作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

伶官传序教案篇一

伶官传序教案篇二

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《伶官传序》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

尊敬的各位评委老师：

大家上午好！我今天说课的题目是《伶官传序》。我说课的内容共有五个部分，分别是：说教材学情，说教学的重点难点，说教法学法，说教学过程，说作业设计。

先说教材学情。《伶官传序》为选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的一篇，属论说类体裁，文章层次分明、说理严密透彻，作者通过对后唐庄宗由盛到衰经过的讲述，总结了国君治国理政的教训，这些教训同时也是为人处事的格言，至今仍闪耀着人性的光辉，这对于正处于价值观形成期的高中生来说，具有很好的启示作用。所以，引导学生真正理解并感悟这些道理，并让其成为学生价值观的一部分，是本篇课文教学的重点。这既是落实语文核心素养的必然要求，也是帮助学生树德的'过程。

再说学情。经过必修阶段五册教材的系统学习，绝大部分学生已具备了阅读浅易文言文的能力。然而学生学习文言文时关注最多的还是字词句方面的知识，很少去挖掘其中的思想文化内涵，这方面教师须积极加以引导。

基于以上对教材与学情的分析，我确定了以下教学目标：第一，引导学生真正理解“满招损，谦得益”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等名言警句的深刻内涵；第二，明确这些名言警句的时代意义。

下面说教学重难点。本篇课文教学的重点是通过分析探究理解文中名言警句的深刻内涵；教学难点是怎样真正去践行这些为人处世的哲理。

作者的观点有说服力吗？为什么？（详细的事件经过，由盛到衰的巨大落差）总结教训的目的是什么？这样，学生就能一步步发现抽象道理背后是血与泪的真实惨痛教训。在此基础上，教师趁热打铁，通过合作交流的方式，引导学生探讨生活中如何有效践行这些人生哲理。

最后是作业设计，思考，你认为后唐的灭亡的主要是因为庄宗宠幸伶官吗？

伶官传序教案篇三

    理解课文“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。

    学习一般史论提出论点，运用史实步步深入进行论证的写作方法。

[教学重点]

翻译全文，理清结构，背诵第三段。

[教学方法]

    诵读法、串讲法、多媒体课件。

[教学课时]

    两课时。

                     第一课时

教学要点：解题；翻译全文，理清结构。 

教学过程 

    一、复习旧课

    没－－通“殁”    却匈奴┓却：使……退却，

                      连却之┛    打退。

    二、讲读新课

   &nbsp1、 解题（见注）

   &nbsp2、背景

人由此用事”，朝政日非。后当他处于众叛亲离时，就是由于伶人郭

从谦（任指挥史）率领部下作乱，被乱箭射死的。因此欧阳修在本文

中发挥感慨，痛下针砭，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在于“天

命”，主要在于“人事”。

   &nbsp3、译析课文

   &nbsp4、朗读课文

    生读━━教者示范━━生齐读

   &nbsp5、口试

    翻译词句。  

                    第二课时

教学要点：理解内容与写法，完成习题。

教学过程  

    一、读课文

    二、补充多义词

        盛、困、微（见书）

    三、回答问题

        以“矢”为线索。

    赐━━受━━藏━━请━━盛━━负━━纳━━还

   &nbsp2、文章怎样前后呼应的？

    （见板书结构）

   &nbsp3、体现写作目的的是哪一句？

        “岂独伶人也哉！”

       &nbspa、传内已写；b、重在警告。

   &nbsp5、结论有何现实意义？（讨论）

   &nbsp6、归纳写作特点

       &nbspa、材料安排好；

       &nbspb、论证方法好（对比；例证）

       &nbspc、语言运用好（长短交错；感叹、反问加强语势）

    四、完成课后练习题。

    五、解释下列各句中的“其”字

        尔其无忘乃父之志（一定）

        其后用兵        （此）

        方其系燕父子以组（他）

    六、创造思维训练

        联系自身，谈谈学习本文的收获。