在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

六年级数学期末考试重点题级数学期末考试重点题篇一

在童年的岁月里，会有许多许多可爱的小金点子一样的美好回忆，其中，我就有一个小金点子总是念念不忘。

记得那天是 六月一日 ，也是儿童节，正好，也是我的生日。

那天学校放假，补课班也放假，爸爸一向都很惯我，当然他也是一家之主，所以什么事都听他的。爸爸说要领我去公园，我高兴极了。

早上，爸爸和妈妈吃好了，也喝好了，准备出发。妈妈想看看水龙头关没关，正好她的眼角余光看着我在那瞪着大眼睛，妈妈问：“你干吗呢？”我说：“我看你们什么时候能出门，我都准备好了。”妈妈笑着说：“这孩子，等不及了。”爸爸一听就说：“那快走吧。”到了公园，我很好奇，这走走，那瞧瞧，不一会，就到中午了。妈妈说：“我们回家吧！”爸爸也这么说，我只好答应了。

走在回家的路上，妈妈说回家吃啥呀？爸爸说：“今天是孩子生日，咱们去吃蛋糕吧。”我说：“太好了，爸，您就是我心中的偶像啊！”爸爸和妈妈都笑了。

到了西餐厅，爸爸要了一个大蛋糕，妈妈给我切了一块，三口两口我就吃没了，我刚要向妈妈再要一块时，我看爸爸和妈妈都瞪大了眼睛看着我，我问，你们干嘛呢？妈妈说：“我看你吃得满嘴是奶油，像个小花猫，而且狼吞虎咽的真能吃！”我哈哈大笑。

那天，就像是我的快乐天堂，我真开心！因为那是我第一次吃生日大蛋糕呀！

六年级数学期末考试重点题级数学期末考试重点题篇二

测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念的理解与运用、计算能力、动手操作、解决问题等几个方面考查学生的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。同时，考察了学生做题方法的灵活性，利用画图、举例、排除等方法的灵活应用能力。其中加大了动手操作的题目的考察。

六年级共有94名学生参加了此次测试，总分是100分。两个班总分100的一共11个，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93．7分，及格率为98．9%，优秀率为90%。总体成绩很好，我很满意，这是同学、老师和家长辛勤的汗水换来的满意的成绩。

第一大题：填空。

此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对小学一共12册教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第1题：考察的是大数的写法、改写以及求近似数。两个班一共13人出错，主要是最后一个空，把1124000000元改写成“亿”作单位的数是（）亿元。这些同学对“改写”和省略亿位后面的尾数求近似数这两个类型混淆了，或者没有仔细审题。其实“改写”成用“亿”作单位的数，就是换一种形式写，不改变数的大小。我在总复习的时候强调过，并且还让学生在“改写”一旁注明“不改变数的大小”，但是依然有不听课，做题不认真的同学。

第2小题：考察的是三角形内角和、三角形的分类和按比例分配的应用题，我也是反复强调和讲解过这个类型的题目，但是还是有十几个同学出错，只能说明每个班总有那么几个同学，不管你怎么讲他就是不听。一是不知道三角形的内角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三个角都是锐角，所以是（锐角）三角形。二是，有可能根本就没有算就蒙上了。

第3小题：主要考察的分数与除法，以及分数、小数和百分数的互化，这个题目类型反复练习过，基本没有同学出错，除非那几个特别差的学生。

第4小题：考察的是分数的意义方面的题目，很少有同学出错。这个类型强调了多遍了。

第5小题：考察的是可能性的问题，学生掌握的不错，只有几个同学误填成可能性小了，人家问的是可能是（），就是几分之几。

第6小题：考察的是百分数应用题，16比20少（）%，这个类型考前也刚强调过，两个班一共5人出错。

第7小题：考察的是圆柱和圆锥之间的关系，一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。孩子们掌握的不错。

第8小题：考察的是把正方体的钢锻造成长方体的问题，求长方体的长的问题，孩子们做的都不错。

第9小题：考察的是循环小数的简便写法，最后复习的时候，综合题上很少见到，练习的少了一些，出错率稍高一些，有一半的同学点了三个循环点，应该只在循环节的首位和末位的上面点上循环点。拿试卷的时候再讲一下，避免小升初的时候考到。

第10小题：考察的是平年和闰年的问题，这个题目做的很好。

第11小题：考察的比例的问题，基本没有人错。

第12小题：考察的是抽屉原理，也基本没有人出错，这个数学广角掌握的还真不错。

第13小题：考察的是最大公因数和最小公倍数的题目，考前刚重点练习过，所以效果也不错，错的人很少。

第14小题：考察的是写最简单的整数比，但是有同学不认真写反的。求成活率倒几乎没有人出错，都知道是成活的棵树除以总棵树。

第二大题：判断。

此题包括10个小题，总体来说，判断题做的相当好，说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。只有一个题目出错稍多一些，圆锥的体积一定，它的底面积和高成反比例是对的，因为这个三分之一的问题，有些孩子还是不理解。

第三大题：选择。

这次的选择题还是有几个容易出错有点难度的。

第2题：一台电视机，先提价1/6后，降价1/6，这台电视的现价和原价相比，这个类型当时学的不错，但是复习的时候习题中也遇见过，讲过一次，以后就没有练习过这个题目了，这次学生出错的就多。

第四大题：计算。

第1小题：直接写得数。这次的口算题，正确率还是相当高的，全对的同学很对。

第2小题：解方程或比例。这次做的出乎意料的好。

第3小题：分数的加减混合运算，能简算的可以简算。这次学生的计算我比较满意，很少同学被扣分，比刚开始练习好多了，我最担心的学生的计算问题，还是不错的。

第五大题：操作。

第1小题：用数对表示点，学生掌握的相当好，几乎没有出错的。

第2题：考察了三个方面，对称、旋转和平移。主要是第一步对称出问题了，原来画对称抽或画出图形的另一半，这次是画出三角形的轴对称图形，并且是上下对称，是个难点，不如左右对称简单，还有图形离对称抽还有两个格的距离，对学生来说也是难点。然后是图形的旋转，对于三角形的旋转，我强调的比较多，考前的两天我还亲自检查全班同学画旋转图形的题目呢，效果还是不错的。平移问题不大。

第3小题，其实并不难，但是三个小题分值比较高，有算直角梯形的面积的时候，忘记除以2的，3分就没有了。还有算圆锥的体积又出错了。

第六大题：解决问题。

第1题：主要考察有关比例尺和行程问题的综合应用题，看样比例尺这个地方，我教学的还是比较扎实的，学生错的很少。

第2题：有关单位“1”未知的应用题，学生也比平时掌握的好，说明最后的复习还是效果很明显的。

第3题：主要是分数应用题和按比例分配题的综合题目。学生做的很不错。

第4题：这是这次应用题里面出错最多的一个题目。题意理解的不是很透彻，单位“1”问题转化没有弄清楚。“修一条公路，已修的与未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，这条公路全长多少米？”通过第一个条件应该得出已修的是全长的2/5，很多同学错误的用成了2/3，它的意义是已修的是未修的`几分之几，结果就错了。

第5题：从圆柱里挖一个最大的圆锥问题，求剩下的体积。学生掌握的不错，只有几个程度差一些的孩子出错。

第6题：折线统计图的问题，这个题目学生丢分反而比较多，一是折线上没有标数，自己在看和算的时候出错。一个填空就2分或3分，好几个孩子丢分多一些。

1．基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2．综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，缺乏做题的灵活性。

3．没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

1．在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2．任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4．做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

5．六年级的最后复习阶段，范围太广，时间太紧，导致不能面面俱到，有些题型掌握的不是很扎实。

六年级数学期末考试重点题级数学期末考试重点题篇三

测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。同时，考察了学生做题方法的灵活性，利用画图、举例、排除等方法的灵活应用能力。

六年级一班和二班共有93名学生参加了此次测试，总分是100分。平均分分别是94.75分和94.55，及格率分别为95.74%和100%，优秀率分别为89.36%。和93.48%。成绩我是比较满意的，这是同学、老师和家长辛勤的汗水换来的满意的成绩。

第一大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第1题：考察的是分数乘法的意义，只有5个同学第二个空出错，（）比20元多20%。这几个同学填的是25元，应该是计算错误。

第2小题：考察的是倒数的意义。第一个空两个分数的差的倒数，有同学看成是和的倒数，和我犯的同样的错误，我就看成和的倒数了，其实老师也很难考100分，考100分确实不容易，所以也不能苛刻学生要考100分。第二个空是最小的合数的倒数是（）,有几个同学最小的合数忘记是几了，自然倒数就错了，因为质数和合数是六年级下学期学的，孩子们有的忘记了。

第3小题：考察的是化简比和求比值，虽然是常规题，但是这个题出的数不太好化简，加上孩子们不是那么灵活，有的用的方法很麻烦也就出错了，出错的同学竟然达到十几个。基本上是这张试卷出错率最高的题目了。0.375:9/16，如果记住0.375=3/8，是最简单的方法，两个分数的比，然后同时乘16.如果前项和后项同时乘16，也可以，但是0.375×16有不少算错的。但是如果前项和后项同时乘1000的同学可就麻烦了，出错的同学应该都是这个原因。

第4小题：考察的是分数、除法和比的关系，以及百分数、小数和分数的互化。这个题做的还不错，只有4个同学出错。

第5小题：考察的是求周长和面积，很少有同学出错，就那几个很差的同学做错了。

第7小题：考察的是用数对表示位置，这个题目做的很理想。

第8小题：根据周长让算圆规两脚之间的距离，应该是最基本题，但是还是有几个同学算成了直径，接着面积也就算错了，太粗心了。

第9小题：是一个大小比较的题目，主要考察小数、分数以及百分数的互化，但是很多同学都错在循环小数上，望了点循环节上面的点，只有4个同学出错。

第10小题：是求正确率的题目，只有三个同学算错了。再简单的问题，只要涉及到计算，就多少会有同学出错，唉！

第二大题：判断。

此题包括10个小题，总体来说，判断题做的相当好，说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。只有第6个题出错率最高，如果两个圆的周长相等，那么它们的面积也相等是对的。学生很多同学看到这种情况就会定势思维想不一定，就打错号，不再深入地想一想了。还有第9个小题，还是不认真导致的错误。

第三大题：选择。。

第3题：下面每组中的两个式子一定相等的是谁，这个题出错的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒数算式比较抽象，看着几个算式就迷糊了。主要是还不是很灵活，可以把字母换成一个具体的数试一试也能选出正确答案呀，就是懒的算，蒙一个就算了，竟然有8个同学出错。。

第6题：这个类型讲过很多遍了，还是有6个同学出错，你就是讲100遍，他该不听的还是不听，有时很无奈。

第10题：主要是粗心导致的错误，不能用乘法分配律的是，又有几个同学一看第一个能用，就选上了，不认真审题。

第四大题：计算。

第1小题：直接写得数。这次的口算题，出错率不高。主要是小数乘分数有个别同学算错。

第2小题：计算下面各题。因为平时过度强调学生的简算，不简算的要扣分，所以这次不少同学把不能简算的，也想当然的改变了它的运算顺序简算了。

第3小题：解方程。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。

第五大题：操作。

第1个题画圆的题目没有同学出错。

第2个小题位置题，画哪偏哪多少度，还是有几个同学方向反了，画错了，竟然学霸张煦阳就这个题画错了，98分，仔细点就100分了，可惜！

第六大题：解决问题。

第1题：主要考察的是分数乘法，学生做得很好。只有2个同学只求的山羊，没有再上上绵羊一共多少只，少一步。审题不认真出错的。

第2题：主要考察时题意的理解问题，这个题有两个思路，既可以用到大米10千克，具体一天吃多少千克，再求剩下的可以吃几天。也可以看做是工程问题，不用10千克这个条件，总的看做单位“1”也可以解决。平时应用做题不灵活的孩子，这个题目就晕乎了，出错的同学好几个呢。

第3题：学生出错率最高的一个题。主要是孩子没有认真审题，求完未修补的本书就完了，要求这批图书一共多少本，太粗心。

第6题：单位“1”未知的这个类型强调了很多遍了，还是有几个同学很气人不会做。

第8题：理解题意不是很到位，一总预算增加200元就晕乎了，有8个同学出错。

1．基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2．综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，缺乏做题的灵活性。

3．没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

1．在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2．任何一类新知的.学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4．做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

六年级数学期末考试重点题级数学期末考试重点题篇四

在我们的生活中，有种种可爱的事情，让人忍不住高兴。

我们小区里到处都是草地，夏天来临了，有人就在草地上插了个牌子：不要踩伤我们。到了冬天，牌子就换成：不要打扰我们睡觉！我有一种说不出的喜欢！

有的草地花园里看到的只是：不准入内 否则罚款，或者：若践踏花草与主人面谈赔偿。这些语气都太硬了，破坏了人们的心情。我感到还是前两个好，不凶霸也不懦弱，一点儿也没有那种责备人的口气，而且很可爱，也有点孩子气，这办法一定很有效，会感动那些无情的人。

在我身边就有很多可爱的事。

生活中有许许多多这样可爱的事，只要我们用心，就能从生活中捞起来种种不尽的可爱。

六年级数学期末考试重点题级数学期末考试重点题篇五

六年级新生对英语学习的兴趣非常大，要想方设法维持学生对英语的好奇和兴趣。事实确实如此，我们可以从课堂中新生们跟读单词的洪亮声音中得以体会。那么我们老师所面临的，就不再是培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种高昂的兴趣了。

赞美与鼓励是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。让学生感受到成功和成功的喜悦，以激发他们继续大声地朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练。

“openyourmouth,speakenglish!”这一李阳的英语学习理念难能可贵，同时我区英语教学改革所提倡的“诵读教学”使我在近几年的英语教学中受益非浅。所以，我认为英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声诵读，敢于开口的习惯是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，很有必要经常提醒全班学生，一定要开口出声且大声地朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声诵读。

由此，晨读就显得很重要。“一日之计在于晨”，这句名言对于英语学习来说，更是如此。所以我在六年级开学阶段，晨读勤快些，等到我们看到自己的学生到了九年级，晨读的教室里依然能传来琅琅书声，那将是一种很不错的感觉。

英文书写的端正与规范，也是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线三格上落笔写英文字母或单词，就有必要郑重宣布：任何一位学生都必须书写端正，养成良好的书写习惯，将会培养学生良好的学习习惯。在最初阶段对书写端正的学生给予鼓励。对字写得歪歪扭扭的学生，除了耐心指导以外，还要适时地采取重写、描摹等严厉的措施强迫其规范书写。只有严格要求才能为将来打下良好的基础。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，相信班级内会形成一个端正书写的良好氛围了。

1、利用晨读跟读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2、在每天的晨读跟读的时候，可以由老师说中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

此外，在人教版新目标（goforit）教材的starters和前几个单元部分，我想能坚持每天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。（虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分学生可能会坚持沿袭死记硬背的方法。这甚至和学生小学阶段的汉语拼音基础有很大的联系），在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

六年级数学期末考试重点题级数学期末考试重点题篇六

6、不是四个字的成语六、将画线的部分换作一个成语。

1、长江波涛汹涌，非常壮观，是我国的第一大河。（）

2、秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然，享有盛誉。（）

3、看我们玩得这么高兴，妈妈也很有兴致地参加了进来。（）

4、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。（）

5、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。（）

6、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。（）

7、红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。（）

8、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。（）

9、李老师在工作上一点都不马虎，赢得了同学们的尊敬。（）

10、看到这幅色彩非常绚丽夺目的图画，我不由发出一声惊叹。（）

11、他的球发得这样急，让我来不及防备。（）

12、尽管她喊得声音嘶哑，力量用尽，还是没有人来帮助她。（）

13、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。（）

14、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。（）

15、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。（）

16、我的'成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。（）

17、这座房子装饰华丽，陈设精美，你见了准会不住口地称赞。（）（）

18、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。（）

19、看着这件全世界没有第二个的宝物，他眼睛发直，说不出话来。（）（）

20、哥哥走起路来昂着头，挺着胸脯，倒像一个军人。（）

21、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真。（）

22、喝着这早就享有很大名声的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来。（）（）23、走了一天的路，我又饿又冷，难以忍受。（）

24、为我攻克这座堡垒，我军战士前面的人上去了，后面的人也紧跟着上去。这样坚持到底，毫不放弃的进攻，使敌人心神受到极大震动。（）（）（）

25、越过高大险峻的山岭，穿过各种声音嘈杂纷乱的街道，我们白天黑夜不停地赶路，这一天，终于来到了全世界闻名的长城脚下。（）（）（）（）

26、态度温和，举止文雅的李明经过深入的思考，不慌不忙，非常镇定地说：“在学习上只有集中全部注意力，勤奋得不知疲倦，才能有所收获……”他说起话来像流水一样连续不断，而且有深刻的含义，让我们越想越觉得有意思。（）（）（）（）（）（）（）（）

27、这种事情虽然同学们都因为经常看见而习惯了，但我仍然心里急得像火烧一样。我想，怎样解决这个像火烧眉毛一样急的事呢？（）（）（）

28、她走路时抬着头，挺着胸，精神饱满，哪像一个疾病缠身的人？（）

29、罗盛教奋勇向前，不顾生命危险地跳入水中救落水儿童。（）

30、经过老师的讲解，我突然一下子明白过来。（）

31、当北方还是雪后一片银白的世界，南方已是春意盎然。（）

32、李老师对大家态度温和，容易接近，大家都很喜爱他。（）

33、为了完成这项任务，他夜晚接着白天地工作。（）

34、这场洪水灾害的场面使人感受很深，震动很大。（）

35、同学们都是思想单纯，活泼可爱。（）

36、中国文化学识丰富，又专又深。（）

37、同学们天天、时时生活在一起，感情很深。（）

38、看着这幅颜色繁多、灿烂多彩的画，他笑了。（）

七、成语。

春意（ ）然 有备无（ ） 日月如（ ） 瓜熟（ ）落勤能补（ ） 观者如（ ） 跋山（ ）水 （ ）拳擦掌（ ）犊之情 艰苦（ ）绝 披星（ ）月 根深（ ）固一（ ）风顺 （ ）阳似火 目不（ ）接 鱼（ ）而入倾（ ）而出 （ ）天大厦 运（ ）帷幄 沧海一（ ）星罗（ ）布 （ ）息万变 有（ ）无恐 出类拔（ ）力（ ）纸背 义无反（ ） 雷（ ）风行 披荆（ ）棘烟波浩（ ） （ ）驴技穷 郑人买（ ） （ ）苗助长发人深（ ） 羊（ ）小道 花团锦（ ） 永（ ）不朽水（ ）不通 晶莹（ ）透 憨态可（ ） 相得益（ ）名列前（ ） 满腹经（ ） （ ）古通今 同舟共（ ）开卷有（ ） 循规（ ）矩 天道（ ）勤 （ ）塞顿开才华横（ ） 鞠躬尽（ ） 斩钉（ ）铁 声色俱（ ）含辛（ ）苦 眼花（ ）乱 （ ）名而来 闪（ ）其词惊涛（ ）浪 （ ）才是举 革故（ ）新 身（ ）其境（ ）然而止 迫不（ ）待 （ ）然大波 （ ）竽充数（ ）流不息 无（ ）之谈 安然无（ ） （ ）篇巨制家（ ）四壁 化为（ ）有 脍（ ）人口 哀（ ）遍野（ ）而走险 高（ ）远瞩 气宇（ ）昂 处之（ ）然（ ）经风霜 扶老（ ）幼 化险为（ ） 惊涛（ ）浪心（ ）诚服 所向披（ ） （ ）然开朗 高深（ ）测拾人牙（ ） （ ）波斩浪 不（ ）思索 积水成（ ）浓（ ）淡抹 银（ ）素裹 负（ ）顽抗 悲愤欲（ ）与世长（ ） （ ）然泪下 （ ）费心血 顶礼（ ）拜众星（ ）月 （ ）雀无声 （ ）立鸡群 心急如（ ）广（ ）无垠 艰苦（ ）绝 颠（ ）流离 （ ）泊不定（ ）息万变 相（ ）相成 回（ ）荡气 硕大无（ ）风卷（ ）云 （ ）谋已久 万（ ）俱寂 同仇敌（ ）（ ）不及防 如火如（ ） （ ）羞成怒 明（ ）秋毫顾名思（ ） 匪（ ）所思 时光荏（ ） 白驹过（ ）莫（ ）一是 （ ）往如来 窗明（ ）净 （ ）大精深苦心孤（ ） （ ）者如斯 轻举（ ）动 螳臂（ ）车万众一心→心想事成→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）一马当先→先声夺人→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）发扬光大→大失所望→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）