范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

眼睛的摘抄篇一

她请了假，不离不弃地守着，好歹使他安静了下来。看他心情见好，她说，给我唱首歌吧，还记得咱们的初恋吗，就是你的歌打动了我。他唱完，两个人抱头痛哭。她说以后我去上班，你就在家好好练歌，我要听着你的歌过日子。

于是，他打开了音响，拿起了麦克风，以此打法寂寞和忧愁，也算充实了些。

平日还好说，左邻右舍都去上班上学，可一到周末，大家都开始被他的“噪音”烦扰。就有人不满了，循着歌声到他家去交涉。第一个找上门的人，被敏感的他一顿臭骂，这弄得她好尴尬，追出门去给人家道歉。

后来还有人来兴师问罪，可到了楼门口，就见一个女人坐在那里，谦卑到近乎哀求地向他们解释，来人都叹着气折转回去。那些日子，她就像上班一样，坐在楼道口挡驾，希望大家能谅解他，又不至于被他发现。她知道，唱歌已经使黑暗中的他拥有了第一缕光，她不想这光被掐灭。

慢慢人们接受了他的歌声。过些日子，听出他的歌很有进步；再过些天又注意到，那歌声比以前小多了，像是隐约从遥远的天际传来，似有似无。

原来是她，给家进行了精装修，用的钱，就是公司给的那笔伤残补贴。他们日子并不富裕，留着这笔钱，对生活非常关键。可她却奢侈地花掉了它，因为她用了一种非常昂贵的隔音材料，这种材料，连高档的歌厅都舍不得用。

她说，他从小就喜欢唱歌，歌声就是他的眼睛。那笔钱买不来他的眼睛，但有了歌声，他就有了眼睛，多大的代价也值得。

装修的那些天，家里有些乱糟糟，她就带他出去，到花园里学跳舞，他懵懂的脚步踩脏了她的鞋，踩疼了她的脚，但她很有耐心地教，很有耐心地陪。

再后来，小区花园里，人们会看到有个盲人，跳舞很痴迷，很多人主动邀请他，虽然他看不见，但他从来不会踩你的脚，他跳得很棒。有一次就连市妇联的主席，也专程来小区要求和他跳舞呢。接着，主席还打来电话，请他去给妇联组织的舞蹈班当教练。

其实，那么多人主动请他跳舞，奉承他跳得好，都是她事先安排的，她求了很多人。

不过毕竟从此他很自信了，因为他的多才多艺并没有因为失明而丧失。小区多了一个能歌善舞的盲人，他脸上的忧郁越来越少，他歌声里的幽怨也慢慢消失了。

最近，更是有了一个令人惊讶的消息：他自学三弦伴奏，与人合作表演乐亭大鼓，在省里的汇演中，获得最佳伴奏奖。这次获奖，使他的人生再次发生转折，他被调到文化馆当了专业琴师，不仅有了工作和收入，还经常去外地演出，世界越来越广阔。

她是我的同事。她家的这些事都是她零零散散唠叨给我听的。

快春节了，我代表单位去她家慰问，正赶上他去外地演出，我看到她家窗明几净，一尘不染，看得出是精心料理的。我很奇怪，因为她是个大大咧咧的女人，在单位，她的办公桌永远乱七八糟，没有条理。可家里怎么又是另一番光景？

我说，露馅儿了吧？在单位偷懒，却把家收拾得这么好。她笑了，在单位乱点，不影响工作，家里若脏了乱了，会影响他的生活。

我睁大了眼睛：可是，他什么也看不见啊！

她说，他的眼睛虽然看不见，可他的心看得见。他是个干净、整洁的人，如果她偷懒，连料理家的心情都没有了，他一定会更伤心的。那还是他刚出车祸不久，当她安慰好他，忙着收拾乱糟糟的家，无意中看了他一眼，他原本沮丧的脸，突然浮现出笑意那一刻，她差点哭了，他看不见了，还那么喜爱洁净，他的眼睛瞎了，可心依旧是明亮的。于是她让他唱歌，起码不在忧愁；让他学跳舞，是能在别人的欣赏中找回自信；鼓励他学弹琴，是最终让他去实现自己的价值----都说，一个人的眼睛瞎了，耳朵会变得异常灵敏，他的耳音棒极了，不去学琴，真是有点可惜啊。结果，他真的成功了。

她说，以前，她觉得她可以做他的眼睛，照顾她一辈子。可后来她发现，真正的爱，不是怜悯，不是照顾。与其做他的眼睛，不如给他一双自己的眼睛。这双眼睛，一只，是他依旧能发光的心，另一只，就是她的爱。

眼睛的摘抄篇二

诵读欣赏

——文笔精华

（五）教学目标

1、知识目标：通过朗读，学习烘云托月的手法。

2、能力目标：品味含蓄隽永的语言。

3、情感目标：引导学生亲近文学，提高文学的审美情趣。

教学重点及其教学难点

1、教学重点： 分析人物形象

2、教学难点： 理解“窗”双关含义

教学手段及其教学方法

1、教学手段：多媒体

2、教学方法：朗读法与讨论法

教学时数：一课时

第一课时（13-3-59）

教学内容及过程

1、导入新课

由学生喜爱的名著摘录导入，要求读出自己喜爱的语段及评述推荐理由。

过渡：眼睛是心灵的窗户，许多作家刻画人物又岂能不重彩点睛呢，下面就让我们再一起领略巴金笔下的《一双明亮的眼睛》吧！

2、感知课文，探究文笔之妙。

请你用喜爱的方式朗读这段选文，感知内容。读后结合课前收集的资料，探讨这段选文的精妙之处。先小组交流，再组织集体评价、点拨。

明确：琴是巴金在长篇小说《家》中塑造的一位具有反封建新思想的少女形象。选段着重描写了她的一双明亮的眼睛，热情歌颂了这位先进的女性。

选段共五句话。第一、二、三句采用了烘云托月的写法，用衣着打扮、发式脸型、眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛。从粗到细进行勾划，以美烘托美，把琴的一双大眼睛突出地显现在读者面前。第四句用夸张的手法，写她那双明亮的大眼睛。这眼睛不仅给她脸庞增加了光彩，而且使整个房间“明亮”多了。通过眼睛之亮，实写了她思想、智慧的闪光。语意含蓄隽永。这句为选段的中心句，最后一句以众人的视线加以渲染，得以强化。这优美而传神的语言，正面描写和侧面描写相结合的句子，读来真是妙不可言。

3、赏读课文，在读中品味自己喜爱的语言，直至成诵。

方法：师范读，明确感情基调——学生自由朗读——赏析读（读出我的至爱，并加以分析，并结合评价，学会有感情地读）——熟读成诵。

4、名家名著中的眼睛——欣赏并积累教师课前摘录的有关描写眼睛的几个语段。

（1）“她的眼睛更尖锐了，像吃草的畜生，眼睛里仿佛有一块锈了的铜„„”（高尔基《不平常的故事》）。

（2）“她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。”（安徒生《海的女儿》）。

（3）“啊，你看，你看，她的眼睛！啊，你看，那是不能用言辞来形容得出的，那是不能用文字来形容得出的！她是那么莹黑，那么灵敏，那么柔媚呀！她见了我，把眼帘低垂下去了，眼睫毛是那样的浓密，那样的鲜明，那样的富有生命呀！”（郭沫若《喀尔美萝姑娘》）

（4）“长在她那瘦削而苍白的脸上的那双眼睛，显得深邃而动人，好像她的焦点总没有落在眼前的人或物上，而是落在更远一点的什么地方，给人一种若有所思的梦幻般的感觉。”（张洁《谁生活得更美好》）

5、课堂练笔

仿写本文写一段关于眼睛描写的语段。

布置作业

利用互联网收集描写“手”的精彩语段。