最新幼儿园语言教育的目标(通用8篇)

幼儿园语言教育的目标篇一

1．小班。

(1)学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

(2)喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。

(3)能听懂并愿意说普通话。

(4)在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

(5)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

2．中班。

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

(2)乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

(3)能说普通话，比较连贯地表达自己的意思。

(4)学会围绕一定的话题谈话，不跑题。

(5)学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

(6)继续学习交往语言，提高语言交往能力。3．大班。

(1)能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈。

话的主要内容，并从中获取有用的信息。

(2)能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。

(3)能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语割表达自己的情感，与同伴分享感受。

(4)逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交际。

水平。

(二)讲述活动的阶段目标。

1．小班。

(1)能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

(2)理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。

(3)愿意在集体面前讲述。

(4)能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。

(5)能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。2．中班。

(1)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

(2)逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。(3)能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。(4)学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。

(5)能积极倾听别人的讲述内容，发展异同，并从中学习好的讲述方法。

3．大班。

(1)通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向。

(2)能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。(3)在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。

(4)讲述时语言表达流畅，用词用句较为准确。

(三)听说游戏活动的阶段目标。

1．小班。

(1)乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。

(2)发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。

(3)在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。

(4)养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

2．中班。

(1)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。

(2)能说简单而完整的合成句。(3)能听懂并理解多重游戏规则。

(4)学习较为迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。

3.大班。

(1)在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说出完整的合成句。(2)养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。

(3)不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。

(4)在游戏中按照规则迅速调动个入已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。

1．小班。

(1)喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。

(2)能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感觉语言和其他符号的转换关系。

(1)能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。

(2)懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画、图。

书。

(3)在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规。

律，并有主动探索汉字的愿望。

(4)喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划。3．大班。

(1)能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。(2)知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。

(3)积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言。

(4)掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。

(五)文学作品学习活动的阶段目标。

1．小班。

(1)喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。

(2)能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

(3)学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言，动作、表情等方式表达自己对文学伤口的理解。

(4)在文学伤口原有基础上扩展想像，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

2．中班。

(1)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。(2)知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。

(3)学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。

(4)能根据文学伤口提供的线索，扩展想象，仿编或续编—个情节或一个画面。

3．大班。

(1)乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。

(2)在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

(3)初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

(4)依据文学作品提供的想像线索，联系个人已有经验扩展想像，并创造性地进行表述。

幼儿园语言教育的目标篇二

一、健康。

1、教育幼儿能愉快地参加幼儿园的各项活动，喜欢体育锻炼，不怕困难。

2、复习列队形训练，增进幼儿动作的协调性，增强身体平衡感。练习跳、跑、投掷等动作，增进头、身体、手、脚的协调能力和动作的敏捷性。

3、学习一套徒手操和一套器械操，要求动作到位、准确、和上节拍。

4、让幼儿保持良好的个人卫生，养成良好的卫生习惯，具有一定生活自理能力。

5、学习抛球、传球等基本动作，学习投篮。

6、了解一些粗浅的疾病预防措施和安全知识，具有一定的自我保护意识。

二、科学(一)自然科学。

1、能积极主动、较长时间地参加科学活动，对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题、寻求答案。

2、会关心、爱护自然角和小园地、饲养角的动植物。

3、初步了解有关人类、动植物、环境的相互关系，知道要保护生态环境。

4、能积极探索周围生活中常见的自然现象，积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验。

5、了解现代生活中的科技产品及其对人类的影响。

6、会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作、体验成功。(二)社会科学。

1、能主动参与各项活动，有自信心。

2、能主动和同伴进行交往、合作、分享,学习解决交往中出现的问题，形成初步的集体意识，愿意关心集体并具有初步的责任意识。

3、能理解并自觉遵守与幼儿有关的社会行为规则。能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。

4、能清晰地表现自己的思想；能注意倾听他人的愿望和意见，喜欢从事力所能及的劳动。

5、初步学会辨是非,学习关心弱小和有困难的人，养成友善、守信及诚实等品质。

6、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

7、了解有关教师节、生日、青菜、生活中各种线、海洋等相关知识。

三、计算。

1、积极主动参加数学问题的讨论，和教师、同伴友好地进行教学。学习有条理的摆放、整理活动材料。在教学活动中提高解决问题的思维能力。

2、学习按物体两个以上特征或特性进行分类。能按自己确定的标准对一组物体进行分类。

3、认识几种常见的立体图形(正方体、长方体、球体、圆柱体)，对立体图形的主要特征有所感知，初步体验平面图形与立体图形之间的关系。

4、学习自然测量，初步体验量具与测量结果之间的关系。学习物体的二等分、四等分，初步感知整体与部分的关系。

5、认识时钟。会看整点、半点。会看日历。知道一星期七天的名称及顺序，感受时间间隔的长短。

6、学习以自身为中心和以客体为中心区分左、右。在日常生活中，能注意自己(或物体)在空间的位置和运动方向。

7、学习10以内序数、单双数、相邻数等知识，学习顺数和倒数。

8、学习10以内数的分解和组成，初步体验总数和部分数之间的包含关系及部分数和部分数之间、部分数之间的互换关系。

9、学习运用数字、符号等对周围生活中的事物和现象进行记录，初步感知一些简单的数学问题；学习归纳、概括有关的数学经验。

四、语言。

1、能用适当的语言与他人交谈，在集体中有礼貌地轮流对话，态度自然大方，有进行语言交往的积极性。

2、能集中精力注意地、耐心的倾听他人讲话，理解讲话内容，养成文明的倾听习惯。

3、能用完整连贯的语言表达自己的想法和做法，能大胆地、较准确地回答问题。掌握更多的实词，会正确地使用常用的虚词，如介词、连接词。

4、在讲述图片、情景表演和生活趣事的过程中，会进行细致观察，展开回忆和想象，并用不同的词语进行描述。

5、喜爱欣赏各种题材的文学作品，初步理解文学作品中描述场景人物和情节的优美词句，会有表情地背诵诗歌和复述故事。学习根据作品提供的线索进行创编和仿编活动，并知道京剧是一种独特的中国戏剧。

6、会独立阅读图书，较准确有序地讲述图书内容，养成正确的阅读习惯。

7、坚持在日常生活中说普通话，做到发音和声调基本准确。

五、艺术(一)绘画。

1、对美术活动有较持久的兴趣，能完整、独立、富有创造性地完成自己的作品，体验创造活动的乐趣。

2、学会利用多种绘画工具和材料，尝试运用不同技法表现物体的结构和简单的情节，注意物体的整体性和动态感，并具有创新的意识。

3、能感知色彩的性质，运用多种配色和涂色的方法，产生与画面内容相适应的色调。

4、学会表现和处理画面的构成，运用添画背景、表现前后物体、变化色彩的方法，学会均衡、对称、有层次地安排画面，使画面更丰富。

5、能较广泛地欣赏和感受绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等多种类型的艺术美，初步学会正确评价作品的形式美和内容美。

(二)手工。

1、能根据需要搜集和选择手工材料，创造性地表现自己的意愿，综合熟练地进行简单玩具的制作和环境的布置，并注意装饰效果。

2、学习细致地观察自己的外表，能够通过比较发现自己和同伴外表的差异，团结同伴，培养友爱意识。

3、通过欣赏作品，开拓自己的视野，感受美的事物，有动手制作的欲望。

4、通过活动学习探索真正的知识，激发幼儿自创教具和参与剧场演出的创意，帮助他们形成正确的观念。

(三)音乐。

1、培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿演唱歌曲的能力，并感受2/4拍、3/4拍。

2、培养幼儿使用乐器的能力，丰富律动的经验，培养对律动的感受力，培养幼儿表现歌曲的能力。

3、体验随音乐起舞的兴趣，培养幼儿欣赏能力，及在音乐游戏中培养幼儿对乐曲结构的敏感性，及动作模仿的能力。

月

一、健康第一个月：

1、对幼儿进行队列队形训练。

2、增进幼儿对动作的协调性。

3、提高大肌肉动作的协调能力，增强身体平衡感。

4、养成主动参与体育运动的习惯，喜欢到大自然中去锻炼身体。第二个月：

1、学习运用工具玩球，感受运动游戏乐趣。

2、尝试投篮并获得投篮的经验与欢乐。

3、学习抛球、传球等基本动作，促进大肌肉的发展，培养幼儿在竞赛中合作的能力，增进头、身体、手、脚的协调能力。

4、养成良好的生活习惯，具有一定的生活自理能力。第三个月：

1、学习一套徒手操，要求动作到位、准确。

2、增强身体动作的敏捷性，尝试用形体动作表现物体特征。

3、具有保持个人卫生和环境整洁的良好习惯，参与周围场所中的整洁活动。

1、让幼儿练习跳跃的动作，增强体质。

2、让幼儿练习快跑，发展幼儿身体平衡感，感受绳子游戏的乐趣。

3、懂得常见疾病预防知识，增强自我保护意识和适应能力。第五个月：

1、学习一套器械操，要求动作到位、准确、和上节拍。

2、了解粗浅的安全知识，学会避免和处理生活中可能出现的不安全因素。

二、科学(一)自然科学第一个月：

1、了解不同动物有不同的本领，知道每个人都有自己的本领，感受用记录的方式讲口头语言转化为书面语言的乐趣。

2、知道各种庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣，用统计的方式对讨论结果进行归类。

3、知道家用电器是人们在日常生活中所用的电器设备，给人们生活带来了许多方便。

4、学习细致地观察自己的外表。第二个月：

1、观察比较动物和人的外形，培养比较和配对的能力。

2、了解信息、传递的不同方式，游戏过程中能遵守规则，建立较好的规则意识。

3、认识大自然、了解大自然，并知道大自然的互相联系的关系，知道要保护生态环境。

1、比较不同的叶子的差别，能有重点地说出叶子的差别。

2、能积极探索周围生活中常见的自然现象、积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验。

3、通过不同的感知途径来观察比较几种茶叶的异同。

4、学习简易的统计方法。第四个月：

1、能主动运用多种器官、多种观察方法观察事物，具有整体观察、分部观察、比较观察的能力。

2、观察生活环境中各种线的特性，用描述性的语言说明各种不同的线的特性。

3、学习打绳结的方法，发展幼儿精细动作能力，探索绳子的功用。

4、探索有线的乐器，欣赏弦乐器演奏的音乐。第五个月：

1、能用适当的方式表达、交流自己的发现、探索过程和结果，大胆、恰当的表述自己的问题，设想、实验和操作情况。

2、认识猴子的特性、模仿表现猴子的不同动作。

3、观察葫芦、知道葫芦的特点与功用。

4、学习用绳子在空间制造迷宫，增进身体的灵敏度与协调性。(二)社会科学第一个月：

1、能说出自己的喜好，知道每个人都有自己独特的爱好。

2、能清楚而有重点地表达自己的想法。

3、知道9月10日是教师节，是老师们的节日，能从各方面感受老师对自己的爱，激发热爱老师的情感。

4、知道家用电器是人们在日常生活中所用的电器设备，给人们的生活带来了许多方便。

5、知道祖国的生日，祖国是56个民族组成的，认识国旗及国徽。第二个月：

1、理解水的性质，知道水是可以流动的，培养幼儿在活动中探索、操作及合作能力。

2、能积极参与“民族大联欢”活动，学会区分几种民族的典型乐曲，能用语言、舞蹈、游戏等形式表现自己对我国几个民族的认识。

3、培养幼儿的团队精神。第三个月：

1、认识茶叶，交流泡茶的经验、方法，增加幼儿园与家庭的互动。

2、知道青菜的食用价值，学习自己动手洗菜和择菜。第四个月：

1、观察生活环境中各种线的特性，并用描述性的语言描述各种不同的线的特性。

2、探索绳子的功能，学习打绳结的方法，发展幼儿精细的动作能力，养成自己事情自己做的习惯。

3、探索有线的乐器，体验形体扮演的乐趣。

4、欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。第五个月：

1、体验同心协力的同伴关系。

2、了解动物过冬的不同方式，以及他们的生活习性与季节变化的关系，知道关心爱护动物。

3、知道海洋中有各种生物，初步了解海洋与人们的关系。

4、学习欣赏戏剧时应遵守的礼仪。

5、认识火车，了解火车与人们的关系。

三、计算第一个月：

1、巩固加深幼儿对10以内数量的认识。

2、巩固复习10以内的序数，能正确说出10以内各类相邻数，提高幼儿对数的认识。

3、认识单、双数。

4、学习掌握10以内的顺数和倒数。

5、练习视觉辨认的能力，培养幼儿的注意细节的能力，练习用三种条件连续分类和数数。

1、体验不同路径的远近感觉，学习用语言描述由甲地到乙地的路径。

2、学习简单的调查统计方法和分类的方法，对10以内物体用数字进行统计分类。

3、学习2~6的分解组成。第三个月：

1、练习仿画图表的另一半，了解部分与整体的关系，发展空间知觉能力。

2、学习物体的等分，掌握等分的方法，初步感知整体和部分的关系。

3、练习目测容量，运用相同的容器进行测量。

4、学习辨认左右位置关系。

5、辨识图形中的序列关系，并依其顺序延伸该图表。

6、学习根据一组物体或图形的变化规律判断出第一位置上的物体或图形，根据已有条件分析判断和解决问题。

1、学习8~10的分解组合。

2、学习按既有线索推论事物间的关系并做延伸。

3、体验时间的进行，初步认识时钟，正确辨认整点。

4、认识两种常见的立体图形（长方体、正方体），对立体图形的主要特征有所感知。

1、熟悉形状的组合与分解，尝试用几何图形进行不同的组合。

2、了解简单的单位换算，获得10个一数的经验。

3、认识1、5、10元货币，知道货币的用途，增进币值概念。

4、了解不同形状组合的特性，学习计算作品形状与数量的方法。

5、练习三层条件的连续分类。

6、运用“目选单位”测量，比较面积的大小。

7、练习两个方向的对应。

8、了解方向与位置的关系，能正确理解上下、前后、左右等方向和方位，进一步巩固对序数的认识。

四、语言第一个月：

1、学念儿歌，体会儿歌段落的停顿和押韵。能用完整连贯的语言进行描述。

2、知道自己的年龄，并用相应的数来表现。

3、培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。

4、了解颜色与情绪表达之间的关系，让幼儿根据自己的经验与创作的图画仿编诗歌。

1、运用自己的经验想象来改编故事，按照情节发生顺序讲述图片故事内容。

2、能主动与人打招呼，运用体态语言进行社会性交往。

3、通过学习绕口令，体验尊老爱幼的亲情。

4、通过学习《我去台湾岛》知道台湾岛是祖国的宝岛，增强热爱祖国的情感。

5、学习用完整连贯的语言进行讲述自己的见闻，并会用一些描述性的词语表达自己的心情，并能耐心地倾听别人的描述。

1、学会欣赏并理解散文作品描绘的画面，感受作品中欢乐的情绪，培养对大自然的兴趣，能结合个人的经验表达对秋天的认识。

2、能用完整连贯的语言表达自己的想法和做法，能大胆地较准确地回答问题。

3、学会有顺序有重点地讲述图片、内容。用图形记录的方式表现植物的变化。

4、进一步学习故事的方法，能用完整连贯的语言表达自己的想法和做法。

1、学会专心聆听故事，感受故事人物温馨的情感交流。

2、通过在学习儿歌的过程中，会进行细致观察，展开想象，并用不同的词语进行描述。

3、运用绳子做造型，激发想象力及创造力。学习排序讲述图片，提高创造性运用语言的能力。

4、学习用语言叙述画面中的主要内容，运用形体表现儿歌的情境。第五个月：

1、理解长篇故事内容及主要人物的特点，提高解决问题的能力。

2、感知故事主要人物的不同特点，理解体会故事角色的特性，培养幽默感，学习组织与表演故事。

3、知道京剧是一种独特的中国戏剧、培养幼儿对中国传统艺术的亲和力。

4、根据故事情景运用想象来培养动手能力。

5、通过比较认识现代社会的发展。

五、艺术。

（一）绘画第一个月：

1、对美术活动有较持久的兴趣，能完整、独立、富有创造性地完成自己的作品，体验创造活动的乐趣。

2、学习画五官画的表情，初步尝试画人物画。

3、联想代表自己的符号，学习设计属于自己的信封和信纸。

4、学习表现和处理画面的构成，运用添画背景、表现前后物体、变化色彩的方法，学会利用对称的方法画京剧脸谱及设计服装。

1、通过画人形玩偶图进一步了解人体构造，尝试画动态的人物及动物。

2、能较广泛地欣赏和感受绘画作品，了解有关水墨画的基本知识，初步学会正确评价作品的形式美和内容美。

1、学会利用多种绘画工具和材料，尝试运用不同技法表现物体的结构，注意物体的整体性和动态感，并具有创新意识。

2、运用野花野草彩绘，设计原始装。

3、在了解中国茶文化的基础上，设计出各种不同形态的美丽的茶具。

4、掌握喷刷和拓印的技能技巧，运用树叶设计装饰画。第四个月：

1、尝试用点线创作，运用绳子做造型，培养幼儿丰富的想象力。

2、培养幼儿的空间观察，学习用线条画图画，培养幼儿创造力。

3、学习风筝的画法并能设计出不同形状的风筝。

4、学会欣赏抽象的线条装饰画，能在画中寻找出表现的事物，体会装饰画带来“象与不象”的奇妙感觉。

1、熟悉西游记故事，学习画西游记的各种人与事物。

2、学习创作连环画。

3、尝试用手指印画的方法表现各种动物。

4、能感知色彩的性质，运用多种自然色和涂色的方法，产生与画面内容相适应的色调。

（二）手工。

1、学习细致地观察自己的外表，能够通过比较发现自己和同伴外表的差异，团结伴伴，培养友爱意识。

2、在认识的基础上协作运用材料进行创作，设计生日蜡烛。

3、设计自己的奖旗，表达自己的特点，学习搓、捏、团等手法。第二个月：

1、学习自制彩球，并能有创意地装饰彩球。

2、通过对脸部肌肉与形体动作的认识进行手工制作面具。

3、在运动的乐趣上，学习制作计分板，体验成功的乐趣，有庆祝活动的意识，促进幼儿的审美意识。

1、在观察各种叶子的形态和特征的基础上，发挥想象创作“叶子画”。

2、尝试用不同的材料拓印叶形。

3、创作扮演道具，布置情景。

4、喜爱制作，体验配戴桂冠的乐趣。

5、通过欣赏作品，开拓自己的视野，感受美的事物，有动手创作的欲望。

1、通过幼儿对日常生活的观察，让他们张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。

2、学习光线制作，运用绳子造型，学习风筝的制作方法，做不同形状的风筝，能利用各种废旧材料进行创作乐器。

1、通过活动学习探索真正的知识，激发幼儿自创教具和参与剧场演出的创意，帮助他们形成正确的观念。

2、运用面团捏塑造形体验捏面团的乐趣。

3、剪贴葫芦和芭蕉扇适应剧情需要。

4、在学习、欣赏的基础上体验制作的乐趣。

（三）音乐第一个月：

1、感受4度音程，运用线条表现音乐旋律。

2、用乐器创造不同的乐音来表现自己的心情。

3、学习创编歌词，演唱新歌曲。

培养幼儿使用乐器的能力，丰富律动的经验，培养对律动的感受力，随歌曲不同动作做大动作。

体验随音乐起舞的乐趣，感受歌曲中3拍、2拍节奏，继续培养幼儿演唱表演歌曲。

体会音乐的节奏，做不同的动作，感受音乐的乐曲特色及力度，培养幼儿欣赏乐曲的能力。

通过音乐感受体验孙悟空的特点，并模仿西游记中人物的动作，在音乐游戏中，培养幼儿对乐曲结构的感性。

幼儿园语言教育的目标篇三

幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，作为终生教育的起点阶段，是一种着眼未来的奠定工程，具有潜在效应和长远效应。特别从21世纪到来之时，人们越来越感觉到知识的传递已不是靠灌输和记忆所能实现。而创新和实践的能力、判断和选择的能力、合作和分享的能力，以及健康的感情和个性等素质才是适应未来社会需要的目标取向。我园立足于这些素质的启蒙性和基础性的工作。为了更好落实《幼儿园指导纲要》、《广东省幼儿园教育指南》推陈出新素质教育，特制定以下规划。

一、总目标：规划的目标是：经过三年努力，把我园办成高素质、高标准、有绿色的区级幼儿园。以《规程》、《纲要》精神为指导，创设绿化、美化、教育化、儿童化和具有现代气息的育人环境；建立新型的现代化教育管理模式和学习型组织，培养一批教师骨干；运用科学的教育理念培养身心健康和谐发展的幼儿，为成为宝安区民办示范园创造条件。

1、健康：

（1）促进幼儿身体正常发育，增强体质；（2）发展幼儿的感知和运用能力；

（3）培养幼儿良好的生活卫生习惯，培养自理、自我保护的基本能力。

2、科学：

（3）增进对环境以及人与环境的认识，培养初步的环境意识；

3、语言：

（2）引导幼儿大胆用语言和非语言的手段表达与交流思想和感情；（3）逐步培养幼儿的理解能力，激发幼儿对文学作品的爱好。

4、社会：

（5）萌发幼儿爱父母、爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。

5、艺术：

（1）激发幼儿对创造的欲望，发展想象力和创造力；

（2）通过对音乐、美术、舞蹈等学习，培养幼儿表现美和感受美的情趣。

三、幼儿身心发展各阶段目标：

（一）语言领域：

a、倾听目标：

（1）学会安静地听同伴及老师说话、讲故事。不随便插嘴；（2）能听懂普通话，能听懂某些难发的音，逐步学习讲普通话；（3）听懂并理解简单的文学作品的内容，语言游戏规则及老师的提问、要求。b、讲述目标：

（1）愿意说普通话，喜欢与别人交流；

（7）能较清楚地表达自己的愿望，学会传递老师简单的要求给家长和别的幼儿；（8）愿意在集体面前独立讲述，能用普通话朗诵简单儿歌；（9）能准确说出讲述内容的主要特征和主要事件。c、阅读的目标：

（1）喜欢看图书边看边说；

（2）能初步看懂单幅儿童画书中的主要内容，能用口头语言将儿童图书的主要内容说出来。

（3）体验不同文学体裁文学作品的语言特征，感受文学作品的语言美；

（5）在文学作品原有的基础上扩展想象，仿编简单儿歌。d、书写准备的目标：

（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；

（3）能积极倾听别人讲述内容并发现异同；

（4）能听懂并理解文学作品的内容、语言游戏规则及老师的提问。b、讲述目标：

（2）学习围绕一定主题谈话，不跑题；

（7）大胆朗诵儿歌、讲述故事，发音较准确；

（8）能主动在集体面前独立讲述，声音响亮，句式完整；（9）学习按一定顺序讲述图片、实物和情景内容；（10）学习将感受最深的事告诉老师和小朋友。c、阅读的目标：

（1）能仔细观察画面中的人物情节，看懂单面多幅儿童画书的内容；（2）喜欢欣赏不同形式的文学作品内容，能正确运用新学词汇；（3）知道文学作品语言与生活语言不同，进一步感受文学作品的美；（4）学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调。d、书写准备的目标：

（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；

a、倾听目标：

（3）不断提高倾听的精确程度，准确掌握和传递细微差别和信息。b、讲述目标：

（1）能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方；

（6）能自然的有感情的朗诵、讲述有一定难度的诗歌和续编故事；

（9）在集体面前讲述自然大方，语言自然流畅，用词准确。c、阅读的目标：

（1）知道一些识字的常识，汉语拼音的常识；

（4）能在教师语言引导下围绕文学作品开展联想、想象，进行推理体会感情和寓意；（5）让幼儿初步感知不同文学作品的特点和构成。d、书面准备的目标：

（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；（2）有兴趣阅读简单的汉字和诗歌；

（3）能与同伴制作图书，进一步了解图书的构成；

（4）学任常见的字，注意在生活中运用自己已获得的书面语言；掌握基本的书写姿势，在有趣的图形、数学练习中做好书写的准备。

（二）健康领域：初级阶段。

（9）能步行一公里，连续跑约半分钟；

（12）能单手自然地将沙包投向前方；

（13）能双手用力将球向前、向上、向后方抛；

（23）对体育活动有较浓的兴趣；

（24）能在成人指导下，合作收拾某些小器材。中级阶段。

（1）学习穿脱衣服、整理衣服，学习整理玩具，能保持玩具的清洁；

（2）帮助幼儿进一步的认识各种常见食物，结合品尝经验，知道其名称作用，在进一步培养幼儿爱吃各种食物的同时，教育幼儿喜欢吃的东西也不要吃得太多，身体超重也会影响健康，教育幼儿要少吃零食多喝水。

（2）能按节奏上下协调地走和跑；（3）能听信号变速走和跑；

（4）能听信号切断分队走，一路纵队跑；

（5）能快跑20米和在一定范围内四散追逐跑；（6）能走跑交替200米左右；

（7）能步行1点5公里，连续跑约一分钟；

(28)有一定的及进收拾小型体育器材的能力。高级阶段。

（3）能轻松自如地绕过障碍曲线走和跑；

（6）能跑快30米，步行2公里，连续跑一分半钟；（7）能听信号左右分队走；

（24）懂得在生活中要合作负责，宽容，谦让，遵守规则，有教强的集体观念；（25）敢于克服困难取得胜利后的喜悦；（26）有浓厚瓣体育活动兴趣；（27）能独立或合作收拾各种小型体育器械。

（三）社会领域：初级阶段。

（4）知道幼儿园的玩具应该大家共同玩轮流玩；

（5）能分清自己的与别人的东西不随便拿别人的东西；（6）爱护玩具和花草树木；

（4）会正确使用礼貌语见到长辈、客人问好，做客时不随便动别人的东西；

（1）能经常的、长时间的持有愉快、积极的心情；（2）有初步的集体荣誉感；

（15）有尊敬他人的行为和被人尊敬的愿望；（16）能从美好事物中获得积极的情感体验（17）尊敬爱戴老师及从事各种劳动的人；（18）具有初步爱家乡、爱祖国的情感；（19）性情开朗，能与他人共同分享喜悦。

（四）艺术领域：

幼儿的美术活动应更多的整全于各类教育与学习活动中成为幼儿认识事物、表达思想、抒发情感，想象和创造自己世界的另一种语言。教师应在幼儿有了一定技能与技法的基础上，结合幼儿在实际生活中所获得的经验和情感体验，为幼儿创设一个有利于进行艺术探索和自我表现的环境，让幼儿按自己思维、想象和直觉去抒发他们的内心世界，真正体验美术活动的快乐。初级阶段：

a.感知美和鉴赏美：

（1）通过引导幼儿对周围事物的观察及对儿童、成人造型艺术作品的鉴赏，培养幼儿对美的初步感受能力及对造型艺术和爱好的兴趣。

（2）由点线面开始进入对物体平面的描绘，形成面的概念；（3）培养幼儿对色彩的兴趣和运用色彩的自信。c.手工：

（1）折纸：能运用对边折、对角折制作简单玩具；（2）撕纸：学习撕纸、碎纸；（3）感知橡皮泥的可塑性；（4）能简单的粘合小作品。d.倾听与欣赏：

（1）感知生活中的各种声音，能分辨男女声；（2）听辩高低明显的两个音区；

（6）感知二拍子的歌曲，熟悉节拍特点；（7）欣赏齐唱、独唱的儿童歌曲。e.唱歌：

（3）了解唱名，会视唱三个音（536）；（4）掌握二拍子歌曲的节拍；

（5）初步感知二分、四分音符的名称、形状和时值；（6）在掌握歌曲的基础上，能仿编简单的歌词；f.舞蹈和律动：

（2）能根据音乐愉快地游戏；

（3）知道舞蹈及小组合表现的内容，愉快协调地活动，培养幼儿对舞蹈的兴趣爱好；（4）听音乐，能自由做相应的动作，能按音乐的变化，随节拍即兴做一些简单协调动作；（5）鼓励幼儿根据歌曲内容创编简单的舞蹈。g.乐器：

a.感知美和鉴赏美：（1）通过对周围环境的观察对幼儿及成人艺术作品的鉴赏培养幼儿对美的感受能力急表现；（2）引导幼儿初步体会形式美，感受原色间色的对比和调和，色彩与季节、情绪的关系。b.绘画：

（4）增加幼儿色彩的表现力，感受色彩的变化美，初步掌握色彩的深与浅、冷与暖等有关色彩的知识，并能大胆运用到美术创作中去。c.手工：

（5）能用2—3种材料和撕、折、剪、画、粘贴等方法，制作简单的工艺画，能用半成品材料粘成简单的玩具。d.倾听与欣赏：

（1）熟悉各种音色，分辨男女声与童声；（2）区别三个音区的高低；

（3）欣赏各种性质的歌曲，能用动作表达感受；（4）感知有力度对比的歌曲；（5）感知有速度变化的歌曲；（6）感知二、三拍子的歌曲；（7）欣赏合唱、领唱、对唱的歌曲。e.唱歌：

（1）继续学习用自然宏亮的声音演唱歌曲；（2）音准、吐字准确，音域为c1-c1；

（5）初步掌握二分、四分、八分音符的名称、形状和时值；（6）对熟悉的歌曲进行简单的仿编、创编。f.舞蹈和律动：

（1）动作协调地做小动物和生活模仿动作；（2）用唱歌、表情、动作投入地进行游戏；

（3）知道舞蹈动作的含义，能按音乐变化整齐开始，结束及变换动作；（4）选择适当的音乐即兴做简单、协调的动作；（5）增强幼儿动作协调性和表现力，大胆进行创编。g.乐器：

（1）认识3-4种打击乐器，进行简单的打击乐活动；

（2）能协调地以内感动作及乐器表现二分、四分、八分节奏。高级阶段。

a.感知美和鉴赏美：

（1）通过多周围日常生活的观察，对幼儿及成人话各派别、造型、艺术作品的鉴赏，进一步培养幼儿感受美表达美的能力，提高对造型艺术的了解，鉴赏能力。

（2）引导幼儿进一步体会形式美，感受原色、间色的对比和调和，色彩与季节、情绪的关系。b.绘画：

（1）能熟练，不拘一格地大胆构图，画面丰富；

（3）能认识并使用包括三原色、三见色，部分复色在内的8-12种颜色；

（4）培养幼儿对色彩的敏感性、丰富性，对色彩的冷与暖，深与浅，鲜艳与灰暗的对比与协调规律有感性的认识，学习使用复色，能大胆运用主观色表现。c.手工：

（1）折纸：学习用两张以上的纸折简单的组合玩具；

（3）剪纸：能按轮廓、用徒手、对称折叠等方法剪出对称图形；（4）学习粘合、磨光等技能，用两块以上的泥团捏出较形象的物品；（5）能用3-4种材料和撕、折、剪、画等综合方法进行创作；（6）能用自然材料和无毒废旧材料制作简单的玩具。d.倾听与欣赏：

（1）分辨生活中的各种声音，喜爱优美的音色；（2）能分辨同一音区中不同音的高低；

（7）欣赏合唱、领唱、对唱轮唱的歌曲。e.唱歌：

（3）熟悉7个唱名，根据手势视唱简单旋律；（4）掌握二、三、四拍子歌曲的节拍；

（6）对熟悉的曲调配词，并根据内容创编演唱形式。f.舞蹈和律动：

（1）表演模仿动作及律动组合，能根据音乐大胆表现；

（2）能根据音乐内容、性质，协调、优美、有兴趣地进行游戏；（3）学习集体舞、邀请舞和民族舞；（4）能用所学过的舞即兴表演。

（5）大胆参加音乐活动，创造性地表现，能根据音色内容自编舞蹈。g.乐器：

（1）认识5-6种打击乐器，能熟练地运用其进行打击乐活动；（2）能协调节奏谱记录创编的组合节奏，并看谱演奏。

（四）科学领域：

幼儿认知方面的发展主要在于培养幼儿的认识兴趣和主动学习的态度、欲望，培养幼儿思考、解决问题的能力，对环境的认识等，在学科方面它包括了数学领域和科学领域以及对环境的认知，对于科学常识的内容，我们紧密依据主题内容来建构，让幼儿在三年的发展中，在科学精神与态度、动植物、生存环境、自然力、科学技术等方面形成一定的认识；另外，在社会认识方面，我们要引导幼儿从自身的家庭、社区一直延伸到中国及其他地方的民族风俗、文化等，了解人与环境的关系，养成良好的环保意识。在活动中，我们应重视幼儿的亲手操作、直接探索，内容密切联系幼儿实际生活。

数学领域的学习应该是幼儿在日常生活中探索，在自己已有经验基础上建构有关事物间数量关系、空间关系的过程，幼儿数学教育应密切结合幼儿的日常生活来进行。初中阶段a.数学：

（1）能按物体的一个特征进行分类；

（7）知道周围环境中物体的空间相对位置；（8）会用打杠等简单办法来记录物体数量；（9）知道今天、昨天、明天。b.学习兴趣与思维能力：

力比较集中的听老师的要求，能注意力集中的活动8—10分钟，运用记忆力去达到成人的要求，在教师的引导下展开想象，敢于想象，根据事物的相同点归类。中级阶段a.数学：

（1）能熟练的点数20以内的实物；

（4）能正确的辨别以自我为中心的左右方位；

（10）进行一些简单的统计活动，用数字、图形来表示其内在的一些关系；b.学习兴趣与思维能力：

（4）知道借用已有的经验来推导对新事物的认识；

（5）积极参加思维锻炼活动，有着丰富的形象思维，有参加逻辑思维训练的初步兴趣；（6）学习简的棋类游戏两种，弄懂要获胜的方法，学习动脑筋。高级阶段a.数学：

（8）知道一年有十二个月，今天是几月几日；

（10）学习制作形象统计图。b.学习兴趣与思维能力：

（2）学习主要的推理方法，如从属、类别、数量、部分与整体等；

（8）学习棋类三种，懂得如何获胜，积极开动脑筋。

幼儿园语言教育的目标篇四

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：

第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。

第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语。第三，能清楚地说出自己想说的事。第四，喜欢听故事、看图书。第五，能听懂和会说普通话。

理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

（一）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

（二）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。

（三）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。

使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。

（四）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。

利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。

（一）谈话活动目标。

谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，目标主要有：1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能；2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力；3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。

（二）讲述活动目标讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力；2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。

（三）听说游戏目标。

听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有：1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习；2.提高幼儿积极倾听的水平；3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。

（四）早期阅读活动目标。

幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程，目标主要有：1.提高幼儿学习书面语言的兴趣；2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性；3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。

（五）文学作品学习活动目标。

文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，目标主要有：

2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。

（一）制订教育活动目标的原则。

制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：

1.目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。

2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。

3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。

4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。

（二）幼儿语言教育目标落实过程中，必须注意的几个关键问题：1.如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标。2.教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系。

3.教师如何根据目标来选择相应的教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。

幼儿园语言教育的目标篇五

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语言教育文学作品幼儿书面语言语言发展杂谈。

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：

第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清楚地说出自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。

3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。

（一）谈话活动目标。

（二）讲述活动目标。

讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有：1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力；2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力；3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。

（三）听说游戏目标。

（四）早期阅读活动目标。

（五）文学作品学习活动目标。

文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，目标主要有：1.要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁；2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性；3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。

（一）制订教育活动目标的原则。

（二）幼儿语言教育目标落实过程中，必须注意的几个关键问题：1.如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标。

2.教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系。

3.教师如何根据目标来选择相应的教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。

幼儿园语言教育的目标篇六

1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。

3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。

4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。

年龄阶段艺术领域（音乐）教育要求和幼儿发展目标。

小班上学期。

一、歌唱活动。

1、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。

2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。

3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。

4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。

二、韵律活动。

1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。

2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。

3、试用动作、表情、姿态与人沟通。

4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。

三、节奏活动。

1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。

2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。

3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。

4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。

四、欣赏活动。

1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。

3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。

4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。

5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。

小班下学期。

一、歌唱活动。

1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。

2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。

3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。

4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。

二、韵律活动。

1、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。

2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。

3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。

4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。

三、节奏活动。

1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。

2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。

3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。

4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案，体验节奏活动的乐趣。

四、欣赏活动。

1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。

3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。

4、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。

5、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。

中班上学期。

一、歌唱活动。

1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。

2、会听间奏，音域一般在1—7。

3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。

4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。

二、韵律活动。

1、学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。

2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。

3、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。

4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律。

三、节奏活动。

1、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。

2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。

3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。

4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。

5、养成爱护乐器的态度和习惯。

四、欣赏活动。

1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。

3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。

4、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。

5、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。

中班下学期。

一、歌唱活动。

1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。

2、会听间奏，音域一般在1—7。

3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。

4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。

二、韵律活动。

1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。

2、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。

3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。

4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。

三、节奏活动。

1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简单的固定节奏型。

2、自由探索和尝试几种打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。

3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。

4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。

5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。

四、欣赏活动。

1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。

3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。

4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。

5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。

大班上学期。

一、歌唱活动。

1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。

2、音域一般在1—高音2。

3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。

二、韵律活动。

1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。

4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。

三、节奏活动。

1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。

2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。

3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。

4、养成对集体和乐器负责的积极情感。

四、欣赏活动。

1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。

3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。

4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

大班下学期。

一、歌唱活动。

1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。

2、音域一般在1—高音2。

3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

4、能基本独立地即兴编、即兴唱。

二、韵律活动。

1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。

4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。

三、节奏活动。

1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。

2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。

3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与合作，集体设计演奏方案。

4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。

四、欣赏活动。

1、积极倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。

3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。

4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

幼儿园语言教育的目标篇七

新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”具体表现为：

2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。

3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

二、阶段目标：三月份：

1.学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

2.学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

3.能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。

第一周：学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

第二周：学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

第三周：能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。

第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。四月份：

1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。2.学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。

4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。

第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。第二周：习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。

第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。五月份：

1.学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。2.能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。

3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。4.能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。

第三周：认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。第四周：能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。六月份：

1.听懂老师的话，学习按游戏规则进行活动，大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

2.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。

3.辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。4.能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。第一周：能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。第二周：辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。第三周：听懂老师的话，学习按游戏规则进行活动，大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

第四周:愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。

幼儿园语言教育的目标篇八

杨琴。

1、知识技能的掌握：语音、词汇、语法、语言结构的学习。

2、幼儿情感、态度的培养：

a、乐意与人交谈，讲话礼貌；

b、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

c、能清楚地说出自己想说的事；

d、喜欢听故事、看图书；

e、能听懂和会说普通话。

二、《指南》中3-6岁儿童不同年龄段的阅读理解能力培养的目标及要求：3~4岁。

4~5岁。

5~6岁。

1、能听懂短小的儿歌或故。

1、能大体讲出所听故事的主。

1、能说出所阅读的幼儿文学作品的事。

要内容。

主要内容。

2、会看画面，能根据画面说。

2、能根据连续画面提供的信。

2、能根据故事的部分情节或图书画出图中有什么，发生了什么息，大致说出故事的情节。面的线索猜想故事情节的发展，或续事等。

3、能随着作品的展开产生喜编、创编故事。

3、能理解图书上的文字是和悦、担忧等相应的情绪反应，3、对看过的图书、听过的故事能说画面对应的，是用来表达画体会作品所表达的情绪情感。己的看法。面意义的。

1、听说活动：

a、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。

b、发准难发的音，正确运用各种词语。

c、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应。

d、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达。

2、讲述活动：

a、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。

b、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，4、能初步感受文学语言的美。并讲述实物、图片和情景的内容。

c、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。

d、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、谈话活动：

a、安静、主动、专注地听，不随意插话。

b、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。

c、用普通话表达自己的思想。

d、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题。

e、学习常见的交往语言与礼貌用语。

4、文学作品学习活动：

a、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。

b、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。

c、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。

d、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。

5、早期阅读活动：

a、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。

b、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画书。

c、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。

d、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。

e、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。

四、制定目标注意点：

传统教育中：教师注重的是技能知识，如语言知识、语词数量、故事内容的掌握，目标措辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述。

而新《纲要》中：从孩子的情感、认知、能力出发，目标措辞中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述，关注的是幼儿学习的过程。