通过编写教案，可以更好地组织课堂教学，提高教学效果。在编写教案时，教师需要根据学生的学习特点和需求，合理安排学习内容和任务。以下是一些典型的教案模板，可以帮助大家系统化地进行教学设计。

小学语文第七册教案篇一

1、积累古代名言警句，了解中华优秀文化。

2、阅读短文《毛遂自荐》，了解短文内容，体会其表达的思想。

3、口语交际“自己选自己，好不好”，鼓励学生大胆发表自己看法，注意文明礼貌。

4、习作：家人的星期天。

二、教学重难点。

1、读背名言警句，能叙述《毛遂自荐》的故事内容，体会其思想。

2、习作：写清家人怎样度过星期天，叙事要有意义。

三、教学准备。

小黑板。

四、教学时间。

五课时。

第一课时。

一、谈话导入：

从这节课开始，我们进入《积累运用》的学习，现在先看“读读背背”。

二、学习“读读背背”：

1、指名朗读，师生评议、正音。

2、自由朗读，边读边想想语句的大致意思。

3、逐句朗读并说说意思，师生评议。

4、练习背诵。

5、指名背诵。

三、学习“阅读”：

1、自由朗读短文，边读边想短文的主要内容。

2、小组分自然段朗读课文，指名说说大意。

3、同桌互说“毛遂自荐”的意思。

4、指名用自己的话说说成语的意思。

5、结合现实生活，说说这个故事给自己的启发。

6、齐读短文。

四、作业：

1、背诵并默写“读读背背”。

2、把成语故事讲给家人听。

3、预习“口语交际”。

第二课时。

一、复习导入：

1、指名背诵“读读背背”。

2、指名说说“毛遂自荐”的意思。

3、谈话导入：自己推荐自己确实很重要，那么自己选自己呢？你有什么看法，让我们进入口语交际。

二、明确要求：

1、齐读提示，思考交际的要求。

2、指名说说要求，其他同学补充。

三、进行说话训练：

1、自组小组，组内讨论“自己选自己，好不好”。要求：

（1）每个同学都要发表自己意见，注意文明礼貌。

（2）推荐出本组的代表。

（3）汇总小组意见。

2、全班交流汇报。

3、小结本次活动情况，引导学生正确地对待“自己选自己”的问题。

四、作业：

1、整理自己的意见。

2、预习“习作”，留心观察自己的家里星期天是怎么过的。

第三课时。

一、谈话导入：

星期天，是个令人期待的日子。你家的星期天是怎样度过的呢？这节课，我们大家来交流交流。

二、阅读提示，明确要求：

1、自读提示，边读边想习作要求。

2、交流习作的范围和要求。

3、齐读提示，明确要求。

三、交流习作内容：

1、谈话：作文内容应是写怎样度过星期天的。可以写一件事，也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天，你家发生了什么有意思的事呢？请你把准备的材料拿出来，在组内交流，充分发表见解。

2、组内交流，推荐代表准备发言。

3、全班交流，评议是否有意义或有意思。

4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中，把内容再说具体些。

四、练习作文：

把刚才自己说的话按顺序整理出来，语句要通顺，内容写具体，写出自己和家人的真实感受。

第四课时。

学生继续作文，写完后再检查修改，最后誊写在作文本上。教师巡视指导，对先完成的同学进行面批，并指导先完成的同学帮助个别后进生。

第五课时。

一、小结本次习作完成情况：

1、指出好的地方。

2、强调不足之处。

二、评议、修改中等作文：

1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品，全班同学自读，提示自己见解。

2、全班同学交流见解，重点说清为什么。

3、再读修改后的文章，说说为什么好？

4、小结修改的落脚点。

三、自读作品，修改自己作文：

1、对照上面修改的.地方，自读自己作文，找找自己有没有出现同样问题的地方，自己修改。

2、改后再自己读一读。

3、与同学交流自己的作品。

四、鼓励写得较差的同学重写一篇。

小学语文第七册教案篇二

小学语文第七册教案篇三

教学目的：

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在读中入境悟情，并学会抓重点词句理解课文内容。

2、理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从而获得道德实践的勇气和力量。

教学重点：

品词品句，体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的原因。

教学难点：

理解课文倒数第二段话的含义，通过对语言文字的理解使学生受到道德的熏陶，获得道德实践的勇气和力量。

教学过程：

一、复习导入。

1、师简述课文主要叙述顺序。

2、提问检查上节课学习内容（钓鱼部分）。

（1）“我”钓到一条怎样的鱼？

（2）钓到这条鱼后“我”的心情怎样？从哪些词可以看出来？（得意，欣赏）。

3、指名配乐读，生边欣赏画面边体会当时作者与父亲的愉悦心情。（播放课件：“我”钓到鱼的过程。）。

二、思维拓展、迁移。

过渡：是啊，在这么美的夜晚，钓到这样大的一条鲈鱼，真是一件人生快事啊，如果你就是当时文中的那个小作者，想想看，你准备怎样处理这条鱼？（把你的想法写在纸上）。

1、生写自己的处理方法在纸条上。

2、抽生说说自己写的内容。

3、指名部分学生把自己写的纸条贴在黑板上。

三、学习“放鱼”部分。

过渡：同学们的处理方法丰富多彩，但文中的“我”的父亲却叫“我”把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地浏览一遍课文后面的内容，找出放鱼的内容。

1、抽生说放鱼部分的段落（4-9自然段）。

（1）自由读这部分内容，边读边思考：（课件出示思考内容）。

a、请找出父亲动作词、神态词、语言，联系这些词语想想父亲是怎么想的？

b、找出描写“我”心理变化的词句，体会“我”当时心理的变化。

（2）抽生解决“思考”中的问题。

（3）小组内分角色练读。

（4）指名朗读，抽生评价，师适当点拔。

（5）抽两小组分角色朗读。

3、讨论：为什么父亲一定要“我”放鱼回湖？

（1）抽生汇报。

（2）师小结。

四、学习“得启示”部分。

1、自由读课文第十自然段，边读边把你不理解的作上记号。

2、抽生说自己不理解的句子。（相机出示课件）。

（1）齐读句子一，想想应该怎样理解这句话？（但是，在人生的旅途中……诱惑人的“鱼”。）。

（2）还有不理解的句子吗？（句子二，道德只是个简单的是与非的……勇气和力量。）。

a、联系课文内容“放鱼，留鱼”来理解第一句话。

b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗？

4、拓展，升华。

生活中有许多这些诱惑人的“鱼”，如果再一次让你处理刚才你钓到的这条大鱼，你现在又会怎么处理它？写在纸条上。

（1）抽生读自己写的内容。

（2）指名把写的纸条贴在黑板上。

5、师小结。

6、齐读最后两段话。

五、延伸：

说说自己学了这篇课文后得到的启示或感受。

板书设计：

29。

放钓留。

鱼

的

启

示

是非。

道德实践。

小学语文第七册教案篇四

1.学会本课的10个生字，正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.能感悟人物的思想品质以及文章的表达方式。

4.能结合课文的内容谈谈自己读后的感受。

教学重难点理解课文内容。

教学准备课件。

教学过程。

一、导入新课。

观看课件。

直到今天，《本草纲目》仍被人誉为“中药宝库”，“东方医学巨典发”。我们今天就一起走近李时珍和《本草纲目》吧。

二、初读课文。

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字词。

2.两人一组轮读生字词。

3.学习生字（课件）。

三、理清课文条理。

1.齐读课文，理清课文条理（课件）。

补充段落提纲：

（1）李时珍从小就对中药产生了。

（第自然段）。

（2）李时珍，积累了丰富的医学经验。

（第自然段到第自然段）。

（3）李时珍编写《本草纲目》的经过。

（第自然段到第自然段）。

（4）介绍了《本草纲目》的。

（第自然段）。

2.课文主要写了李时珍的哪些事情？着重写了哪一件？

（1）捉白花蛇，数蛇身上的花纹。

（2）仔细研究皇家禁物榔梅。

（3）不辞劳苦地收集各种标本。

（4）冒着生命危险，亲身试药。

着重写了冒着生命危险，亲身试药的事。

四、课堂小结。

作业布置练字帖。

第二课时。

2.感悟文章的表达方法。

3.总结拓展，表达自己的真实感受。

教学重难点感悟李时珍的精神品质。

教学准备课件。

教学过程。

一、复习导入。

二、学习第一部分。

1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么?

李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣，体会到李时珍具备了良好的医学天赋。

2.李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么?

3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？

三、学习第二部分。

1.齐读这一部分。

2.这一部分介绍了哪些事，说明了说明？

3.学生交流。

四、学习第三部分。

1.分组读课文，思考：

（1）这一部分记叙了什么内容？可以分为几层?

分三层。（8）（9）（10－14）。

2.画出自己最受感动的地方，大声读出来，并把自己的感受用概括的词语标注在书上。

3.交流感悟。

（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。

环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。

（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。”

不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。

语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。

4.李时珍具有哪些精神品质？

为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。

五、学习第四部分。

1.齐读课文。

2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？找出段中的数字，说说它们的作用。

编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面。

3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？

《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。

六、学习表达。

1.回忆课文内容，归纳中心。

本文讲述了李时珍编写《本草纲目》的经过，赞扬了李时珍为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献精神。

2.总结写法。

（1）通过具体事例表现人物的精神品质。

（2）通过细节描写烘托人物精神品质。

七、总结全文。

小学语文第七册教案篇五

教学过程：

一、导入。

今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。

二、学习第三小节。

1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、这里最吸引你的是什么？

雪峰：

（1）指名读。

（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）。

（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）。

（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）。

湖泊：

（1）指名读有关语句。

（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）。

（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）。

引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。）（板书）。

（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？

先自己练读一下 指名一位好同学读。

（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）。

瀑布：

（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？

（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）。

（3）喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）。

3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）。

4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美美地读读这一小节。

5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。）。

三、学习第四小节。

1、请你轻声读第四小节。

2、交流看它们来了（逐个显示动物）这是（  ）。

3、你最喜欢哪个？把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。

四、学习第五小节。

2、是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人看到这如诗如画的美景都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！

五、欣赏歌曲。

我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

小学语文第七册教案篇六

教材分析：

本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习。

2.积累词语和名人名言，体会名言的含义。

3.认识歇后语，训练口头表达的能力。

4.继续练习钢笔和毛笔字的书写。

教学重点、难点：

理解成语的意思。

学会在生活中使用赞美语。

教学准备：

卡片、小黑板。

教学时间：

三课时。

第一课时。

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习。

2.积累名人名言，体会名言的含义。

教学过程：

一.处处留心。

1.读题目要求。

2.自己看表格中的内容，明确对应的记号。

3.你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）。

预习15课，尝试用记号做批注。

学生读名人名言，指生读，记下来。

思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的'是什么？

第二课时。

教学目标：

1.熟记成语，理解意思。

2.认识歇后语，训练口头表达的能力。

3.写好钢笔字。

教学过程：

一.读读背背。

1.(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

(2)学生分组讨论成语的意思。

(3)交流。

(4)同座的同学互相练背，交流记忆方法。

小学语文第七册教案篇七

小学语文第七册教案篇八

一、指导思想：

以教师教学用书、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使优、中、差不同的学生都得到提高。

二、学生情况分析。

本班现有学生42人，学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，成绩参差不齐。针对上述情况，要提高本班语文成绩必须夯实基础，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

三、复习内容。

1、汉语拼音。

2、汉字。

掌握生字和多音字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语。

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、夸张、设问等。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子和变换句式。

5、标点符号。

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读。

能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

背诵及默写。主要是课本中要求背诵的课文及日积月累。

7、写作。

1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的'文章，就让学生写相应的作文。

四、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，上好每一节复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

五、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以单元课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《学习指导》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

六、复习时间和内容安排(共25节)。

一：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。（1节）。

二：复习多音字，近、反义词，四字词语，选词填空（2节）。

三：复习课文内容的理解及背诵部分和古诗。方式：抽背和练习卷。（2节）。

四：复习句式的变换、缩句、修改病句。方式：做练习。（2节）。

五：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法。方式：先课内后课外，相关试卷测试。（2节）。

六：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。方式：先列提纲后写。（5节）。

七：模拟考试及试卷评讲。（10节）八：学生自由支配。（1节）。

小学语文第七册教案篇九

则，把这些训练点组成单元。

二、学期教学目标。

字。

2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。、

事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

和儿童科普文章，了解主要内容。

顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

三、教学中要注意的几个问题。

1、准确把握教学目标。

本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟。

课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。

2、扎实进行语言训练。

本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默。

教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

3、落实各单元训练重点。

本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点。

应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。

4、注意听说读写能力的协调发展。

本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表。

达的方法，从读中学写。

进度表。

周次内容。

11、2、3。

23、练习1。

34、5、6。

46、练习2。

5国庆放假。

67、8、9。

7----练习3。

810、11、12。

912、--练习4。

1013、14、15。

11------练习5。

1216、17、18。

1318、---练习6。

1419、20、21。

1521、习作训练。

16练习7、22、23。

1723、24、习作训练。

18练习8。

19复习。

20期末测试。

小学语文第七册教案篇十

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会生字新词。

3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。

教学重点、难点：

1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成绩是因为他们刻苦勤奋。

2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教具学具：

录音机、磁带。

教学过程：

第一教时。

一、揭题。

（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。

今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）。

二、初读课文，整体感知。

1、指名读生字，读准字音。

2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。

3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。

4、回答教师问题：你懂了什么？

5、分自然段朗读课文。

6、全班质疑问难。

7、齐读全文。

三、细读课文，体会词句的意思。

过度：带着这些问题我们继续学习课文。

1、指读课文第一自然段。

2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。

3、体会交流。

你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）。

古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）。

用“鲜花”比喻胜利者所取得的成绩。

用“汗水”、“心血”比喻胜利者付出的努力。

4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）。

5、归纳板书。

提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋。

这一段用设问的方法提出自身的观点，非常明确，引起读者的考虑。

五、作业抄生字。

第二教时。

一、复习检查。

通过上一课的学习，你懂了什么？

二、学习课文第2节。

我们继续学习下面的课文。

这一自然段写了谁？（司马光）。

2、写了司马光的几件事？

小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。

3、体会交流。

a、哥、弟间的对比,(指导朗读)。

b、“小时侯”与“长大以后”的具体描写(指导朗读)。

c、特别“醒枕”的奥妙。

d、取得的成绩(指导朗读)。

4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。

5、指导朗读。

6、齐读这一段。

7、归纳板书。

这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的'事情，举了几个例子，通过对比烘托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。

三、学习课文第3节。

（以同样的方法学习第三自然段。

（1）指读课文。

（2）讲童第周的故事。

（3）找出描写童第周勤奋和取得成绩的句子。

经过半年的努力……………………名列前茅。

后来他远渡重洋………………………发生了很大影响。

（4）体会交流。

成果差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所发生的影响，这些事实证明，勤能补拙，胜利来自勤奋是真理。

（5）指导朗读。

（6）归纳板书。

天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；

基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。

举例说明………………司马光和童第周的胜利事例。

四、学习课文第4节。

（1）齐读课文。

（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流。

课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。

（3）造句：只有…………才干…………才干…………。

（4）归纳板书。

总结全文点明中心。

总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋。

五、默读课文，质疑问难。

六、安排作业。

完成《练习与测试》。

板书计划。

提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋。

举例说明………………司马光和童第周的胜利事例。

总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋。