人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

汉语二年级上册第一课篇一

复句中的关联词语

一，教学对象：少数民族初中教师

二，教学目的：通过对复句和关联词语的理解，使学员能够正确掌握关联词在复句中的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。

三，教学要求：掌握复句和关联词在句中的应用，能够判断复句内分句之间的关系，学会正确使用并分析复句。

四，教学重点：汉语复句的类型 五，教学难点：关联词在句中的用法 六，教学安排：2学时1课 七，教学内容与步骤：

（一）第1、2课时 1，导入：

下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：

①艾力从小就失去了双腿。

②艾力顽强地学习。

③艾力学会了多门外语。

④艾力学会了雕刻。

（艾力虽然从小就是去了双腿，但他顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了雕刻。）

2，单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分组成。学习汉语是时代的要求。我们正在学习汉语提高水平。3，复句和关联词语

复句就是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子，复句的句子和句子之间常用关联词来组织。

4，复句的种类

从句子关系上看，可以分成9类

（1）并列关系——两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。常用关联词：

又……又…..既……又/也

也……也……

一面……一面…..一边……一边…… 一方面……一方面…… 一会儿……一会儿… 是…..也是…..不是….而是…

一来…..二来….她一边哭，一边说，大家半天才明白发生的事情。小猫一会儿趴下，一会儿跃起，可爱极了。他是我们的老师，也是我们的朋友。我们看你的不是空话，而是实际行动。

（2）承接复句——两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词：

…..接着….先….接着…..然后….再…..最后

…..于是….……便…..…..又….…..才…..…..就…..….只好…..老师先走进教室，然后介绍了自己，接着让同学们互相介绍，再给大家讲解了学习的重点和目的，最后正式开始讲课。

（3）递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

常用关联词：

不但…而且… 不仅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..况且….….甚至…..不仅….还….不仅…也….学习汉语不但（不仅，不光）要听,而且(还，也)要说。

（4）选择复句——两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。

常用关联词： 任意选择：

或者….或者….或….或….不是….就是….要么…要么….也许…..也许….或许….或许….是….还是….要不…..限定选择：

与其….不如….宁可（宁愿）….也不….宁肯（不）…也要… 放假这几天我宁可在家好好睡睡懒觉，也不出去玩。（选择前面）放假这几天我与其出去玩，不如好好睡睡懒觉。（选择后面）放假这几天我宁肯不出去玩，也要好好睡睡懒觉（选择后面）

（5）因果复句——前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。

常用关联词：

因为…所以…

之所以…是因为…..由于….….因此….….以致….因为王老师讲课很精彩，所以大家都想听听（前因后果）之所以大家都想听听，是因为王老师讲课很精彩。（前果后因）

（6）目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。

常用关联词：

为了…..以便…..为的是…..以免…..免得（省的）….为了提高汉语水平，同学们来这学习。（先目的，后行为）同学们来这学习，为的是提高汉语水平。（先行为，后目的）

（7）假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。

常用关联词：

如果…就…

假如…那么…

要是…就…

哪怕…也….即使…也..就是…也

要不是…

倘若…就 倘若明天下雨，我就不出门了

（8）条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、充分必要等三种类型。

常用关联词：

只要….就….（充分条件）只要下雨，地就会湿。

只有….才….除非….才….除非….否则….（充分条件）只有多施肥，花朵才会长好。

无论….都….不管….也….（充要条件）无论刮风下雨，我都会按时上课。（9）转折复句——后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。

常用关联词：

虽然…但是….尽管….但是…..尽管….也…

….竟然…..….却….…..然而…..…..倒….…..可…..他年纪不大，本事可（倒）不小。虽然家很远，但是他还是来了。虽然家很远，他却还是来了。5，课堂小结和布置作业

掌握好关联词必须要弄明白句子前后之间的关系，注意有些关联词在句中的位置，就能帮我们很好的完成客观选择题，当然前提是你必须记住各种复句的常用关联词，所以今天的作业就是要求大家背会9种复句的常用关联词，并完成第一课的自测题和课后练习。

第三课

常用的句型和固定格式

一，教学对象：少数民族初中教师

二，教学目的：通过对句型和固定格式的学习，使学员能够正确掌握常用句型和固定格式的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。

三，教学要求：学生熟记常用句型和固定格式，分析句子前后的关系，提高学生句子的正确表达能力。

四，教学重点：常见句型 五，教学难点：固定格式 六，教学安排：2学时1课 七，教学内容与步骤： 1，课前提问

提问 9种复句的常见关联词，一起做自测题和课后练习。

简单回顾上节课的主要内容。

2，导出新课

同学们对上节课复句的主要类型和关联词都基本掌握，那么我们这节课我们开始学习汉语句子的常用句型和固定格式。为以后的汉语写作做好准备。

3，常用句型

（1）存现句

存现句是表示人、事物存在或出现、消失的句子。

存现句的特点有三：

第一，主语常是处所词或时间词。

第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。

第三，存现句的宾语往往是动作的出发者，因此有的存现句可以转换为一般主谓句。

存现句的结构式是：处所词（时间词）+动词+名词。桌子上放着一本书。昨天下雨了。

（2）感叹句

带有浓厚感情的句子叫做感叹句。常用来表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、恐惧等多种浓厚的感情。太感谢您啦！

新疆真是个好地方啊！

（3）反问句

反问句就是用疑问的句式,表达否定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

难道我会不知道吗？（表示肯定知道）

难道我们能浪费时间吗？（表示绝不能浪费时间）

（4）解释，说明

常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，作假设等。

绿色食品就是没有被污染的食品（下定义）

汉语学习方法包括多听、多说、多写、多练。（分类别）之所以选他当班长，是因为他跟同学们的关系都不错。（举例子）

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(作比较)太阳离我们有一亿五千万公里远，就是坐飞机，也要飞二十几年。（列数字）

太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。（作假设）（5）描写

a,形容词及重叠方式

外面的雨越下越大,仿佛要把整个世界给吞没。

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝蓝的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是娇艳艳的。

b，状态补语

状态补语是指位于述语动词之后的,对动词或动词所联系的动元的状态进行描述的句法成分。其形式标志是在动词和补语之间有一个结构助词“得”。

老人把茶杯举得高高的。

听到这个消息，他高兴的跳了起来。c，比喻和夸张

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。

美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。（比喻）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）d拟声

是指模拟自然界声响，需要人的主观情感蕴含在内的，从而产生相类似并让人认同或感知的声音的一种修辞手法。

风吹树叶哗啦哗啦的。他“啪”声把电话挂掉了

汉语二年级上册第一课篇二

双语三年级汉语第8课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教，电教

第二课 亡羊补牢 课文一 亡羊补牢（第一自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“羊圈，进去，咬死，亡羊补牢”等词语的读音及意思。2.能正确书写“羊，养，进”等词语并会用词语组词，造句。

3.能正确，流利地朗读课文。能理解课文内容并巩固课文的第一自然段。

二、过程与方法：

问答式领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语和课文，进行书写练习。

三、情感态度与价值观 让学生逐步学会运用成语能力。

教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文第一然段的内容。掌握方法：讲解，合作学习，分角色读课文解释课文和词语。教学难点： 能用词语组词组，理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：讲解，合作学习，提问总结 教具准备：插图，字词卡片，课件 导入新课：

你们家有羊吗？你们家养几只羊？（学生自由回答）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。不认识的字可以问问下面的朋友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

1.学生自己不认识的或者难读的词语说出来并上黑板写一写。2.老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。

写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文的第一自然段。板书设计：

课题：第二课 亡羊补牢 课文一（第一自然段并有关字词，练习）

回答问题： 1养羊的人为什么会丢了羊？

2.他的羊圈发生什么事了？

作业设计：

3.内容：学习词语，背诵课文的第一自然段。4.目的：提高学生的口头表达能力。5.要求：要流利的 背诵课文。6.方法：提问，打分。总结

本节课该补充的内容：

审批： 课后反思：

双语三年级汉语第9课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教，电教

第二课 亡羊补牢 课文一 亡羊补牢（第二，第三自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“邻居，劝，赶快，修，堵，不然”等词语的读音及意思。

修桌子，修门，修电视 手表坏了，赶快拿去修一修。自行车已经修好了。

堵（动）dǔ قاملۇسۇت

堵水，堵车，堵住，堵洞 爸爸把墙上的洞堵上了。

不然（连）bùrán اسىملوب ىكاي 我们走快点儿，不然就迟到了。

5.分写生字 劝： 然： 的： 老师在黑板上按笔顺板书，学生跟着书空并分写。6.让学生看词语卡片认一认词语。巩固练习：选字填空

领 邻（邻）居 带（领）堵 都（都）去（堵）车 三：感知课文内容

学生反复读课文，老师讲解课文内容并根据课文内容提出问题让学生回答 1.邻居劝他做什么？

2.他为什么没做？（学生自由回答，互相补充，老师总结）小结：

通过学习本节课利用播放课件，出示词语卡片，领读，跟齐读，个别认读，进行书写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文的第二第三自然段。板书设计： 第二课 亡羊补牢 课文一

（第二，第三自然段并有关字词，练习）

劝---劝别人，劝朋友 赶快---赶快走，赶快说 修---修门，修电视 2.他为什么没做？

作业设计： 内容：抄写词语

目的：巩固这节课学习的词语。

要求：认真做，并每一个词语抄写五遍。方法：批改，打分，总结

本节课补上的内容：

堵---堵水，堵车，堵住

回答问题： 1.邻居劝他做什么？

审批：

友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

1.学生自己不认识的或者难读的词语说出来并上黑板写一写。2.老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。4.老师讲解词语，句型，让学生组词组或者造句 后悔（动）hîu huǐ قاملىق نامياشۇپ

后悔没听劝告，非常后悔，很后悔 我后悔没去参加比赛。劝告（名）quàngào قاملىق تەھىسەن

父母的劝告，朋友的劝告，老师的劝告 你要多听听大家的劝告。晚wǎnچەك-----早 现在修还不晚。天已经晚了，我们快点儿走吧。结结实实jiéjieshíshi اتخۇپ 修得结结实实，结结实实的修 从此 cïngcǐ هىيىك نىدنۇش

从现在开始 从此，他的羊再也没丢过。

„„再也没„„„（表示从那以后没有发生的意思）从那以后，我们再也没迟到过。

5.分写生字：告： 现： 此： 老师在黑板上按笔顺板书，学生跟着书空并分写。6.让学生看词语卡片认一认词语。三：感知课文内容

学生反复读课文，老师讲解课文内容并根据课文内容提出问题让学生回答 1.第二天发生什么事了？ 2.后来，养羊的人为什么还是把洞堵上了？ 3.从此，怎么样了？

（学生自由回答，互相补充，老师总结）做巩固练习改写句子：

弟弟不迟到了。（再也没）改写：从此，弟弟再也没迟到了。小结：

通过学习本节课利用播放课件，领读，跟齐读，个别认读，进行书写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文和句型。板书设计：

一、知识与技能：

1.能正确，流利地朗读课文，理解课文内容。2.能根据课文内容回答问题并做习题。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释要求，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰加深理解“亡羊补牢”的意思。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题并做习题。解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片与插图 导入新课：

老师出示电子课本让几个学生看图用指定的词语说话而导入新课。（学生自由回答，老师引导而补充导入新课）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。（学生读书，老师巡视）检查读初

老师抽读几次，引导加深理解课文内容。感知课文内容

学生反复读课文，老师讲解课文内容并根据课文内容提出问题让学生回答并做。1.“亡羊补牢”说明了什么道理？

2.养羊的人为什么丢了羊？丢了几只羊？他的羊被谁拖走了？ 3.我们做事一个怎么做？ 巩固练习

用指定的词语完成句子：

1.外面太冷了，（快点进去吧！）。（进去）

2.这是一次很好的机会，（你要劝她参加比赛。）（劝）3.赶快做作业，（不然做不完今天的作业。）（不然）4.今天早上迟到了，（很后悔没早点起床。）（后悔）

（课文第一自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“盲人，大象，牵，过来，大声，栓，摸”等词语的读音及意思。

2.能正确，流利地朗读课文理，解课文内容并根据课文内容回答问题。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰富词汇量并实际生活中运用已学过的词语。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片与插图 导入新课：

盲人是什么意思？你见过盲人吗？（学生自由回答，老师引导补充而导入新课）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。不认识的字可以问问下面的朋友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

１．学生自己不认识的或者难读的词语说出来并主动上黑板写一写。２．老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。4.老师讲解词语，让学生组词组或者造句

盲人摸象----比喻对事物了解不全面，固执一点，乱加揣测。盲人 ｍáｎｇｒéｎ

ۈغىراق،مەدائ امەئ 牵（动）qiān كەمىلىتېي 牵牛，牵狗，手牵手 我帮妈妈把牛牵进了牛圈。

双语三年级汉语第13课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教

第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象（课文第二自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“棍子，不对，柱子，错”等词语的读音，意思及运用。2.会用“差不多”这个词语造句

3.能正确，流利地朗读课文，理解课文内容并回答问题。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰富词汇量并实际生活中运用已学过的词语。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片，课件 导入新课：

你想一想，大象的腿像什么？（学生自由回答）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。不认识的字可以问问下面的朋友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

1学生自己不认识的或者难读的词语说出来并上黑板写一写。2.老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。

目的：巩固这节课学习的内容。要求：注意发音。方法：结合下节课抽查。

本节课补上的内容：

审批： 课后反思：

双语三年级汉语第14课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教

第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象（课文第三自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“争，部分，判断”等词语的读音及意思。2.能正确书写“争，部，判，断”并用“判断”说一个完整的句子。3.能正确，流利地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰富词汇量并实际生活中运用已学过的词语。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片，课件

（课文第三自然段并有关字词，练习）争（动）zhēng قامشلاات

争起来，不争，争下去，小朋友你争我吵，安静不下来。部分 bùfen كەلۆب 一部分，一些部分，部分学生 判断（动）pànduàn قاملىق مۈكۆھ

判断对错，判断一下，判断不了，请判断一下，哪个是对的，哪个是错的？ 回答问题： 1.四个盲人为什么请牵象的人来评理？ 2.牵象的人对他们说什么？ 作业设计： 内容：熟读课文

目的：巩固这节课学习的内容。要求：注意发音。方法：结合下节课抽查

本节课补上的内容：

审批： 课后反思：

双语三年级汉语第15课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教，电教

第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象

（总结并巩固全篇课文）

教学目标

一、知识与技能：

他们认为象是什么样子的？ 为什么四个人的判断不一样？ 最后，牵象的人是怎么说的？（学生自由回答，互相补充，老师总结）小结：

通过学习本节课利用播放课件，领读，跟齐读，个别认读，进行书写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文和句型。板书设计：课题：第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象（总结并巩固全篇课文）

回答问题： 四个盲人为什么要摸象？ 他们认为象是什么样子的？ 为什么四个人的判断不一样？ 最后，牵象的人是怎么说的？ 作业设计： 内容：做练习册

目的：巩固这节课学习的内容。要求：认真，用心做。方法：收本子批并打分。

本节课补上的内容：

审批： 课后反思：

汉语二年级上册第一课篇三

第二课一封信

爸爸妈妈：

你们好！爸爸还那么忙吗？一定要注意身体啊。

你们寄来的生日礼物上星期就收到了。我现在一切都很好，吃得好、睡得好，学习也不错。你们就放心吧。

刚来时是有很多地方不习惯，但是现在基本上已经习惯了这里的生活。学习上也没有什么问题。中国人常说“在家靠父母，出门靠朋友”，我现在交了好多朋友。今天给你们发回去的几张照片，第一张就是我们全班同学一起给我过生日的情景。我们班有十八个同学，分别来自亚洲、非洲、欧洲、美洲、澳洲等五大洲十一个国家。能跟这么多同学一起学习，认识这么多世界各国来的朋友，我感到非常高兴。大家一起学习，一起聊天，一起参加各种课外活动，同学们互相关心，互相帮助，非常团结。所以我每天都过得很愉快。站在我旁边那个高个子，黄头发，蓝眼睛的小伙子，就是我的好朋友，长得很帅吧。我们俩常常一起玩儿，还一起学打太极拳。

第二张就是我学打太极拳时拍下来的。现在我每星期有两个下午去体育馆学打太极拳。太极拳时一种很有意思的运动，动作柔和缓慢，优美舒展，又有增强体质、预防疾病的作用，所以，是一项很受欢迎的体育运动。我每次练完以后，都觉得全身特别舒服。回国后我想教爸爸妈妈学打太极拳。

第三张是我在用毛笔画画儿，写汉字。除了学习汉语以外，我还参加了一个书画学习班，学用毛笔写字，画中国画儿，我觉得十分有趣。上星期我画了一幅竹子，写了一首唐诗，老师说我画得很好，还把它拿去，挂在学校的展览橱窗李展出了，我看了以后觉得又高兴又不好意思。朋友们看到以后，都向我表示祝贺。

对了，我还学会了用筷子吃饭。最后一张就是我在用筷子吃饭。前天我们去吃北京烤鸭时，我让朋友把我用筷子吃饭的样子照了下来，你们看看，怎么样？好玩儿吧。

爸爸妈妈担心北京的冬天太冷，怕我不适应。可是我一点儿也不觉得冷。也许北京也变暖和了吧。在家的时候，一到冬天我都会感冒一两次，来中国快半年了，因为每天坚持锻炼，连一次病也没得过。

就写到这儿吧。我要跟朋友一起出去了。

祝爸爸妈妈身体健康！

玛丽

一月二十八日

汉语二年级上册第一课篇四

第一单元 信息技术基础知识

本单元包括“信息技术大世界”、“走进计算机乐园”2课。【单元目标】

1．在认知学习领域，让学生初步了解生活中信息技术的应用方式。2．在动作技能学习领域，让学生认识计算机组成部分并掌握正确开机、关机的方法。

3．在情感学习领域，初步培养学生学习信息技术、使用计算机的兴趣和意识，自觉遵守信息技术课堂纪律。

第1课 信息技术大世界

【教学目标】

1．让学生了解信息技术在现代社会中的应用。2．让学生感受信息技术从古至今的发展变化。3．培养学生学习信息技术的兴趣。【教学重难点】

重点：让学生了解信息技术的应用为我们的生活带来了哪些方便。难点：让学生认识信息技术从古至今的发展变化。【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】

一、图片激趣

教师利用多媒体展示“丁丁”、“点点”的形象，简单叙述人物特点，激发学生兴趣；介绍本学期的学习内容。

二、说一说

结合教材上的图片和学生的生活实际，引导学生体验信息技术在生活中的广泛应用。小组讨论、交流：信息技术还在哪些方面为我们带来方便。

三、学生自学教材：从古到今信息技术的发展变化

教师讲解：劳动中的语言交流、结绳记事是较早的信息技术，甲骨文等文字的产生，印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息的记载、传播做出的巨大贡献，在中国古代利用烽火台、驿站、信鸽等比较快速的传递信息，现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志特别是计算机及网络、卫星遥感、航测、远程网络教育等现代通讯技术为我们提供着各种丰富的信息，大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。

重点介绍：现代信息技术的应用，比如计算机和网络技术的发展；航测和卫星遥感技术在救灾中的应用；航空航天技术的发展；手机、平板电脑等移动终端设备的广泛使用等，激励孩子们从小立志学好信息技术。

四、课堂总结：回顾本节课的学习内容。

第2课 走进计算机乐园

【教学目标】

1．认识计算机的主要组成部分，了解显示器、键盘和鼠标的作用。2．掌握正确开机、关机的方法，初识桌面。

3.熟悉信息技术课堂要求，培养学生良好的课堂习惯。【重难点】

重点：认识计算机的主要组成部分；掌握正确开机、关机的方法。难点：培养学生良好的课堂习惯。【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】

一、首先，教师要简单介绍插图——“计算机乐园”的布局，再引入本课主题——“电脑展厅”。

二、本课的第1小节“认一认”，教材介绍了计算机组成中的“主机”、“显示器”、“键盘”和“鼠标”，它们实际上已经涉及到了计算机的“中央处理器(包括运算器和控制器)”、“存储器”、“输出设备”和“输入设备”，这一点作为任课老师必须清楚。但在教学中，老师一定要把握好难度，建议不讲它们的工作原理，不要随意增加教材的难度。

三、第2小节学习开机、关机，并初步认识电脑桌面，这是本课的重点部分。老师在教学中可同时讲解“信息技术课堂纪律”要求，学生一边学习操作技能，一边养成良好的课堂学习习惯。

四、建议教师根据“信息窗”内容，补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，或播放一些有关计算机的相关影像资料，或展示一些有关计算机的图片资料，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

第二单元 鼠标的基本操作

【教学内容说明】

本单元包括“小小鼠标动起来”、“一起玩转小鼠标”2课内容。在教学内容的安排上，本模块主要是以趣味游戏为依托，让学生在游戏中体验和感知鼠标的操作方法，同时激发学生学习信息技术的兴趣和热情。

鼠标是操作计算机最基本的设备，学生掌握鼠标的基本操作是进行信息技术课学习的基础。

我的收获是模块的学习评价量表，教学中教师应该以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。

【教学总目标】

1、初步认识鼠标的基本组成。

2、学会正确使用鼠标，熟练掌握鼠标的操作方法。

3、在鼠标的操作中注意正确方法的指导，让学生养成使用计算机的良好习惯。

【软件版本说明】

本模块教学所使用的趣味练习小程序与教材配套开发，“消消乐”是练习鼠标的单击操作；“青蛙过河”是练习鼠标的双击操作；“勤劳的小蜜蜂”是练习鼠标的拖动操作；“鼠标点点点”则是将鼠标单击、双击、拖动三种主要的操作方法进行综合训练。小小鼠标动起来

【课时安排】1课时 【软硬件准备】

趣味练习小程序消消乐、青蛙过河。【教学目标】 基本目标：

1、了解鼠标的基本构成，学会正确的操作姿势。

2、掌握鼠标的指向、单击和双击的正确操作方法。提高目标：

能够掌握鼠标单击和双击的操作技巧并熟练操作。【重难点分析】

本课教学重点是鼠标的指向、单击和双击操作；教学难点是正确掌握鼠标的双击操作。

【教学建议】

1、课前教师可作些调查，学生对鼠标的操作方法有哪些了解。

2、课始，让学生先玩一玩消消乐的趣味小游戏，体验后让学生说说自己对鼠标的认识，包括鼠标组成、手握鼠标的正确姿势、操作方法等。

3、教师要在学生会用鼠标的基础上，要求学生将鼠标用正确。

4、在本课的教学内容中，学生容易忽略鼠标的指向操作，教师在教学时应该适当强调。鼠标双击操作不易掌握，在教学时要让学生明确双击是快速点击鼠标左键两次，必要时可让学生先用拍手来模拟点击。

5、课文中的“记一记”可以让学生在学会鼠标的指向、单击、双击操作以后理解记忆。一起玩转小鼠标

【课时安排】1课时 【软硬件准备】

趣味练习小程序勤劳的小蜜蜂、鼠标点点点。【教学目标】 基本目标：

1、掌握鼠标拖动的正确操作方法。

2、熟练掌握鼠标指向、单击、双击、拖动的操作方法，并能将几种操作进行综合运用。

提高目标：

能够将鼠标的多种操作方法熟练运用。【重难点分析】

本课教学重点是掌握鼠标拖动的正确操作方法；教学难点是鼠标拖动操作及将鼠标的几种基本操作进行综合运用，熟练操作鼠标。

【教学建议】

1、鼠标的拖动操作是学生在学习操作鼠标时的一个难点操作，在后面的学习中，这个操作也是运用较多的操作，如选择文字、电脑绘图都离不开拖动操作。

2、在教学时，结合“勤劳的小蜜蜂”游戏中选择颜色相同的蜜蜂，学生通过拖动鼠标发现可以进行不同路径的连接，体验和感知鼠标拖动操作方法。

3、让学生理解和掌握鼠标拖动的操作要点：对准对象点击鼠标左键不放，同时移动对象到指定位置，再松开左键。将课文中的“记一记”的内容理解记忆。

4、课文中“说一说”是将第3课和第4课学习的鼠标的基本操作方法做简单的总结，为“玩一玩”做铺垫。

5、“玩一玩”中的趣味游戏是鼠标操作的综合练习，教师可根据学生的操作情况，拓展添加类似的趣味小游戏，让学生熟练运用鼠标的各种操作方法。

【教学范例】 一起玩转小鼠标

【教学目标】

知识与技能：

1、掌握鼠标拖动的正确操作方法。

2、熟练掌握鼠标指向、单击、双击、拖动的操作方法，并能将几种操作进行综合运用。

过程与方法：

1、通过三年级学生比较喜爱的鼠标游戏为学习载体，让学生在玩游戏的过程中掌握鼠标正确的操作方法，让学生探索游戏奥秘的过程就是探索新知的过程。

2、在学习过程中培养学生探究精神，借助鼠标游戏让学生感知并掌握鼠标的操作方法。

情感、态度与价值观：

培养学生自我发现，自主探究的学习精神；三年级学生初步接触计算机，通过规范学生的操作来逐步培养学生的正确理解和使用信息技术的意识。【教学重点】

掌握鼠标拖动的正确操作方法 【教学难点】

鼠标拖动操作及将鼠标的几种基本操作进行综合运用，熟练操作鼠标。【教法学法】

讨论法、直观演示法、自主学习法 【教学准备】

多媒体计算机网络教室、鼠标操作相关的小游戏 【活动过程】

一、尝试探索新知。

1、紧接上一课的情境创设：丁丁与点点在鼠标馆里又发现了一个新游戏《勤劳的小蜜蜂》，点点被难住了，同学们来帮助点点一起玩玩看。

2、学生操作，尝试玩一玩游戏《勤劳的小蜜蜂》。问：你能找到玩这个游戏的操作方法吗？

二、实践掌握方法。

1、学生尝试玩游戏《勤劳的小蜜蜂》。

预设一：学生不能发现使用拖动的方法来消除蜜蜂，教师相机使用教材中的学一学或者幻灯片，给学生提示，再全班交流归纳总结鼠标拖动操作的方法。

预设二：有学生发现了消除蜜蜂的方法，教师请学生进行方法展示并说一说，教师再相机归纳总结拖动操作的操作要领。

2、总结拖动操作的方法：

对准对象点击鼠标左键不放，同时移动对象到指定位置，再松开左键。

3、将课文中“记一记”的内容读一读，并根据内容操作鼠标，理解拖动鼠标操作的要领。

4、玩一玩《勤劳的小蜜蜂》比一比谁的小蜜蜂采到的蜂蜜多。

三、熟练综合运用。

过渡：我们一起回忆这两节课的内容，说一说鼠标基本操作有哪些？

1.同桌先说一说，注意交流每种操作的技巧和方法。2.全班交流。

3.玩一玩游戏《鼠标点点点》，和同桌说说每一关通关的鼠标操作方法。

四、同桌互相评价。

1、同桌互评：说一说自己游戏时的通关技巧。

2、总结下课。

第三单元 键盘的基本操作

【教学内容说明】

本单元包括“我和键盘手拉手”、“手指键盘对对碰”、“手指键盘来挑战”、“键盘操作小能手”4课内容。本模块的教学内容从课题的命名上就体现了层层递进的关系，在教学内容的安排上也是由分散到综合，从局部到整体。

键盘是计算机重要的输入设备，认识和熟悉计算机键盘，掌握规范的指法，形成基本的键盘输入技能，是学生了解和掌握信息技术基本知识和技能的基础，是整个信息技术核心的技能目标之一，对培养和形成学生对信息技术的学习兴趣至关重要。本模块内容是学生初步接触计算机键盘输入的规范技能训练课程，教学意义十分重要。

在实际教学中，教师必须根据学生的学习情况安排课时，特别是训练和练习的时间要予以充分保证。

我的收获是本模块的学习评价量表，教学中教师应该以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师还可以根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。

【教学总目标】

1、认识和了解键盘的主要分区：主键盘区、控制键区、功能键区和数字键区；了解主键盘区的按键分类：字母键、数字键、控制键、符号键。

2、熟练掌握字母键基本键、上排键、下排键操作的正确指法。

3、掌握上档键和大小写锁定键的使用方法。

4、通过练习形成规范的操作姿势，能熟练的掌握键盘输入技能，养成正确的计算机键盘操作习惯。

5、掌握主键盘规范的指法操作规则，充分利用教材提供的键盘游戏小程序，培养学生对信息技术的兴趣，巩固键盘基本知识和技能。

6．观察、模仿、勤练是本模块学法训练的重点，逐步养成学生耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。

【软件版本说明】 本模块教学所使用的练习程序与教材配套开发，说明如下：

1、“指法练习”在本模块4课教学内容中通用，软件分为基本键练习、上排键练习、下排键练习、综合练习四个部分，分别对应4课的键盘学习内容。

2、“打气球”是第6课的趣味练习游戏，程序中出现的字母内容为基本键和上排键字母。

3、“吃苹果”是第7课的趣味练习游戏，程序中出现基本键、上排键、下排键字母。

4、“保卫家园”是第8课的趣味练习游戏，程序中除了出现字母键以外，还会出现大写字母，常用的标点符号键：感叹号、冒号、引号和问号。我和键盘手拉手

【课时安排】1课时 【软硬件准备】 指法练习小程序。【教学目标】 基本目标：

1、认识和了解键盘的主要分区，了解主键盘区的按键分类。

2、熟练掌握基本键的正确的击键方法。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，激励学生通过训练达到自己最快的录入速度，尽可能的实现盲打。

【重难点分析】

本课教学重点是掌握基本键的正确击键方法；教学难点是熟练掌握手指在基本键上的分工，注意g键和h键的击键方法。

【教学建议】

1、指法练习小程序上面的手指只是提示了每个手指的指法，手指并不能随着按键移动，提醒学生练习时应该注意练习的字母。

2、教学主键盘区按键的分类要让学生明确四个分类的按键所在的位置，在键盘上找一找。

3、在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。

4、安排足够的时间进行训练，高度重视训练的质量，根据教学情况，必要时延长教学时数。

5、探一探的内容只需要让学生找到几个功能键的位置，知道它们的名称。

【软件说明】 《指法练习》：

指法练习分为基本键、上排键、下排键以及综合键四个练习部分。基本键：

100次随机字母数，100*基本键个数 上排键：

25%基本键，75%上排键 下排键：

10%基本键，15%上排键，75%下排键 综合练习：

6%符号大写字母，30%基本键，32%上排键，32%下排键 练习结果： 基本键：

正确数<=150个：继续努力哦； 150<正确数<=300：不错，继续加油 300<正确数<=450: 你真是太棒了 450<正确数：哇，电脑小高手 上排键：

正确数<=100个：继续努力哦； 100<正确数<=251：不错，继续加油 251<正确数<=400: 你真是太棒了 400<正确数：哇，电脑小高手 下排键：

正确数<=100个：继续努力哦； 100<正确数<=251：不错，继续加油 251<正确数<=400: 你真是太棒了 400<正确数：哇，电脑小高手 综合键：

正确数<=100个：继续努力哦； 100<正确数<=225：不错，继续加油 251<正确数<=375: 你真是太棒了 375<正确数：哇，电脑小高手手指键盘对对碰

【课时安排】 1——2课时 【软硬件准备】

指法练习小程序、打气球。【教学目标】 基本目标：

1、熟练掌握上排键的正确击键方法。

2、利用练习程序和小游戏对基本键和上排键进行综合指法训练。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，逐步实现盲打。【重难点分析】

本课教学重点是掌握上排键的正确操作方法；教学难点是让学生掌握敲击上排键时，手指击键完成后必须将手指放回基本键的击键方法，注意t键和y键的击键方法。

【教学建议】

1、指法练习小程序上面的手指只是提示了每个手指的指法，手指并不能随着按键移动，提醒学生练习时应该注意练习的字母，在本课提供的“指法练习”和“打气球”两个练习中，都加入了一定比例的基本键字母。

2、课始，可以让学生根据基本键的指法，思考上排键的击键方法是怎样的？

3、在本课教学内容中，要让学生树立“手指击键完成后必须将手指放回基本键”的操作意识。

4、教学中学生存在差异时，应分层次设计训练目标，并教会学生关注时间、速度、正确率。

5、趣味游戏“打气球”，注意引导学生注重击键方法正确，而不是游戏性质，打得“快又准”的技巧就是指法正确，尽量盲打。

【软件说明】 《打气球》 场景设计：

气球飞起的场景，操作者通过敲击键盘按键的方式击破气球。游戏关数： 无限制。练习键位： 基本键：25%； 上排键：75%；

每关字母数： 10+10*（关数-1）。失败条件：错误数大于每关总数的一半。过关条件：错误数小于每关总数的一般。

7手指键盘来挑战

【课时安排】 1——2课时 【软硬件准备】

指法练习小程序、吃苹果。【教学目标】 基本目标：

1、熟练掌握下排键的正确击键方法。

2、利用练习程序和小游戏对基本键、上排键、下排键、部分符号键进行综合指法训练。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，实现大多数字母键和符号键盲打。【重难点分析】

本课教学重点是掌握下排键的正确操作方法；教学难点是让学生掌握敲击下排键时，手指击键完成后必须将手指放回基本键的击键方法，注意b键和n键的击键方法。

【教学建议】

1、指法练习小程序上面的手指只是提示了每个手指的指法，手指并不能随着按键移动，提醒学生练习时应该注意练习的字母，在本课提供的“指法练习”和“吃苹果”两个练习中，都加入了一定比例的基本键、上排键字母。

2、学生根据基本键和上排键的击键方法，很容易理解到下排键的操作方法，在教学中，教师可以让学生先体验，相互交流，总结经验得出下排键的正确操作方法。

3、在本课教学内容中，要让学生树立“手指击键完成后必须将手指放回基本键”的操作意识。

4、教学中学生存在差异时，应区分层次，设计不同练习目标。

5、趣味游戏“吃苹果”，注意引导学生注重击键方法正确，而不是游戏性质，只有指法正确，才能体验到游戏的乐趣。

【软件说明】 《吃苹果》 场景设计：

小虫去吃苹果的场景，操作者通过敲击键盘按键的方式组织小虫吃到苹果。

游戏关数： 无限制。

失败条件：小虫吃到苹果为游戏失败。练习键位： 基础键：10%； 上排键：15%； 下排键：75%；

每关字母个数：等级*30； 每关时间：100+（等级-1）*20（秒）

8键盘操作小能手

【课时安排】 1——2课时 【软硬件准备】

指法练习小程序、保卫家园。【教学目标】 基本目标：

1、通过手指分工示意图，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

2、通过上档键和大小写锁定键的学习，学会输入大写字母和常用标点符号的输入，丰富学生在输入中的运用能力，具备基本的英文输入能力。

3、利用练习程序和小游戏对字母键、数字键、符号键进行综合指法训练。

4、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，实现大多数字母键和符号键盲打。【重难点分析】

本课教学重点是大小写锁定键和上档键的使用方法；教学难点学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

【教学建议】

1、让学生通过观察指法分工图，全面了解手指在主键盘区的指法分工。

2、教学“大写锁定”键和“上档键”的使用方法时，可以让学生从实践的角度去体验和感知。

3、通过练习，让学生全面熟悉主键盘区的输入指法。

4、“大写锁定键”可以在连续输出大写字母时使用，“上档键”搭配输入常用标点符号，搭配字母键可以更快速的输出大写字母。

5、本课内容属于综合练习，训练难度加大，确保击键方法的正确非常关键。

6、“保卫家园”难度较大，学生要全面熟悉键盘，达到熟练操作才能体验到游戏的乐趣。

【软件说明】 《保卫家园》 场景设计：

设计的是部落保卫怪兽入侵的场景。

本游戏分为三个关卡，每关怪兽移动速度会加快，三关全过为通关。

练习键位：

大写字母以及标点符号：6% 上排键：32% 基础键：30% 下排键：32% 每个字母随机产生。结束条件：

时间结束或被怪兽碰到。过关条件: 怪兽血条减完。

【教学范例】 手指键盘对对碰

【教学目标】

知识与技能：

（一）基本目标：

1、熟练掌握上排键的正确击键方法。

2、利用练习程序和小游戏对基本键和上排键进行综合指法训练。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。

（二）提高目标：

在方法正确的基础上，逐步实现盲打。过程与方法：

1、让学生在已有的知识和经验的基础上，通过探索和实践，以练习程序和键盘小游戏为练习近平台，掌握上排键的正确击键方法。

2、在学习过程中培养学生探究精神，在学习中举一反三，综合运用学过的知识。

情感、态度与价值观：

培养学生自我发现，自主探究的学习精神；在课堂上规范学生的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯；在学习中鼓励学生不怕失败，寻找方法，克服困难。【教学重点】

掌握上排键的正确操作方法。【教学难点】

1、让学生掌握敲击上排键时，手指击键完成后必须将手指放回基本键的击键方法。

2、t键和y键的击键方法。【教法学法】

讨论法、直观演示法、练习法、自主学习法 【教学准备】

多媒体计算机网络教室、键盘操作相关的小游戏。【活动过程】

一、复习导入。

1、复习：

（1）主键盘区按键盘的分类。（2）基本键asdfghjkl:的指法。

2、出示幻灯片：上排字母键。问：上排键的指法你知道吗？

二、合作探究。

1、分小组学习探究。

小组合作，打开指法练习软件，试一试按上排字母键。

2、小组学习汇报。

3、总结小组交流汇报：

（1）上排键的手指分工；（2）t键和y键的按键方法；（3）手指击键完成后必须放回基本键。

三、练习提高。

1.再练习《指法练习》软件中的上排键。2.玩一玩趣味游戏《打气球》。

四、学习评价。

1、统计学生在《指法练习》中得到的练习评价。

2、总结下课。

第四单元 互联网的运用

本单元让学生初步体验互联网给我们带来的方便和快捷。让学生认识因特网、浏览器，能够正确输入网址浏览网页。

第9课 一起上网游故宫

【教学目标】

1、初识因特网，认识ie浏览器。

2、学会在ie浏览器地址栏中输入网站地址。

3、学生能够使用ie浏览器浏览网页。

4、掌握使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具浏览网上有用的信息。

【教学重点】

1、认识网络在人们生活中的作用。利用网络浏览网上有用的信息。

2、正确输入网站地址并浏览网页。【教学难点】 工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正确使用。【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】

本课主要介绍“计算机乐园”中的“网络驿站”，学生通过浏览“故宫博物馆青少网站”感受互联网的无穷魅力。

一、认识ie浏览器

三、认识网络地址

提示：要在英文输入法的状态下输入网址，网址的中间不能有空格。

本课尽量让学生通过实际操作来体验网页信息浏览，掌握网页浏览基本操作。网站地址是学生理解的难点，老师上课时可举生活中家庭住址的例子，帮助学生理解。通过浏览网页，应该让学生感受到网络上不仅有丰富的文字、精美的图片还有形象生动的声音、视频信息，网络为我们提供了一个多姿多彩的学习环境。

四、指导浏览网页

1、观察鼠标在网页中的变化。

2、指导学生使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具，浏览“故宫博物馆”的精彩图片、动画等内容。

五、练一练

尝试打开自己喜欢的网站。对于基础较好的学生，教师可以鼓励他来展示他所知道的网站，带动激发其他学生的学习兴趣。

六、介绍其它种类的浏览器。

对于“探一探”的内容，学生只作了解。

七、学生练习，教师个别辅导。

八、小结、结束。