最新黄河颂教学简案(优秀10篇)

黄河颂教学简案篇一

1、教师的指导要贯穿整个活动过程，这是活动成功的保证。

遗憾：

由于课时不够，本次语文活动的写作任务没有完成。如能按照原先的设计让学生完成《我心中的黄河》这篇作文，或写一则周记，总结一下参加本次活动的收获，这次活动会显得更加完满。

黄河颂教学简案篇二

教学目的。

1.进行口语训练,培养口语表达能力；

2.培养学生自主、合作、探究学习的能力；

3.接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

教学重点。

1.培养课堂口语交际的能力。

2.采用自主、合作、探究的学习方式。

教学过程。

河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。

首先，我们进行黄河巡礼第一站：

第一篇章：溯源篇黄河，中华民族的摇篮。

1.引语。

在活动课之前，老师给大家布置了一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下劳动成果，进入我们的竞赛环节。

2.组织竞赛：黄河知识知多少（竞赛的要求与规则：学生分组，每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）。

3.小结过渡。

通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来，拯救黄河！

第二篇章：忧患篇拯救母亲河。

1.导入。

黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。

2.出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词）。

3.品读黄河。

a.读：发给学生两篇文章，找同学诵读。

b.品：分小组合作、探究学习，交流听后的感受。

c.谈：学生谈自己的想法和感受。

4.小结过渡。

老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声：

第三篇章：奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情。

1.诗文欣赏。

a.欣赏程铎的《话说黄河》片段。

b.引用毛泽东的话慨叹黄河。

c.集体朗诵诗歌《黄河颂》。

2.课堂小结。

黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机！

3.布置作业（从下面两题中选做其一）。

（1）以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。（供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》。）。

黄河颂教学简案篇三

建议思考的问题。

1 如何开展语文综合性学习活动？

2 如何真正提高学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3 如何培养学生的合作意识，如何引导学生学会分工协作。

4 怎样培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力？

案例描述。

课前准备。

争先恐后话黄河。

心系情思忧黄河。

课后反思。

二〇〇七年二月二十一日。

黄河颂教学简案篇四

黄河文明（炎黄二帝传说，大禹治水，黄河中华民族的发祥地）。

黄河知识（黄河的基本概况，自然特点，水文特点，黄河现状〈简介〉）。

爱我黄河（1、环保，〈仿写〉2、一句话环保3、图形想象〈补充〉）。

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黄河颂教学简案篇五

教学目的。

1.进行口语训练,培养口语表达能力；

2.培养学生自主、合作、探究学习的能力；

3.接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

教学重点。

1.培养课堂口语交际的能力。

2.采用自主、合作、探究的学习方式。

教学过程。

首先，我们进行黄河巡礼第一站：

第一篇章：溯源篇黄河，中华民族的摇篮。

1.引语。

在活动课之前，老师给大家布置了一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下劳动成果，进入我们的竞赛环节。

3.小结过渡。

通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的`母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来，拯救黄河！

第二篇章：忧患篇拯救母亲河。

1.导入。

黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。

2.出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词）。

3.品读黄河。

a.读：发给学生两篇文章，找同学诵读。

b.品：分小组合作、探究学习，交流听后的感受。

c.谈：学生谈自己的想法和感受。

4.小结过渡。

第三篇章：奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情。

1.诗文欣赏。

a.欣赏程铎的《话说黄河》片段。

b.引用毛泽东的话慨叹黄河。

c.集体朗诵诗歌《黄河颂》。

2.课堂小结。

黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机！

3.布置作业（从下面两题中选做其一）。

（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。

黄河颂教学简案篇六

一、老师：同学们，以往的课堂都是老师在堂上讲，你们在台下听。今天，我们来个角色互换，老师把课堂交给你们，由你们自由发挥，我呢，就在下面做个观众。希望你们都有出色的表演。好，现在有请两位主持人！（鼓掌）。

二、2人齐步走上台，并排站好，齐声宣布：“同学们，《走近黄河》语文活动课现在开始！”（鼓掌）。

女：希望同学们积极参与，在活动中玩得开心，在活动后都能有所收获！

男：好，现在我们先分组，请各组派一个代表上来抽签。

三、女：现在进行第一个内容——必答题。

男：每组选派出来答题，代表不会的可以请教组员，改组都不会的，其他组可以补充。

女：每答对一题得一支红旗，答错或答不出得一支白旗。

（每组轮抽，看问题难易，连抽3或4轮）。

四、总结：女：第一轮竞赛是组暂时领先，其他组不要灰心哦，还有很多精彩的比赛呢。努力啊！接着是抢答题。

男将问题拿到组员处抽签，后女宣读，4组成员抢答，若较难的题不求答案正确与否，只求答者大胆表现即可得红旗。

（4或8题，看时间而定）。

五、智能探究。给1或2分钟小组集体讨论后推选代表答。

六、女：经过几轮激烈的竞赛后，相信同学们对黄河都已经有了一定的了解，那么，黄河在你们的心中是怎样的呢？现在人人参与，请你们准备好笔和原稿纸，以“黄河在我心中”写一段话或者一首诗，在规定时间内完成，长短不规定。（音乐起，开始写，音乐停结束，互相交流后选最有代表性的来读，互相评论）。

七、女：你听，同学们写得多好啊，好象个个都成了诗人、作家了！

男：啊，诗人了，我忽然想起了一件事——。

女：奇怪的样子：你想起了什么事呢？

男：昨晚，李白给我打了个电话——。

女（笑，不相信）：你真会开玩笑！李白都死了哪能给你打电话啊？

男：他没有死！不信，你问问大家，你们认识李白吗？（大声询问，同学会答：认识）。

你看看，这么多人都认识他，他怎么会死了呢？（李白出现在门口，男用手一指――）大家看，说李白，李白就到了。）。

女高兴样：啊，看看他来做什么？（二人退下去）。

（小品表演）。

男：是啊，我们可不能让流淌千年的母亲河就这样默默地流尽了眼泪，我们不能让母亲河在我们这一代干枯啊！她必须要永远流下去，千秋不古！

女：“拯救黄河，从现在开始！”现在请同学们设计保护环境的宣传口号。

（挑选几条精彩的宣读，然后，连同手抄报一同拿出来展示）。

男：恩，在这里有很多设计精英啊！我想，如果李白在也会自叹不如吧！

女：这次活动内容已经全部完成。我们请李老师为我们作总结发言。（退下去）。

师总结（略）。

黄河颂教学简案篇七

教学设想：在整体把握本单元设计意图的基础上，根据教学实际指导学生活动。在课前让学生分组搜集材料，分类整理，并做好记录。关注学生的活动能力与协作意识。课堂上让学生充分展示活动成果，展现自己的独特个性。

活动目标：1.了解黄河历史，感受黄河文明。

2.关注黄河现状，增强环保意识。

3.广开学习之源，提高语文能力。

活动方法：课前学生分组收集资料，教师指导。

课上学生展示成果，教师整体调控，适时点拨。

教学过程。

情境导入：黄河，这条古老的河流，用她甘甜的乳汁滋养了一代又一代的中华儿女，孕育了辉煌灿烂的华夏文明。今天，就让我们进行一次黄河的文化旅行，一起来感受她博大的内涵，品位她悠长的韵味。

欣赏景观：首先，请大家欣赏黄河上的一个著名景点壶口瀑布。（播放黄河录象，简介壶口瀑布）壶口大瀑布，位于山西省吉县。水面由400多米宽到此骤然减为50余米，飞流直下，跌入30多米的石槽中。惊涛拍岸，气势非凡；形如巨壶注水,蔚为“天下奇观”。曾有诗赞曰：“黄河天下险，壶口最惊人。飞流撼天地，泣声惊鬼神。”请大家谈谈你观后有什么感受。

走近黄河：在上课之前，大家都收集了一些有关黄河的资料，现在请大家说说对黄河的了解。咱们“八仙过海，各显其能，”哪位同学先说？.（对学生的发言给予及时的鼓励和评价）。

赞美黄河：请同学们用这样的一句话“黄河是什么”来赞美黄河，你打算怎样说？

大家的发言，让我再一次感受到了黄河的雄壮、博大而又深厚的文化。黄河，是我们的血脉，是我们的精神；是我们的母亲河，是我们的中华魂。然而，令人震惊和痛心的是，目前黄河母亲正承受着沉重的灾难、发出痛苦的呻吟。你了解母亲的灾难吗？你听到她痛苦的呻吟了吗？请大家看着漫画，谈谈自己的理解。（投影黄河污染漫画）。

拯救黄河：由于自然的原因和一些人为因素，近年来黄河出现了水土流失、泥沙淤积、生态环境遭受破坏等严重问题。如果再不加强治理，黄河有可能最终消失。面对这严峻的现实，中国科学院和中国工程院163位院士联名向海内外炎黄子孙郑重发出呼吁：“行动起来，拯救黄河!”拯救黄河，要从你我做起，从点滴做起。你准备做点什么？给大家说说你的想法。

课堂小结：在漫长的岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严。我们为民族自豪,我们为祖国歌唱。愿我们能有黄河一样的勇敢、坚强、热情、奔放，为建设我们现代化的社会主义强国奉献自己的一切力量。

黄河颂教学简案篇八

3.接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

教学重点。

1.培养课堂口语交际的能力。

2.采用自主、合作、探究的学习方式。

教学过程。

首先，我们进行黄河巡礼第一站：

第一篇章：溯源篇黄河，中华民族的摇篮。

1.引语。

3.小结过渡。

第二篇章：忧患篇拯救母亲河。

1.导入。

2.出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词）。

3.品读黄河。

a.读：发给学生两篇文章，找同学诵读。

b.品：分小组合作、探究学习，交流听后的感受。

c.谈：学生谈自己的想法和感受。

4.小结过渡。

第三篇章：奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情。

1.诗文欣赏。

a.欣赏程铎的《话说黄河》片段。

b.引用毛泽东的话慨叹黄河。

c.集体朗诵诗歌《黄河颂》。

2.课堂小结。

3.布置作业（从下面两题中选做其一）。

（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。

黄河颂教学简案篇九

活动目的：

人文性目标：1、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。

2、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。

工具性目标：1、积累关于黄河的诗词。

2、口头表达目标：训练充满感情地演说。

书面表达目标：（1）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（2）个性化表达。

活动整体设计：

1、活动程序：按主题分为两大板块。

a.主题：溯源——以史证诗（《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。

b.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章（合作小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。

2、活动成果及展示：

a.课件、演讲稿、活动记录表等。（课堂上以小组为单位展示）。

b.文章。（可充分利用黑板报、班刊等）。

3、活动评价：

使用发展性评价。采用活动过程评价（表格）和活动水平评价（小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与。

4、活动保证：

（1）参与心理：教师充分动员、评价成绩纳入期末考试总成绩（10%）。

（2）参与时间：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版块的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板块的小组成果。第九周周一（4月6日）交个人文章。

（3）资源协助：提供部分网址、争取历史及地理老师的同步教学。

5、活动记录的意义：

1、落实过程，避免小组内“独揽”“推诿”现象。

2、促进反省，体现发展性评价的终极意义。

3、保护个性，尊重、鼓励个性化表达。

4、多元评价，形成立体教育模式。

班别：姓名：学号：

活动准备。

一、明确活动任务。

人文性目标：1、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。

2、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。

工具性目标：1、积累关于黄河的诗词。

2、口头表达目标：训练充满感情地演说。

书面表达目标：（1）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（2）个性化表达。

二、明确活动内容：

按主题分为两个阶段：

a.主题：溯源——以史证诗（抓住《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障）、以诗证史（收集背诵历代关于黄河的诗词），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。

b.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章（小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。

三、明确活动进度：

第六周中期（3月17日）交第一阶段的小组活动成果。

第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用电脑、投影，采用演讲、诗朗诵、小品等方式）。

第八周周三（3月31日）交第二阶段的小组活动成果。

第九周周一（4月6日）交个人文章及活动记录表。

四、明确活动评价：

1、使用发展性评价。采用过程评价（根据本次活动记录、堂上展示情况）和水平评价（根据最终形成的小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与评分。

2、本次活动作为本学期重要的一次综合性语文学习活动，成绩将算入期末考试中，占考试总分的10%。

活动过程。

一、形成小组（每组5—6人）。

我们组的成员有：

我们的组长是：

二、第一阶段活动分工。

我负责的活动任务是：

三、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）。

四、文化积累。

我收集与背诵的相关诗词（可附纸）：

五、活动反思。

本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：

六、第二阶段活动分工。

我负责的活动任务是：

七、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）。

八、活动反思。

本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：

九、个人活动成果（篇名）。

黄河颂教学简案篇十

1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。

1、在课前搜集材料的基础上，一个课时完成（可能需要60分钟）。

2、利用电脑、多媒体、网络教学平台进行教学，充分展示直观、形象、高效学习的特点。

3、本课采用教学三步法：创设情境知识积累和探究写作拓展。这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。第一步，创设情境。从“黄河的历史”导入，引到“黄河的文化”层面上来，通过检查学生的资料收集和整理情况，再把学生带到一个想象和创造的情境：展望“黄河的未来”。第二步，知识积累和探究。采用网络平台互动比赛的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。第三步，写作拓展。采用网络平台互动写作的形式，以“黄河的未来”为话题，设定情境，进行片段写作训练，最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。

导入语：自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河的历史、黄河文化、黄河的现状的巡礼，来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。

检查学生资料收集和整理情况，并播放几组动画：第一篇章溯源篇：黄河，中华民族的摇篮——黄河的历史。第二篇章奔腾篇：滔滔黄河水，悠悠中华情——黄河的文化。第三篇章忧患篇：拯救母亲河——黄河的未来。（创造一种学生求知探索的氛围，激发学生学习的兴趣。）。

（采用网络平台互动交流、比赛的形式，测评同学们对有关黄河的了解程度，包括对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。）。

说明：对以下问题，同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见。

1、以最快的速度说出带“黄河”的词语（包括一般成语、俗语、谚语）十个。

（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河”词语类）。

2、以最快的速度背出有关带“黄河”字词的诗句。

（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河”诗句类）。

3、谁能唱一首或几句关于“黄河”的歌？

参考答案：《黄河大合唱》：《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧，黄河》《保卫黄河》等。

4、你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）。

参考答案：（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？（至少说出三个。）。

参考答案：夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。

6、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）。

参考答案：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。

7、你知道“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的吗？

参考答案：毛泽东在撤退延安时说的。

8、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？

参考答案：牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。

9、你知道黄河干流有多长、流域面积有多大吗？

参考答案：全长5464公里，面积79.6万平方公里，流经九个省区（包括青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）。

10、有人说：黄种人就因为黄河而得名。你说对吗？

此题没有统一的答案，只要言之有理即可。

11、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？

参考答案：上游流经黄土高原，带来大量泥沙，使下游河床逐渐抬高，甚至高于农田、乡村、城市，一有大水，必然泛滥成灾。

12、你知道黄河断流的主要原因吗？

参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然的限度，及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映。

13、你最想对黄河说的一句话是什么？

答案不求一律。

14、你为黄河最愿做的一件事是什么？

答案不求一律。

15、请你为改造黄河献一计。

答案不求一律。

（采用网络平台互动写作的形式，以“黄河”为话题，进行片段写作训练）。

中心话题：面对黄河的过去和现在，展望黄河的未来，写一段文字（可以抒情和描写，也可以记叙和议论。）话题是：“我心中的黄河”，题目自拟，文体不限，喜欢写诗歌的也可以。

说明：同学们在国风网络平台互动地带“”中发表。（先在屏幕上展示几个片段并作简评）。

（老师可根据教学的实际情况，既可以当堂以小结的形式进行反思，也可以课后专门总结。）。

二00四年三月十五日。