在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

老师常说，教师与学生的关系一定要指向学生成长，这才是真正的对学生好。

教育学首先是关系学，只有老师与同学之间的关系正确才能真正的做好教育。书中作者从接纳、赞赏、关爱、陪伴、负责，五个方面详细的介绍了老师与学生之间沟通的更好办法，列举生活中更贴切的事实，来更详细的说明每一种方式的具体做法。细细读来，真的是意犹未尽。

身为一线教师我们该如何保持持久的工作热情，如何更好的平衡家庭与工作之间的关系?xx老师给我们介绍了很多适宜的办法，接下来就让我们细细读来。

老师告诉我们如何用正确的方法来接纳学生。因为在人类的认知生存中被接纳是每一个人的底层心理需求。我们如何在不同的阶段满足不同孩子的底层心理需求?就是我们需要做到无条件的接纳，接纳就像大海一样包容着世间的万物，海纳百川。

学校管理中的有效沟通篇1

身为一线教师，我们要做到细心捕捉学生做的好的地方，并毫不犹豫地表示赞赏和鼓励。学生有被欣赏，被认可的需要，老师要观察学生的闪光点，并及时表达。就像我们所接受的教育理念，有爱就要勇敢的表达出来。对学生的赞赏也是同样，身为一线教师，我们要毫不吝啬的及时表达对学生的喜爱，及时的表扬和赞赏学生的优点，让他们在赞赏与表扬中感受到老师对他们的爱。由此良性循环，帮助学生激昂起人生之高远。

在本书中我读到了，赞赏的金字塔模型，赞赏的金字塔模型从下到上有低到高。

我们发现赞赏金字塔的顶层是赞赏学生的身份，而身份指的是学生对自己的角色定位，回答学生如何看待自己以及我是谁的这个问题，赞赏经过层层递进，越往顶层走，越能震撼学生的心灵。因此，我们要在不断的实践与摸索中逐渐巧妙的学会运用赞赏的能力。可能在某一次的不经意中学生由于我们的赞赏逐步寻找到自己的人生方向，发愤图强。

学校管理中的有效沟通篇2

爱是一切教育的前提！

关注即关爱而关注背后是对孩子更高的期望。高度关注促进学生成长，了解及关爱你们。人在被了解、被理解的环境中才会有安全感，有了安全感之后，才会把自己内心的大门打开。这一句话也正好给我提了一个醒，只有首先让学生感到安全的时候，他才会打开心扉接纳我们。

服务即关爱。老师对于社会上来说，本就是做的服务行业，给孩子们指引方向，服务于每一个学生的成长。想起夫妻相处之道，要想暖其心，必先暖其身。老师与学生之间的关系，与之间的相处，也同样如此，可能老师一个小小的举动，温暖了学生的内心。从此过着温暖的生活，积极学习，努力向上！

尊重及关爱。感情就像力量一样，他们是相互的只有感情之间有交流才能形成循环往复良性循环。只有尊重学生，才能使学生在学习和生活中有安全感、关爱感、尊严感，从而学生的潜能、智力才能得到充分发展，学生才能遵守规则，相互尊重。关爱学生，不等于牺牲自我。关爱学生，先要学会关爱自己。自尊的人，才能被尊重，才能教会别人尊重。在关爱一文中，我读到了一句非常感人的话。文中是这样说的：

“老师，无需是蜡烛，但必须是火种，是能够照亮点亮学生内心世界的火种；是光源，既能照亮自己，也能照亮学生；是营养，既能滋养自己，也能滋养学生；老师的职业特征，说到底是凭智慧开启智慧，用文化创造文化。”

作为一线教师的我们，在培养学生，陪伴成长的同时我们也不要忘记关爱自己，成长自己，充分发挥榜样的力量！

我一直以此为榜样！师者为光，点亮万千梦想。第三章小结：“没有关爱，生命无色彩。”

是的，如果在我们漫长的人生旅途中，没有来自他人的关爱或者没有去关爱他人，那么我们的生活将枯燥无味。被关爱不仅可以满足学生的生理需求，还可以满足学生的心理需要，使学生感到真正的快乐。很多时候虽然我们身为老师，更加需要无时无刻的留意学生的心情动态。点滴的接触可能会影响孩子的认知。那我就会想到，其实我们身为老师，我们也不是圣人。我们也有七情六欲，也会生气焦虑。那么，我们该如何学会自我调整呢?只要内心强大，世间便无难事！

陪伴

真正的陪伴是与学生眼神交流。时时看见他的需求，陪伴他做他想做的事，与他高质量的对话，想要成为让学生信任的老师，建立学生的安全感，老师就必须花时间与学生共处。花时间陪伴学生，就是给学生传递了这样一个信息，你很重要，我愿意放下手头的事情陪伴你，这就是接纳、赞赏和关爱的精髓所在。这不是老师夸夸其谈的标榜自己多么称职，而是用陪伴来表明学生在我心目中的分量，是举足轻重的。读到这里，我想到。其实身为父母，我们对孩子也需要陪伴。无论是孩子的身体状况，学习状况，心灵成长，身体成长等等，都需要父母及时的指引。我觉得我就不是一个非常合格的妈妈，很多时候我在孩子的成长过程中是一个缺失的角色。两个孩子的妈妈需要有更好的调整自己状态的能力，努力平衡好工作与家庭生活之间的关系。在本单元中，崔老师老师给我们讲授了很多让陪伴真正有价值的方法。在本书第121页老师分享了她自己的亲身感受。“神奇的是，当我慢下来与他们同频同视角看待生活和学习，很多问题居然迎刃而解，我们的关系也更加亲密和彼此信任。”

当你的世界混乱时不妨慢下来，放慢脚步欣赏一下自己身边的风景，感受一下人情世故，也许你的世界会明朗起来！我就想我这两年在班主任工作上一直想要追寻的东西——活泼开朗的学生，轻松愉悦的课堂氛围。老师已经有了深切的感触，老师已经给我们指出了明确的方法。

古人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”阅读能给我们带来能量，能给我们指引生活的方向和工作的方法。本主题中全神贯注的陪伴就是接纳与关爱他们的基础。即呼应并承接上文中的接纳与关爱主题又启发下一个主题的内容，完美的体现。

负责

关于本节内容，本书展示了一个鲜明的立场：不是和问题一起打败学生，而是和学生一起打败问题。所以我们及时与学生沟通，及时发现问题，与学生站在同一立场，共渡难关！

综合《校园里的有效沟通》要点内容：接纳、赞赏、关爱、陪伴其实很多时候并没有严格的使用顺序，根据不同学生情况科学合理的实际应用。就像我今年遇到的班主任工作，需要根据不同的班级特点，不同的学生情况，关于这四点方法融合交替使用。结合以往的工作经验是， 对于管理学生这个方面：无条件接纳、及时赞赏、适当关爱、合理陪伴。

教师站在学生的身边的角色定位：在学生前方引领孩子成长；站在孩子旁边陪伴成长；站在孩子身后鼓励学生成长。教学有法，教无定法，做学生管理也是一样的，无论何时都要适当结合自己学生情况，做到刚柔并济，适当引领！

冷静下来，昨天听到老师的分享，才幡然醒悟。教育的属性：教育由内发生，产生效果较慢，其目的是帮助学生构建合理的价值观！而管理是由外发生，表面上产生效果快，是为了帮助学生成为合格的社会人。无论是教育还是管理，其实对于老师来说与学生交流的目的都是为了更好的引领学生成长！