每个人都应该懂得总结，因为它是个人成长不可或缺的一环。要写一篇较为完美的总结，首先要梳理好思路和逻辑。总结是一个不断提高的过程，人们可以通过阅读范文来获取更多的写作技巧和灵感。

临床妇产科学篇一

临床妇产科学篇二

解析：教材中有如下描述，供参考：胎儿娩出后，宫颈外口如袖状口状，产后2-3日宫口可容2指，产生1周宫口关闭，宫颈管复原，产生4周左右宫颈恢复至孕前形态。常因产时宫颈左右两侧（3点及9点处）撕裂，愈合后宫颈外口呈“一”字形横裂（已产型）。

教材中描述：妊娠时，宫颈血管增多，组织水肿，故宫颈外观肥大，呈紫蓝色，质地柔软，颈管腺体增生，颈管组织外翻，外观呈糜烂状。

注：考虑在1周左右，宫颈大小上复原，4周左右在形态外观上也完全复原（指上述水肿等变化）。

临床妇产科学篇三

实践教学是职业教育的显著特征，职业教育是一种给学生从事某种职业或生产劳动所需知识和技能的教育，高等职业技术教育主要是培养经济建设中所需要的中、高级专业技术和管理人才，是一种创新型、应用型和技能型复合人才的培养模式。高职工业设计作为职业教育培养的是设计方向的工程师。我国的高职工业设计教育存在人才培养方案的滞后，培养出来的学生和企业岗位设计能力有明显差距。导致学生对口就业难，不能胜任企业工作岗位的弊端。

（一）人才培养思维方式的落后。

由于我国高职工业设计教育起步较晚，从2002年高职院校才逐步开设此专业，而且都是在本科工业设计教育的思维模式下逐渐建立起来的，讲究按部就班、循规蹈矩规范化的课程，僵化的教学方法抹杀了设计学科教与学的个性发展，课堂教学与实际运用相距甚远，理论知识与实践技能严重脱节。此外课程定位不明确，教学计划进度表设置的时候没有企业设计师的参与，导致有些课程已经过时，或者有些课程课时分配不合理，理论和实践教学比例失调。笔者认为高职工业设计培养的设计方向应该是轻工业的范畴，学生就业目标定位在中小企业，但好多有此专业的学院定位在家电、电动自行车，还有的甚至定位汽车设计方向，这样的人才培养定位是不严谨、不科学的，导致了在以后的教学中教学与社会需求相脱节。

（二）缺乏合理、科学的考核体系。

高职工业设计专业实践教学课程的考核目前实行书面试卷与设计作品评价方式。这种方式适合专业基础课程的考核，对于专业实践课程的考核则过于单一，不能全面反映学生的综合设计能力，重要的是课程考核过程没有企业人员的参与，教师在考核中凭借自己的经验，导致学生专业课程没有目标性。因此实践教学考核不要拘泥于书面试卷评价方式，而是要更注重在实际设计项目中评价学生的能力；不限于学校教师对学生进行评价，还要参考企业设计师与管理人员对学生的评价。在评价内容上，可以从设计水平、态度、能力和结果几方面进行综合评定。设计水平取决于学生的设计方案新颖性、创新性；态度评价主要侧重于学生对设计项目认知和兴趣程度，以及完成整个设计过程的学习态度情况；能力评价主要是对学生手绘、创意思维、电脑操作能力的评价，评价主体是独立、正确、熟练、快速完成设计项目。

(三）教学实训项目缺乏科学性、可行性。

随着现代职教理念的深入人心，目前许多教师在教学实践环节中都认识到实训项目可以提升学生的专业设计技能，但教师布置的这些设计课题往往根据经验或者随便布置一个项目，很少考虑到项目的难易程度、可行性和学生的兴趣、积极性等因素。这样的项目不能有效地培养学生的实践动手能力、设计分析能力和市场调研能力。实训项目不仅仅是锻炼学生的专业技能，还应贴合企业的需求，这样学生毕业以后才能够面对实际的设计项目。此外现在企业的设计项目大多是由团队合作完成的，而目前的课堂实训教学环节没有体现出设计分工合作环节。

二、企业设计竞赛项目实施的必要性。

当前,高职工业设计教育侧重学生设计理论教育而对实践能力的培养有所忽视,和企业的沟通过少，不了解企业的实际岗位需求，不仅导致学生设计务实能力缺失、创新能力欠缺、就业困难等问题,也阻碍了专业本身的发展。重要的是授课教师本身也不了解设计本质和产品研发流程，这样学生做出的东西很难与企业设计标准接轨。企业制定的设计竞赛项目紧跟企业设计方向，贴合了企业的利益；学生的参赛作品得到了奖励，也学到了相关专业知识，这样的实践教学模式就有助于学生实践能力、创新能力的培养。在设计产业化背景下，企业对设计师的综合实践能力和团队合作能力的需求日益凸显。其实践教学势必要适应企业的需求，因此实践教学必须与企业设计需求零距离结合，这样不仅使学生在理论与技艺得到全面发展，而且也为学生毕业后，能迅速融入并适应将来设计岗位。而要实现这一目标，必须要更新实践教学思路，建立对“以企业需求为目标，以实际设计项目为主导”的设计实践教学模式。

三、企业设计竞赛项目实施的过程。

企业设计竞赛项目是由企业根据自己的`设计需求拟定的竞赛主题，并且提供一定的资金或奖品，以某一学校或一专业学生为单位参加比赛，时间上可以是一门课程或一学期，根据设计项目时间的进度而定。在设计竞赛过程中企业给以技术、场地、专业知识等方面的支持，设计作品由企业人员来评定，竞赛成果由企业来进行生产或者给企业设计师提供参考。学生在竞赛参与过程中学到的相关专业知识，提升了自己的设计水平，了解了企业的设计流程和用人标准。笔者所在的学院和安徽德力日用玻璃股份有限公司进行合作的项目，德力公司2011年设立“德力”杯设计大赛，为了和此竞赛更加贴合，我们将教学计划进度表进行了调整，整合出了日用玻璃器皿设计课程。此大赛已成功举办了四届，传媒工程系工业设计、产品造型设计两个专业学生积极参赛取得了极好的教学效果。

（一）项目的定位与可操作性。

企业设计竞赛项目的选择首先要考虑到高职工业设计专业学生的设计能力，项目难度过大的话学生做起来吃力，积极性不高，设计成果也得不到企业的认可。笔者在与德力公司进行合作的过程中积极和企业沟通，在竞赛项目的上充分考虑到二、三年级学生设计水平的高低，从产品设计的造型、结构、用户研究等设计因素考虑，设置了玻璃茶饮杯造型创新设计、配件组合水壶设计、厨房用品类玻璃器皿设计三个设计主题。这样学生在参赛过程中可以根据自己的能力、兴趣、爱好选择设计主题，从而提高竞赛的作品质量。

（二）项目实施的过程。

在项目设计的过程中，前期需要学生参观企业的生产线，详细了解产品的生产工艺和包装结构，并邀请企业人员进行授课。在市场调研方面是其重要的一环，因为现代产品品种多样，以此次项目的载体日用玻璃器皿水杯为例，市场上造型种类不亚于300种，这需要学生在企业设计师的指导下完成前期的调查。在创意思维阶段寻找设计元素，调查用户使用方式，产品设计说明等这些都需要设计者进行团队合作；另一方面在设计后期需要学生在产品建模、设计表现方面的技能要达到熟练水平。

（三）项目的汇报与评价。

项目的汇报是此次竞赛的重要环节，它要求学生提前做好汇报用的ppt,在汇报工程中评审专家提出问题，学生就设计方面的问题给以解答。这里需要说明的是评审专家是由企业设计师、营销人员、专业教师组成，这个环节锻炼了学生的语言表达能力、应变能力。学生汇报结束后，评委根据学生的汇报表现、设计构思、软件使用、产品展示等几方面进行综合评价，得出最终获奖名次。

四、结语。

经过这次项目的实施，让我们教师认识到了在实训教学必须和企业接轨，了解企业对产品的设计需求和用人的技能方向；而学生通过项目的实训开始慢慢摸索到设计怎样与市场接轨，设计的产品必须立足于消费者。再者，如果想设计好一个作品，设计师必须懂得产品的工艺和流程，这也为学生以后学习专业课程明确的方向。

临床妇产科学篇四

［摘要］在近年来的日常生活中，光伏技术的产业成果在各方面的生产生活应用中得到推广，对光伏技术的人才培养也逐步受到重视。对比当前较为稀缺的光伏专业人才现状，将技能竞赛应用到教学改革中十分必要。

在光伏产业逐渐发展发达的今天，在各类高校开展的光伏专业课堂也越来越多。学校在进行专业人才的培养时，也应当设立健全的人才培养目标，建立健全教学设施，完成高素质的专业技能人才培养。同时，由于整体的光伏技术还没有发展完善，研发工作都还处于初级阶段，学生的教学缺乏实践经验，理论知识也不是十分健全，对高技能人才的培养也很难。由此可见，对光伏专业技能的人才培养，还需要很长的发展历程。

一、光伏专业技能竞赛发展现状。

光伏技术专业能够推动光伏产业的发展，因此学校十分重视专业能力的培养。当前的教育改革中，很多学校都是将专业技能竞赛和学习结合起来，发挥专业竞赛的良好作用，解决教学中遇到的各种问题。学校的专业课程竞赛可以先在班级大致分组，然后进行初赛，初赛筛选后剩下的学生进入到第二轮比赛，在比赛中必须注重实际应用和理论知识相结合。通过比赛，学生的基本知识都得到了检验，学生的知识得到了拓展和提高。在期末总决赛中，老师可以引导学生展示最终的成绩，对相关学生给予奖励。为了激发参与学生的积极性，在班级竞赛、在学校竞赛，层层筛选，为最后在省市级比赛中选拔顶级选手。引导学生朝着目标方向努力最终成为行业中的佼佼者。

光伏产业技能大赛能有效促进专业教学改革的`发展，并使教学水平得到提高。在实际操作中，学生必须具备独立思考和分析问题的能力。教师应注意在建立竞争问题的过程中提高学生的创造性思维能力，让学生思考竞赛中的疑难问题，找出多种解决问题的方法。学生也应该意识到专业学习不能仅停留在书本知识上，而是通过对书本内容的研究来拓展创新思维能力。同时，及时关注市场需求的变化，可以就行业发展中遇到的问题和自己的专业成长联系起来进行问题的解决和能力的提升。其次，参加比赛可以使学生的专业技能在短时间内得到提高，也是当前教学改革的最终目标。通过参与专业技能竞赛，学生锻炼了应用能力，专业学习变得更加具体，而不再是空谈，学生对自己的专业发展有一个基本的目标定位，以适应未来行业发展的需要。学校应该提供竞赛中良好的教学设施，方便竞争操作练习，让学生积极地参与竞赛。在光伏竞争发展的过程中，首先，政府作为一个综合性的管理部门，提供给学校光伏专业发展响应相应的教学设备，支持专业技能竞赛与光伏一体化教学改革。其次，学校要加学生专业课程的开发程度，提供专业设备配置的光伏专业基础课程，建立一支优秀的教师队伍，鼓励教师进行科学研究和学习。最后，提高筹备工作的竞争实践，满足学生的实际问题，及时解决，培养学生的专业技能和学习能力，通过竞赛活动促进学生进步之间的交流，开阔学生的视野。总而言之，发展光伏竞赛的最终目的是为促进学生学习能力的提升，为当前较为薄弱的光伏教学发展提供依据。

光伏产业技术的发展，不仅对当前环境资源的可持续发展有重要的促进意义，也是对新技术领域的探索。从技术不成熟、设备不丰富的光伏专业技术发展至今，已经受到越来越多专家学者的重视，因此，培养优秀的光伏专业精英就显得十分必要。将光伏专业竞赛和教学改革相融合，更好发挥技能竞赛的优势，将其应用在学生的专业培养中。更好的提高专业学生的实践能力，开阔学生的知识范围，促进其综合能力的增强，进而满足国家整体发展的技术需求。技能竞赛与教学改革的结合起着重要的作用，学生可以通过学校的竞争来提高自己的专业实践和应用能力。虽然目前一些专业的发展和教学经验非常薄弱，教学发展也遇到了许多难题。为了使教学更加深入的实施，学校可以在教学中挖掘和发展学生的自主学习能力，以便更好地参与专业技能的竞争。从宏观上看，促进光伏专业技能教学的改革与完善。从微观的角度来看，学生获得更多的技术经验知识，在专业技能领域将更加突出，进而发展成高素质、高技能人才，推动这一领域的优势发展。国内光伏技术的发展，有非常广阔的行业前景。由于光伏技术产业涉及多个方面，可以提供大量的发展项目，如电力，太阳能等，能够在很大程度上缓解能源短缺、电力短缺的问题。当前的光伏技术推动了世界科学技术的发展进入了一个新的水平，这显示了光伏技术广阔的市场前景。在当前全球资源正在大量挖掘的背景下，各国希望找到更持久的性能，更好的能源质量，而不是石油、煤炭和其他有限的化石能源开采。作为典型的光伏技术产业发展的太阳能产品，可以给人们的生活带来巨大的变化。

参考文献：

［1］李文宇,李爱国.以职业技能竞赛促进网络技术专业教学改革的探索［j］.西部素质教育，（8）：92.

临床妇产科学篇五

妇产科学是医学中的一个重要分支，致力于女性生育系统的健康。在这个领域，临床见习是一个至关重要的环节，是将学术理论内化为真正的技能和实践的过程。在我的临床见习期间，我收获了许多宝贵的经验和知识，这些经验和知识对于我未来成为一名妇产科医生具有非常重要的意义。

第二段：体验。

在我的见习生涯中，我主要参与了几个方面的工作。首先，我参与了许多产前检查和产后护理的工作。这让我更深入了解了母婴健康相关的不同问题和治疗方法。其次，我也参与了许多分娩工作。这个经历非常宝贵，因为我的贡献让我身临其境地感受到了一个孩子诞生的重要性。最后，我也参与了一些妇科疾病的诊断和治疗，为女性的健康提供服务。这个过程让我知道了妇产科医生所面对的许多挑战，也让我了解到了如何在这些挑战中找到解决方案。

第三段：感悟。

在这个领域中，我最尊敬的人是那些富有同情心和耐心的医护人员，他们在为患者服务时总是保持温暖和关爱，而不是把患者当做一个简单的症状和治疗对象。对我来说，学习这些经验也是非常宝贵的，因为妇产科医生必须拥有相同的冷静和同情来更好地服务患者。

第四段：收获。

在我的临床见习过程中，我学到了许多技能，包括如何进行基本的产科检查、如何应对不同类型的产后和妇科疾病，以及如何与患者进行有效的沟通。我的见习期间还为我提供了许多机会，让我更好地了解妇产科学的实践和发展趋势。

第五段：结论。

总之，我的临床见习经历为我提供了许多机会，能够帮助我了解妇产科学的真正含义和实践细节。这个过程迫使我学习如何在医学理论和实践中找到平衡，并学习如何在不断变化的医疗环境中适应和成长。在我的未来职业道路上，我希望继续以同样的热情和奉献工作，并为妇女和婴儿健康做出贡献。

临床妇产科学篇六

作为医学院校的学生，妇产科学是不可避免的一门必修课程。在这个领域里，我们可以了解到关于女性身体健康、生殖健康、胎儿发育等方面的知识。而在实际的妇产科临床见习中，我们也能有更深刻的体会和认识。下面我将分享我的妇产科学临床见习心得体会。

第二段：理论与实践。

妇产科学理论知识与实践操作是相互联系的。在临床见习中，我们通过直接观察医生的诊断治疗过程，学习到很多以前只是听说过，理论考试中考过，实际操作中却没有真正掌握的知识。例如，我们可以观察到医生是如何为孕产妇进行阴道检查，如何诊断不同类型的宫颈疾病以及如何判断胎儿位置和胎位等信息。其中最深刻的体会就是理论课本不能代替实践操作的重要性。临床实践中可以让我们理解更加深入的知识，提高我们的实际能力。

第三段：人文关怀。

医师除了医术的精湛，还需要具备高度的人文关怀能力。在妇产科临床见习中，我们能更加真切地感受到女性患者疾病的痛苦、恐惧和焦虑。作为有药学专业背景的同学，我认为我们还需要关注患者的心理健康，并逐渐发展出高度的同理心。这极其重视在孕期管理中，孕妇妊娠反应的诊断和治疗往往需要大量的耐心和细致的关怀。因此除了理论知识和临床技能外，我们在实际操作中忠实地体会贯穿于人文关怀。

第四段：安全意识。

医生的工作除了医疗技能要求高，同时需要有强烈的安全意识和责任心。在妇产科临床见习中，我们也能深切地体会到这一点。例如，万一出现术中意外及母婴突发状况，医生必须采取正确，迅速的治疗措施，确保母婴安全。我们在临床见习中，除了尽可能地观察和帮助医生，更应时刻牢记医疗安全，提高自身责任心及工作质量。

第五段：学习成长。

综上所述，妇产科临床见习过程是一个逐渐成长与提升的过程。理论知识和实践操作的结合，人文关怀和安全意识的体验，都是我们成长的重要组成部分。因此，我会更加努力不断地提高自己临床操作的专业性，也会更多关注和照顾到患者的心理健康，要有全局的医学安全意识，高度认真的对待每一个患者，为自己的医学征途开始打下良好的基础。

临床妇产科学篇七

（1）外阴范围。

（2）外阴组成。

2.内生殖器。

（1）内生殖器及其功能。

（2）内生殖器与邻近器官的解剖关系。

3.骨盆。

（1）骨盆平面和径线。

（2）骨盆轴。

（3）骨盆类型。

4.骨盆底组织。

（1）盆底的三层结构。

（2）会阴。

5.生殖系统血管、淋巴与神经。

（1）血管。

（2）淋巴。

（3）神经。

二、女性生殖系统生理。

1.妇女一生各阶段的生理特点。

妇女一生各阶段的生理特点。

（1）月经生理。

（2）经期卫生。

3.卵巢的周期性变化及内分泌功能。

（1）卵巢的周期性变化。

（2）内分泌功能及雌、孕激素的生理功能。

4.子宫内膜的周期性变化。

子宫内膜的周期性变化。

5.性周期的调节。

性周期的调节。

三、妊娠生理。

1.卵细胞的受精、植入及胚胎发育。

受精、植入与胚胎发育。

2.胎儿附属物。

（1）胎盘的形成、结构、血液循环和功能。

（2）胎膜、羊水、脐带的形成及其功能。

3.妊娠期母体的变化。

（1）生殖器官和乳房的变化。

（2）血液循环系统的变化。

（3）泌尿系统的变化。

四、妊娠诊断。

1.早期妊娠的诊断。

（1）临床表现。

（2）辅助检查。

2.中、晚期妊娠的诊断。

（1）临床表现。

（2）辅助检查。

3.胎产式、胎先露、胎方位。

胎产式、胎先露、胎方位。

五、产前检查及孕期卫生。

1.产前检查。

（1）产前检查的时间。

（2）产前检查初、复诊的内容。

2.孕期卫生。

孕期卫生及宣教。

3.围生医学概念。

（1）围生医学的概念。

（2）围生期的定义。

（3）围生期保健的范围。

临床妇产科学篇八

（2）内生殖器与邻近器官的解剖关系3.骨盆（1）骨盆平面和径线。

（2）骨盆轴。

（3）骨盆类型4.骨盆底组织（1）盆底的三层结构。

（2）会阴5.生殖系统血管、淋巴与神经（1）血管。

（2）淋巴。

（2）经期卫生3.卵巢的周期性变化及内分泌功能（1）卵巢的周期性变化。

（2）血液循环系统的变化。

（3）泌尿系统的变化四、妊娠诊断1.早期妊娠的诊断（1）临床表现。

（2）辅助检查2.中、晚期妊娠的诊断（1）临床表现。

（2）围生期的定义。

（2）临产诊断。

（3）产程分期。

（4）分娩的临床经过与处理七、正常产褥。

1.产褥期生理（1）生殖系统的变化。

（2）乳房的变化。

（3）全身各系统的变化2.产褥期临床表现及处理（1）一般情况。

（2）子宫复旧和恶露。

（3）哺乳及乳房护理3.产褥期保健（1）早期活动和产后体操。

（2）产后检查七、正常产褥。

1.产褥期生理（1）生殖系统的变化。

（2）乳房的变化。

（3）全身各系统的变化2.产褥期临床表现及处理（1）一般情况。

（2）子宫复旧和恶露。

（3）哺乳及乳房护理3.产褥期保健（1）早期活动和产后体操。

（2）产后检查八、妊娠病理1.流产（1）病因。

（2）临床表现及各类型流产的鉴别诊断。

（3）处理2.异位妊娠（1）病因和病理。

（2）临床表现。

（3）诊断与鉴别诊断。

（4）治疗3.妊娠高血压综合征（1）基本病理变化及对全身各系统的影响。

（2）分类和临床表现。

（3）诊断及鉴别诊断。

（4）治疗及护理4.前置胎盘（1）分类与临床表现。

（2）诊断、鉴别诊断。

（3）对母儿的影响。

（4）处理5.胎盘早期剥离（1）类型。

（2）临床表现、诊断及鉴别诊断。

（3）并发症及对母儿的影响。

（4）处理6.双胎妊娠（1）分类。

（2）临床表现。

（3）诊断及鉴别诊断。

（4）处理7.羊水过多（1）病因。

（2）临床表现和诊断。

（3）处理8.过期妊娠（1）临床表现。

（2）诊断及处理九、妊娠合并症。

1.心脏病（1）妊娠、分娩与心脏病的相互影响。

（2）诊断与防治2.急性病毒性肝炎（1）妊娠、分娩与肝炎的相互影响。

（2）诊断和鉴别诊断。

（3）防治十、异常分娩1.产力异常（1）分类。

（2）臀位的分类、诊断及处理。

（2）并发症及其防治2.子宫破裂（1）原因。

（2）临床表现与诊断。

（3）防治3.产后出血（1）病因。

（2）临床表现与诊断。

（3）防治4.胎儿窘迫（1）病因。

（2）临床表现及诊断。

（3）防治十二、产褥感染产褥感染（1）病因与感染途径。

（2）病理与临床表现。

（3）诊断与鉴别诊断。

（4）防治十三、妇科病史及检查。

1.妇科病史病史采集2.妇科检查（1）注意事项。

（2）内容与方法3.妇科常用特殊检查（1）阴道分泌物悬滴检查。

（2）卵巢功能检查。

（3）防癌检查。

（4）输卵管通液术十四、女性生殖器官炎症1.阴道炎（1）病因及传播方式。

（2）临床表现及诊断。

（3）防治2.慢性宫颈炎（1）病理。

（2）临床表现及诊断。

（3）治疗3.慢性盆腔炎（1）病理及临床表现。

（2）防治十五、女性生殖器官肿瘤1.子宫颈癌（1）病因、病理。

（2）转移途径。

（3）临床分期。

（4）临床表现。

（5）诊断。

（6）预防。

（7）治疗2.子宫肌瘤（1）分类。

（2）临床表现。

（3）诊断及鉴别诊断。

（4）治疗3.子宫内膜癌（1）转移途径。

（2）临床表现。

（3）诊断。

（4）鉴别诊断。

（5）治疗4.卵巢肿瘤（1）临床表现。

（2）诊断和鉴别诊断。

（3）并发症。

（4）治疗。

临床妇产科学篇九

（1）骨盆的类型。

（2）骨盆平面和径线。

（3）骨盆轴。

（4）骨盆与分娩相关的解剖特点。

2.骨盆底。

（1）骨盆底。

（2）会阴。

3.外生殖器。

外阴的范围和组成。

4.内生殖器。

（1）内生殖器及其功能。

（2）内生殖器与邻近器官的关系。

5.女性生殖系统血管和淋巴。

（1）盆腔血管来源与分支。

（2）盆腔淋巴分布与各器官淋巴管的流经方向。

二、女性生殖系统生理。

1.女性一生各时期的生理特点。

（1）新生儿期。

（2）幼年期。

（3）青春期。

（4）性成熟期。

（5）更年期。

（6）老年期。

2.月经。

（1）月经生理。

（2）经期卫生。

3.卵巢的功能及其周期性变化。

（1）卵巢的生理功能。

（2）卵泡发育、黄体形成的周期改变。

（3）卵巢的内分泌功能。

4.子宫内膜的周期性变化。

子宫内膜的组织学变化。

5.性周期的调控。

（1）卵巢的发育、结构与功能。

（2）下丘脑的神经内分泌调节。

（3）垂体前叶对卵巢功能的调节。

三、妊娠生理。

1.受精与着床。

2.胎儿附属物的形成及其功能。

（1）胎盘。

（2）胎膜。

（3）脐带。

（4）羊水。

3.妊娠期母体变化。

（1）生殖系统及乳房的变化。

（2）循环系统的变化。

（3）血液的变化。

（4）泌尿系统的变化。

四、妊娠诊断。

1.早期妊娠诊断。

（1）病史与症状。

（2）检查与体征。

（3）辅助检查。

2.中晚期妊娠诊断。

（1）病史与症状。

（2）检查与体征。

（3）辅助检查。

3.胎产式、胎先露、胎方位。

（1）胎产式。

（2）胎先露。

（3）胎方位。

五、孕期监护与保健。

1.围生医学概念。

2.孕妇监护。

（1）产前检查的时间。

（2）首次产前检查。

（3）复诊产前检查。

3.孕妇管理。

（1）实行孕产期系统保健的三级管理。

（2）使用孕产妇系统保健卡。

（3）对高危妊娠的筛查、监护及管理。

4.胎儿宫内监护及胎儿宫内诊断。

（1）胎儿宫内监护。

（2）胎盘功能检查。

（3）胎儿宫内诊断。

六、正常分娩。

1.决定分娩的三因素。

（1）产力。

（2）产道。

（3）胎儿。

2.枕先露的分娩机制。

3.分娩的临床经过及处理。

（1）先兆临产。

（2）临产的诊断。

（3）产程分期。

（4）第一产程的临床经过及处理。

（5）第二产程的临床经过及处理。

（6）第三产程的临床经过及处理。

临床妇产科学篇十

一、女性生殖系统解剖。

（1）骨盆的类型。

（2）骨盆平面和径线。

（3）骨盆轴。

（4）骨盆与分娩相关的解剖特点。

2.骨盆底。

（1）骨盆底。

（2）会阴。

3.外生殖器。

外阴的范围和组成。

4.内生殖器。

（1）内生殖器及其功能。

（2）内生殖器与邻近器官的关系。

5.女性生殖系统血管和淋巴。

（1）盆腔血管来源与分支。

（2）盆腔淋巴分布与各器官淋巴管的流经方向。

二、女性生殖系统生理。

1.女性一生各时期的生理特点。

（1）新生儿期。

（2）幼年期。

（3）青春期。

（4）性成熟期。

（5）更年期。

（6）老年期。

2.月经。

（1）月经生理。

（2）经期卫生。

3.卵巢的功能及其周期性变化。

（1）卵巢的生理功能。

（2）卵泡发育、黄体形成的周期改变。

（3）卵巢的`内分泌功能。

4.子宫内膜的周期性变化。

子宫内膜的组织学变化。

5.性周期的调控。

（1）卵巢的发育、结构与功能。

（2）下丘脑的神经内分泌调节。

（3）垂体前叶对卵巢功能的调节。

三、妊娠生理。

1.受精与着床。

2.胎儿附属物的形成及其功能。

（1）胎盘。

（2）胎膜。

（3）脐带。

（4）羊水。

3.妊娠期母体变化。

（1）生殖系统及乳房的变化。

（2）循环系统的变化。

（3）血液的变化。

（4）泌尿系统的变化。

四、妊娠诊断。

1.早期妊娠诊断。

（1）病史与症状。

（2）检查与体征。

（3）辅助检查。

2.中晚期妊娠诊断。

（1）病史与症状。

（2）检查与体征。

（3）辅助检查。

3.胎产式、胎先露、胎方位。

（1）胎产式。

（2）胎先露。

（3）胎方位。

五、孕期监护与保健。

1.围生医学概念。

2.孕妇监护。

（1）产前检查的时间。

（2）首次产前检查。

（3）复诊产前检查。

3.孕妇管理。

（1）实行孕产期系统保健的三级管理。

（2）使用孕产妇系统保健卡。

（3）对高危妊娠的筛查、监护及管理。

4.胎儿宫内监护及胎儿宫内诊断。

（1）胎儿宫内监护。

（2）胎盘功能检查。

（3）胎儿宫内诊断。

六、正常分娩。

1.决定分娩的三因素。

（1）产力。

（2）产道。

（3）胎儿。

2.枕先露的分娩机制。

3.分娩的临床经过及处理。

（1）先兆临产。

（2）临产的诊断。

（3）产程分期。

（4）第一产程的临床经过及处理。

（5）第二产程的临床经过及处理。

（6）第三产程的临床经过及处理。

临床妇产科学篇十一

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—）》提出：职业教育要把提高质量作为重点，明确开展职业技能竞赛是提高教育教学质量的重要手段。技能竞赛可以对职业教育课程改革起到推波助澜的作用，也为教学实践成果共享、校际交流构筑了平台。但是在组织参赛的过程中存在诸多问题，致使技能竞赛仅成为权宜之计，一些学校为了竞赛而竞赛，技能竞赛和专业建设存在着相互独立运行，不能相互促进的问题。因此，我们需要深入研究，客观分析技能竞赛和职业教育教学之间的关系，深化课程改革，进一步拓展职业教育教学领域的发展道路。

理实一体化课程有效地将船舶专业课程理论学习与造船生产实践紧密结合起来，突破了以往造船理论与实践相脱节的教学模式，突出了船舶专业以就业为导向的教育理念，顺应了企业发展要求。因此，分析技能竞赛和职业教育教学之间的关系，研究如何将技能竞赛与理实一体化课程整合，改革现有教学模式，提高学生职业技能，培养学生的创新能力、实践操作能力、奋进精神和团队意识，推进职业院校人才培养与行业用人需求的无缝对接，是高职教育教学改革的重要方向和主要内容。

一、技能竞赛与理实一体化课程的关系。

按照高职院校人才培养方案的制定标准，高职专业课程体系一般分为公共素质课程、专业基础课程、专业技术课程和专业拓展课程，其中一些专业技术课程和专业拓展课程可以开发成理论教学与实践教学高度融合的理实一体化课程。以高职船舶工程技术专业为例，“船舶结构与制图”“船舶电工技术”“船舶材料与焊接工艺”“船舶建造工艺”等课程，可以开发成理实一体化课程。

我国职业技能大赛的竞技体系已经相对完备，基本形成了国赛、省（部）赛、市（校）赛的三级竞赛机制，可以满足高职院校不同层次和不同年级学生的竞赛需求。高职院校为了进一步提高技能型人才培养的针对性，可以以职业技能大赛为依托，对现有的教学体系进行优化和调整，实现职业技能大赛与课程教学的相互适应，构建寓教于赛的教学模式，分层次、分目标对学生进行职业技能培养。

1、技能竞赛与课程建设互动机制。

高职教育技能竞赛与课程建设互动机制是指课程的学习为技能竞赛提供必要的知识、技能储备，技能竞赛又对课程实施过程存在的问题进行反馈，对教学结果进行应用和检验评价，两者相互促进，形成良性互动，共同服务于专业的培养目标。两者互动的要素主要包括：教学标准、教学内容、教学模式、教学方法、教学环境等方面。

高职教师可以以竞赛项目作为实施教学的载体，将职业技能大赛中学生应当掌握的理论知识、实践技能、创新思维和职业素养在课堂上进行分解、落实和传授，可以使高职院校专业教学与职业技能大赛相适应。例如三福船厂举办的船舶装配技能竞赛由理论比赛和操作技能比赛两部分组成，理论比赛占20%的比重，操作技能比赛占80%的比重。对应于船舶工程技术专业课中的课程为“船舶建造与修理工艺”，与装配技能大赛有比较密切关系的课程为“船舶结构与制图”“船舶材料与焊接”，在制定这些课程标准时，需要考虑技能大赛的具体参赛规定。装配技能大赛的笔试主要考核选手基础理论知识、安全常识及识图、画图、计算的`能力，要求学生掌握船舶放样、船舶基本结构、船舶装配、焊接基础、钢料加工、机械识图、船舶力学、安全文明生产等专业基本理论知识。实践操作则要求参赛选手通过下料、切割、定位焊、拼装等一系列工序独自完成相关的装配工作，重点考查选手在实践操作过程中的工时定额、装配间隙、定位焊接要求、构件的外形尺寸、面板表面的平整度。“船舶建造与修理工艺”课程组在制定课程标准时，就需要考虑上述技能大赛要求，并将其分解到具体的理实一体化教学项目中，这既是课程教学改革需要，也是为学生参加技能大赛服务，实现专业教学与职业岗位、专业技术标准以及职业资格认证的对接，有助于职业院校技能型人才培养目标的顺利实现。

2、制定专业人才培养目标。

理实一体化教学要切合人才培养目标和技能竞赛宗旨，将对应的职业技能竞赛项目与专业建设相融合，通过专业建设方案，将竞赛项目纳入专业的课程体系中。在修订专业课程体系时，要考虑技能竞赛的项目，包括课程标准、课程教学内容、教学计划、教材等，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学观。

（1）船舶工程技术专业人才的培养目标：培养德智体美全面发展，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、严谨的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握必需够用的专业知识，面向生产一线从事船体生产设计、船舶修造施工、船舶检验、船舶生产组织与管理等工作，并可向船舶舾装生产设计员与施工员、船舶涂装生产设计员与施工员、轮机员等岗位顺利迁移的高素质高级技能型专门人才。学生毕业前必须至少获取船体放样工、船体装配工、船舶管系工、船舶焊接工艺员等职业资格证书中的1项，同时必须获得全国普通话证书和高职高专英语证书。

（2）三福船厂“船舶装配”竞赛宗旨：通过本项竞赛，重点检验参赛选手船舶放样和船舶分段、总段装配技术方面的综合职业技能，同时考核参赛选手的统筹计划能力、工作效率、质量意识、安全意识和职业素养等。引领高职院校船舶与海洋工程装备类相关专业建设、实训基地建设、师资队伍的提升、课程教学的改革和优化，促进工学结合人才培养模式的深入推广，促进能进行船舶放样和装配工作、具备一定技术管理能力、实践能力、创新能力的高素质技术技能型人才的培养。专业人才培养目标与职业竞赛宗旨非常契合，所以可以将职业技能项目与专业课程建设相融合，将竞赛项目纳入相关课程学习体系中。

二、课程建设的理念。

“船舶建造与修理工艺”是该船舶工程技术专业的核心课程之一，以船体建造的主要工艺和操作为主，是一门综合性与实践性较强的专业技术课程。本课程的主要任务是培养船舶制造行业高技能人才从业必备的船舶建造施工工艺编制和建造施工操作的专业技能，理解和掌握相关专业的技术理论知识，达到能够进行船体手工放样、船体装焊的能力。

改革课程内容，主要侧重船体建造部分，不再将舾装、涂装、下水、实验等纳入到课程内容中；“船舶建造与修理工艺”在教学中采用的是理实一体化教学，教学过程分为理论和实训两个部分。通过对我院船舶专业学生学习特点、实践能力的调研以及学生反馈信息的分析，结合课程学习的特点，发现之前理实一体化教学模式还存在很多问题。例如：理论实训分开，学校实训条件不足，教师理论强、实践能力欠缺，与行业职业技能要求脱节等。在学院领导的支持引导下，我院船舶专业与三福船厂建立了“厂中校”实训基地，三福船厂船舶装配技能竞赛客观反映了船舶行业最新的职业技能要求和对实用型高技能人才的紧迫需求，竞赛标准和内容与“船舶建造与修理工艺”教学内容、教学目标一致。以此为契机，本专业将技能竞赛项目设置及竞赛标准与课程教学融合，将“船舶建造与修理工艺”教学改革与职业技能大赛紧密结合。

三、竞赛项目与专业课程内容的整合。

理实一体化教学改革应该对应技能竞赛项目，进行专业课程内容选择。根据课程的能力、知识和素质目标，以培养职业技能为核心，将教学内容的更新体现在职业技能大赛过程中，并通过竞赛活动促进教师采用新的教学方法，创新教学设计，更新教学理念。我系在具体操作中，提出了以职业大赛推动项目教学法应用的思想，即要求专业课教师在专业核心课程的实践教学中，通过一个或几个项目，以大赛形式组织学生团队来完成项目过程，实施基于大赛和工作过程的教、学、做一体化的项目导向教学模式，最终促进学生职业技能和职业素养的提高。同时，以技能大赛模式为突破口，促进工学结合、项目导向的教学方法的应用，也使广大教师的教学能力和教学水平在项目实施过程中得到不断提高。

根据装配技能竞赛的内容和对工作能力的要求，本专业对“船舶修造工艺”课程进行了项目化改革，共选取了6个项目，分别为500吨散货船船体手工放样、1000teu典构件加工、1000teu典型构件装配、1000teu分段装配、1000teu船台总装、1000teu船体测量。从技能竞赛目标入手，借鉴船体建造施工行业职业资格标准，充分考虑学生今后所面对的工作任务，以培养学生进行船体手工放样、船体钢料加工和船体装配、船体测量操作的能力，将职业技能竞赛知识技能点与学生的实践操作技能的培养融入课程项目中。课程具体包括：船体手工放样、船体钢料加工、船体构件装配、船体装配及船体装配测量等与船体专业相关内容，更贴近船体专业学生掌握实际技能的需要。

四、教学效果的评价。

课程教学基于工作过程和技能竞赛项目进行。每个学习情境的教学设计均明确了能力目标、知识目标，设计了任务项目，通过任务训练，学生掌握技能竞赛知识点，培养了职业技能。教学效果的评价采用实践操作和理论知识评价相结合的评价方式，即形成性评价与终结性评价相结合的考核评价体系。形成性评价由企业技术人员根据船厂和技能竞赛操作要求进行评价，每个教学单元任务完成情况汇总于任务考核评价表，作为学生一个项目的考核成绩；终结性评价由学校老师通过期末考试的方式考查学生理论知识的掌握情况。

“船舶修造工艺”作为理实一体化课程，以培养学生的实践技能和工作技能为要点，同时要与相关技能竞赛相融合。因此，要合理选择教学内容，确定课程标准，教学目标，通过参加技能竞赛，形成面向能力培养、面向岗位就业的创新教学模式。

临床妇产科学篇十二

临床妇产科学篇十三

（1）外阴范围。

（2）外阴组成。

2.内生殖器。

（1）内生殖器及其功能。

（2）内生殖器与邻近器官的解剖关系。

3.骨盆。

（1）骨盆平面和径线。

（2）骨盆轴。

（3）骨盆类型。

4.骨盆底组织。

（1）盆底的三层结构。

（2）会阴。

5.生殖系统血管、淋巴与神经。

（1）血管。

（2）淋巴。

（3）神经。

二、女性生殖系统生理。

1.妇女一生各阶段的生理特点。

妇女一生各阶段的生理特点。

2.月经。

（1）月经生理。

（2）经期卫生。

3.卵巢的周期性变化及内分泌功能。

（1）卵巢的周期性变化。

（2）内分泌功能及雌、孕激素的生理功能。

4.子宫内膜的周期性变化。

子宫内膜的周期性变化。

5.性周期的调节。

性周期的调节。

三、妊娠生理。

1.卵细胞的受精、植入及胚胎发育。

受精、植入与胚胎发育。

2.胎儿附属物。

（1）胎盘的形成、结构、血液循环和功能。

（2）胎膜、羊水、脐带的形成及其功能。

3.妊娠期母体的变化。

（1）生殖器官和乳房的变化。

（2）血液循环系统的变化。

（3）泌尿系统的变化。

四、妊娠诊断。

1.早期妊娠的诊断。

（1）临床表现。

（2）辅助检查。

2.中、晚期妊娠的诊断。

（1）临床表现。

（2）辅助检查。

3.胎产式、胎先露、胎方位。

胎产式、胎先露、胎方位。

五、产前检查及孕期卫生。

1.产前检查。

（1）产前检查的时间。

（2）产前检查初、复诊的内容。

2.孕期卫生。

孕期卫生及宣教。

3.围生医学概念。

（1）围生医学的概念。

（2）围生期的定义。

（3）围生期保健的范围。

六、正常分娩。

1.决定分娩的因素。

产力、产道、胎儿。

2.分娩机制。

枕左前位分娩机制。

3.分娩的临床经过与处理。

（1）分娩先兆。

（2）临产诊断。

（3）产程分期。

（4）分娩的临床经过与处理。

临床妇产科学篇十四

作为一名妇产科学的见习生，在参加临床实习之后，我深深地感受到了妇产科学的魅力和挑战。在这里，我想分享我在临床实习期间的心得体会。

一、尊重患者的意愿和隐私。

在妇产科学临床实习中，我们首先要充分尊重患者的意愿和隐私。患者在医院中往往身处一个非常困惑和脆弱的状态，作为医护人员，我们应该尽可能地理解她们的心情，仔细听取她们的意见和需求。对于患者的隐私问题也要保持高度的敏感性。我们需要向患者谨慎地解释诊断和治疗方案，注重信息的透明度和可见性，尽可能地避免给予患者带来不必要的困扰或不适。

二、加强团队协作和沟通。

妇产科学治疗常常需要多领域的协作。在实习中，我们体会到了团队协作和沟通的重要性。医护人员之间应该相互配合，密切沟通，互相支持。在这种集体合作的环境下，发扬团队精神是十分重要的。而在实践操作中，我们还需要尽可能地避免操作失误，保证操作安全，同时对于出现意外情况时，我们还应该随机应变，保持清醒头脑，避免造成二次伤害。

三、加强专业知识的学习与理解。

妇产科学是一个涉及多个领域的综合性学科，需要我们在学习过程中摆脱单一视角，多角度地审视问题。在实习中，我深刻地认识到对于患者的情况判断和诊断思路是非常重要的。同时，在实践工作中还需要具备一定的技能技巧，例如知晓食管引流、手术缝合、支气管插管、心肺复苏等技能。因此，在实习期间我们需要充分广泛地学习和理解各种基础知识，学习所有有关技能技巧并认真实习，以全面提高自己的专业技能和实践能力。

四、以“患者为本”理念为导向。

妇产科学高度重视患者体验和满意度。在实习期间，我们需要始终以“患者为本”的理念为导向，为患者提供高质量、安全、有效的医疗服务。仔细听取患者的意见、需求和反馈，帮助患者解决疾病问题，提高患者的生活质量，赢得患者的信任和支持。

五、认真总结实习经历。

实习结束后，我们需要认真总结实习经历。针对自身的优劣点，在自我评估的基础上，不断努力完善自己的专业技能和实践能力，以更好地适应未来的职业发展。同时，对于自身的所长和未来的发展方向，我们还需要有一定的规划和准备。

在实习期间，我认识到了妇产科学在我们的医疗体系中的重要性。通过实习，我不仅学到了专业知识和实践经验，还深入了解了医疗工作中各种紧急情况的处理方法。在未来的发展中，我将继续努力学习和总结，积极投入工作中，为患者提供更加优质和高效的医疗服务。

临床妇产科学篇十五

（1）骨盆的类型。

（2）骨盆平面和径线。

（3）骨盆轴。

（4）骨盆与分娩相关的解剖特点。

2.骨盆底。

（1）骨盆底。

（2）会阴。

3.外生殖器。

外阴的范围和组成。

4.内生殖器。

（1）内生殖器及其功能。

（2）内生殖器与邻近器官的关系。

5.女性生殖系统血管和淋巴。

（1）盆腔血管来源与分支。

（2）盆腔淋巴分布与各器官淋巴管的流经方向。

二、女性生殖系统生理。

1.女性一生各时期的生理特点。

（1）新生儿期。

（2）幼年期。

（3）青春期。

（4）性成熟期。

（5）更年期。

（6）老年期。

2.月经。

（1）月经生理。

（2）经期卫生。

3.卵巢的功能及其周期性变化。

（1）卵巢的生理功能。

（2）卵泡发育、黄体形成的周期改变。

（3）卵巢的内分泌功能。

4.子宫内膜的周期性变化。

子宫内膜的组织学变化。

5.性周期的调控。

（1）卵巢的发育、结构与功能。

（2）下丘脑的神经内分泌调节。

（3）垂体前叶对卵巢功能的调节。

三、妊娠生理。

1.受精与着床。

2.胎儿附属物的形成及其功能。

（1）胎盘。

（2）胎膜。

（3）脐带。

（4）羊水。

3.妊娠期母体变化。

（1）生殖系统及乳房的变化。

（2）循环系统的变化。

（3）血液的变化。

（4）泌尿系统的变化。

四、妊娠诊断。

1.早期妊娠诊断。

（1）病史与症状。

（2）检查与体征。

（3）辅助检查。

2.中晚期妊娠诊断。

（1）病史与症状。

（2）检查与体征。

（3）辅助检查。

3.胎产式、胎先露、胎方位。

（1）胎产式。

（2）胎先露。

（3）胎方位。

五、孕期监护与保健。

1.围生医学概念。

2.孕妇监护。

（1）产前检查的时间。

（2）首次产前检查。

（3）复诊产前检查。

3.孕妇管理。

（1）实行孕产期系统保健的三级管理。

（2）使用孕产妇系统保健卡。

（3）对高危妊娠的筛查、监护及管理。

4.胎儿宫内监护及胎儿宫内诊断。

（1）胎儿宫内监护。

（2）胎盘功能检查。

（3）胎儿宫内诊断。

六、正常分娩。

1.决定分娩的三因素。

（1）产力。

（2）产道。

（3）胎儿。

2.枕先露的分娩机制。

3.分娩的临床经过及处理。

（1）先兆临产。

（2）临产的诊断。

（3）产程分期。

（4）第一产程的临床经过及处理。

（5）第二产程的临床经过及处理。

（6）第三产程的临床经过及处理。

七、正常产褥。

1.产褥期母体变化。

（1）生殖系统的变化。

（2）乳房的变化。

（3）其它系统的变化。

2.产褥期临床表现。

3.产褥期处理及保健。

（1）产褥期处理。

（2）产褥期保健。