作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇一

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

有感情地朗读课文，学习生字词，读好问句。

课件、生字卡片、课外搜集有关动物尾巴的资料。

2课时

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，2个偏旁，1个笔画。会写“云、公、车”。

2、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5、小组比赛，你问我答。

6、评议、讨论，指导朗读问句。

学生仔细观察它们在田字格中的位置。

引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

1、能准确、有感情地背诵儿歌。

2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

1、根据课件，逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

4、评议

请学生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

尝试背诵。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

课外作业

大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的尾巴有它自己的特点。 把找到的文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

板书设计

猴子 长

兔子 短

10、比尾巴 松鼠 像伞（大、轻）

公鸡 弯

鸭子 扁

孔雀 最好看

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇二

(一)认知目标

1、在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

2、结合已有的经验续编故事，发展想像力和创造力。

(二)情感目标培养幼儿的好奇心。

(一)物质准备

故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

(二)知识经验准备

事先丰富有关动物尾巴的知识。

探索法、类比法、变异法。

活动一理解故事内容

1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢?(引出故事题目)

3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：

①故事里出现了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论，学会自我保护的意识)。

活动二表演故事

1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

活动三续编故事

1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)

2、请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

科学：动物尾巴的功能。

健康：提高幼儿的自我保护意识。

抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。

在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

请家长带孩子到动物园观察动物。

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇三

1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

牛和狐狸的图片，《借尾巴》课件。

1、先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗？

2、请幼儿完整的欣赏故事

提问：

a、故事讲了一件什么事？（幼儿可随意说出故事中的情节）

b、小白兔都向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？

3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

老师着重引导：

再次提问：

b、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

4、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景，停止讲述）。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（深入了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

b、小白兔向别人借尾巴对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

5、活动延伸：

你还知道哪些动物尾巴的作用？怎样能知道更多的动物尾巴作用？

引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。

《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇四

1、发展幼儿躲闪跑的能力，提高反应速度和灵敏性。

2、能遵守游戏规则，喜欢参与游戏，体验体育游戏的乐趣。

尾巴若干条、即时贴、游戏音乐、口哨、气球、篮筐。

1、基本玩法——两两对揪，学会躲闪，熟悉游戏基本玩法。

玩法：每名幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴同时将别人的尾巴揪下来。幼儿都在一个大圆圈里快速躲闪，不让别人揪到自己的尾巴，同时设法去揪别人的尾巴，被揪到尾巴的幼儿淘汰出圈。游戏反复进行。

指导重点：引导幼儿在观察、参与中了解游戏规则，熟悉游戏基本玩法。

评价重点：能否在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

2、创新玩法-------分组进行，体验合作的乐趣。

玩法：分组进行游戏，同组的尾巴颜色相同，同组间的小朋友要保护好自己队友的尾巴，同时想办法去揪别的组的尾巴，在规定时间内揪下对方尾巴数量多的组获胜。

指导重点：引导幼儿与同伴合作，相互保护，想办法揪别的组的尾巴。

评价重点：看幼儿能否相互合作。

3、挑战难度-----群体互踩尾巴，提高躲闪反应能力。

玩法：每名幼儿后面系一条带气球的长尾巴，在圈内快速躲闪跑，相互踩尾巴上的气球，在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴上的气球踩破。

指导重点：鼓励幼儿尝试各种方法去踩别人的尾巴，并且保护好自己的尾巴。

评价重点：是否在踩别人尾巴的同时，保护好自己的尾巴。

4、游戏结束

本节课结合幼儿所探索的方法来进行更近并组织成游戏，既体现幼儿自主学习的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇五

知识与技能

1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

情感态度与价值观

激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。

［教学重难点］

指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

１.课件出示“森林王国”。

2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！

3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。

5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！

1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。

2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。）

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。

2.出示课件，学习生字。

3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时

教学过程

教师批注

1.课件出示“森林王国”里的情景。

2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1.认识“”，重点指导问句的读法。

2.师生对读，三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读)

4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）

5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么(眼睛)

(2)用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画，认识动物尾巴

2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。

［教学板书］

比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——像一把伞孔雀——最好看

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇六

1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字，记住4个字的写法，积累语言，并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。

2、学生能够理解文章内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。

教学难点：

理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。

教具准备：

课件、生字卡片、贴图

教学过程：

一、设置疑问，激趣导入。

1.导语：老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物，今天，老师请来四只可爱的动物，你能叫它们的名字吗？（演示课件）在学生分别回答后，教师把图片贴在黑板上，并指导学生读好动物名称。

2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。

3.引导学生找到图片的错误，并讨论不画动物的尾巴行不行。

4.揭示课题，解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。

二、初读课文，圈画生字。

1.出示要求会认的12个生字，请学生观察除了刚学过的“响”字以外，有没有以前就认识的，渗透在生活中识字。

2.学生借助拼音读课文，边读边圈出要认的生字，并重点学习其中自己还不熟悉的字。

3.学生拼读圈出来的生字，并读一读带有生字的句子。

三、随文识字，理解内容。

过渡：通过读课文，你知道动物的尾巴有什么功能了吗？我们先来问问牛儿。

1.教师指导学习第一小节中的生字，并通过读文理解牛儿尾巴的用处。

（1）指名读课文的第一小节，要求同学们注意字音，并自己练读。

出示“甩”、“赶”两个生字：

甩：翘舌音，拼读正音。表演“甩动”，观察 “甩”的竖弯钩像甩动的尾巴，帮助记忆字音。

赶：拼读。

虻：不是会认字，要求学生借助拼音读准字音，教师解释：虻是专门吸动物血的小昆虫。

（2）把生字送回到课文中，指名读文，要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。

（3）教师与学生合作，分角色读第一小节。

提问：牛儿的尾巴有什么功能？（根据学生回答，板书：甩动 赶虻蝇）

过渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我们来接着读课文。

2.请识字方法多的同学做小老师，学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。

（1）学生自由读第二小节，用自己喜欢的方法识字。（教师桌间巡视，进行个别指导。）

（2）请一名同学做小老师，拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。（出示课件，在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。）

（3）指名读第二小节，继续强调问句。

（4）男女生分角色读第二小节。

提问：袋鼠的尾巴有什么功能？（根据学生回答，教师板书： 当腿 保平衡）

过渡：你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗？自己读一读课文，看看非洲鳄的尾巴有什么用。

3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字，并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。

（1）学生自主读文识字，教师进行桌间巡视。

（2）指名汇报自己学会的生字。

无：整体认读音节。

穷：强调是三拼音，注意正音。读词“无穷”，理解“力无穷”的含义。

挥：拼读。做“挥舞”，体会与“甩动”的不同。

武：比较与“无”读音的异同。出示课件，观察与“提刀武士图片”的形近之处，体会与图画之间的关系，感受汉字的美妙。

（3）同桌互相读课文，要把生字读准。

（4）学生选择提问或回答，分角色读第三小节。

提问：非洲鳄的尾巴有什么用？（教师板书：挥舞 力无穷）

过渡：最后还剩下——响尾蛇，我们来问问它。

4.同桌合作，学习第四小节，了解响尾蛇尾巴的功能。

指名分角色读文。

提问：响尾蛇的尾巴有什么功能？（根据学生回答，教师板书：发声 引鼠虫）

5.小结：

通过读课文，我们知道了这四种小动物尾巴的作用，我们来读一读这些词，没有拼音你还认识吗？（学生齐读黑板上的词语。）

6.律动：师生齐唱《尾巴谣》。

7.练习背诵1——4 小节。

请四名同学提问，其他学生参照板书来回答。

三、巩固识字，反复认读。

1.第一关：走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。

2.第二关：打开声控锁。只有读准词语，锁才会打开，

3.闯关成功，找到句子读一读。

4.记字写字。

（1）（出示尾、有、无、响这四个字）你有什么好办法记住它们吗？

（2）教师指导书写“有” 、“尾”两个字。

先观察字形，再看教师范写，学生每字写两个。

有：第一、二笔要稍长，盖住下面的部分。 “月”字第一笔变成了竖，强调不要写错。

尾：半包围结构，最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。

四、总结。

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇七

1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教具准备：各种各样的磁铁ppt

玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的kt板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

1.条形磁铁，人手各1块。

2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

3.探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

4.探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的kt板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

一、认识磁铁不拘一格的外形

幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

出示ppt展示各种各样的磁铁。

二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

(3)引导幼儿找规律。

说说用磁铁吸住了什么物体。

投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

(4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

(教师出示ppt,幼儿打开记录表)

引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

(5)指名幼儿汇报验证的结果。

三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

2.教师先介绍磁铁的两极：南极s，北极n，并引导幼儿强化这个知识点。

两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

第一步：n极碰n极怎样?教师引导幼儿交流结果。

第二步：s极碰s极怎样?教师引导幼儿交流结果。

第三步：n极碰s极怎样?教师引导幼儿交流结果。

3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。

四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

教师演示玩赛车游戏。

取出用kt板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在kt板下沿着跑道向前移动。

幼儿分组玩赛车游戏。

幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?

幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

五、师幼共同总结磁铁的特性。

师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

4、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)

星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动――《动物的尾巴》。

1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

2.增进对动物的好奇心和探索欲望。

3.提高观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。

2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。

活动过程

一、观察动物尾巴。

1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。

2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页，教师将知识卡和书本上的.有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外游戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

活动延伸：

课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。

2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。

本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

尾巴的功能教案尾巴的功能公开课实用篇八