教案应该具备清晰的教学目标，明确评价标准和评价方式，便于教学效果的评估和反馈。编写教案前，教师需要明确课堂教学目标和学生的学习需求。接下来是一份精心准备的教案模板，供大家参考和使用。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇一

又一学期即将结束，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培养和提高学生分析和解决问题的潜力，离期末考试不远了。静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：

一、成功之处。

1、结合课文和语文园地，逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。

2、根据新的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课，用心设计教案，及时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际状况，进行分析每个学生的基本素质和理解知识潜力的状况，不断尝试新的教学方法。

3、在教学中加强学生思维的培养，重视发展学生智力，注重培养学生的观察、思维、表达潜力。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达潜力，激发学生的想象潜力和创造力。

4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。

5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，及时表扬书写整洁的同学，并在全班交流，稍有进步的，及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的资料，培养按时完成作业的好习惯。

6、加强家校联系，加强与家长间的及时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的状况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。

二、不足之处。

1、全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不用心，理解潜力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长继续做思想沟通。

2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。

总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的用心性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学潜力更上一个台阶!

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇二

施倩这段时间我发现教学中存在着一个问题：课堂氛围较差。

学生中普遍语文基础较差，学习兴趣不浓，语言言和口头表达能力缺乏。上课时，不管我的课前准备有多充分，他们的反应大多数情况下比较冷淡。学生被动的接受语文知识和能力的培养。学生知识面狭窄，尤其缺乏古文的阅读能力，对文言文的讲解时，我因急于拉进度，而没能考虑到学生的实际情况，造成了课堂上的满堂灌，缺乏师生互动，学生的参与性和积极性没能调动起来，这样一来，学生一上古文课就头疼，一让他们背课文就更头疼。没了学习古文的兴趣，课堂气氛可想而知。

学生中的问题有很多：

一、基础知识方面的不足。

在词汇教学部分，同学们的基础就很差，很多同学不要说连词成段，妙语连珠，连最起码的语句通顺也做不到，更有象施家荣这些同学的语文水平最多只能算是小学水平，错字、别字一大筐。

二、能力方面存在的问题。

学生的阅读能力应该分成两方面来说明。现代文阅读中，学生们的反映还算可以，经过课堂上的引导，基本上能理解文章的意义。古文阅读中大部分学生比较的怕吃苦，不肯背相关的语法知识，缺乏举一反三的能力，对部分知识点死记硬背，没有真正理解，从而导致了学生在阅读古文时，常因为在背景知识方面的严重缺乏而导致不能很好的理解文章的意义，缺乏自己规类，自己总结的能力。

措施与改进方法：

一、借助媒体。

在日常学习和生活中，学生主要是通过视觉和听觉来获取各种信息的。课堂上，借助媒体――音乐、录像、课件等电教手段，让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物，引导学生欣赏祖国山河的绚丽多彩，体验感人场面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。学生便由感而发，情绪大振，激情奔放。

二、设计好导语。

学生观看图片回答问题，教师适当补充。教师总结：同学们，我们刚才欣赏了三座陵墓的图片，它们美不美？（美）。

它们各有各的特色：金字塔，至今还是人类的未解之迷――神秘美，秦始皇陵，是中国历史上规模最大的陵墓――雄伟美，泰姬陵，用雪白的大理石砌成，晶莹剔透――秀丽美。那么同学们知道世界上最美的坟墓是哪一座吗？下面就让我们跟随奥地利作家茨威格先生到俄国去拜谒“世间最美的坟墓”吧。

这样托尔斯泰的人格魅力就在学生心中秃现出来，敬仰之情由然而生，更有助于学生了解其高洁的品质。

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四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇三

1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等思想品德教育。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能用毛笔临摹字帖。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知课文大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。

12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学目标。

1、激发学习兴趣。

2、了解本期重难点、端正学习态度。

教学重点激发学习兴趣。

教学难点了解本期重难点、端正学习态度。

教具准备课件。

教学过程。

师：我们先来看看从目录上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊？

师：除了课文外还有我们熟悉的一个学习内容那就是——语文百花园。

师：可是我们要怎么样才能把这些知识都学会呢？下面我们要一起来想想办法出出主意。

1、课前要认真预习。（1读2划3想）。

1读就是在学习每一篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍，如果五遍读完还没有读通顺和流利那就再读五遍，直到自己读给自己的家长听他们觉得满意了才行。读好了之后，每篇课文都要给家长签字，怎么签呢？xxx已经读了课文（）遍，读得（）流利。2划那就是读好了书之后还要把每个自然段的序号标出来。还记得怎样去找自然段吗？（对，去找前面空了2格的地方），划出了自然段的序号第二项的要求就完成了一半，还有一划是什么呢？（对了，我们还要把每一课里的生词给划出来）怎么样知道哪个是生词啊？（对了，翻开后面的生字看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们就叫它——生词）比如：第一课里.....

3想，又是什么回事呢？古代有一个很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾经说过这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。意思就是告诉我们：勤奋求学而不用心思考，最终还是不能明白其中的道理;仅是空想而不肯勤学，心中有疑问而不想办法去解答，久面久知所学的知识就会一点一点地忘光。

所以我们不但要做个会学习的人，更要做个会思考的人，会提出问题并能解答问题的人。这样的人才是最最全面的人，最最让老师和同学钦佩的人。所以我们在预习时还要学会想，想什么啊？（有很多，比如：课后的思考题，还有对课文中有哪些地方自己弄不清楚的词语啊句子啊，我们都可以用这个宝贝？，对啦，用它来记录下来，去问问爸爸、妈妈、老师，甚至同学之间也可以，也可以在课堂上学习的时候提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起分享这个快乐的果实。

3、提出课后复习的要求认真作业，勤读背书，认真写字，勤写日记，只要努力，一定成功！

4、提出课前五分钟的学习要求。

师：老师相信大家经过自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我们班的每一位同学都能学到更多的知识和本领。

1、写字测试。

2、阅读测试。

3、回顾暑假生活。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇四

1、学习课文2—4自然段，了解火龙怎样出水的情景和巨龙出水后的壮观景象。

2、有感情地朗读2—4自然段，并背诵第四自然段。

3、知道我国水下发射运载火箭的成就，为祖国取得的成功而感到自豪。

通过学生主动的学习，感受火龙出水壮观奇异的景象，并能感情朗读。

课件。

一、复习引入。

1、师：这节课，我们继续学习(齐读课题)。

2、引入学文：我们已经和小作者一起在博物馆看见了古时候的“火龙出水“，这枚世界上最早的火箭真让人惊叹不已。现在，我们又将跟随作者一起去看看在高科技发展的今天，“火龙出水”又是怎样的情景呢?相信那壮观的场面一定让你难以忘怀。

二、学习第二自然段。

1、课件出示，师引读后提问：这一段中你最想研究哪个词?(抓住奇异)。

2、理解“奇异”(特别的、奇怪的、与众不同的)。

3、过渡：这一天，我乘着飞机究竟看见怎样一副奇怪、特别的景象呢?

三、学习三、四自然段。

1、师范读。

2、这样的'情景简直让人难以想象，你感觉到奇异了吗?请你把自己认为最奇异的句子划下来读一读，试着体会一下。

3、指名学生朗读句子。

4、师：有那么多句子都能感受到奇异，看来这景象的确让人惊叹。想不想再仔细地研究一下。请你选一句最有感受的读一读，学一学。

5、学生自学。

6、师：哪些同学研究的句子是一样的?你们可以坐到一起，成为学习小组一起学。

7、分小组自学。

8、汇报学习情况。(边学边指导朗读)。

师随机出示课件：

(3)水帘倒挂，犹如龙身的片片银鳞抖落下来，在阳光的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。比较句子“水帘倒挂，犹如龙身的银鳞抖落下来，在阳光的照射下，令人目眩。”理解“犹如”“目眩”。

(4)眨眼间，“巨龙”头一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部喷吐出的强大火舌，像扇动的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌。眨眼间、一昂、一抖、迅疾、插——表示速度快;金碧辉煌——形容非常华丽，光彩夺目。课件欣赏尾部喷吐出强大火舌的场面和金碧辉煌的壮丽景象。

9、理清火箭发射的先后顺序再填空。

出示课件：

“火龙出水”先听到()，接着看见海面()，海水()，然后看见一条“巨龙”从碧波中()，披着()向上()，最后它头()，身()，迅疾地()。

10、指导背诵。

过渡：水下发射运载火箭成功了，如果你亲眼看见这奇异的一幕，会有怎样的心情呢?

四、学习最后一自然段。1。

师引读。“我的心情像海上的波涛起伏汹涌。”

2、思考：我心里那么不平静究竟在想些什么呢?

3、师：是呀，我国科技事业迅猛发展，取得瞩目成就，你想看一看吗?课件出示各种火箭发射的情景。

4、齐读最后一句。

五、作业。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇五

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。反思整个教学过程，我认为比较满意的地方表现在以下几个方面：

一、深入研读文本，走进语言深处。针对三年级教材特点，着重借助对“气温骤降”、“长途跋涉”、“纷纷”等词语的理解拓展组织教学。如理解“长途跋涉”时,我设计了一个环节,让学生想象燕子一路上可能飞过了哪些地方?理解“纷纷”时,让学生想象都有哪些人出来寻找燕子?通过多种理解词语、句子方法的渗透，经过多角度、多层次的语文训练，包孕着丰厚的情感、丰富的内涵，实现语言训练立体化，真正体现了语文教学工具性与人文性的有机结合。

二、运用多种形式的朗读，让学生在读中不断加深对课文的理解。如创设情境引读、指名读、老师范读等。每一次读之前，先激发学生的感情，让学生有感情地朗读。如有这样一个环节：可爱的燕子，面对死亡的威胁，你是什么感受？（分组读）把你的担心读出来--把你的焦急读出来--把你的难过读出来--（齐读）同学们，让我们通过朗读把燕子当时危险的情形告诉大家--，先让学生谈感受，再通过引读的方式训练朗读。让每一次读都有目的性，每一次读都有收获，每一次读都能使自己与文章的情感更贴近。这样多种形式的读，不仅培养了学生的朗读能力，而且充分调动起了学生学习的兴趣和学习的积极性。只是学生的朗读水平较差，没有达到预期的效果。

三、创设一个个情境使学生融入文中，把孩子们带进文中。《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”在学生理解政府号召居民拯救燕子时，让学生当电台主持人，动之以情，晓之以理呼吁居民救助燕子；在感受小贝蒂一心救燕子时，让学生看图说说贝蒂的动作、神情她好象在说些什么？这些情境使学生更快的融入课文中，感受到人和动物间的美好情意，充分理解了课文。这些动情的语言把孩子们引入了课文中的世界，在那里，他们激动着，感受着主人翁的感受。这样就少了一些生硬的剖析，增加一些语文味。

俄国著名作曲家柴可夫斯基说过：“对于我，作曲是一种灵魂的表白。”音乐，是一门心灵的艺术，语文教学，是一门塑造心灵的学科。它们共同打动人心灵的东西便是“情”。善于“抒情”、“煽情”的语文老师，会使他的语文课堂魅力无穷。当我们在课堂上用心灵去拨动孩子的心灵时，我们的课堂中就会流淌出音乐般美妙的旋律。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇六

四年级上册语文《小木偶的故事》是一篇童话故事，这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文理解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——展开想象，续编故事。

其中，感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以安排了让学生划词、读词、理解词、运用词达到积累运用的目的。把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。

这环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各的表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象的理解词语的意思，个别学生对某些词理解就犹豫着知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情理解自己感到疑惑的词语。这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已显得多余。

这节课在轻松愉快的氛围中度过，连自己也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢?这就有效教学吧，能让学生轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深感受语言文字的魅力。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇七

课堂教学是流动的，鼓励学生敢于发表自己独特的见解是培养学生创新思维,创新个性的重要途径。每一位学生都有自己的生活背景家庭环境，特定的生活和文化氛围，这些会导致有不同的思维方式和解决问题的策略。大凡有过学习经验的人都会懂得，沿着传统思路想问题最容易，困难的是转变角度，以自己独特的方式思考。教师应该期待学生独立思考的成果，当学生呈现的方法与传统观念不符时，应给予极大的关注。这种关注可从鼓励开始，让每个孩子都能体验到成功的喜悦。

《语文课程标准》的“教学建议”中明确提出，要珍视学生独特的感受，体验和理解，这篇课文的一个片断充分体现了这一要求。当学生认为小燕子很笨，看了三次才看清冬瓜和茄子的区别，要是她自己一次就能完全看清楚时，并没有说到“燕子妈妈为什么笑了”。但老师立即夸她做事比小燕子认真，真了不起，随即进一步引导：“可是燕子妈妈为什么笑了？”学生的加重创见人意料，原来她认为燕子妈妈也是在鼓励自己的孩子，此时，教师惊喜地再一次夸奖她想法特别，并带头为她鼓掌。于是她非常高兴她坐下了。

在这里，教师用发展的眼光欣赏学生，循循善诱，学生独特的感受得到了肯定，得到了赞赏，因而其满足感溢于言表。试想，如果当初教师一语否定，那么这位学生会是怎样的心情？今后的课堂上她还会像这样踊跃地发表自己的看法吗？我相信，这样培养学生的自信、乐观，敢于想像，勇于创新的精神。

“课堂共度的40分钟是教师和学生生命共同的一段时光”，就让真诚的赏识充满着课堂，唤醒和鼓舞我们的学生从学习中寻找成功的感受，寻找自信的力量吧！

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四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇八

群文阅读“一篇带多篇”或者“一文带多文”是以一篇文章为核心，带动多篇文章阅读。这里的“多篇文章”，大多指的是同一单元的文章，不超出教材的范围，重要目的是增加儿童的阅读量，提高阅读效率，提升阅读兴趣。

我所选的一组文章是人教版语文上册第八单元的“爱的教育”这组文章，本单元有4篇课文，这些文章围绕“爱是什么”来组织单元：同学们充满友爱的鼓励的掌声，改变了一个残疾女孩的命运；教育家的.逃生实验在同学的谦让与合作中获得成功；圣诞节前夕，金吉亚给予了陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也同时给予了她同情和关爱；自称为好汉的小男孩查理在小女孩的信任与理解中改正了自己的缺点。课文均是是以“爱”字贯穿全组课文，从爱家人到爱学生，爱朋友、爱素不相识的陌生人，无处不体现出“爱”这个主题，让学生能实实在在感受到这种情感，从而体会到：爱就在我们身边，每个人都能够以自己特有的方式献出自己的爱。以上环节中，师生共同“画爱心树”来完成主题回顾和阅读概览：爱心树上的果实就是爱的表达方式；最后还通过描述爱心果来拓展本单元的主题和内容，更好地整合了和深化了本单元的课文主题，丰富了主题的内容。

在本节课上，我对内容的安排比较合理，时间把握也很到位，但在对学生的引导语和调动学生的积极性上，有点欠缺，尤其是需要我不断丰富阅读积累，不断地加强自我学习，从而提高我的个人素养，扩大阅读视野，提高品味和阅读教育理念，在阅读教学中一定要抓住重点，把握难点，学会舍弃。

让我们大胆尝试“群文阅读”教学，给语文课留下一定的时间，让学生更自主、更愉悦地阅读、理解、质疑、发现，从而达到提升其阅读能力的效果，让我们一起享受阅读创造的幸福人生！。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇九

教学目标：

1、学习课文2—4自然段，了解火龙怎样出水的情景和巨龙出水后的壮观景象。

2、有感情地朗读2—4自然段，并背诵第四自然段。

3、知道我国水下发射运载火箭的成就，为祖国取得的成功而感到自豪。

教学重点：

通过学生主动的学习，感受火龙出水壮观奇异的景象，并能感情朗读。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习引入。

1、师：这节课，我们继续学习(齐读课题)。

2、引入学文：我们已经和小作者一起在博物馆看见了古时候的“火龙出水“，这枚世界上最早的火箭真让人惊叹不已。现在，我们又将跟随作者一起去看看在高科技发展的今天，“火龙出水”又是怎样的情景呢?相信那壮观的场面一定让你难以忘怀。

二、学习第二自然段。

1、课件出示，师引读后提问：这一段中你最想研究哪个词?(抓住奇异)。

2、理解“奇异”(特别的、奇怪的、与众不同的)。

3、过渡：这一天，我乘着飞机究竟看见怎样一副奇怪、特别的景象呢?

三、学习三、四自然段。

1、师范读。

2、这样的情景简直让人难以想象，你感觉到奇异了吗?请你把自己认为最奇异的句子划下来读一读，试着体会一下。

3、指名学生朗读句子。

4、师：有那么多句子都能感受到奇异，看来这景象的确让人惊叹。想不想再仔细地研究一下。请你选一句最有感受的读一读，学一学。

5、学生自学。

6、师：哪些同学研究的句子是一样的?你们可以坐到一起，成为学习小组一起学。

7、分小组自学。

8、汇报学习情况。(边学边指导朗读)。

师随机出示课件：

(3)水帘倒挂，犹如龙身的片片银鳞抖落下来，在阳光的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。比较句子“水帘倒挂，犹如龙身的银鳞抖落下来，在阳光的照射下，令人目眩。”理解“犹如”“目眩”。

(4)眨眼间，“巨龙”头一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部喷吐出的强大火舌，像扇动的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌。眨眼间、一昂、一抖、迅疾、插——表示速度快;金碧辉煌——形容非常华丽，光彩夺目。课件欣赏尾部喷吐出强大火舌的场面和金碧辉煌的壮丽景象。

9、理清火箭发射的先后顺序再填空。

出示课件：

“火龙出水”先听到()，接着看见海面()，海水()，然后看见一条“巨龙”从碧波中()，披着()向上()，最后它头()，身()，迅疾地()。

10、指导背诵。

过渡：水下发射运载火箭成功了，如果你亲眼看见这奇异的一幕，会有怎样的心情呢?

四、学习最后一自然段。1。

师引读。“我的心情像海上的波涛起伏汹涌。”

2、思考：我心里那么不平静究竟在想些什么呢?

3、师：是呀，我国科技事业迅猛发展，取得瞩目成就，你想看一看吗?课件出示各种火箭发射的情景。

4、齐读最后一句。

五、作业。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十

知识目标：1.通过联系上下文和自学理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词意思。

2.在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。

能力目标：能利用导学稿对文章做简单的分析，品味文本中关键词句。

情感目标:感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。以及使学生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。

【教学重点】了解课文的叙述顺序，比较完整地复述故事。

【教学难点】通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情及美好品质。

【教法与学法】。

以导学稿为教学模式引导学生自主学习，培养良好的自学习惯;运用朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性和主动性，体现教师的主导性和学生的主体地位，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

【教学资源】。

幻灯片、音乐。

一、激发情感引入课题。

二、导学稿研学交流。

检查导学稿。

小组合作学习(1)学生对导学稿提出的问题进行交流。

(2)学生自选感兴趣的问题汇报，师随机板书。

1、师指名读词语：橱窗假发项链恳求不辞辛苦、遗憾包裹、纯洁。

2、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的故事?请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。

指名读文：请同学们品一品这是一位怎样的小女孩?

汇报最能体现小女孩特点的语句。

1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动。

__从哪些语句能看出小女孩很孝顺?(第一自然段第二句话)。

__小女孩看到了什么?想到了什么?

__此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)。

__把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。

__还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?(第三自然段)。

__小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)如果你是小女孩，此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)。

__把理解融入朗读中，试着读一读。

愿望与现实的差距太大了，小女孩有没有放弃?她又是如何做的呢?

3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦。

“想尽了一切办法……”“但…….才……”引导学生抓住关键词语体会小女孩所付出的难以想象的努力和辛苦。

小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面?

__播放音乐，教师范读第4自然段。

__学生自由读。

__指名读课文。

4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望。

小女孩听了大胡子老板的话又怎么样?

小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?体会小女孩当时的心情。

指导有感情朗读。

小结：虽然老板的回答让小女孩的希望破灭了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她变得愈发地坚强，她那小乌鸦反哺般的美好情怀令我们感动。带着自己的理解读一读这句话。

四、联系前文，再次品味。

1、你知道圣诞老人是谁了吗?

2、说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?

__带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，

来欣赏一首小乌鸦爱妈妈的歌曲。

其实,这个世界并不缺乏爱,我相信用我们的心，用我们的爱，用我们无限的真情，就会在爱的阳光中,享受生活.

五、布置作业，展开想象。

作业超市，自由选择。

1、想一想做一做，用你的实际行动表达爱。

2、给故事续编一个合理的结局。

3、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。

板书设计。

圣诞老人的礼物。

换赠。

小女孩假发老板。

得

妈妈。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十一

《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：

1.备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快有特点，修辞手法使用一目了然，故而适合对学生进行语言文字朗读训练和写文章搭架子意识树立。因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。

2.教师敢于放手学生，组织小组内合作学习，小组间进行比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。在小组合作中，小组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论争辩达成共识，展示汇报不慌不忙，质疑补充有条不紊，尊重学生、发展学生的生本理念得到了体现。但同时提醒自己注意的是不能忙于课前后进生的家庭作业检查与评价而忽视了学科组长的课前培训，以至于合作学习中小组长作用发挥有些滞后，教师逐组学习方式的培训和指导，影响了自己对学生深入理解文本内容的引导和对学困生关注。小组合作学习作用的发挥，学生学习能力的提升需要对小组长坚持不懈的培训，需要在小组文化建设、评价激励机制的持续跟进。

3.教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生去读，去讨论。这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。在交流中，学生互相启发，提高了认识。这一读一说，使学生的情、教师的情、作者的情产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，也学会了合作。

在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓重点词抓重点句去体会，但却没能做得扎实。如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪些地方体现了母女情深，边读边画出有关语句会使学生们很快投入进去，调动学生的积极性。这时应引导学生联系生活实际深入理解这些词、句，可我却草草结束了，未能达到语气的效果。

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：一是初读课文，对前置性字词学习予以复习，初步感知课文内容；二是理清文章脉络，明白我和阿妈走月亮去了溪边，果园，还有许多的地方。第三个环节：以探究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什么？听到了什么？想到了什么？”为统领组织同学自读勾画，小组交流，明确内容，展开小组间的竞赛，对学习成果予以汇报，随机穿插优美句段的朗读指导，让孩子在美读中感受夜晚月光照耀下田间地头的美景，我和阿妈走月亮的愉快幸福心情。第四个环节：巧设疑问“课文的前三个自然段一点都没用，下次编入课本干脆取了它吧？”让孩子在争辩中明了交代事件的文章一开头必须写明事情发生的时间、地点、周围的环境以及人物，这样文章才能完美。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十二

1、学会8个字，会认9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。

多媒体课件。

2课时。

第一课时。

一、创设情景，激趣导入。

1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？

2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。

3、板书读题。

5、学生快速读文，读后提出相关问题。

6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

二、检查生字新词。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。

2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。

3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

1、独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。

2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。

3、小组合作，交流感受：

由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？

提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。

4、指导朗读、深化理解。

第二课时。

一、复习导入：

1、复习巩固生字词。

2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？

二、继续学习课文。

1、指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。

2、学生自由练习朗读。

3、出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。

4、学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。

鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。

6、配乐朗诵课文8—18自然段。

三、作业超市：

1、把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。

2、小练笔：《金色的梦》。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十三

星期一上午的语文教学研讨，我执教的是《乡村四月》这首诗，它是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

首先是激情导入。让学生产生对古诗词的热爱，进而激发学生学习古诗的兴趣。接着是明白诗题和知晓作者。我一直觉得，对题的理解和对作者的了解，往往能够帮助学生学习和理解古诗。

语文教学注重以读为主。古诗教学中的读更为重要，只有进入诗歌意境的最高层次的读诗境界，才能领悟到我国古代文化的精髓。所以，我在整个教学的过程中，注重对学生读诗的训练。共分两个环节。第一环节是初读古诗，让学生有个大至的了解。第二环节是在了解的基础上带着感情再次读诗，这个环节叫做感悟升华。整个过程，力争做到以读代讲，读中感悟，读出感觉，读出魅力！

第三个教学环节，我是让学生以我的一个问题为主线，放手让他们自学。但又不敢放得太开。因为这是公开课，我怕放开会收不回来。在这个环节里我觉得小组合作学习落到实处做得不够。原计划个体学完之后合作交流，这样经过小组的智慧，就能更好的完成，但我怕会耽误更多时间，教学内容完不成，所以小组汇报时只选了其中一个组，这只能是一点缺憾了！

在初读部分我做得还不是很到位。我在初读中安排了三个层次的朗读，第一个层次是希望学生通过朗读能够读准字音，读通句子。第二次的朗读，目的是让学生通过自由读能够读懂一些字词的意思。而第三次的朗读，则是希望学生能够读出一点节奏和韵味来，把握这首诗的情感基调。在教学过程中，我第一个层次的朗读掌握得还可以，但在第二个层次上的目标实现得还不是很好，自身对于课堂也还很陌生，所以在引导学生读懂字词方面还不是很全面，比如说：“山原”古今用法不是很相同的，也没有引导学生去了解，“白满川”，“雨如烟”等也没有很好地让全体学生一起去理解。

古诗教学，朗读显得至关重要，但是在指导朗读的时候，忽视了示范的重要作用，一味的让学生读出感情，所以部分学生在朗读上的提高不明显。在指导学生想象画面的环节上，虽然学生能描绘出诗歌描绘的画面，但语言明显不够优美所以我觉得，今后教学的时候可以适当的提示学生，让他们脑海里能出现些画面，再让他们来描述这样效果会更好。另外，一般古诗教学最好能让学生当堂背诵，虽然这节课后学生都能背了，但大多数学生是在预习时就已经背出，而不是靠课堂上的多读来达到的目标。所以今后上古诗的时候自己可以设置多形式的朗读，让学生有兴趣读，从读中体会美，体会作者的情感。

总之，整个教学过程，我觉得学生学得轻松愉快。完成了我预设的教学目标，使学生的思维能力、想象力、说话能力、写作能力、朗读能力等都得到了训练和提高。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十四

从我校实施高效课堂模式已有一段时间了，我的心情也是经历了几次变化，首先是向往，渴望，渴望自己也能这么给学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。

首先学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评。往往在讨论环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少。现在一段时间已经走过，我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学应经开始适应它了。结合这次我上《番茄太阳》的体会，我感觉：

1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。

3、培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。

4、培训好小组长，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和点评。

5、自己要多总结多反思多学习，努力提升自己。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十五

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，1个多音字，会写5个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

多媒体课件。

2课时。

第一课时。

导入新课。

1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。

2.读课题，请学生结合平时的生活经验谈自己的感受。

二、初读课文。

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2.检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）提出不理解的生字、词，作上记号。

（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。

3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）相互交流。

三、再读课文。

1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

2.朗读全诗，体味诗句之美。

四、作业。

1.用钢笔描红，临写生字。

2.朗读课文。

3.抄写词语。

第二课时。

一、复习。

1.听写词语。

2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）。

小路。

小草。

小白菊。

凤蝶……。

二、交待目标。

这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。

三、品味诗句、练习背诵。

（一）引导学生品读诗句。

1.指名读描写小路的诗句。

2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。

3.引导学生想象画面。

4.背诵诗句。

5.小结学法：

（1）朗读诗句，理解词语。

（2）展开想象，再现画面。

（3）联系积累，丰富画面。

（4）有感情地朗读，练习背诵。

（二）自学课文再交流讨论。

你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。

（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。

四、朗读、背诵全诗。

五、作业。

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，再读中感受诗的意境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几点：

1、学生们对于新字词达到了会写，根据上下文也能理解。

2、在理解熟读的基础上达到了会背，就连很差的王蕊同学也能背下来。

3、对修辞手法的教学很成功。

如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高。

另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对文中的个别字的读音上。比如：诗中一句：吸水在温风中晕皱中yun四声，而我却教给学生读一声，教学后通过我与老师们请教分析，觉得读四声比较合适，于是我又弥补了这一过失。

通过教学本课，我想无论是成功还是失误，只要我们是认真教了，改了，那么我们的效率就一定能提高，因为我们也是在探索中求得真理今后我会努力使自己的教学走向完美，让成功永远伴随着我，让失误推动着我。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十六

在《元日》这个语言活动中，目的能跟随配乐古诗《元日》的朗诵，感知古诗的内容及意境。我把教学内容运用展示图片，生动形象的情境,使小朋友很快理解了古诗较难理解的内容。

幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时寡言少语的高语浛小朋友也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。可以看出多方面技术声情并茂，具有喜闻乐见的特点。

在这节语言活动中，一方面培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。幼儿受个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。多数幼儿性格外向，能说会道，落落大方；但也有个别内向的幼儿，明明知道，就是不相想举手表达，当然在这个班级整体幼儿的语言表达能力发展不太均衡，如果在语言活动中没有丰富的语言素材，只有几张静态的图片等简单的教具，就不能很好地发展幼儿的语言。

为此，运用多种方法为幼儿营造一个非常丰富的动态语言环境，就成了一个必然的选择。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十七

教材分析：

诗歌以优美生动的语言，展示了新年到来春天将至的美好景象和愉快心情，并警示人们要珍惜时光，努力去创造美好的生活。

教学目标：

1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。

3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、题目引入，质疑问难。

1、读题，说说你从中了解到什么。

2、再次读题，你想知道些什么?

3、新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。

二、读通课文，整体感知。

1、自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。

2、开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。

三、细读课文，感受新年。

1、习1、、2、、3、节。

(1、)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。

(2、)交流，板书。

(3、)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。

(4、)感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。

2、学习第4、节。

(1、)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4、节，并思考。

(2、)学生交流读书后的所得和感受。

(3、)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么?

(4、)理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。

(5)有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。

3、结合课后2、题、3、题学习第5节。

(1、)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天)，“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。

(2、)交流，引导学生体会最后一句话的含义。

(3、)小结全诗，有感情地诵读全诗。

四、朗诵，拓展感悟。

1、朗诵全文。

2、试背1、、2、节诗。

3、说说自己新一年的新打算。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十八

《搭石》是人教版语文教材四年级上册的一篇精读课文。这篇课文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情境，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。字里行间洋溢着浓郁的生活气息，所写内容和我们本地的情况非常相似，给人以似曾相识的感觉。根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重了以下几点：

1、联系生活实际，理解什么是“搭石”。由于我班学生全都生活在山区，这里小溪、小河密布，在地震前搭石处处可见。于是我就让学生联系课文和生活实际，说说什么是搭石，并讲讲文中搭石的特点和我们这里的搭石的特点的不同之处。这样下来，学生对搭石的理解就特别深刻。

2、调动学生的主动性和学习积极性，让学生说说怎样“摆搭石”和怎样“走搭石”，再读课文，找出文中“摆搭石”和“走搭石”的部分，让学生深深体会到文章内容和自己的生活是多么接近。

3、抓住重点词句，让学生用自己的话说说它们的意思和描绘的具体情境，进而理解内容;例如：教学一排排人走搭石时的情景时，就让学生说说“紧走搭石慢过桥”和“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”它们的意思和描绘的具体情境，来加深学生对课文内容的理解。

4、抓住关键段落，让学生发现生活中的美，体会生活中的美，学习生活中的美和发扬生活中的美。如在教学“摆搭石”和“走搭石”部分时，就让学生感受和学习乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

从一堂课的教学中不仅可以反映出自己本堂课的得失，还可以反映出过去教学的得失，我就发现本堂课存在以下不足：

1、学生发言不够大胆，以后还需鼓励。

2、学生理解能力不强，以后还要多多指导。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇十九

虽然在课前我已经很认真的把教材解读了好几遍，但是对这篇诗的教学还是无从下手。在课前，我已经布置同学们预习，预习单的完成情况还是不错的。现代诗的语言是含蓄的'、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意的教学是难点。在教学时，学生对“铺设金桥”和“架起大道”，提出了疑问，对此我也不能给出一个合理的解释，在课上带过了，在课后我浏览了凤凰语文网上相关内容，结合实际内容并结合生活中的内容做了解释：是老师，把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天。是老师，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来。是老师，在昨天和今天之间、现实和理想之间“铺设大道”、“架起金桥”。老师起着架桥、铺路的作用。这样学生就理解了，看来诗歌的学习不仅在与读还在于有关生活的积累。在第二课时的学习中有了第一课的铺垫，学习起来轻松多了，课堂效果也很理想。

四年级语文爱的教学反思四年级语文教案篇二十

对于课题学习选择方案的教学，我形成了如下的教学反思：

一、成功之处：

1、本节课一开始的创设问题情景，以学生的生活实际设计问题恰当的引入本节课的内容，可以激发学生的求知欲。

2、在教学设计中，基本发挥了学生的主观能动性，以学生为主体，调动学生去主动探究做的还可以！通过小组讨论，师生中间的合作与交流，解决了本节课的重点与难点，让每个学生都能从同伴的交流中获益，同时也培养了学生的合作意识，提高了学生的动手、动口能力和归纳能力。

3、书上的例题只有一题“用那种灯省钱”，缺少方案选择问题的恰当设元和规范书写的训练。为此教学时增加补充引例：活动1和活动2，分别以上网收费问题，购买毛笔和书法练习本的不同方案做铺垫，它们更贴近学生的生活实际，也更容易理解和掌握。能更好的体会本节课的教学重、难点。

4、始终坚持“问题引领学生的思维”，发展学生的思维。设计不同梯度的问题，让水平不同的学生均可以感受学习数学的的实用性，符合《课标》学习有用的数学的要求。

5、在学生的探究中出现故障时，能够有耐心一步一步的引导，并能做到回归教学的重、难点，让学生自主描述，找出根源最终学生可以独立自主的解决问题。

二、不足之处：

1、在解决学生困惑时，学生们的交流、合作应加以完善，注意掌握尺度做到收紧有度。并且对学生的课堂表现不满意时，情绪有一次失控，对学生的学习不利，今后一定要杜绝。

2、课堂内容设计过多，不利于学生体会本节课的重、难点，即重点不够突出！

3、在课堂的教学中，学生回答的偏少，教师讲述的过多。

4、课时提前了3节课，学生没有学习一次函数与一元一次方程，一次函数与一元一次不等式，一次函数与二元一次方程组。而直接探究课题学习选择方案为时过早，学生没有知识准备，所以理解上有难度。