，我特别喜欢。

面具图片模板篇八

对每个人微笑，和善的口气，温暖的语言，从来都是善意的模样。

甚至，拿着刀子戳别人一刀，然后，深深的道歉。别人也会虚伪的说"没事没事，我知道你也不是故意的……当然，以后依然虚伪着说是好朋友。

对每个人都好，拿着各种好吃的，自己喜欢的，不喜欢的，一一分过去。

大家，也都是笑着，关系很好的模样，其实都是很虚伪。对每个人都是善意的，都是真心，最后，捧着邪恶的心，泪眼迷蒙的往前跌跌撞撞的走的时候，还不忘埋怨自己一句，本来就是自己不好。

明明，知道不应该把心彻底暴露在外面，怎么，总是记不住呢。

大家都说：我们都不认识你了。可是，这就是本来的她……。

最后的最后，她，却依然戴上了那块面具。每天笑着，每天的宽容，每天的大无私，每天的，被所有人以及老师们，喜欢着的，深深的虚伪。面具戴的久了，和皮肤长在一起了。时间久了，自己都忘了真正的自己了。

面具图片模板篇九

旋转的落叶。

漫天的雪花。

我欣赏着每天每季的美丽。

丝丝的发稍。

动情的眼神。

温柔的小手。

妖绕的身影。

我品味着。

我品味着每个人身上最美丽的地方。

哪怕最丑陋的东西我也愿意去挖掘它最可爱的地方。

直至今天我仍没改变自己的善哉。

所有的故事我都不愿提出结束。

觉得残忍。

却狠被残杀着。

一直很喜欢那句。

虽然你长得不那麽美丽但我已深深爱上你。

却从来没听任何人说过。

对于社会上的各种尔虞我诈我努力的避让着。

我真心的对待所有的人与物却被淘汰着。

至此我要买一。

从这刻起我已带上它。

我已向我的脸挥手告别。

它是那样熟悉……。

它已泪流满面……。

朋友们哪天你见了一个貌似我。

却言行举止不是我能做出来的。

请不要不认我。

因为那已是带上的我……。