最新关系型作文素材(汇总8篇)

关系型作文素材篇一

世上只有妈妈好，在每个小孩子的心里，妈妈是世界上最伟大、最无私的人，因为她们给了我们生命。在生活中，我跟我的妈妈的关系很和谐，就像是朋友般，虽说妈妈没有什么知识，但实际上她却是我最好的启蒙老师。

当我还不懂事的时候，我们是大人与小孩的关系。她总是给予我最多的照顾，嘘寒问暖，生怕我有什么小毛病；当我开始懂事、可以明白事理的时候，我们是老师与学生的关系。她是我的启蒙老师，虽说她无法在学业上给予我帮助，但是在生活中，她教会我许多做人的道理；当我步入青春期的时候，我们是无话不谈的朋友。在生活中，不管我遇到什么事情，无论开心还是难过，我都会第一时间跟她分享。有她的陪伴，我总是觉得心里无比踏实，我知道，不管怎样，她一直都会在我身后默默守候我。

在此，我也想提醒所有的孩子们，虽说妈妈对我们的爱是无私的，但是我们也不能一味索取，我们也该体贴她，让她开心、幸福。

关系型作文素材篇二

一天，我自己到外面的花园玩。我想：今天走楼梯吧，电梯太慢了。我走到5层的时候，看见楼道有一个纸团。那个纸团脏兮兮的，好恶心哟！我不惜代价，用两根手指头轻轻捏起这个脏脏的纸团，准备到1层扔了。就在这时，离纸团最近的一个邻居的门打开了。是个阿姨。我什么话也没说，阿姨先开口了：“谢谢你小妹妹！帮我们捡起废纸。”我想：这个废纸是他们扔的吗？于是我把这个问题问了阿姨。阿姨说：“嗯，肯定是。

我儿子特别淘气，在外面玩的纸什么的回家都扔在外面。每次我出去都帮他捡起来。”“哦，原来是这样啊。”我说。“嗯，我出去办件事，咱们正好把它扔了。”我高兴地答应了。我到了花园，我的好朋友正在下面等着呢！我见到她超级高兴，把这件事告诉了她。她说她以后也要这样做。爱护楼道卫生，从我们大家做起。

关系型作文素材篇三

虽然每个人都有看不见的隐晦，每个人可以惯性地标榜自己孤独，或者说自己没安全感。

但是，我的没安全感来源于太多综合的东西。而那些东西使我的心漂浮在半空中。以至于别人说我爱自由，我想拼命解释。但是最终，我还是会放弃。

因为，我觉得没有用。

别人给我的东西，别人有权利随时收回。一旦习惯依赖，就意味着堕落。这种堕落是不自觉的。

我是个患得患失的人。潜意识里，我希望有一个人永远支持和爱护我。

但理性是，我知道我没办法避免所谓的责任。别人对我也要要求和期待。有的时候我姿态很低，很妥协的.时候，也有我收敛了自己性格，去成全拥有的关系。

甚至更理性的说，成全拥有的关系，是因为不自信，还没有足够的实力去获得平等。这种平等，是有真正的尊重和真诚的。

这个得需要个上十年，我怕是才有点修为。

关系型作文素材篇四

关系型营销管理已经成为中国企业特别是b2b型商业模式企业日益重视的营销管理课题，但目前基于以crm为代表的关系型营销管理思想，都以西方的量化管理模式为核心。在中国传统的东方文化背景下，如何将量化关系模式和关系型社会内涵相结合，达到更高的管理效率，成为了中国企业关系型营销管理的新课题。

中国是“讲关系、重人情”的社会，客户关系也成为中国企业特别是b2b企业的营销核心。但由于认识的不充分和体系化的不完善，如何正确认识客户关系并进行有效的营销管理，也成为中国企业的营销瓶颈。

在欧美发达市场，“关系”已经成为企业营销中的核心理论模式，经过10多年的发展，关系型营销被上升到成熟的营销模式高度，并摆脱无意识的盲动，成为体系化的企业营销工作内容.

于是，中国企业大量引入以crm为代表的西方客户关系管理思想、体系和工具，开始在量化的基础上基于客户关系进行营销管理。但随着工作的深入，很多企业发现，纯粹量化的客户关系管理模式并不完全适合于具备浓重东方文化色彩的中国社会环境，不仅没有达成关系型营销的思想初衷，反而在一定程度上对企业的关系型营销开展造成了影响。如果根据中国市场的特色，对在欧美获得巨大成功的关系型营销体系进行本地化改造，将是决定中国企业能否通过关系型营销体系提升营销管理水平的关键。

关系型营销是相对基于大规模、个体化的交易型营销而言。关系型营销的特点是客户数量相对较少，单一客户采购额度高，客户黏性决定了客户采购的顺畅度。一般而言，行业和集团客户采购都适用关系型营销模式。

一些中国企业在营销模式划分方面已经开始与国际接轨，比如联想或中兴，已经将客户类型按照交易型和关系型进行划分并区别管理。

关系型客户管理的特点在于：首先，基于客户关系黏性，即保持长久的客户关系成为商业合作的基础;其次，单一客户成为多层客户关系的集成，每个客户关系涉及到内部具体到个人的多层次关系;最后，内部营销人员(包括销售和市场人员)成为客户关系的关键载体，客户关系的持久建立依赖于具体到个人的营销人员的工作效率和效果。

因此，正确理解“客户关系”成为开展关系型营销管理的基础。“讲关系”一直是中国企业对中国社会现实的诟病之一，但应该认识到，所有的社会形态都存在关系，客户关系也是在所有的社会环境下开展b2b的商业基础性平台之一。所不同的是，在不同的社会环境下，“客户关系”呈现不同的表征。

作为客户关系的这种表征的不同，主要由不同的环境文化背景所决定，比如：东方文化注重于在餐桌上解决问题，注重于在商业之外的个人交流作为补充;而西方文化更为注重联系过程中的群体性参与，注意将沟通限制在商业层面等等。由于表征体系体现在营销管理的指标体系方面(比如招待费的规定，个人激励模式的设计等)，最终会影响到营销管理的侧重内容和整体效果，并决定了在客户端的价值体现过程和营销人员的内部管理效果。毕竟，关系型营销管理的最终目的，是通过有效的内部管理和激励，提升客户在商业沟通中的价值感受。

客户价值在东方文化环境中的体现。

1.情感与思想互动。

西方的关系营销理论中，对客户情感和思想沟通一向是相对薄弱的环节，

这一方面是西方管理体系更注重以结果为导向的效率评估，使得客户沟通无论从话题还是形式，均严格围绕商业结果进行(目前众多西方企业也开始在这方面进行自我改进);另一方面，客户的情感和思想沟通很难进行指标量化，使得以指标化为基础的西方管理体系很难进行内部实现。

但在东方文化背景下(主要指东亚和东南亚以儒家文化为传统的市场)，人们衡量相互之间的融合度，情感的融合和思想的沟通成为核心。比如关于民族感，对每一个东方企业都是企业文化的重要内容，而一个有强烈民族感的企业也往往会得到客户的认可;又比如，客户往往重视那些具有远大抱负的企业，整体舆论也会更多地投以支持的倾向等，这在西方商业环境中，都是体现相对薄弱的地方。

由于这种关于情感和思想的倾向往往决定客户的好恶，所以通过和客户间关于文化、思想和情感的交流，达成双方的融合和匹配，成为东方文化背景下客户价值感受的重要方面。

2.工作内容外的客户关系构建。

在西方商业环境中，工作和生活是相对界定严格的两个概念;而在东方文化背景下，客户关系的视野会放大到有关两者关系的一切考量。西方侧重考虑企业或个人的商业信誉度，而东方侧重考虑企业和个人的综合信誉度。在东方商业沟通中，常常会涉及到诸如家庭、朋友、经历等在西方相对敏感的话题，但这本身正是社会综合信誉度的重要体现。比如华为，其客户关系建立在西方企业中是相当另类的，他们的销售人员会和客户在整个生活层面上形成相当深度的关系，日本的企业也在提倡和客户形成朋友而非单纯伙伴的关系。这方面在西方的关系型营销体系中有所体现，但相当薄弱。同样，其管理体系在这方面的考量基本没有。

3.个人价值和工作价值的融合。

应该说，东西方的关系型营销中，有关个人价值对工作价值的融合都有相当考虑，但侧重点不同。西方营销管理中，更为强调通过提升客户个人的商业效率而体现出对其个人的价值，比如强调对客户需求的及时响应，强调对客户个人的业绩指标提升的帮助等。而东方文化在此基础上，更强调通过提升客户的个人内部的价值表现，体现出对其的个人价值，比如邀请客户参加高层聚会，强调对客户个人业绩的内部彰显提供帮助等。

相比较而言，东方文化强调对客户个人价值的贡献更为综合，而西方强调对客户个人价值贡献更为直接。但从目前全球营销理论的发展情况来看，个人和工作价值的融合，都在成为关系型营销逐渐关注的话题。

4.客户关系对营销人员的依存度。

西方文化中，客户关系对营销人员的依存度相对较小，主要由于客户关系的建立局限在商业层面，相当程度上削弱了营销人员和客户的联系广度和深度。但由于前三点分析，东方文化背景下，决定了营销人员需要和客户在广阔范围内保持深度关系，这导致东方企业中，营销人员普遍和客户建立非常黏性的沟通，从而使客户关系对营销人员的依存度加大。

从以上方面可以看出，客户关系对于文化环境的强依赖性，使得人文性成为客户关系特别是关系型营销管理中不可或缺的思考要素。虽然量化的管理思想对于中国企业的客户关系管理有大量借鉴之处，但在这种管理体系中，结合中国的文化环境，融入更多的人文化思考，才能够真正达成对营销管理整体效能的综合提升。

关系型作文素材篇五

近年来，高考作文多为话题作文，关系型话题作文倍受命题者青睐。因为话题作文，有利于考查考生的辩证思维能力。下面就关系型话题作文的几种类型略作分析，以期对考生的备考有所帮助。为了行文方便，笔者把关系型话题中的两方，一个称作a，一个称作b。

一、a影响、制约b。

【典型例题1】20xx年高考全国卷作文。

阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

【话题分析】。

寓言反映主观感情的亲疏浓淡和对客观事物认知的正误深浅有一定的因果关系。当然，任何事情都有例外，为此，话题引导语中用“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”一句进行了提示，帮助考生避免材料的单向影响，认识这个话题可以从不同的或相反的角度立意，进而突出话题可以进行多角度思考的作用。

…………余下全文。

关系型作文素材篇六

十一二岁至十五六岁的中学生，处于人生的青春期，是由童年向成人过渡的关键时期。青春期的中学生进入自我意识第二次飞跃期和第二反抗期，出现的心理问题越来越多，越来越突出，越来越棘手。中学生心理咨询已成为当下学校德育的重要组成部分。中学生心理问题更多是成长中的困惑，因此学校一般都采用人本式心理咨询方式，关心学生的价值与尊严，助人自助，自我完善以实现自身的潜能。但无论哪种咨询方法都要与来访者建立良好的关系。处于青春期的中学生，生理上的快速发育冲击着心理的发展变化，使身心在这个阶段失去平衡，导致对家庭、社会环境、自己的身体及情绪特别敏感。为帮助中学生较为顺利地渡过这段“危机”时期，需要对他们格外关心、宽容，在咨询中建立理解型的关系尤为重要。有的时候，中学生来到学校心理辅导室，不一定有非常严重的心理问题，而仅仅是因为有话闷在心里需要找人倾诉，这时，辅导教师以理解的态度专注于倾听可以很好地帮助来访者宣泄自己的情绪，这种情绪的疏泄本身就是辅导的一大功能。事实证明：一个具有理解能力的辅导教师，必定能发展出良好的咨访关系。在心理咨询中，咨询关系是非常重要的。人本主义大师罗杰斯曾经指出：许多用心良苦的咨询之所以未能成功，是因为在这些咨询过程中未能建立起令人满意的咨询关系。关系是治疗的主要工具，是治疗的一部分，贯穿于整个的治疗过程。

一、理解陪伴的意义。

初中生处于第二反抗期，在心理上要摆脱对他人的依赖，要以独立的人格出现，但其心理的能力明显滞后，“心理断乳期”又渴望他人的理解与支持。这种矛盾的心理常常反映在心理咨询中，资深的咨询师感到：心理的陪伴往往有很好的帮助。但中学的部分咨询老师把与来咨询的学生两个人在一起的意义看得太轻。当来访学生感到有人陪伴，就有继续咨询下去的愿望。有时只要咨询老师在旁边，有人听他倾诉，即便不用为来访学生做什么，只要坐着听他说就行了。有位学生在第二次咨询时说：上次我能直率地说出来，感觉很好。因为咨询老师的陪伴，来访学生充分地表达了自己的情绪，会很轻松。

咨询老师还要考虑以一种什么样的精神、态度、方式与来访学生呆在一起。什么都不做是件困难的事情，初级咨询老师常认为做了点什么心里才踏实，有时并没有考虑到做了是否有用，以为给了建议就是给了帮助，即便没什么用处，但说了就安心了。如有男同学认为自己很丑，其实他人看起来蛮帅；有女同学以为自己下体有味道，其实老师也闻不到；有同学不想上学等。咨询老师回应：你蛮帅的；你没体味呀；为了将来……这种习惯性的反应他们已经听过几百遍了。这种回应只是咨询老师自己觉得踏实，来访学生感到：为什么这世界没有人理解我，就连心理老师也不能理解我。有时候，在咨询中老师以为给了较好的建议，自我感觉良好，来访学生状况反而不好；相反，咨询老师感到不怎么好、困惑时，学生的状况却有所好转。一个好的咨询老师知道，在来访的学生心里往往会把这些细微琐碎的矛盾冲突体验为巨大的障碍，这是敏感的中学生特点。此时，咨询老师的陪伴就为来访学生提供了良好的心理支持。

咨询老师以一种积极、开放的和善解人意的方式接触，抱有希望地与来访学生在一起，能帮助他们面对具体苦恼的情绪意义，让他们的情绪安定下来，有助于咨询进行下去，促使他们从苦恼中解脱出来。积极的陪伴不仅有助于建立咨询关系，促进沟通，而且本身就具有咨询效果。时刻要铭记，咨询老师要处理的心理上的事务不是物质一类的东西。心理咨询老师的陪伴能力，能让来访学生感到心理支持，能充分表达自己，并发生积极、正向的改变。

二、理解来访学生的叙述。

想叙述自己是人的一种本能，谁都想说自己的事情，这是普遍的现象。虽然大部人都不太愿意倾听，总是急切等着轮到自己说话，但咨询老师必须认真地倾听，不仅仅是听别人说话是一种教养，更重要的是咨询老师有义务听来访学生诉说。只有从学生的叙述中才能了解情况，找到对话的契入点，当来访学生没有给出足够信息的时候，避免过快地回应，以免造成不必要的误解，影响咨询关系。从长期的经验来看，理解一个人是很难的，甚至不太可能，但是理解的姿态很重要。耐心细致地听来访学生叙述自己的苦闷，本身就是对他的安慰与鼓励。学生需要有人聆听他们诉说，不作批评性或否定性的判断，向一个他可以信赖的人倾诉有助于让事情明了。事实上，每个前来咨询的学生，情绪上都有些问题，正是某些特殊的困扰才促使他走进咨询室，他的生活、学习挫折与恐惧情绪使他无法处理某些问题，这样，他很想找人谈谈并获得帮助，但又担心咨询老师是否尊重自己，是否愿意接受自己的想法。如有来访学生反问咨询老师：您有没有想过明天不会醒来？有的咨询老师回应：没有考虑过。这让来访学生感到咨询老师有些漠不关心与不耐烦，以为自己是无事生非、自寻烦恼。不太敏锐的咨询老师往往会匆忙简单回应，轻视来访学生的问题，缺乏共情，僵化了咨询的气氛。其实大部人都曾想过类似的问题，尤其在敏感的青春期，但只是大脑偶尔闪过，并没有形成困扰。在另外一位老师的咨询中，来访学生原来想表达的是：不确定的世界，为什么要认真地学习。其实就是大多数学生对人生意义追寻的变式反问。咨询老师非批评的认真态度，以温暖接受性的方式来理解学生的倾诉，使他们感到轻松，从而把内心世界展现出来。

在咨询中，有时候咨询老师会不由自主地想，真的是这样吗？背后有什么含义，不自觉地会产生理解扭曲。如有个男生说恨父亲，说父亲种种不好，有时还打他，但在下一次咨询中又说喜欢父亲，父亲对自己蛮好，非常关心他。普通人会想，究竟是哪一种情形。但如果换位思考，把自己作为当事人，两种情形皆有可能，讨厌与喜欢共于一体。中学生没有什么社会阅历，还不怎么会遮掩，对人还是比较坦诚的。因而作为咨询老师要注意倾听，全力理解来访学生，这才是解决他的心理问题的钥匙，能够唤醒来访学生积极向上的成长潜力。

在中国的文化中，有好为人师的.习惯，无条件接纳是一件困难的事情，从小，大家都在接受灌输教育，咨询老师也是在这样的环境下成长。假如一个来访学生和几十个人讲过，都没人能理解他，如果你能给他一个比较宽松和信任的氛围诉说自己的烦恼，你能认真、设身处地倾听，你有可能理解他，那就是有意义的。

三、把能够理解的部分以合理的方式告诉来访学生。

真正理解来访学生虽不可能，但在细心的聆听中，仍会了解到一定的情况，无论是内容上还是情感上，倾听到一定程度时，需要作出相应的反应与表达，咨询老师不要想到什么就说什么，而应考虑怎么说。如在一个来访的女学生叙述中，反复提到在其衣食住行中总是与妈妈在一起。作为咨询老师心里可以这样思考，来访学生太依赖她的妈妈。来访学生自己也明白，但如果被别人说出来，心里会很不愉快。因而咨询老师不能如此告之，代之表达的是：你非常喜欢你的妈妈。让来访学生感到，这个咨询老师能理解我，于是想进一步咨询的愿望就会出现。在后面的咨询中，又了解到她将要做一个小手术，咨询老师看到她体弱偏瘦，建议她先加强营养。该学生说：老师怎么不听我说了？老师：解决你的心理困惑，先要让你身体好起来，为做手术作准备。该学生说：你不是心理老师吗？你是专业人员，你能理解我想什么。老师：我是心理老师，但最理解你的人是你自己，你知道你昨天做了什么，但是我不知道，我们一起来分析吧。这种适切的回应，让该学生感到心理咨询不是老师一个人在说，而是和她一起在做。但在下次约定好的时间，该女生没有到访，咨询一度中断，后来该女生再次来访，老师关心地问：怎么好长时间没有来？学生：上次我提到在编一个作品，您让我带过来看看，给我压力很大。在该女生看来此作品好坏，直接关系到是否能得到老师的承认。老师当然没有这么理解，也从没有这么想过，但就这一句话，却让对方误解。有时把握不准的回应不如不作回应，以免情况糟糕。也许当时咨询老师表达的方式是善意的，但却不恰当，无意中转移了咨询的方向，在来访学生的心里无意产生一个很大的负担，继而形成阻抗。当该女生明白咨询的老师真的不是这样想的时候，又变得踏实起来。咨询老师进而又问：什么原因让你再次走进咨询室？该女生：因为你愿意听我说，一直真诚地陪着我。虽然有误会，但是以前建立的良好咨询关系再次把该学生吸引到咨询室。对于处于敏感期的来访学生，老师强调表示愿意尽全力理解他，也许还会有误解，但要尽量保持沟通，并对自己的表达方式作出调整，让咨询得以继续。来访学生是在找能理解他的人，当感到咨询老师能理解他时，或者起码愿意理解他，并有适度的回应，此时咨询的真正愿望才会出现。同时，咨询老师也要让来访学生明白：在咨询过程中，思考的是你，咨询好的也是你。

（稿件编号：100827014）。

（作者单位：江南大学人文学院，214122,电邮：**）。

关系型作文素材篇七

四川省资阳市雁江区伍隍中学李明隆。

关系型话题作文是近年考试的热点。全国十五套考题就有十套是考关系型话题，今后几年可能还会考及。可有不少同学对关系型作文心存畏惧，主要原因是立意容易跑题、偏题。那么如何才能准确立意呢？我们不妨从下面几方面着手：

一、注意题引材料的倾向和提示语的暗示。

题引材料往往有一定的思想倾向性，如20浙江考题，题引材料：“有关部门调查显示：某省公众的人文素养总体达标比例仅为7.5%，与该省的经济发展颇不相称。……因此，我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。”这个材料的倾向就表明了“人文素养与发展”的立意方向：人文素养的提高必须与经济的发展相称；建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。又如年广东考题的提示语是：“上述寓言中的人物由于语言沟通问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。”这个提示语就暗示了“语言与沟通”的立意方向：沟通离不开语言；语言是沟通的桥梁，也是沟通的障碍。

二、注意话题两概念间的逻辑关系。

从和2004年全国高考的所有关系型话题来分析，话题两概念间的关系主要是两种，即选择和条件。

这里的选择关系又往往是可相容的选择，如山东等六省的考题“相信自己与听取别人意见”，考生就可以选择“别盲目听取别人意见，要相信自己”、“别盲目相信自己，应听取别人意见”、“既要相信自己，又要善于听取别人意见”的任意一个立意。同样，青海等省的“看到自己与看到别人”，重庆的“自我认识与他人期望”，江苏的“水的灵动，山的沉稳”，考生都可以在两个概念的前面加上一定的限制语后，从三种不同的选择去立意。

这里的条件关系应从具体话题来判断，如四川等省的“遭遇挫折与放大痛苦”，就是前提与方法的关系，前提确定后，方法由考生自己选择；广西等省的“快乐幸福与我们的.思维方式”，就是结果和必要条件的关系，要取得前面的结果，后面的因素是一个必要条件；天津的“材与非材”，就是一个隐闭条件与结果的关系，隐闭条件就是认识、角度、方法等的不同；辽宁的“平凡与自豪”，就是前提与认识的关系；20的“感情亲疏和对事物的认识”，就是前提与结果的关系。

三、注意针对现实严谨立意。

古人就讲“文章合为时而著”，高考作文也有一个联系现实生活和自己阅历的要求，因此立意一定要有现实的针对性或实用性，力求情感鼓舞人，批评教育人，理智启发人，解决一定的现实问题。还有，立意要严谨仔细，不留破绽，该限定的要限定死；最好能把自己的立意先写在草稿纸上，进行思辩，反复推敲，确保无误。

作者邮箱：minglong8866@。

关系型作文素材篇八

关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。

关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：

1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如：“平凡与伟大”、“自由与纪律”。

“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。“自由与纪律”：辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。据这种关系可变通为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。

2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”。

“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若1。

作其他理解则是不科学的。

3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”“名师与高徒”。

…………余下全文。