最新雪绒花歌词(精选5篇)

雪绒花歌词篇三

雪绒花》课堂改进

教学理念：让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材简介：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标： 知识与技能

能够用和谐统一的声音演唱歌曲《雪绒花》，运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱；对所学的电影音乐感兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

过程与方法

在分析处理歌曲的过程中，采用启发学生自主学习的方法，引导学生主动参与各项学习活动，并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识。

情感态度价值观

在音乐实践中培养学生良好的共同合作的意识，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。

教学重点：用优美的声音唱好歌曲，教学难点：感受歌曲形象和情绪 教学课时：一课时 教学准备：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、导入： 师：这节课我给大家带了几个歌曲片段，听完之后请大家告诉我，这几个歌曲片段有什么共同点？会唱的同学可以跟着一起轻声的唱。

（播放歌曲片段……）

师：这几首歌曲片段有什么共同点啊？

（没有同学回答的出来）

师：第一个歌曲片段叫什么名字？

生：《画心》

师：出自哪部电影作品啊？

生：《画皮》

师：那么第二个片段呢？

生：《菊花台》出自《满城尽带黄金甲》

师：第三个片段呢？

（没有同学知道）

师：第三个歌曲片段是《遇见》，出自电影《向左走向右走》

师：最后一个歌曲片段是什么呀？

生：《雪绒花》

师：很好，是出自音乐电影《音乐之声》，那么这四个音乐片段有什么共同点啊？

生1：都是电影主角唱的。

生2：都是电影里面的歌曲。

师：对啦，都是电影里面的歌曲，这节课我们就一起走进荧屏乐声，一同去感受荧屏乐声的魅力。

现在我来给大家讲《音乐之声》的故事。故事发生在萨尔斯堡，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她非常喜欢唱歌。一天，玛丽亚来到一位上校家当家庭教师，她和上校的七个孩子成了好朋友，还教他们学会了许多歌曲。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？（你们猜出来了吗？）对，就是这首《雪绒花》。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们服务。上校为了不背叛祖国，决定带着全家一起逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，台下所有的观众都非常的感动，和他们一起唱《雪绒花》，上校一家也成功的逃离到了国外。

知道为什么观众会和上校一家一起唱《雪绒花》啊？

生1：因为他们都非常爱国。

师：很好。他们都非常爱国，因为雪绒花是奥地利的国花。

现在呢，我们来听第二遍，听完之后告诉我这首歌是什么速度？

（播放音乐……）

身体可以随着音乐轻轻的摇晃一下，放松一点。

师：速度是怎样的啊？

生：中速。

师：真棒，那么现在我们再听一遍，听完之后说说你们有什么样的感受？

（播放音乐……）

身体可以动一动，为音乐打拍子。

师：现在来说说你们感受到了什么？

生1：很好听。

生2：很抒情。

师：刚才听的时候有没有想动或者是想唱的感觉？

生：有。

师：这就说明了这首歌曲具有律动性和歌唱性。那么大家为什么会有这样的感受呢？

生：……

师：因为这首歌曲是3/4拍的，现在听老师来唱几句大家来感受一下3/4拍的感觉。

（教师范唱：雪绒花，雪绒花，每天清晨欢迎我，小而白，纯又美，总很高兴见我）

大家感受到3/4拍的感觉了吗？

生：感受到了。

师：刚才我们听了三遍英文版的，现在老师想给大家现场唱一下中文版的，大家欢不欢迎？

生：欢迎。（鼓掌）

师：这遍大家想想这首歌曲可以分成几个部分。

（教师弹琴范唱）

师：可以分成几个部分呀？

生1：两个部分。

师：为什么分成两个部分呢？

生1：……

师：大家翻开书，看到谱面，两面的左上角都有一个表情记号，一个是mp，一个是mf，这首歌曲的两个部分是按演唱情绪来划分的。第一个部分要用较为温柔的声音来演唱，第二个部分要用激动的声音来演唱。

现在我们来学唱第一个部分。大家看到第一个部分的谱子，大家有没有发现什么？

生：第一个乐句是相同的，第二个乐句是不同的。

师：非常好，现在我们先来学习相同的乐句，请大家跟着我的琴用“lu”来跟唱。

（学唱……）

第一个部分要用柔美的声音来演唱，大家把音量都降低一点，用只能自己听得到的声音来唱。

（学唱……）

师：大家都学得非常快。现在我来用钢琴弹后面两个不同的乐句，大家听听这两个乐句到底不同在哪里？

（弹琴……）

师：再听老师把这两个不同的乐句清唱一下，大家来感受一下。

（范唱……）

第一个乐句的样子是不是像一个小小的波浪？

生：是。

师：第二个乐句就像一条直线上升的直线。现在我们来把这两个不同的乐句唱一下。

（学唱……）

我们把第一个部分合起来唱一遍，还是用“lu”音来唱。这个乐句比较长，所以两个小节换一口气。

（学唱……）

很好，大家都学得很快。现在我们把第一个部分跟着琴声完整的唱一遍，声音可以稍稍的发出来一点，让同坐的同学听到你的声音。我们完整的唱第二遍，这一遍呢加上歌词。

（学唱……）

下面请几个同学来唱一遍。

（学生演唱第一个部分……）

师：给他们掌声鼓励。（鼓掌）

我们来接着学习第二个部分。现在我们看到第二个部分的第一个小节，有两个休止符，大家观察整首歌曲的谱面，这首歌曲是很连贯的，可是为什么这里会出现休止符呢？听老师把这个乐句唱两遍，大家听听这两遍有什么不同，哪个更好？

（范唱……）

生：第二个更好。

师：为什么呢？

生：……

师：带休止的是不是可以更好的抒发情感？

生：是。

师：现在我再来唱一遍，大家来模仿，还是用“lu”来唱，唱这句的时候要有花朵绽开的感觉。

（学唱……）

我们把第二个部分带歌词完整的唱一遍。

（学唱……）

师：我们来将整首歌完整的唱一遍，注意要带着表情记号来唱，身体可以随着歌曲动一动。

（学唱……）

师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫“歌曲接龙”，请大家来唱歌曲中相同的乐句，老师来唱不同的乐句。大家都唱得非常好，现在我们来换一下，老师来唱相同的乐句，你们来唱不同的乐句。

（游戏……）

师：现在大家应该都会唱了吧，现在请几位同学上来唱这首歌，老师给你们放伴奏，我们像唱ktv一样。

（学生演唱……）

师：大家都学得很好，我们听了老师唱这首歌曲，也学会了这首歌曲，现在想不想看电影中原版的演唱啊？

生：想！

师：第一个片段是上校被孩子们的歌声感动后给孩子们演唱的。

（播放电影片段……）

第二个片段是全家在合唱比赛上一起演唱的。

（播放电影片段……）

回想一下，老师给你们讲的故事，想象一下电影情节，想想这首歌曲在影片当中起到了什么作用？

师：第一个片段是一个小小的烘托作用，但是第二个片段却形成了电影中的高潮部分，所以第二个片段起到了电影情节的推动作用。

师：下节课我们一起来学唱英文版。

雪绒花歌词篇四

《雪绒花》教案

一、设计思想

1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观

本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神。

2、以音乐特点为中心，重视学科综合

鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。

3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践

本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。

二、设计思路：(一)分析教材

本节课选自义务教育标准音乐实验教材《人民音乐出版社》出版的第15册第二单元《雪绒花》.音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲,《雪绒花》就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖,歌曲为c大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。

(二)、分析学生

通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初二年级的学生,年龄在15岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识,歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的,歌曲涉及的相关知识内容比较广泛,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣,歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感兴趣，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点

（如：雪绒花特殊的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品格等）。

三、教学目标：

1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。感受影视音乐在电影中的作用。

2、知识目标：初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。

四、教学重点：

学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感，了解力度记号。

五、教学难点：

节奏| x0 ox x |的掌握及了解三拍子指挥法。

六、教学方法：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。

七、教学准备：

1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖）等。

2、多媒体课件 电子琴

3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等）学生准备：教材

八、教学过程：

音乐声中学生音乐进入教室，组织学生入座，做上课准备。

1、导入：

师：同学们认不认识这是什么植物？（展示图片）生： 师介绍雪绒花并引入课题。

2、音乐背景介绍：（结合图片介绍背景）

在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。（播放电影片段）师：看了刚刚的片段你们有什么感受？在上校的歌声里，你们听到了什么样的情绪？ 师：故事继续——

后来奥地利被西特勒的部队占领，他们要求上校去服役。上校是一个非常爱国的人，不愿背叛自己的祖国为德国政府工作，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去。（播放电影片段）师：看了刚才的片段，你们又感受到了什么？为什么？ 生：

师：上校一家在演出结束后，翻山越岭奔向了异国他乡。故事到这里就结束了，我们刚刚在故事里听到上校演唱的歌曲叫什么?好，下面就让我们一起来学唱这首“雪绒花”。

3、学习歌曲：

①、播放音乐，学生欣赏体会歌曲。

师：（展示曲谱）让我们带着从刚刚的故事中所体会到的情绪来仔细的聆听。（老师在听音乐的过程中用手势作示范）师：你们有没有注意到老师在聆听音乐时的手势？

师：那你们感受到这首歌曲的节奏是怎样的？（引导学生回答）②、老师范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。师：这一次大家跟着老师的钢琴一起先用“啦”哼唱歌曲，然后填词学唱。

师：同学们学会了吗？我们一起试着唱一遍。③、组织学生表现歌曲。

师：好，大家都会唱这首歌曲了。我们来分组讨论，怎样表现这首歌曲。

师：我想请几组同学上台来表演一下，希望你们能勇敢表现自己。

4、小结：

师：这节课我们认识了雪绒花，也了解了关于雪绒花的故事，并学唱了《雪绒花》这首歌曲。下来后，希望同学们学习一下这首歌曲的英文歌词，并试着唱一唱。

师：“雪绒花”这首歌曲节奏非常舒缓，听着这样的旋律让人很想随之翩翩起舞，那么最后就让我们一起舞动起来，用你们喜欢的形式表现歌曲。

5、结束

《雪绒花》音乐声中学生出教室

雪绒花歌词篇五

八年级《雪绒花》教案

一、教学内容

演唱歌曲《雪绒花》

二、教学目标

1.情感态度价值观：通过学唱《雪绒花》高声部，引导学生树立勇敢、积极向上的人生态度，培养他们的爱国情感。

2.过程与方法：通过讲授法、欣赏法、实践法等，激起学生对音乐的热爱，感受音乐艺术的魅力。

3.知识与技能：掌握三拍子的强弱规律。

三、教学分析

1.背景资料

《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。

雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。雪绒花寓意着勇敢，被奥地利人奉为国花。2．音乐分析

《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。

四、教学重点

引导学生有感情的演唱《雪绒花》，体会歌曲所表达的爱国情感。

五、教学难点

了解《雪绒花》在不同场合下渲染的不同气氛，感受音乐艺术的巨大魅力。

六、教学准备

钢琴、多媒体、课件

七、课时安排

一课时

八、教学过程

学生听着《doreme》进入教室

（一）组织教学

师生问好，稳定学生情绪。

（二）课堂常规

（1234 5432|1—要求气息连贯，身体坐直，声音放出来）

（三）导入

师：同学们，从古至今有许多文人墨客喜欢赏花，从他们的诗句中就可以看出诗人对花的欣赏与赞美，老师也带来了几首诗句，大家看看分别写出了花儿什么样的特点或品质呢？（出示）

1、墙角数枝梅，凌寒独自开。

生：说出梅花不畏严寒和寂寞，独自开放的傲骨品质。

2、唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

生：牡丹花开艳丽，国色天香。

3、于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

生：莲花似君子，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

师:那么同学们看一下这是什么花？（出示图片）

生:雪绒花 师：同学们了解这种花吗？（简单介绍相关知识）下面我们就来学习《雪绒花》这首歌曲。

（四）学唱《雪绒花》

1.聆听《雪绒花》，设问：歌曲的演唱形式是什么？表达了什么思想感情？

生：合唱，表达了对祖国的祝福和热爱之情。（师总结）2.老师范唱高声部 问：歌曲的演唱情绪有怎样的变化？

生:第一部分比较抒情，舒缓而平静。第二部分比较激昂而深情，集中表达了对祖国的热爱之情。

3.读谱

4.听谱（问几拍子的以及强弱规律，答三拍子，强弱弱。学生打节奏:强拍拍手，弱拍拍肩。老师弹琴）

5.唱谱（重点练习第三句的空拍，要干净利落）

6.唱词（小组合作，针对难点多练习）

7.完整演唱歌曲（要求连段的情绪对比）

8.分组演唱歌曲

（五）拓展延伸

师：大家知道雪绒花是哪部电影的插曲吗？生：《音乐之声》师：你们了解雪绒花与音乐之声的故 事吗？生答 师：让我们一同回顾那一段经典的故事。（分别出示图片1234并讲述）问：《雪绒花》出现了几次？答：两次师：同学们看一下两次演唱的视频，想一下两次演唱雪绒花的情绪相同吗？分别烘托出怎样的气氛？生：两次演唱的情绪不同，第一次比较愉快，抒情而放松，气氛很融洽，祥和。

第二次比较激动而气愤，心情很复杂。此时的雪绒花成为一种象征意义词汇，代表着奥地利人勇敢与坚强不屈的精神，唱出了对祖国的无限赞颂与眷恋之情。（师总结）

师：我们生活在祖国温暖的怀抱里，也要唱出对祖国的祝福与赞美，请同学们再深情的演唱一遍歌曲。

（六）课堂总结

师：同学们，我们生活在祖国这个和谐温暖的大家庭中，幸福快乐的学习生活着，希望同学们都能热爱自己的祖国，生活中我们更要学习雪绒花那种勇敢与坚强不拔的精神，祝同学们幸福快乐地度过每一天.