关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文6篇
创建党建品牌是企业党建工作的创新之举，激发党员参与感、荣誉感和责任感，增强工作动力，挖掘潜力，深化内涵，夯实基层党组织战斗堡垒。这一创新路径促使党建工作在思路、内容、机制和方法载体上实现变革与突破，推动党建工作与时俱进，为企业发展和社会进步提供有力支撑。下面小编在这里为大家精心整理了几篇关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文
为认真学习贯彻党的____大精神，充分发挥党建文化的教育引导和凝聚作用，充分发挥中小学校党组织在“办人民满意教育”中的政治核心作用，充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用，通过“一校一品”党建文化品牌创建活动不断丰富基层党组织政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设。激发我校党组织和党员奋发向上、开拓创新，进一步提高我校基层党建工作科学化水平，现根据《中共xx市____区委教育工委关于加强全区中小学校“一校一品”党建文化建设工作的实施方案》（__教工委[202__]3号），我校党支部经过认真调研，结合学校师资现状与办学特色，将“党旗引领成长路先锋争育追梦人”定为我校党建品牌，并就这一品牌制定如下方案：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局要求，以落实全面从严治党要求为主线，以“立德树人”为根本，围绕学习型、服务型、创新型党组织建设，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面的战斗堡垒作用和先锋模范作用，把学校党建文化建设成为激励和引领爱岗敬业、奋勇前进的强大精神力量，为培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人，加快教育现代化提供坚强有力的政治、思想和组织保障。
二、品牌解读
（一）品牌名称：党旗引领成长路先锋争育追梦人
（二）品牌标识
（三）内涵解读
本标识由三部分构成——党旗、党员教师队伍、文字及拼音。其中党员教师人物形象包含了“从”字的造型，体现先锋引领，众志成城跟党走的内涵。“先锋·育人”——可以互读为“先锋育人·育人先锋”。“先锋·育人”是品牌的宗旨——“先锋”即“先锋战士育人”、“先锋岗育人”，每个党员都要努力岗位育人。“育人”即“育人先锋”，每个党员要努力成为岗位育人的先锋。“先锋育人”是途径，“育人先锋”是目标。syxx是“实验小学”首字母缩写，规定了党员先锋岗的所属。
（四）标识含义
飘扬的党旗在召唤，先锋战士在前头，引领一群“筑梦人”——青年教师迅速成长，争育祖国的“追梦人”。
三、工作目标
以党建品牌建设为抓手，着力弘扬党建文化传统，强化党的基本理念，夯实党的基层组织基础，增强党员干部整体素质，提升党建工作水平。形成立体化的党建文化阵地、特色化的党建文化品牌、信息化的党建文化媒介、系统化的党建文化制度、科学化的党建文化平台，使“党旗引领成长路先锋争育追梦人”成为全校师生人生追求的目标。从而增强党建文化的影响力、凝聚力、渗透力，推动党建工作上台阶、提水平、见成效。
引领学校发展：继续巩固山东省文明校园和xx市教育系统先进单位成果，使实验小学在____区处于教育领先位置。
教师提升：激发党员教师在办人民满意幸福教育中的引领、示范、辐射作用，打造一支政治素质高、业务能力强，适应新时代发展的“四有”好老师，使青年教师迅速成长，解决我校骨干教师断层现象。
学生成长：使学生立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国，践行社会主义核心价值观，成为弘扬中华民族精神和时代精神的新时代好少年。
四、基本原则
1、坚持与时俱进。按照新形势、新任务的要求，积极探索党建文化建设的新内容、新形势和新方法，创造新经验，总结新成果，体现新要求，使教育系统党建文化充满生机与活力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2。坚持以人为本。坚持以人为本，着力营造关心人、尊重人、理解人、培养人的文化氛围，让全体党员和师生员工的智慧和能量能够得到最大限度的发挥，使每个党员成为党建文化建设的实践者和受益者。
3、坚持价值引领。把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于教育系统党建文化建设全过程、体现到各方面，通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使全体党员和师生员工将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。
4、坚持贴近实际。贴近学校，彰显党建的教育性，促进党建文化与党员教育、教职员工思想政治教育、师德师风教育、学生思想品德教育、校园文化建设共融相通。结合学校特点，将党建文化建设与学校教育教学管理各项工作有机结合，提升党建文化建设效能。
五、推进措施
创建学校党建品牌，既是进一步发挥党员先锋模范作用的创新之举，也是基于党建引领发展的现实之需，旨在激发党员教师在办人民满意幸福教育中的引领、示范、辐射作用，从而使教师成为“四有好老师”，青少年一代的“筑梦人”。其推进措施：
1、组织引领，把握青春航向。学校党支部把加强青年教师思想政治工作作为品牌创建的首要任务，引导他们树立正确的人生观、价值观和职业观。
2、骨干引领，构筑青春堡垒。学校党支部关注教育品质提升，鼓励党员骨干教师在教学上发挥示范引领作用。
3、师傅引领，回应青春诉求。结合青蓝工程，学校党支部为每一位青年教师选定一名师德高尚、业务精良的优秀教师做师傅，通过拜师结成对子，在教学、班主任工作等方面给予青年教师必要而具体的指导。
4、同伴互助，创新青春模式。党支部积极组织青年教师开展各种学习交流活动，例如：师生拓展培训、参观学习、读书沙龙、青年论坛、互听评课、教学管理经验交流等，彼此学习，共同提高。
5、活动聚力，释放青春能量。党支部注重把青年群体“聚”起来，让组织“活”起来，让党员“学”起来，让青年党员、群众“动”出来。党支部顺应青年“好动、好强、好网、好群”等特点，以各种活动为载体，激励青年群体参与活动，提升师德修为，增强服务意识，达到自我教育、主动提升、不断完善的目的。
6、学校将通过开展学习先锋、师德师风先锋、校园管理先锋、教育教学先锋、志愿先锋的“五争先”活动，培养一批政治素质高、业务能力强，适应新时代发展的“四有”好老师，为我校的每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多的青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。
7、定期上报《____区中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设进度表》及相关资料。
六、实施步骤：
第一阶段：准备阶段（202__年5月11日-5月31日）。学习文件精神，起草初步方案，向____教育工委提交实施方案，明确党建品牌创建计划和年度目标，召开动员大会，部署创建工作。
1、先后召开党支部支委会、党员大会和全体教职工会议，要求结合“学习强国”平台，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记在全国教育大会上重要讲话、《关于加强中小学校党的建设工作的意见》、《____区委教育工委关于加强全区中小学校“一校一品”党建文化建设工作的实施方案》和《____区中小学校“一校一品”党建文化品牌建设评估标准》和《____区实验小学“一校一品”党建文化品牌建设实施方案》。
2、采用微信群、公示栏，向群众公布，公开承诺，接受监督。
第二阶段：实施阶段（6月1日-8月31日）
组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围培育品牌。在品牌创建过程中，进一步完善制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员的工作作风、工作质量与效率等情况；着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改进工作，坚持把党建品牌的创建活动推向深入；持续营造品牌创建氛围，巩固党员的品牌意识、服务意识，不断发展与完善品牌。
学校将开展学习先锋、师德师风先锋、校园管理先锋、教育教学先锋、志愿先锋的“五争先”活动，培养一批政治素质高、业务能力强，适应新时代发展的“四有”好老师，为我校的每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多的青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。
第三阶段：评议阶段（202__年9月）
召开民主生活会，互查互评，对创建过程中的问题集中进行点评，肯定成绩，归纳经验，指出不足，总结经验教训，收归相关台账资料。
党支部“一校一品”党建文化品牌建设情况进行全面梳理总结，于9月15日前将《____区中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设进度表》、本年度品牌创建计划、创建实施方案、创建总结和创建活动中的信息、图片、资料报送____区教育和体育局党建办，参加全区首届____区“一校一品”党建文化特色品牌的评选。
七、学校党建品牌创建工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，由xxx、xxx同志负责全面开展“一校一品”党建文化建设工作，并协调各科室的党建文化建设工作。綾镝我校党支部将围绕新时代党的建设总要求，以《中国共产党支部工作条例（试行）》为总遵循，进一步加强基层党的建设，不断提升基层党组织的政治功能和组织力，持续深化“一校一品”党建文化品牌创建活动，积极探索新时代党建文化融合发展的结合点，构筑党建为主线，文化为载体，发展为目标的党建文化内涵发展之路，用党建文化汇集起强大的精神和行动力量，成为推动教育实践，促进教育发展，办好人民群众满意的教育的强大推动力！
篇二：关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文
为切实加强幼儿园党支部建设，不断提高我园党支部的凝聚力、战斗力和创造力，引导全园党员立足岗位，敬业奉献，不断提升育人质量和育人环境，按照县教育工委《全县各学校“一校一品”党建文化建设实施方案》的相关要求，幼儿园党支部积极响应，认真开展党建品牌创建活动，现结合工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
我园党建品牌以加强党支部建设为核心，以圆满完成幼儿园各项工作任务为目标，以服务师幼为重点，以加强组织建设为保障，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，紧紧围绕中心任务，全面推进党的先进性建设，努力把我园党支部建设成为推动发展、服务师幼、凝聚人心、促进和谐的坚强领导核心和战斗堡垒，永葆党员队伍的先进性，为推进幼儿园改革和发展提供坚强的组织保障和精神动力。
二、党建品牌名称：“红心向党，微行动”
三、党建品牌理念：“做实做好小事，用爱养育，用心培育”
四、党建品牌的内容：在幼儿园中的每一个孩子正处在生长发育期，因年龄小，自理能力、自护能力和其他生活学习能力都较弱，特别需要幼儿园全体教师的精心呵护。工作中倡导党员教师带领其他教师将爱心渗透在孩子们生活和学习的每一个环节，用爱呵护，用心养育。同时，幼儿教育是充满艺术和智慧的工作，在教育中需要党员教师灵活、创造性的展开，将全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心引导幼儿学习，用心培育。通过品牌创建，在全体党员教师带动下，全体教职工努力做好日常中的每一件小事，树立全心全意为幼儿、为家长服务的思想。通过全体教职工的用爱养育、用心培育，让孩子在幼儿园这个温暖的家园里健康快乐的成长，让家长们放心满意。园党支部把“红心向党，微行动”作为党建品牌，旨在充分发挥党员教师的先锋模范作用，通过党员教师的示范带动，带领全体教师用“五心”（真心、爱心、耐心、细心、精心），把爱的温暖洒向每一个孩子，让每一个孩子健康、快乐成长。
五、党建品牌的主要特色
在创建党建品牌过程中发挥自身个性，“个性”就是特色，特色就是生命。园党支部发挥党员教师的自身优势，开展各种特色的微行动，更好地服务于党建品牌建设。园支部以促进幼儿园发展，提升幼儿园办园品质为目标，充分的发挥园党支部的战斗堡垒作用，开展以“红心向党，微行动”为品牌的党建品牌创建活动，打造一支师德高尚，富有爱心、业务精良，勇于创新的“复合型”党员教师队伍，不断提升办园品质，努力把幼儿园建设成一个让家长放心，孩子开心的家园。
六、创建的工作措施
（一）开展品牌形象设计活动。根据“红心向党，微行动”党建品牌名称，发动幼儿园全体党员教师对品牌标识进行设计活动，并将设计方案面向教师进行讨论，收集意见后进行修改，确定后公开发布品牌标识，并在幼儿园的宣传栏、网微信公众号等进行广泛的宣传。
（二）开展党员先锋岗和党员承诺活动，在日常工作中，做实微服务；帮扶关爱困难儿童，处处体现党的温暖；党员教师与新教师“手拉手”结队，牵手共同成长。同时，定期帮扶基层薄弱幼儿园，使他们走上规范、科学管理之路。
（三）幼儿园党支部开展“一个党员一面旗，争做党员先锋岗”活动。在工作中发挥党员的先锋模范作用。在教师范围内开展“教学示范岗”、“师德标兵岗”、后勤人员范围内开展“服务示范岗”的争创活动。以开展“优质服务”和“爱孩子赛妈妈”“以老带新、手拉手”结对等活动为载体，全面提高服务质量。
（四）开展微党课大家讲活动，探索上党课的形式，不断提高全体党员的党性修养。
（五）开展微服务活动，播撒爱的温暖。一是帮助孩子们实现微心愿，温暖困难儿童。利用“六。一”和“新年”号召全体教师了解贫困孩子的微心愿，并帮助他们实现，让孩子们体验大家庭的温暖。二是支部带领党员到敬老院慰问孤寡老人，并为老人们送上文艺演出。三是发挥党员教师的特长为社区送上健身舞培训。总之，将通过“红心向党，微行动”的开展使广大党员教师在本职岗位上带头学习强素质，带头创新争一流，带头服务比贡献，带头自律树形象，努力成为工作的模范、岗位的先锋、业务的能手，服务的标兵，以自身良好的形象影响和带动身边的群众。
七、预期目标
（一）教师专业素质提升较大。通过党员教师结对帮扶普通教师，带领教师教研，现场教学指导、活动点评总结、上示范课、进行课题研讨等形式，使教师专业素质快速提升。通过与龙川中心幼儿园结对帮扶，使其管理科学规范，达到共同发展的目标。
（二）党员党性意识进一步增强，模范先锋作用发挥较好。
（三）全体教师服务意识进一步增强，对幼儿的服务更加细致周到，家长满意度较高。
（四）保教质量进一步提升。在党建品牌创建中，围绕在202__年争创云南省一级一等幼儿园为目标。通过幼儿园加强后勤卫生保健管理、教学管理、课程游戏化的深入推进，进一步打造幼儿园特色幼儿园的品质得到提升。
八、品牌创建的组织实施和监督保障
（一）加强领导，确保品牌质量
幼儿园成立“红心向党，微行动”党建品牌建设活动领导小组，支部书记邓华芬为组长，支部委员者尧珍、戴忠兰，李彦、宋敏任组员，全面领导园党支部党建品牌的创建工作。领导小组制定健全党建管理制度和有效工作机制，结合我园具体工作要求，在制度上保证品牌建设的有效开展。
（二）宣传动员，明确目的意义
做好党建品牌的学习宣传动员工作，让每一名党员、教师和家长明确创建党建品牌是党组织建设的需要，也是不断提高我园教育教学质量的需要。通过召开动员会，利用好标语、广播、网络，积极营造创建氛围，使创建工作在我园造成较大的影响。
（三）创新服务，彰显品牌个性
利用多种形式，打造我园党支部的特色党建品牌，并在特色范围，特色内容上不断创新。
九、品牌创建主要步骤
第一阶段：准备阶段。（202__年3月-4月）
起草初步方案，做好广泛宣传，组织讨论提炼品牌名称、内涵和理念，设计品牌标识，拟建创建方案。
第二阶段：部署创建与宣传推广。（202__年4月-5月）
部署动员创建工作，讨论并发布品牌标识，大力宣传推广品牌名称、标识、内涵和理念，组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围，培育品牌。
第三阶段：发展与完善品牌。(202__年6月-12月)
在品牌创建过程中，进一步完善监督保障制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员践行承诺、党员的工作作风、工作质量与效率等情况；着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改进工作，坚持把党建品牌的创建活动推向深入；持续营造品牌创建氛围，巩固党员的品牌意识、服务意识，不断发展与完善品牌。
篇三：关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文
为充分发挥党建文化的价值引领作用，进一步发挥党建统领作用，提升育人质量，根据《中共齐河县委教育工委齐河县教育和体育局关于加强全县中小学校“一校一品”党建文化建设工作的实施方案》要求，结合实际，制定齐河县特教中心“一校一品”暨“1324”党建文化建设工作实施方案如下：
一、指导思想
以“立德树人”为根本，围绕学习型、服务型、创新型党组织建设，充分发挥学校党支部和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进特殊教育发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，全面提升学校党支部建设的科学化水平，推动全县特殊教育党建工作迈上新台阶，努力办好人民满意教育。
二、创建目标
按照《关于齐河县教体系统党建品牌创建的基本要求》，以党建品牌建设为统领，深刻领会教体系统“桃李丹心”党建品牌内涵，围绕教体系统“一针十线”中心工作，扎实地贯彻好“桃李之教、投桃报李、桃李不言、不栽桃李、桃李春风”五种精神，为全县特殊教育事业实现高质量发展提供政治保证。
三、品牌名称
倾尽丹心育桃李，奉献韶华铸师魂。
四、品牌内涵
坚持党建统领，不忘育桃李之丹心，牢记立德树人之使命。强化教育的政治导向，筑牢师德底线，使五种精神扎根于教职工心中，筑牢师德防线，对教育事业、对学生有爱心、讲奉献、铸造高尚的师魂，从而推动学校教育教学工作高质量发展。
五、创建计划
紧紧围绕“倾尽丹心育桃李，奉献韶华铸师魂”这一工作中心，通过“三抓二改四建设”简称“1324”创建党建工作特色品牌，促进教育教学高质量发展。
（一）一心：紧紧围绕“倾尽丹心育桃李，奉献韶华铸师魂”这一工作中心，不忘育桃李之丹心，牢记立德树人之使命，确定工作中心，统一大家思想。
（二）三抓：
一抓党建常规，阵地建设不放松。
1、设施配备“五统一”。
根据县教体局统一部署安排，做到设施配备“五统一”。一是统一内设机构和活动场所。统一设置党建办公室，设置党员活动室，达到“六有”标准；组建党员先锋队，定期组织开展形式多样的党建活动。二是统一实行制度上墙。三是统一配置配套设施。配置党支部先锋队旗、党建资料柜等。四是统一党建资料归类建档。五是统一使用教体系统党建标志。
2、人员配备要到位。
强化党务工作者队伍建设，选拔政治过硬、品行良好、作风务实的党员同志从事党务工作，完善推进管理机制，做好日常党员管理和承办各项上级党务工作，明确1人相对专职负责党务工作，把党务工作岗位作为培养干部的重要平台。
3、党建常规要规范。
一是严肃党内政治生活。民主集中制、开展批评和自我批评、严格党内生活、加强党的团结统一，是我们党内政治生活的“四大法宝”。党支部将始终把以整风精神开好组织生活会的做法长效化、规范化，使严格党内政治生活成为一种习惯。
二是坚决落实“三会一课一日”制度。
三是严把党员发展入口关。严格按照党员发展工作的程序，认真履行手续，认真实行“双推一定”，建立培养考察制度，坚持公示制度，接受党员群众监督。
二抓师德建设，五种精神铸师魂。
打造优质党员教师队伍，培养一支师德高尚、业务精湛、改革创新、甘于奉献的党员教师队伍。发挥党员教师师德率先垂范引领作用，让党员教师在岗位上充分施展所长。结合教师的业务工作，把“桃李之教，薪火相传的担当精神；投桃报李，同心同力协作精神；桃李不言，下自成蹊的务实精神；不栽桃李，何日成荫的奋斗精神；桃李春风，杏坛欣荣的自律精神”贯穿于日常的工作中，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
三抓党建教学融合，高质发展是关键。
把加强党的领导和党的建设与教育教学工作同谋划、同部署、同落实，确保“两不误、两促进”。
开展好传承红色基因教育活动，深入贯彻关于传承红色基因重要指示精神，培养造就担当民族复兴大任时代新人，以“立德树人，实现理想信念教育”为主旨，以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为目标，以特教教师为主导，以特教学生为主体，结合教学教研等日常工作，将红色文化引进校园，走进课堂，引导教育广大师生自觉传承红色基因，做红色基因坚定的传承者和实践者，为特殊教育快速发展凝聚合力。抓好党建和教学工作的融合契入点，以党建促教学，提升特教事业的发展水平和质量。
（三）二改：
1、改革课程设置打造“1+n”课程体系
针对目前智障儿童成为学校教育对象的主流之现状，及时改革智障班课程设置，改变原来的以学习文化知识为主的教学体系，打造学习文化知识与学习生活生存技能并行的“1+n”课程体系。通过“n”课堂的开展，走班选课的实施，把我会洗脸、我会洗衣、我会打扫卫生等生活技能纳入课程，增设了生活适应和手工课，倡导老师实施生活化课堂，把对学生生活社会适应能力的培养贯穿于学科教学。
2、改革办学理念促进融合教育发展
改革办学方向，变“关门办学”为“开门办学”，积极与社会知名企业、团体、人士、普校师生的联系合作，加大宣传，让他们走进校园，同时学校组织学生积极参加社会活动，通过“走出去、引进门”把学校与社会融为一体，加强“普特融合”，把党建工作由校内推向校外，拓展活动外延，牵手社会精英，使学校成为社会学校，而不再是一个独立的发展个体。
（四）四建设
1、建文化校园
深入挖掘特殊教育红色文化资源，在红色教育基地文化长廊的基础上，把优秀传统文化与红色基因紧密结合起来，不断把红色基因传承工作引向深入。学校党支部将创新载体，丰富内容，发挥好学校教育主阵地作用，通过红色文化建设，使师生时时处于红色文化之中，潜移默化中接受熏陶和教育，建设红色文化校园。
以“四个百分百”工程为活动载体，在师生中培育和弘扬担当奋斗、务实协作、自律自强的桃李精神，营造良好校风教风学风。
2、建文明校园
以创建省级文明校园为载体，加强思想道德建设、领导班子建设、教师队伍建设、校园文化建设、优美环境建设、活动阵地建设。
一是通过社会主义核心价值观进教材、进课堂，深深地印在每位师生的头脑中；二是通过多种形式的“传承红色基因”等主题教育实践活动，使每位师生的思想道德水平都能得到提高；三是通过师德师风建设工程的开展，强化制度的落实，切实筑牢师德之墙，使“担当、协作、奋斗、务实、自律”这五种精神扎根于心；四是通过校园内外环境建设，打造花园式学校，建设省级文明校园。
3、建平安校园
继续抓好安全工作，进行精细化管理，在“无缝隙安全管理模式”基础上，再有创新，为师生创造一个安全的工作、学习环境，建设平安校园。
4、建人文校园
进一步制定、健全议事规则，完善民主决策程序。严格遵守“三
重一大”议事规则，处理好“民主集中与分工负责、三重一大与三会一议、制度管理与人情管理、民主监督与事务公开”四个关系；落实好“民主生活会、组织生活会、教职工代表大会”。提高学校管理民主化，科学化，尊重和保障教职工的知情权、参与权、监督权。
进一步改善教师办公环境，学生生活学习条件，为教师执教，学生生活学习创造一个优美、舒适的环境，建设人文校园。
篇四：关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文
前言
根据花都区教育系统党委部署，为进一步提高学校党建工作科学化、规范化、创新化水平，激发学校党组织和党员奋发向上、开拓创新，推动全区教育均衡优质和特色多样化发展，促进学生全面而有个性的发展。结合教育局有关文件通知精神，经学校党支部研究，决定在全校开展“一校一品”党建文化创建活动，现制定方案如下。
指导思想
以立德树人为根本任务，以落实全面从严治党要求为主线，以夯实基层党组织基础为重点，坚持党建引领，坚定社会主义办学方向，坚守教育阵地，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、推进教育科学发展、提升教育教学质量方面的战斗堡垒作用和先锋模范作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强有力的政治、思想和组织保障。
创建目标
我校创建“创启慧·共生长”党建服务品牌，坚持以党建引领，旨在提升党建工作质量和促进学校科学发展，培养学生爱党爱国爱人民，增强国家仪式和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。学校党支部将围绕教育抓党建，抓好党建促教育，在党建与教育的有效整合、有机融合中打造“创启慧·共生长”的党建服务品牌，创设适合师生生命成长的环境生态，以此引导师生不断获得新的、创造性的发展。
品牌名称
创启慧·共生长
品牌内涵
“创启慧·共生长”党建服务品牌的品牌内涵是“创生教育”，创生教育是以生命个体为主体，引导其品德修养、夯实其知识基础、锻炼其实践能力、培养其创新思维，使其自主生长的教育。
目标任务
创建“创启慧·共生长”党建服务品牌，建立长效机制、完善服务保障、强化服务功能、改进服务作风、提高服务能力、增强服务实效，为新时期党建工作注入生机和增添活力，进而带动全体党员在“两学一做”“不忘初心，牢记使命”等党史学习教育中立足岗位、履职尽责，增强进取意识、担当意识，争当服务先锋、教育模范。
服务内容
教育服务社会
（1）优化窗口形象，全面促进义教均衡发展工作。
（2）实施品牌战略，扩大“创生教育”特色校园建设。
（3）实施质量提升工作，依靠常规管理教育质量。
党员服务群众
（1）在党组织的领导和组织下，有计划、有组织、有针对性地开展志愿服务活动，引导党员以实际行动发挥作用，为群众办实事、解难题。
（2）通过集中开展活动与分散开展活动的有机结合，把党员志愿服务活动延伸到社会生活的方方面面，延伸到群众生产生活的各个角落。
（3）关注教师成长，打造教师学习共同体。加强学习型校园建设，构建终身学习体系，全面提升教师的整体素质，打造师德高尚，业务精良的教师队伍。
教师服务学生
（1）关注学生生活，传承中华优秀传统文化。
（2）关注学生学习，以“乐创悦行”的校训鼓励孩子们知行并进，在“行中悟知”，做到“知行一致”。
（3）关注学生成长，培育怀善爱、强身心、活思维、勤动手的美好生活创造者。
具体措施
我校党支部将围绕教育抓党建，抓好党建促教育，真正形成“创启慧·共生长”的党建服务品牌。
（一）准备阶段（202__年4月）
1、按照上级党委要求，总结我校近年党建工作经验讨论和确立“一校一品”党建服务品牌，研究和制定《“创启慧·共生长”党建品牌建设工作实施方案》。
2、利用学校电子显示屏、学校微信公众号、班级家长微信群等广泛宣传品牌和创建动态，大力营造共建同创、齐督互促的良好氛围，并及时向上级党委汇报创建情况。
（二）组织实施阶段（202__年5月至11月）
组织开展相关主题活动，形成浓厚的“创启慧·共生长”品牌创建氛围。在品牌创建过程中，进一步完善制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员的工作作风、工作质量与效率等情况，持续营造品牌创建氛围，巩固党员的品牌意识、服务意识，不断发展与完善品牌。
1、党建引领，利用德育课程培养学生。
我校根据学生的身心发展特点及德育课程的内容、要求、标准将德育课程分为三个层次，通过道德法治、日常规范、班队会、劳动实践、红色研学等课程进行施教，培养学生成为敬爱生命、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和共产主义接班人。
2、党建引领，重视红色校园氛围营造。
（1）注重红色阵地的布置。规划开辟党史历程、社会主义核心价值观、少先队知识、英雄先烈事迹专栏及专用场所的布置。
（2）因地制宜，拓展小农田建设。学校为各班分配种植基地，通过组织策划，促其开展劳动实践，运用家校合力，将种植知识、家校合作，社会实践等方面串联，达到环境、实践、育人三力合为一体，培养学生成为德智体美劳全面发展的新时代人才。
3、党建引领，组织丰富多彩的红色活动育人。
活动育人是立德树人的教育手段，在活动中，充分激发学生参与的积极性，充分发掘活动的教育意义，促使学生的党史知识和爱国爱党情感在潜移默化中发展。
（1）重视中华传统节日、国家重大节庆日、纪念日，充分利用节日主题开展党建渗透活动，活动以校会国旗下讲话、班队会或辩论赛、征文比赛、演讲比赛、画展等形式开展，全面培养学生的爱国爱党精神。
（2）规范仪式教育活动，引领思想政治意识及丰富道德价值。规范升旗仪式，按照上级指示，严格要求分批入队，达标一批，则吸收一批；入队仪式特色化，在规范入队仪式的基础上，将学生的特色展示及家长见证等环节纳入其中。
（3）线上线下结合，丰富少先队活动。完善少先队基本组织制度，规范基础队伍，加强队干部培养，积极开展线上线下学习及主题活动，如红心向党学党史、入队标准六知六会一做、纪念革命先烈、红色研学等。
4、党建引领，在社会实践中培育奉献精神。
社会实践是行之有效的党史教育形式。实践出真知，科学认识和定位社会实践在党史教育中的地位与作用，不仅是党史教育持之以恒的方向，也是党史教育主动适应新时代要求的关键所在。
（1）红色主题教育实践活动：不定期组织学生参观爱国主义基地，瞻仰革命圣地和遗址；进行保护环境和关爱老人、孤儿、残疾人的启蒙认知教育；通过主题活动日，开展学雷锋、关爱老人等活动。
（2）志愿服务：提供志愿服务资讯，引导党员与学生积极为社区提供志愿服务，发挥党员先锋模范作用，培养学生奉献精神。
（三）总结提升（202__年11月）
认真研究和总结创建工作中存在的问题、成效、经验，形成书面汇报材料上报上级党委，着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改进工作，坚持把党建品牌的创建活动推向深入。
组织保障
加强领导，明确职责
学校支部要高度重视党建品牌创建工作，加强领导，精心组织，周密部署，有序推进，把这项工作纳入学校重要议事日程，列为党建工作考核重要内容。党支部书记要认真履行第一责任人的职责，切实加强对党建文化建设工作的组织领导和具体指导。将党建文化建设工作经费纳入预算管理，落实经费保障。
加深融合，提升水平
从学校实际出发，把“一校一品”党建文化建设活动与加强党建引领结合起来，与年度目标任务结合起来，与各项重点工作结合起来，推动党建文化品牌创建与师生成长、服务管理、教育教学、科研创新深度融合，形成较为完整的党建工作思路和运行体系，提升党建工作整体水平。
健全机制，确保实效
成立学校“一校一品”创建工作领导小组，党支部书记黄广钿任组长，全体党员为党建品牌创建工作小组的组员，积极开展落实一校一品创建工作。通过建立健全创建工作机制，确保创建工作取得实效。
篇五：关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文
一、指导思想
立足党建就是人建的工作思路，与时俱进充实“慧美”内涵，大力实施慧美教育，着力打造星光校园，倾力描绘童画世界。催生和谐发展、和融相处、和而不同的勃勃态势；陶铸师生追求文雅、教师崇尚儒雅的高雅品位。
二、创建目标与任务：
汤沟镇中心小学百年文化的传承与经验告诉我们，“向善尚美”是学校文化的真谛。这些理念与观念，将书写汤沟镇中心小学校园文化灿烂的一章。汤沟镇中心小学“慧美”特色文化建设包括：“慧美”的教师，“慧美”的学生，“慧美”的课堂，慧美的课程，慧美的环境，慧美的管理。
（一）“慧美”的教师
“慧”是智慧、从心、慧声的意思：“美”是指美的形象、美的环境、美的构思，等等。“慧美”可分成四个层次：一是发现美；二是欣赏美；三是追求美；四是创造美。
1、“慧美”的心灵教师“慧美”的心灵主要体现在关爱学生上，教师要用自己的生命、学识、人格和行为把学生带到做人的净地、知识的乐园和智慧的海洋中。教师“慧美”的心灵可以来源于教师渊博的知识和过硬的教育能力，来源于教师的善良和慈爱，来源于教师对学生的宽容和信任、对教育事业的无限热爱以及对生活永不满足的执着追求。2。“慧美”的形象教师的衣着打扮要符合教师和谐、优雅的形象特点，要保持端庄、稳重。教师“慧美”的形象加上本身的气质，会使整个人更加和谐，浑身充满知识的气息。教师对美的表现是直观的、具体的，学生在享受教师形象美的愉悦中潜移默化地受到熏陶。3。“慧美”的行为教师的一言一行对学生的影响是潜移默化的，所以我们必须要做到：以美的心灵去感染人，以美的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的知识去引导人，以博大的胸怀去关爱人。（二）“慧美”的学生“慧”是聪明、有才智的意思；“美”是一种能引起情感愉悦的价值。凡是能引起主体愉悦性情感体验的价值关系，无论有形、无形，都可谓之美。“慧美”的学生是我们提出的培养“三美”儿童的本真追求，具体为：“善美”的心灵；“懂美”的眼睛；“慧美”的小手。1。“善美”的心灵“善美”是一种品质，“善美”是一种品位，“善美”也是一种心灵。作为教师，必须将“善美”贯彻在德、智、体、美、劳的各项教育活动中，宛如百川归海，一切为了培养学生成为有个性特点的鲜花，而不是没有生命的枯树皮。而德、智、体、美、劳的教育，它们之间是相联系的，绝不是割裂、孤立的，因为每一个儿童都是一个整体。2。“懂美”的眼睛亘古一色的白山黑水，有人深叹自然界博大雄浑，有人为沧海桑田、韶华易逝而感慨万千……同样的眼、同样的看，结果大相径庭，原因就是常眼与慧眼的区别。作为教师应该熟悉生活，恰当地选择最有利于解决教学重点与难点的教学方法，引导学生发现身边的美，欣赏身边的美。3。“慧美”的小手美是需要创造的，劳动者最美，创造者更美。美往往与新联系在一起。从小爱动手，从小爱创造，是“慧美”的表现。我们让儿童的小手创造美的环境、美的教育、美的自己、美的文化。美也经常与真联系在一起。我们教导学生从小懂得理解、合作和包容，真诚待人，不说谎话，有诚信；会交流，说话得体，尊重他人，用“慧美”的小手创造幸福的童年。
（三）“慧美”的课堂“慧美”的课堂应该是本真的课堂，本真课堂要以学生为本，求课堂之真。课堂的本真不是追求自生自灭的本真，而是追求理想的课堂状态，这种课堂是以学生为“本”，求教育之“真”，称之为“大真”。我们把它归结为三个词：无华、无痕、无求。1。“慧美”的课堂是无华的课堂教学是师生之间一种真实的交往，要保持基本准则，说真话、教真经；要提倡三个标准：简约、务本、求实。课堂的“大真”才能“无华”。其实，学生自主学习能力的提高，既离不开学生自身经验积累、积极思考和探究的态度，更离不开教师的指导。因此，在教学过程中，教师要对学生进行自主学习思想、方法和策略的引导。2。“慧美”的课堂是无痕的无痕是一种教学艺术、教学境界，学生在潜移默化的过程中受到最好、最美的教育。所以“本真”即要“大真而无痕”。它体现在：课堂上师生的无缝对接，交往中师生零距离交流，讲课中顺应学生兴趣。智慧教育需要智慧的教学，追求“智慧课堂”成了教师教学实践的主旋律。3。“慧美”的课堂是无求的课堂不要过分追求功利，不能无原则地追求效率。过分追求会带来过重负担，使学生产生厌学情绪。学习是学生的一种自觉行为，教师要花时间培养孩子的能力和良好习惯。“无求”才能真正以生为本，“无求”才能落实素质教育，“无求”才能体现教师高尚的师德。所以我们说“本真课堂”是“大真无求”的课堂，即为了学生的发展、未来的发展，教师应抛却暂时的名利。
（四）“慧美”的课程
1、“慧美”课程的培养目标：把学生培养成具有“会学习、会合作、会健身”能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格小学生。内涵解读：会学习——养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础上，促进学生学有特长。会合作——从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。会健身——依托广播操、啦啦操、踢毽跳绳运动、乡土游戏以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与锻炼的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一的道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
2、“慧美”课程的课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探索新课程实施的有效途径。
3、“慧美”课程的评价
以发展性评价为引导，建立、完善以教师、学生为主的发展评价指标体系，实现课程的目标。
（1）学生评价
①教师根据每个学生参加学习的态度、学习成绩等进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“合格”记录，提倡鼓励性评价。
②拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录，最后以不同形式呈现学生学习的情况。
③学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，获得者可在学生成长记录册的收获园内做记载。
(2)教师评价
①教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录。
②教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
③教导处通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师进行考核。
④任课教师设计”过程评价内容”，对学生进行评价，并以“优秀”、“良好”、“合格”作为最后的评价结果。
⑤鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步形成具有一定科学性、学校特色的校本课程
（五）“慧美”的环境
学校本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则搞好校园绿化、美化，做到点面结合，塑造“慧美”育人环境，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。
1、校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。发挥校园原有的自然地貌的作用，营造出鸟语花香的校园环境，合理布置校园音响系统，让师生在校园音乐中得到美的享受。
2、办公室布置简洁大方，基本内容包括办公室门牌，办公室标语，职责，周工作行事安排，作息时间表等。
3、教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其内容包括班级标志(门牌)、班风、班规、课程表、作息时间表、班干部名单、学生作息时间表、学生作品展示栏、图书角，能激励学生学习的名人画像及名人名言。
4、抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。
5、搞好“一栏”、“两廊”(宣传栏，文化知识长廊、文体宣传长廊)建设。学校在每栋教学楼的走廊柱上悬挂有关修身、处世、爱国等名句，师生出入，耳濡目染。
6、在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显汤沟小学的教育品质。
7、进一步健全优化校园广播台，上下课铃声设为动听的音乐，课前一分钟进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。
8、努力构建数字校园，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事。为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。
9、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
（六）“慧美”的管理
1、“慧美”学校行政管理
学校明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。学校出台的各项具体工作计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，予以实施。尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时深入班级、课堂，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。带着大家干，做给大家看，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
2、“慧美”教育管理
德育工作要有时代性、针对性和实效性，重视养成习惯的培养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中，要始终坚持务实的作风，每学期制定德育工作计划并做好总结工作。着重从学生良好的行为习惯、读书习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法进行探讨。
在安全方面，要强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。和每位教师签订安全责任书。利用国旗下讲话、晨会对学生进行安全教育。在每个节假日放假前，学校利用专题时间对全校师生进行安全教育。平时利用黑板报、红领巾广播站、橱窗等多种途径开展安全教育活动。坚持领导值周、教师值日制度，做好老师课间巡查、路队护送工作。成立学校安全领导小组，明确分工，制定学校安全工作预案、重大、突发事件汇报制度和预案，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的位置来予以保证。
在养成教育和德育工作中，从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高综合能力和素质。要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联合制度，定期家访、召开家长会，充分发挥家长委员会作用，建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。制定《班级量化考评细则》，每天检查每周颁发，并以此为依据，每学期评出优秀班集体和优秀班主任；制定优秀学生评比细则，每学期末进行评比。制定班主任考核细则，激励班主任加强对学生的养成教育。
学校教育工作考虑发挥各类课程的教育功能，通过主题班队会活动课、社会实践活动、结合各种重大节日、纪念日、宣传日开展系列活动。制定学期读书方案，每学期举办一次读书节，开展读书笔记展评和读书竞赛活动。认真组织开展“阳光锻炼1小时”活动、开发第二课堂，制定详细方案，活动结束做好总结。通过系列活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观和高尚的道德品质，为孩子的一生发展做好奠基。
3、“慧美”教学管理
质量是学校的生命线，严格按照《汤沟小学规范教学行为工作方案》的规定开齐开足各类课程，开足课时，确保学生每天一小时课外活动时间的落实。做到班班有特色、人人有特长，促进学生身心全面发展。规范教学流程，按“学习—备课—上课—作业批改—辅导—评价—反思”流程管理教学行为，制定学习制度、质量考核制度和细则、制定教学常规检查细则并认真检查做好记录。通过制度与考核规范学校教学秩序，提高教学质量。
4、“慧美”教师管理
强化教师职业道德教育，制定师德考核方案，每年进行一次师德考核，针对反馈进行考核与整改。每学期进行民主测评，意见征集活动。推行教师绩效工资考核制度以激励教师工作积极性。加强教师业务培训和专业提高，优化教师队伍结构。学校充分发挥工会、教代会的民主监督和参政议政职能，坚持校务分开制度和每学期对干部队伍民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍的勤政廉政自觉性。
5、“慧美”后勤管理
后勤工作要树立服务于前勤，服从于前勤的观点，做好年度资金的收入入账、开支的预算、教学设施、设备的采购，登记造册。公共财产使用回收制度，加强过程管理，各项维修、建设等工作。坚持开源节流的后勤管理宗旨。制定每月学校安全检查制度，检查学校电路、电器、教学用房等设施、设备，及时消除安全隐患。建立学校食堂管理制度，做好食品留样、检查记录、台帐，确保食品卫生安全。建立健全后勤安全卫生管理工作制度和巡视制度，门卫对进出人员要进行登记。
三、工作措施
1、不断充实“慧美”内涵
在建设慧美学校的过程中，我们将把握时代脉搏，紧随时代的脚步，在实践中不断丰富充实“慧美”的内涵，并以此引领师生的发展，领航慧美学校的建设。让慧美学校建设永远充盈着时代气息，洋溢着勃勃生机。
2、大力实施慧美教育
(1）让校园星光灿烂。近年来我校开展的“星光灿烂”活动，到目前为止已经初见成效。今后，我们将进一步丰富“星光灿烂”活动的内涵，充分发挥党员教师在活动中的示范作用，改进评选机制以及激励机制；以“星光灿烂”为研究课题，积极向上级教科研部门申请立项。不断提高活动的实效性，最大程度地激发师生的进取的精神与成功自信。
(2）让校园童画飘香。继续开展“儿童画与读写结合的实践与研究”，进一步擦亮学校的儿童画品牌，提高师生的艺术素养，塑造师生高雅气质，促进师生全面发展。
(3）让课堂凸显慧美。积极开展“慧美”课堂的探索，通过与友好学校“同课异构”等形式，探求“慧美”课堂的要素与实施路径，不断提高课堂教学的效率，让每一节课都成为学生幸福的生命体验，让每一节课都能听到学生生命拔节的声音。
3、努力造就慧美教师。
(1)以教育与管理铸造慧美师魂。
加强教育。以理想信念、使命责任教育为抓手，点燃教育激情，增强责任意识，提高责任能力。
强化管理。学校党支部将坚守“三让三不让”的用人策略和管理承诺，即：“让敬业爱岗的人得到实惠；让为人口碑好、工作实绩优的人得到彰显；让会团结、能吃苦、肯吃亏的人得到重用。不让老实人最终吃亏；不让默默奉献的人被遗忘；不让投机钻营的人钻空子。”
倡导三大工作作风。首先是“小题大做”，将看似很小的事当大事来抓。其次是“自我找茬”，努力实现自我超越。再次是“未雨绸缪”，工作始终具有超前性。与此同时，学校党支部将把“四个经得住”作为日常管理的依据：规范，经得住随时的检查；各个学科教学质量达标，经得住各种考核；各人手头工作到位，经得住各级督查；各人形象优良，经得住各界评价。
建立健全规章制度，改进考核与评价机制，自觉接受接受学生、家长和社会对教师和学校的监督与评价，组织党员、教师个人自评、同事互评和考评小组综评。要通过富有实效的教育管理，不断提高教师的师德修养，铸就教师高尚师魂。
（2）以成长与成功培育慧美师艺。
（3）为教师搭建成长的平台，办好教师专业成长俱乐部，提高教师例会的实效性，开展立足实际的教科研，实施“青蓝工程”努力为教师的专业成长提供平台。
（4）继续开展师德模范、教学能手、教坛新秀评选，大胆启用德才兼备的年轻同志承担管理工作，为教师的成功搭建舞台。努力促进教师专业成长，提高教师胜任教育教学工作的能力。
（5）以关心与尊重营造慧美生态。
关心教师的生活，从细微处入手，把关爱送到教师的心坎上。倾听教师的诉求，畅通民意上达渠道；切实做好党务校务公开，培育充分发挥教职工代表大会的职能，大事教师说了算；引领教师相互欣赏、相互悦纳。努力营造风清气雅的校园生态。
四、预期成效
1、学校的儿童画特色在市内有一定影响。
2、慧美课堂模式得到相关部门的认可。
3、建设慧美学校的经验在连云港市内具有一定的知名度。
4、教师队伍的质量得到显著提高，争取多名教师成长为市级学科带头人。
5、学校的校风、教风、学风得到社会的广泛好评。
五、公开承诺
1、坚持政治学习，认真学习新时期党的路线、方针、政策，树立正确的荣辱观，在党建文化品牌建设工作中起到先锋作用。
2、树立落实科学发展观，认真钻研业务知识，不断提高业务水平、管理水平，创造性地开展慧美教育工作。
3、踏实做事，诚实做人，团结互助，潜心打造慧美教育，让慧美教育走进每位师生的心田，成为市内外有影响的教育品牌。
我校的“慧美”党建文化品牌建设秉承“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的理念，从学生的基本文明行为和养成教育抓起，把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力提升汤沟小学学校办学水平、打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队、培养一流学生。
篇六：关于一校一品党建文化特色学校建设实施方案范文
一、指导思想
认真落实全国全省教育大会精神，以贯彻党的教育方针、立德树人为根本任务，以抓好意识形态、德育和思想政治工作为重点，把学习“四史”同总结经验、观照现实、推动党建工作结合起来，体现党建文化内涵，形成鲜明特色，深入全体师生，在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育改革发展等方面发挥重要作用，以高质量党建推动学校高质量发展，为加快建设教育强区提供坚强有力的政治、思想和组织保障。
二、创建目标
东方三小是伴随着祖国“一五计划”应运而生党老校，跨越世纪，风雨兼程；东方三小又是一所全新的学校，再度起航。东方三小倡导“生态教育”，培养的是博学、远志、明辨、笃行的新时代好少年。学高为师，身正为范。以德立身，修己方能达人。申报此党建品牌，旨在以党员教师为先锋引领，注重德行与专业双修，进而教育和影响学生，促进他们健康成长，把学校建设成为师生和谐发展、身心归属合一的幸福家园。
三、品牌名称
生态东方旗帜领航
四、品牌内涵
一个党员，一面旗帜
——党员亮承诺，人人做合格党员。
一个团队，一种使命
——团队亮目标，打造成长共同体。
一个特色，一种提升
——特色亮名片，优质均衡铸名校。
一个品牌，一种教育
——办学亮品质，生态文化育新人。
一个责任，一种成长
——社会亮担当，志愿服务永奉献。
五、品牌解读
东方三小的党建品牌——生态东方旗帜领航是以这“六个一”为抓手，将党建文化建设与教育教学工作相结合，建立健全促进和谐幸福校园建设长效机制，在党建品牌的特色建设中充分发挥每位党员旗帜作用，充分发挥支部的战斗堡垒作用，为党旗增光添彩。最终在党员旗帜的辐射引领下，使全体师生在教育教学过程充分体验到“幸福完整”的教育生活，从而绽放出党建品牌的独特魅力。
“六个一”具体指：
一个党员一面旗帜
——党员亮承诺，人人做合格党员。
每位党员在工作中要亮身份、亮承诺，亮名职责，要立足本职岗位，结合承诺内容，时刻发挥好先锋模范作用，在践行承诺中要积极做表率，树立党员形象，充分发挥旗帜作用，不忘教育初心，立足育人使命，每位党员在党建品牌建设中充分发挥自己的教育使命，以实际行动为党旗添彩，为东方三小的发展添翼助力。
一个团队，一种使命
——团队亮目标，打造成长共同体。
在党员教师的引领下，学校的语文、数学、英语、艺体和综合学科组成自己的团队，这些团队是有学识、有境界、有气量的高素质教师团队，教育教学活动中启动团队共享机制，规划目标，设定个人发展规划，鼓励大家同伴互助，合作共赢，最终打造打造学习成长发展的共同体。
一个课题，一种探索
——科研亮成效，提升学习研究力。
依托党员骨干教师，本着把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干，充分开展教科研工作，形成课题科研团队，充分发挥课题科研团队的整体能动性，带出一批教师、带动一门学科、带出一个团队，产生一批成果。在专业能力的主阵地中发挥先锋模范岗位作用，作为“一校一品”党建文化辐射全面工作的制高点，实现由亮“点”带动辐射到“线-面-体”全部亮起来的精诚合作的出彩局面。
我校教师主持或参与的语文、创客、英语等多个学科的省级、市级课题已顺利结题，课题成果喜人。
语文：省级专项课题《群文阅读教学策略研究》《多文本阅读读写结合策略研究》，市级课题《小学语文课内外阅读衔接研究》顺利结题，省级重点课题《利用小古文趣读增强小学生语感修习良好性情的策略研究》省级专项课题《多文本阅读教学策略在统编版教材教学中的应用研究》正在研究。
创客：省级创客课题《小学动漫教学与实践研究》获一等奖，《互联网背景下的小学创客教育教学实践与研究》和《小学创客教育中培养学生创造力的实验研究》顺利结题，双双获得省课题成果二等奖。《“班班通”网络环境下课堂教学模式变革的实验研究》顺利结题。
英语：省级课题《小学英语课堂有效教学研究》《小学英语课堂教学艺术研究》顺利结题，成果获省一等奖、三等奖。市级课题《小组合作学习在小学英语中高年级阅读教学中的应用研究》顺利结题。省级课题《以英语分级阅读提升小学生英语听说能力的实践研究》立项，参与省阶段性成果评比获得多项奖励。
我校以课题研究为抓手，形成教学研究氛围，构建学习型研究型党员队伍建设，以党员队伍来引领教师队伍，以课题来引领教育教学，促使学生高效学习，促使教师专业成长，促使学校快速发展。
一个特色，一种提升
——特色亮名片，优质均衡铸名校。
书香特色：扬国学经典之风，创书香厚德名校——海纳百川的交响曲
在书香校园特色创建中，我们把诵读经典融入校园生活，为学生和教师营造一种书香环境。我们编写了《国学经典读本》校本教材，覆盖一至六年级，并且高、中、低三个年级的教材有所区别。开展日诵，周诵，月诵活动，每天让学生们课前诵、放学诵、课外阅读、亲子诵读，日不间断，入脑入心。同时“书香班级”、“书香教师”、“书香少年”活动的开展引领师生以书为伴、以书为友，丰富多彩的读书活动丰富了师生的文化底蕴，浸润了学生金色的童年生活。我校的书香特色课程《让学生与经典相伴，在阳光下成长》曾被《大河报》刊登，我校开展的“迎重阳诵经典进社区”活动曾被洛阳晚报刊登。
足球特色：绿茵筑梦会有时，东方风来满眼春——洒满阳光的奏鸣曲
东方三小是全国校园足球先进学校，我校一直立足校园足球特色发展，足球教育完善了从“快乐足球”、“体验足球”到“足球技能”、“足球素养”的阳光体育教育历程，足球文化、足球精神正日渐融入到东方三小师生的学习生活之中，团结协作、勇往直前的涧西精神和所向披靡、永不言败的亮剑精神引领东方三小在创新素质教育之路上不断成长壮大！东方三小的足球，是一首诗！
自202__年至今，涧西区东方三小足球队员中共有五位同学入选中国国家足球队、国家青年队、国家少年队，她们是肖智、高怡斐、卢佳玉、余艳琪、鲍世蒙。
自202__年至今，涧西区东方第三小学共有八位同学进入河南省女子足球队，她们是：高怡斐、卢佳玉、赵怡鑫、尤卓凡、余艳琪、符路佳、马浩冉、董文心。
202__年涧西区东方第三小学有2位女子足球队队员入选全国夏令营总营最佳阵容，她们是卢佳玉、余艳琪。
202__年涧西区东方第三小学有4位女子足球队队员入选全国夏令营总营最佳阵容，她们是符路佳、张欣妍、马浩冉、董文心。
202__年涧西区东方第三小学参加洛阳市“市长杯”校园足球总决赛获得小学女子组总冠军。
202__年12月涧西区东方第三小学投入人力、物力、财力组织了洛阳市第一届“群星杯”小学女子校园足球邀请赛。
她们是涧西区东方三小校园足球星海群体之中璀璨的明星。
我校获得全国校园足球夏令营分营小学女子甲组冠军，全国校园足球夏令营分营代表河南队获得小学女子甲组冠军。学生通过足球活动享受健体乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，达到了足球带动育人的目的。
数字特色：信息技术创新应用——紧跟时代的进行曲
我校坚持信息化数字校园建设，数字化建设与校园文化建设有效地整合起来，形成我校独特的教育理念和行为方式，这是我们在数字化特色学校创建进程中的一种探索。人工智能创客活动成绩喜人，走在了全省全国的前列。我校连续四年获得“全国青少年人工智能活动”特色单位，202__年获得“河南省首批人工智能教育实验学校”称号。我校信息化数字校园建设经验做法，多次刊登在《洛阳晚报》《东方今报》《涧教融媒》等新闻媒体上。学生创客作品多次在全国、省市获奖。我校人工智能创客特色课程始终秉承着面向未来的教育，培养学生的信息素养、创新意识和创新能力。
科研特色：彰显教育科研强校实力——相得益彰的协奏曲
我校以课题研究为抓手，形成教学研究氛围，构建学习型研究型党员队伍建设，以党员队伍来引领教师队伍，以课题来引领教育教学，促使学生高效学习，促使教师专业成长，促使学校快速发展。
英语特色：英语教学艺术的研究与应用——升华品位的圆舞曲
我校英语特色课程独树一帜。202__年9月，涧西区张红霞小学英语名师工作室成立。它是涧西区教体局授牌的首批区级名师工作室之一。张红霞老师作为中原名师培育对象，国培专家库专家教师，她在教学中不断钻研，形成了“画活教材，唱响课堂”独特的英语教学风格，“画活教材”就是把教学内容以简笔画形式呈现在黑板上，色彩艳丽、生动形象的画面为学生营造出一个个真实情境；“唱响课堂”则是以唱代读，把课文内容巧妙地改成儿歌，琅琅上口，易教易学。她六次获全国优质课及教学技能大赛一等奖，七次获省优质课及观摩课一等奖，多次获市小学英语优质课和教学基本功大赛第一名。
“一枝独放不是春，万紫千红春满园”，张红霞老师和团队成员以工作室为载体，采用“集中研修+自主研修+网络研修”的多元模式，围绕“课例研究、专题讲座、读书写作、课题研究、网络教研、观摩交流、送教下乡”等活动设计培养路径，促进成员的专业提升。工作室主持人和核心成员先后为省内外小学英语教师做专题培训和示范课百余场，送教下乡的足迹踏遍省内各地市、县，受到累计万余名与会教师的好评和欢迎。真正实现名师工作室的示范、引领、辐射作用。
一个品牌，一种教育
——办学亮品质，生态文化育新人。
生态文化、生态教育是我校秉承的教育理念。生命教育、生活教育、生存教育、生长教育、生成教育构建了生态教育五色花。生命教育——引导学生尊重生命，珍爱生命，敬畏生命；生活教育——引导学生学会生活，健康生活，品质生活；生存教育——教育学生学会生存，适者生存；生长教育——教育学生健康生长，快乐生长，自由生长；生成教育——引导学生自由开放思维，这充分体现了教育的社会价值——培养社会所需要的人，同时也包含了教育的个人价值——发展每一个人的潜在能力。在这五种特色教育的浸润中，相信生态东方这朵五色花一定会更加绚烂多彩地绽放！
一个责任，一种成长
——社会亮担当，志愿服务永奉献。
在学校，党员教师努力做学生成长路上的领路人，对学生的发展负责；这种责任延伸到校外就是奉献社会，传递爱心，传递文明，为构建和谐社会贡献一份力量，从而在不断的成长中体验一种“完整与幸福”的教育生活。
