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设计分析篇一

xx市妇联信访工作情况总结分析如下：

一、基本情况。

2013年上半年xx市妇联受理群众来信来访来电共177件，其中来信6件、来访136件、来电41件。婚姻家庭类73件，其中家庭纠纷15件、干涉婚姻1件、离婚投诉10件、配偶有外遇4件、恋爱同居6件，家庭暴力为30件、遗弃1件，涉外婚姻问题1件，其他婚姻家庭权益3件；劳动和社会保障权益类10件，其中性别歧视辞退1件、劳动纠纷为2件、要求提供社会保障5件、生活困难求助3件、最低生活保障1件、离退休金政策求助1件、女职工待遇1件；人身权益类5件，交通事故3件；财产权益类19件中土地征收征用补偿费用及住房拆迁问题有3件、农村土地承包权益1件、宅基地1件、集体经济收益分配9件、住房拆迁问题2件、继承权1件；文化教育权益类5件、上学困难求助4件；其他类17件，其中反映执法不公2件、反映干部生活作风1件、计划生育2件、户口问题1件、精神不清反映5件、法律法规政策咨询12件、心理咨询5件。

二、基本情况分析。

1.上访177人中，女性上访人居绝大多数。有5人为男性上访者，均是为其女儿反映维权诉求。

2.中青年妇女居多。177个信访人中，26-45岁年龄段有65人，占总数的36.7%。这一年龄段的妇女大多是受婚姻家庭问题的困扰，她们正处于人生的旺盛时期，对婚姻质量的要求较高，而这一年龄段也是婚姻家庭易出现问题的时期。同时，随着社会进步，她们的自我保护意识增强，面对问题时能够主动寻求帮助。

3.受高等教育女性维权意识强。177个信访人中，初中以下的31人，占17.5%。具有大专本科以上学历的有71人，占40.1%。随着党和政府对妇女工作的重视、妇女群体素质的提高和社会各界对妇女地位的认可，妇女维权意识在逐步增强。

4.农民和家庭主妇居多。177个信访人中，农民31人，家庭主妇59人。这部分人由于事业和经济原因，过分依赖丈夫和他人，在家庭生活和社会生活常常中处于被动地位，合法权益易受到侵犯。

三、存在的主要问题及原因分析。

（一）主要问题：婚姻家庭权益从来信来访的情况看，我市妇联接访的婚姻家庭类信访仍居高不下，2013共接待婚姻家庭类案件73件，占信访总数的41.2%。主要是反映夫妻一方有外遇、家庭暴力、财产分割和子女抚养问题等引起的家庭纠纷和离婚纠纷。家庭暴力案件占婚姻家庭类16.9%，主要原因：一是婚姻生活中一些男人道德观念、家庭责任淡化，婚外情增加；加上男尊女卑封建残余思想仍旧存在，女方在生活中经常遭男方打骂。二是绝大部分离婚妇女的合法财产权益难以得到有效保护。由于女方难以掌握到夫妻共同财产。大多数家庭由男性占经济主导地位，女性对其夫妻共同财产不甚清楚，因此在离婚财产分割中，男方因隐匿财产、捏造债务等造成的分割不公的现象经常发生。

（二）重点问题：劳动和社会保障权益共10件，占总数的5.65%，虽然比例不是很高，但社会影响很大。二七二厂职工集体访，她们曾招聘为企业临时用工，也曾与二七二厂正式职工一样，为国家建设、企业发展贡献了一份力量。依据文件精神，这部分人属于临时工，只能以灵活就业身份参保，但参保门槛费用过高，她们无力承担。为此，她们曾多次进京、到省、市相关部门反映情况，要求解决基本养老保障问题。

（三）热点问题：财产权益统计数据分析反映外嫁女责任田、宅基地问题共15件。受传统观念的影响，外嫁女往往被本村剥夺了参与农村土地承包的权利，从而导致其在分配征地补偿款、股份分红、集体福利等方面都受到了一定的限制，说明妇女在农村土地承包的权益上还存在诸多的不平等，以“村规民约”为由剥夺出嫁女合法的土地权益案件还是屡见不鲜。

四、采取的有力措施。

一是把信访工作摆在突出地位。十分重视信访工作，把信访工作纳入妇联全年工作计划，作为妇联维权工作的考核重点，严格落实信访工作责任；二是制度化、规范化建设日渐完善。市妇联完善了信访工作制度，成立了来信来访领导小组，建立健全领导公开接访日制度，从制度层面上保障了信访工作的顺利开展；三是推行首位责任制、严格信访登记制度。对妇女群众的来信来访来电，谁接待、谁负责，按照登记、记录、办理、反馈的程序，加强信访登记制度，做好群众的来信来访工作，为妇女群众排忧解难，让妇女群众的问题得到解决，疑问得到解答，心理得到疏导；四是完善信息沟通制。加强与公、检、法、司法、信访、计生、劳动等部门的联系和沟通，互通信息，协调配合。建立健全了妇联系统信访网络，加强上下级之间的信息沟通。

五、建议和对策。

妇联信访数量呈逐年下降的趋势，但婚姻家庭类、劳动权益类、人身权益类等问题仍然存在。

1.加强普法宣传，改善维权环境。各级妇联组织要把集中宣传与常。

规性宣传相结合，打造普法宣传长效机制，为妇联信访工作营造良好环境。一是要通过各种形式大力宣传法律法规。有的来访妇女合法权益已经受到明显损害，但分不清楚哪部分是自己应得到的利益，不知道家庭财富是夫妻共同创造的，而是强调丈夫如何说给自己多少财产，广大妇女的法律意识和法律水平亟待提高。通过普法宣传，提高广大妇女的法律素质，使广大妇女学法、知法，用法，依法保护自己合法权益，使全社会形成尊重妇女、关心妇女、保护妇女的良好环境。二是妇联信访干部应该加强对法律知识的学习，更好地为上访妇女服务。在接待过程中我们发现：虽然妇女的'法律意识有所觉醒，但她们仍然对涉及自己利益的相关法律知之甚少，各级妇联信访干部要做好新《信访条例》的学习宣传工作，积极引导妇女群众按照规定，合理合法地表达诉求，依法维护自身合法权益。

2.加大源头参与，构建社会化维权格局。一是保障妇女的人身权利及婚姻家庭权利。通过法制宣传和道德思想教育，倡导平等和睦的家庭关系，防止侵权行为的发生。立法部门、司法部门以及妇女权利维护部门应共同努力探索建立维护妇女人身和婚姻家庭权益的长效机制；()二是各级妇女组织要为政府相关部门制定法律法规提供有相关调研成果，促使政府出台切实维护妇女合法权益的法律法规，关注和维护女性自身发展，改善女性外在生存空间。三是妇女问题是社会问题，妇女问题存在于社会的各个层面。代表和维护妇女权益是妇联的基本职能，妇联组织必须依靠各有关部门的力量，形成党委领导、人大政协监督、政府实施，基层组织、群众团体、有关部门和司法机关协调配合的社会化维权大格局，共同关注妇女的难点、热点问题，从源头上根本解决妇女问题。

3.动员整合资源，强化维权手段。一是因暴力导致身心健康甚至生命受到极大威胁的妇女儿童，因暴力致伤、致残的妇女儿童提供紧急医疗救助和心理辅导，有力地维护妇女儿童的生命健康权；在对家庭暴力受害妇女的保护上，积极帮助受害妇女入住家庭庇护站。二是对患重大疾病的特困单亲妇女提供医疗救助，切实维护她们的生存权和健康权，要在全社会形成合力，不断完善社会救助体系，切实维护妇女合法权益。实施法律援助，强化维权手段，通过妇联信访窗口，发现典型侵权案件，及时为她们提供法律援助，使信访维权实效得到体现。

设计分析篇二

一、教材分析：教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

二、学情分析：九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动（游戏）就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。

三、教学目标及教学重点、难点。

（1）运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。（2）身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。

（3）社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。

2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。

3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

四、教学方法和学法的运用。

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

（1）讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念；以准确的示范，利于模仿正确技术。

（2）纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习信心。

（3）评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

五、教学过程设计：本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。

1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)。

规则：教师带领学生一起跑并带学生做操。

要求：秩序井然，做操认真。

2、小游戏：叫号起跳（2分钟）。

规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次；叫“2”时，二队纵跳一次；叫“3”时，三队跳一次；叫“4”时四队纵跳一次；叫“5”时，1和3队纵跳一次；叫“6”时，2和4队纵跳一次；叫“7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。

要求：遵守游戏规则。遵守游戏规则。

3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。（4分钟）。

规则：请学生代表发言并模仿动作，询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。

注意事项：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

5、教师示范，学生模仿练习。（2分钟）。

6、学生练习教师巡回指导并纠错。（5分钟）。

7、竞技游戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守游戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)（9分钟）。

8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助（结对子）。（9分钟）。

9、学生放松，教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。（5分钟）。

六、教学特点：

本课围绕《立定跳远》的主题，在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习氛围，有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中，建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化，最大限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。

1、运动技能：学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。

2、运动量：达到锻炼效果。

3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。

八、场地器材：运动场粉笔卷尺。

本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华，达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。

不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强；对于体质偏胖及能力偏弱的学生多采用鼓励的方法，关注过程与发展，使他们树立信心，增强兴趣;部分学生依赖性依然存在。

设计分析篇三

《雷雨》是我国杰出的剧作家曹禺在大学时创作的一部震惊文坛的处女作。它是一部杰出的现实主义话剧，是一深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质，反映20世纪30年代大变动的中国社会现实的悲剧。

学习本课的主要任务是把错综复杂的矛盾冲突和揣摩人物性格的特点。

《雷雨》写了两个家庭八个人物之间的错综复杂的关系，表面看是由血缘关系交织成的网，但实质上其中的三对主要矛盾冲突却反映着深刻的社会矛盾和斗争。周朴园同鲁侍萍之间的矛盾，反映了剥削阶级同被侮辱被损害的下层人民之间的矛盾。周朴园同鲁大海之间的矛盾，反映了资本家同工人之间的斗争。周朴园同繁漪之间的矛盾，反映了封建主义的禁锢、压迫势力和资产阶级对家庭、爱情的民主自由要求之间的斗争。

节选部分主要反映了前两种矛盾。第二幕的前半部分是周朴园和鲁侍萍的邂逅，一上场侍萍便认出了周朴园，而周朴园却没有认出侍萍，于是从周朴园的发号施令、居高临下的语言及他怀念侍萍的那些表情看，似乎他是真爱侍萍的，但他的爱却是虚伪的，为了自己的名誉和地位来伪装的。他的骨子里的对下层人民的歧视在他认出侍萍以后便暴露无遗，因此这一矛盾是无法调和的。

1周朴园明知和鲁大海之间是父子关系，但他却不认亲生儿子，这是因为鲁大海作为工人阶级的代表直接威胁到周朴园的切身利益，威胁到这个封建资产阶级代表人物的根本利益，于是周朴园对鲁大海不能也不可能有什么父子之情，有的只能是压迫的欲望和阶级的仇恨。通过人物短暂的对话，使我们看到了周朴园镇压工人罢工手段的毒辣，发家史的罪恶，看到了他狡诈、残忍的嘴脸；也使我们看到了鲁大海坚定的立场，不屈的斗争精神。

本文中人物的性格特点主要是通过人物的语言来表现的。如周朴园与鲁侍萍的对话，可以让我们认清周朴园冷酷、自私、虚伪的心理。从表面看，他似乎在深情地怀念“已死”的侍萍，他打听侍萍的坟墓并表示要进行修理，但当知道眼前的人就是侍萍时，他却签了一张五千块的支票递给侍萍，想以此来了结所有的事，这正是周朴园伪善丑恶心理的暴露，集中表现了他的处世哲学。

教读这篇课文，我釆用启发引导，点拨、示范，重点突破，以点带而的方法。遵循阅读思维程序和文学鉴赏规律，以诵读、研读、鉴赏、评价、交流、总结为活动经线，以戏剧冲突、人物性格、戏剧台词为知识纬线，编织课堂环节，推进课堂教学。使学生在参与认知、情感活动的过程中提高审美能力。另外，通过简单的戏剧表演，让学生进一步体会人物的心理和剧本的矛盾冲突。

设计分析篇四

教育部、国家统计局、财政部日前联合印发《关于加强和完善教育经费统计工作的意见》，首次提出全国年度教育经费统计数据分三次发布，同时各省将建立教育经费统计公告制度。

教育部相关负责人介绍说，全国年度教育经费统计数据第一次由教育部在门户网站上公布全国年度教育经费初步统计情况，第二次由教育部、国家统计局和财政部以公告形式公布全国及各省份年度教育经费统计总体情况，第三次由教育部和国家统计局以《中国教育经费统计年鉴》形式公布全国及各省份年度教育经费统计最终数据。

教育部要求各省级教育、统计和财政部门必须在年底前建立本省份教育经费统计公告制度，公告其所辖每个地级、县级地区的年度教育经费执行情况。公告内容重点反映教育经费的总体投入情况、财政投入情况等。

《意见》指出，教育部将研究建立全国教育经费管理信息系统，对教育经费统计数据的采集、填报、审核、传输、存储、应用和管理等进行全过程管控，提高教育经费统计数据共享共用水平，实现数据互联互通，消除信息“孤岛”。各地要将教育经费统计信息化工作纳入教育信息化整体工作统筹规划、同步实施。各地要加强信息安全管理和系统运维能力建设，保障信息系统和数据安全。

该《意见》详细内容如下：

一、充分认识加强教育经费统计工作的重要意义。

教育经费统计工作是适应教育事业发展和国家管理决策需要而开展的。近年来，我国教育经费统计体系不断完善、调查制度不断健全、数据质量不断提高、统计成果运用能力不断提升，为制定完善教育财政政策、落实教育投入责任提供了有力支撑，为优化教育资源配置、加强教育经费管理提供了坚实依据，为开展教育研究工作、进行社会宣传监督提供了丰富资料。

但是，当前教育经费统计工作还存在重视程度不够、统计队伍不稳定、统计数据公布制度不健全、数据分析应用不深入等问题，直接影响了教育经费统计工作质量和统计结果的运用。新形势下加强和完善教育经费统计工作，是服务教育财政投入决策、完善教育治理体系和提高教育治理能力现代化水平的内在要求，必须坚持问题导向，依法规范教育经费统计行为，建立制度规范统一、流程分工合理、行为严谨细致、数据质量可控、数据公布及时、结果有效运用、保障措施有力的教育经费统计工作体系。

二、进一步完善教育经费统计工作。

(一)严格依法统计。严格按照《中华人民共和国统计法》等法律法规和教育经费统计调查制度，实施教育经费统计工作。教育部按照国家有关规定，结合我国教育事业发展和财政体制改革的要求，借鉴国际通用统计标准，牵头负责设计科学规范、统一完整的指标体系，制定全国统一的年度、季度教育经费统计报表制度，全面反映教育经费规模、结构、特点和使用效益。报表制度报经国家统计局批准后，供全国填报使用。各省级教育部门可在执行全国统一的教育经费统计报表制度基础上，根据实际工作和管理需要，细化和扩充本省份报表信息，报经省级人民政府统计机构批准后，供本省份填报使用。

(二)明确责任分工。教育部门、财政部门组织实施教育经费统计工作，根据“分级负责、属地管理”和“谁主管、谁审核，谁填报、谁负责”的原则履行教育经费统计职责。各级教育部门主要负责人对教育经费统计组织工作负总责，各教育经费统计调查对象主要负责人对本部门(单位)教育经费统计填报工作负总责。各级教育部门要严格执行资料采集、数据审核与汇总、情况分析、报表报送以及统计资料归档等工作流程;各教育经费统计调查对象要依法依规履行教育经费统计报表填报义务，对其填报、审核、签署的统计资料的真实性、准确性和完整性负责，并确保统计工作有序开展。有关部门和学校应当按照经批准的统计调查制度及时向本级教育经费统计部门提供教育经费统计所需的资料。

(三)规范统计行为。各教育经费统计调查对象应当依法真实、准确、完整、及时地报送统计资料，不得迟报、拒报统计资料。统计人员应当坚持实事求是，恪守职业道德，对其负责采集、审核、录入的教育经费统计资料与教育经费统计调查对象报送的.统计资料的一致性负责。各教育经费统计部门和统计人员对在统计工作中知悉的国家秘密、商业秘密和个人信息，应当予以保密。任何部门和单位的负责人，不得自行或授意他人修改统计人员依法采集、整理的教育经费统计资料，不得对依法履行职责的统计人员打击报复。

(四)提高数据质量。教育经费统计数据必须客观、真实地反映填报单位教育经费收入支出等情况，不得虚报漏报瞒报，确保数据质量。各地要建立健全教育经费统计数据质量控制制度，明确各环节、各岗位工作责任，实现统计全流程制度化、程序化、规范化，保障统计数据的真实、准确、完整。要建立和完善层层负责、层层把关的统计数据分级审核制度，确保方法科学、审核全面、数据精准;建立与财政财务预决算和事业统计等数据的衔接协调机制，做到源头可控，信息互通;建立健全教育经费统计基本单位名录库，做到应统尽统，不重不漏。

(五)完善发布程序。全国年度教育经费统计数据分三次发布：第一次由教育部在门户网站上公布全国年度教育经费初步统计情况;第二次由教育部、国家统计局和财政部以公告形式公布全国及各省份年度教育经费统计总体情况;第三次由教育部和国家统计局以《中国教育经费统计年鉴》形式公布全国及各省份年度教育经费统计最终数据。各地可根据实际情况，制定本地区年度教育经费统计数据的发布程序。

(六)健全公告机制。教育部、国家统计局和财政部将不断完善全国教育经费统计公告制度。各省级教育、统计和财政部门必须在20年底前建立教育经费统计公告制度，公告所辖每个地级、县级地区的年度教育经费执行情况。公告内容可参照全国教育经费统计公告，并结合本地实际，重点反映教育经费总体投入情况、财政投入情况等;公告发布应通过单位门户网站以及报纸、网络等新闻媒体向社会公开，接受全社会的监督，原则上应在每年全国教育经费统计公告发布后30个工作日内完成。

三、加强教育经费统计信息应用和研究。

(一)注重分析应用。各地要切实提高教育经费统计分析水平，重视统计成果的运用，为有关方面科学决策提供咨询服务。要运用科学方法，深入分析统计结果反映的问题，从体制机制等层面研究提出解决问题的意见建议，为宏观决策提供重要参考，推进政策制度完善。各地可结合本地实际综合运用多种方法，撰写教育经费分析资料，向本级政府及有关部门报告，并编印《教育经费统计年鉴》和《教育经费统计发展报告》等统计资料。

(二)强化监测功能。各地要通过对教育经费统计数据的深入分析，加强教育经费投入和使用管理监测，重点监测教育经费总体投入、财政投入情况，多渠道筹措教育经费情况，教育经费预算执行情况，各级各类教育经费投入水平、支出结构和使用绩效情况等。密切关注各项政策措施的落实情况，准确把握改革和发展中出现的新情况、新问题，对不合时宜、阻碍改革、制约发展、影响稳定的制度规定和工作状况，及时反映并推动改进完善。

(三)加强科学研究。各地要充分利用教育经费统计数据，组织开展教育财政科学研究工作，特别是要围绕教育经费投入、使用和管理等方面的关键领域和薄弱环节开展研究，提升科学研究水平，发挥科学研究成果的指导作用。鼓励各级教育、统计、财政等部门、有关高校、科研机构和广大统计人员积极开展课题研究。

四、切实加强教育经费统计工作保障。

(一)加强组织领导。各地要进一步提高认识，切实把教育经费统计工作摆到重要位置，健全工作机制，完善工作制度，为统计工作提供设备、物资、经费等必要的保障。教育部门要会同统计、财政等部门建立健全教育经费统计工作部门间协调机制，定期研究教育经费统计工作，及时解决工作中遇到的困难和问题，保证教育经费统计工作顺利开展。

(二)强化队伍建设。各级教育部门和学校要根据统计任务的需要，明确相关机构和专人负责教育经费统计工作。完善统计培训制度，按照“分级负责、分级培训”的原则，建立国家、省、市、县四级培训体系，实现统计人员培训全覆盖，提高统计人员专业胜任能力和职业道德水平。要关心统计人员成长，研究建立激励机制，在评优评先和学习深造等方面对统计人员给予倾斜。

(三)重视信息化建设。教育部将研究建立全国教育经费管理信息系统，对教育经费统计数据的采集、填报、审核、传输、存储、应用和管理等进行全过程管控，提高教育经费统计数据共享共用水平，实现数据互联互通，消除信息“孤岛”。各地要将教育经费统计信息化工作纳入教育信息化整体工作统筹规划、同步实施。要加强信息安全管理和系统运维能力建设，保障信息系统和数据安全。要采取切实措施，提高教育经费统计信息化应用能力，提高工作整体水平。

(四)完善评价监督和问责机制。教育部、国家统计局、财政部对各地教育经费统计工作开展情况进行综合评价和专项检查，对成绩突出的地区和个人予以通报表扬;对工作开展不力的地区进行约谈、通报批评，要求限期整改。各地要加强对教育经费统计工作考核监督，探索建立内部监督、外部监督和社会监督相结合的监督体系。对教育经费统计工作中的违法违纪行为，根据《中华人民共和国统计法》等法律法规的有关规定，依法追究相关单位和人员责任。

例：

教育部国家统计局财政部关于。

全国教育经费执行情况统计公告。

一、全国教育经费情况。

20，全国教育经费总投入为32806.46亿元，比上年的30364.72亿元增长8.04%。其中，国家财政性教育经费(主要包括公共财政预算安排的教育经费，政府性基金预算安排的教育经费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等)为26420.58亿元，比上年的24488.22亿元增长7.89%。

二、落实《教育法》规定的“三个增长”情况。

1.全国公共财政教育支出(包括教育事业费，基建经费和教育费附加)为22576.01亿元，比上年的21405.67亿元增长5.47%。其中，中央财政教育支出4101.59亿元，按同口径比较，比上年增长8.20%。

2.各级教育生均公共财政预算教育事业费支出增长情况。2014年全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校生均公共财政预算教育事业费支出情况是：

(1)全国普通小学为7681.02元，比上年的6901.77元增长11.29%。其中，农村为7403.91元，比上年的6854.96元增长8.01%。普通小学增长最快的是西藏自治区(39.67%)。

(2)全国普通初中为10359.33元，比上年的9258.37元增长11.89%。其中：农村为9711.82元，比上年的9195.77元增长5.61%。普通初中增长最快的是湖北省(32.82%)。

(3)全国普通高中为9024.96元，比上年的8448.14元增长6.83%。增长最快的是天津市(42.58%)。

(4)全国中等职业学校为9128.83元，比上年的8784.64元增长3.92%。增长最快的是西藏自治区(61.40%)。

(5)全国普通高等学校为16102.72元，比上年的15591.72元增长3.28%。增长最快的是北京市(22.93%)。

3.各级教育生均公共财政预算公用经费支出增长情况。2014年全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校生均公共财政预算公用经费支出情况是：

(1)全国普通小学为2241.83元，比上年的2068.47元增长8.38%。其中：农村为2102.09元，比上年的1973.53元增长6.51%。普通小学增长最快的是西藏自治区(93.35%)。

(2)全国普通初中为3120.81元，比上年的2983.75元增长4.59%。其中：农村为2915.31元，比上年的2968.37元下降1.79%。普通初中增长最快的是西藏自治区(32.84%)。

(3)全国普通高中为2699.59元，比上年的2742.01元下降1.55%。增长最快的是天津市(87.16%)。

(4)全国中等职业学校为3680.83元，比上年的3578.25元增长2.87%。增长最快的是西藏自治区(178.86%)。

(5)全国普通高等学校为7637.97元，比上年的7899.07元下降3.31%。增长最快的是福建省(35.35%)。

三、公共财政教育支出占公共财政支出比例情况。

2014年，全国公共财政教育支出占公共财政支出151785.56亿元的比例为14.87%，比上年的15.27%降低了0.4个百分点。

四、国家财政性教育经费占国内生产总值比例情况。

据统计，2014年全国国内生产总值为636139亿元，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为4.15%，比上年的4.16%*降低了0.01个百分点。(*根据国家统计局数据库中全国国内生产总值的最终核实数，20国家财政性教育经费占国内生产总值比例相应修订为4.16%。)。

教育部国家统计局财政部。

设计分析篇五

简单讲，统计分析就是以统计资料和客观事实为依据，运用统计方法或技术，说明经济运行过程中各指标的内在联系，揭示经济发展的本质及规律性，并提出解决问题或矛盾的办法。所以，一篇完整的统计分析应该包括五项基本内容：（1）为什么要进行统计分析（目的）；（2）对什么问题进行分析（对象）；（3）如何进行分析（方法）；（4）能够得到什么重要发现（结论）；（5）这些重要发现的深层次含义与相应的措施或对策（解决方案）。

（1）开展统计分析是科学决策，科学管理的客观要求。它不仅定性地研究问题，而且更注重从定量的角度去研究经济发展，为宏观决策和管理服务。

（2）开展统计分析是发挥统计整体功能的重要途径。统计的整体功能是信息、咨询和监督。只有在统计数据的基础上去粗取精、去伪存真、由表及里地综合加工和分析研究，才能实现这三大功能。

（3）开展统计分析是促进统计改革的需要。通过对统计资料的加工整理和分析研究，就会发现统计指标体系、调查方法、核算方法、指标口径、数字质量等方面的不足之处，以利于及时的进行改进。

（4）开展统计分析是提高统计人员素质的迫切要求。不但要搜集整理大量的统计资料，还要研究统计数字的内涵，了解经济社会发展变化的来龙去脉。既要熟悉统计业务，还要掌握党的路线、方针、政策，了解经济发展，同时还要具备一定的分析判断水平和写作能力。

设计分析篇六

甲方：

地址：

电话/传真：

联系人：

乙方：

地址：

电话/传真：

身份证：

双方通过友好协商，由甲方委托乙方对项目进行设计研发工作，并达成如下协议：

一、设计需求。

1.乙方需依据甲方所提供的资料及设计要求，进行相关设计工作;。

2.设计过程中，乙方依据甲方提出的合理修改意见做出设计修改，直至修改确认为止;。

3.乙方负责设计内容详见附件。

二、甲方责任。

1.甲方应对乙方明确设计要求，提供给乙方相关的资料和必要的支持。

2.甲方为乙方的开发工作提供联想thinkpadt400电脑一台，电脑产权及在此电脑上开展的研发工作所得皆归甲方所有。(详见附件)。

3.甲方对乙方提供的设计方案及时进行审定。

4.甲方应按本协议规定，按时向乙方支付费用。

5.甲方在提出方案修改意见时，修改范围不得附件设计内容清单的范围，如超出则应按新的需求项目计费。

6.如因甲方原因在设计方案确认后，中途终止此项目设计，则甲方需付清本项目设计费用给乙方。

三、乙方责任。

1.乙方应按时向甲方交付设计方案及其它设计成果。

2.乙方在提供设计方案中应保证无知识产权纠纷。

3.乙方未经甲方书面同意，甲方相关之资料，不得他用。

4.乙方在开展设计工作时需要甲方意见修改设计方案直至合同终止。

5.乙方有责任维护此设计的知识产权保密性。

四、费用及结算方式。

本合同金额(rmb)，甲方首次支付全款的即(rmb)，乙方完成所有设计并移交甲方后结清余款即(rmb)，以劳务服务报酬方式支付。

五、在乙方完成工作及甲方给予款项结清后，乙方将所有网站设计代码及软件以甲方指定的方式移交给甲方。

六、知识产权。

最终选定的设计方案所有权属甲方专有，乙方可将其成果用于展出、展示、参加评比等非赢利性活动，乙方具有署名权。

七、合同纠纷。

在此合同执行过程中，甲、乙双方如产生纠纷，按《合同法》处理，或请仲裁部门仲裁。合同自双方签字后生效，一式两份，双方各执一份，同具法律效力。

本合约未尽事宜，由双方通过友好协商签定补充协议解决，补充协议与本合约具有同等法律效力。甲乙双方应严格履行本合同，如果任何一方违反本合同，另一方有权做出出卖产品设计及向法院提起诉讼的选择。(本协议涂改无效!)。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

设计分析篇七

1、培养学生对技术设计要有激情，要有爱心、责任心。

2、通过对台灯的设计这一典型案例分析，使学生能就具体的设计任务进行一定的设计分析，培养学生开放性思维。

3、能根据设计要求选择合适的材料和标准件。

学习目标。

1、通过学习设计分析，从设计中领悟人文关爱，增强对任何事情的责任心。

2、能就具体设计任务要求进行一定的设计分析。

3、能根据设计要求选择合适的材料与标准件。

教学重点。

教学难点。

“物”“人”“环境”三方面的关系理解及具体分析思路。

教学手段。

1、利用多媒体教室展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。（图片）。

2、利用教师自制的一盏有特色的台灯，再深入学习设计分析思路（实物）。

教学时间一节课。

教学过程。

新课程引入：同学们！我们前面第三章已经学过《设计的一般过程》，同学们回顾一下，设计的全过程有几个方面呢？（让学生点出后，多媒体展示设计的一段过程方框图：

《设计的一般过程》第二个过程是最关键、最难，花时间最长的过程，也是整个过程设计成功与失败的检验。

为了让同学们更深刻理解与掌握技术设计的思路与方法，我们今天再从另一个设计产品学习新的设计思路。

板书：第五章方案的构思及其方法。

一、方案的构思方法。

板书：1、明确台灯设计的主要因素。

师：我们前面已经学习过方便携带的小凳子的设计分析与制作，小凳子比较简单，它的主要因素有：材料、结构、连接方法三个方面。而今天我们设计的台灯与小凳子不一样，它比小凳子复杂得多，台灯的设计目的和作用与小凳子不同，它是学习用的照明工具，又是装饰品、艺术品、也算是家用电器，它考虑的因素更多，下面同学们以台灯为主题，进行大胆、开放性构思，找出台灯设计所考虑的各种因素。

师生互动：（功能、结构稳定、易于制作、成本适当、安全可靠，还有补充的因素等。）。

师：台灯的设计考虑的因素很多，比较零乱、不好处理，我们把它的归结起来，有三个方面的主要因素，一是产品本身“物”，二是使用者“人”，三是使用环境“环境”，简化就是：“物”“人”“环境”，而这三个方面不只是对台灯设计而言，对其他各种产品设计都要考虑的因素。在考虑三个因素时，我们还要考虑它们之间相互牵连制约。产品是为人民服务的，我们要考虑人的特点来进行设计，因为人群阶段不同，她们的要求也不同，要具体情况具体分析。这个产品是在一定的环境中使用的，我们又要考虑它的形状与大小要与环境协调，总而言之我们要考虑三者关系。

板书：2、明确台灯的使用对象而进行具体设计分析。

师：今天我们的设计对象是高中生，也就是你们自己了，那你们高中生台灯与其他台灯相比，又有什么独特性呢？大家围绕三个主要因素开动脑筋，大胆地构思与分析。

师生互动：（从教材的因素示意图进行分析，加上同学们对空缺的因素进行补充。）。

师：（展示自制高中生使用的台灯实物）。

为了让同学们更加深刻，更加直观地体会设计分析的丰富内涵，老师根据高中生的具体情况设计了一盏有特色的台灯，同学们从“物”中慢慢的体会与分析。

师生互动：（学生对老师作品逐一分析，发现特色）。

师：（特色的分析）。

老师设计的台灯特色是盆景式的台灯，老师的构思目的是为了让使用者从精神上、心情上、艺术上得到欣赏与享受。一眼望去一道美丽且真实的风景画面就在眼前。两棵矗立的蒜头竹，竹的中间搀杂着巍峨的山，山的周围长满了树、花、草，草坪的边缘站着一位老者手捧着厚厚的诗集，随着意境随着诗意陶醉在此美景之中，老者身旁有着一座莲花池，时不时地飘出芬芳，莲花也迫不及待地想怒放，池里的鸭子成群地戏水，享受着天伦之乐……。看着这一美丽的景象，谁不深陷其中！而这些景象不仅给我们带来眼球的享受，最重要的是启示了我们要保护地球，爱护环境是首要的责任。

这片景色给人们从心情上得到放松，从精神上得到鼓励，景中读书老者意味着“终身”学习坚持不懈的精神。蒜头竹意味着祝您生活、工作、学习节节高升，还有一个主要的作用是能帮助你在学习中产生灵感，如再有其他方面的遐想，那就留给你们去寻找！

板书：3、对台灯的各个部件进行设计分析。

师把台灯的部件归类进行分析选择。（师生互动）。

师：灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根据高中生的特性进行分析选择，高中生的学习时间长，眼睛易疲劳，为了保护视力，我们应选择比较耐用而光线柔和的灯泡或灯管。灯头选择是与灯泡相配的就行。电线是一般的花线就可以，要掌握它的长度。开关的选择，我们又要考虑高中生学习的任务繁重，不受外界的干扰。如声控开关、触摸开关这两种都存在受外界干扰造成台灯熄灭影响学习，我们就不要考虑了，只好选择手控开关与遥控开关，这样比较稳定。

学生回答）它的形状多种多样，起着支撑架作用并决定台灯的高度，我们知道台灯是放在书桌上的，它的高度与学生的坐高及书桌高度之间有很重要的关系，高度太高，光线不足，高度太低影响学生的坐资，一定要把握好，最重要的是选择什么材料做支撑架，材料要考虑几个基本因素，耐用、安全、低成本、美观等。能不能废物回收利用供给同学们参考。

灯罩又是怎样去选择呢？我们首要明确灯罩的作用，如教材上所说的（按照教材上的分析）。灯罩的材料也可以自找自作，我们要考虑的因素有几个方面：耐用、导热性弱、不透明、反光度适宜、颜色要和谐。最后一个是台灯的底座选择，台灯的底座主要是起支撑和稳定作用，还可以通过底座的空间增加其他功能。（如教材的分析）。

师生互动（师生讨论）。

师：（以实物台灯为例，进行台灯组成小结）。

布置学生的课后作业：为自己设计一盏实用的台灯及构思的方案。

设计分析篇八

一、总况(合并报表)。

(二)xx年度公司实现营业收入万元，利润总额万元，扣除所得税万元和少数股东损益万元，公司净利润万元。

(三)xx年集团上缴国家各项税金共计万元。

(四)xx年上缴院国科控股利润万元。

(五)主要财务指标情况:。

1、资产负债率%;。

2、流动比率%;。

3、总资产报酬率%;。

4、净资产收益率%;。

5、国有资产保值增值率%。

6、其他比率%。

(六)合并数据说明。

1、xx年度上报董事会的公司财务决算数据包括合并企业户数家，与xx年度相比，增加(减少)了**********公司、*********公司户。增加(减少)原因是:。

2、由于会计政策的************方面发生了变化，由原来的***************变更为，导致合并报表发生较大变化，具体为:。

第二部分报告期内主要经营情况及财务状况分析。

一、公司经营情况。

截至报告期，按照公司各控股公司上报的'报表数据合并，xx年度公司实现营业收入万元，净利润万元。

公司xx年度营业收入、净利润构成情况表。

单位:万元。

序号控股公司营业收入净利润。

金额比例(%)金额比例(%)。

1公司本部。

2****公司。

3****公司。

4****公司。

5****公司。

6****公司。

7****公司。

8****公司。

9****公司。

合并数100%100.0%。

(一)公司本部经营情况。

1、收入情况(大幅增长、减少、持平)。

xx年度公司本部主营业务收入万元，完成预算指标%，同比增长(减少)%。

1)xx年公司本部仍然以业务(产品、项目)为主，共取得收入万元，占全部收入%，比上年度增加(减少)万元。增加(减少)的主要原因是。

2)xx年度公司本部第二大收入为产品(项目)，取得收入万元，占全部收入的%，比上年度增加(减少)万元。增加(减少)的主要原因是。

3)xx年度公司本部其他收入为和，共取得收入万元，占全部收入的%，比上年度增加(减少)万元;增加(减少)的主要原因是。

2、成本情况。

xx年度公司本部主营业务成本万元，同比增长%，与收入增长率相比高(低)个百分点。成本增加(减少)的主要原因是。(多因素分析法进行分析)。

3、管理费用情况。

xx年度公司本部管理费用支出万元，比xx年增加(减少)万元。主要原因是。(多因素分析法进行分析)。

4、财务费用情况。

xx年财务费用万元，比xx年度增加(减少)万元，主要原因是。

5、投资收益情况。

1)xx年度公司投资收益万元，主要构成情况为:。

2)xx年度实际收到上交利润情况。

持股企业上缴利润明细表。

持股公司名称上年度上缴本年度预算本年度实际上缴。

合计。

6、纳税情况。

税种上年度缴纳本年度缴纳增长比例。

合计。

说明:。

7、现金流量情况。

xx年度本部现金总流入xx万元，现金总流出xx万元，现金净流入xx万元。其中:经营活动的现金净流入xx万元，投资活动净流入xx万元，筹资活动现金净流入xx万元。

(二)控股公司经营情况。

1、*********公司。

*********公司合并营业收入万元，净利润万元，分别完成预算指标的%和%。

加上原因的影响，净利润同比减少了万元。

2、********公司。

*********公司xx年进一步调整公司业务结构，突出重点发展主业，经营收入和净利润均较好地完成全年预算指标。

低于收入增长率，比预算减少支出万元;。

公司经营净利润万元，同比增长%，超额完成年度预算的%。

3、**********公司。

设计分析篇九

设计总承包方(以下简称甲方)：

专业设计分包方(以下简称乙方)：

发包人委托甲方承担________________________________________工程项目设计，并由甲方全权负责工程项目设计的各专业设计的配套组织工作。发包人与甲方已就_________________________________________工程项目的设计签约总包合同，合同编号是______________________________，为此甲方委托乙方承担________________________________工程项目中的_________________________专业设计，经双方协商一致，签订本专业设计分包合同。

第一条合同总则。

1.1本分包合同依据下列文件签订：

1.1.1《中华人民共和国合同法》。

1.1.2国家及地方有关工程勘察设计管理法规和规章。

1.1.3发包人委托甲方承担____________________________工程项目设计合同。

1.1.4建设工程的批准文件。

1.2合同签订双方行使权利，履行义务应当遵循诚实信用原则，遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不扰乱社会经济秩序、损害社会公共利益。

第二条本合同与项目总承包合同的关系。

2.1发包人与甲方签订的设计合同中的技术要求及服务要求同样适合于乙方，即为甲方对乙方的责任要求。

2.2乙方承担工程项目中的_______________________专业设计，配合甲方完成此工程项目的设计，与甲方一起无条件的履行甲方对发包人在合同中的各项承诺。

第三条本合同工程设计项目的名称、

地点、规模、投资、设计阶段、设计内容、及设计深度与标准。

3.1工程项目的名称：___________________。

3.2工程项目的建设地点：_________。

3.3工程项目的规模：

3.4工程特征及附注说明：

3.5工程项目的设计内容：____________________________，设计阶段：____________________,设计标准及深度要求_____________________________.

第四条甲方必须向乙方提交的有关资料及文件。

第五条乙方向甲方交付的设计成果文件。

第六条设计收费。

6.1支付方法。

6.1.1甲方应按总承合同及时向发包人收取各阶段应得的设计费，并及时向乙方支付分包合同中对应的各阶段设计费。

第七条双方责任。

7.1甲方与乙方共同责任。

7.1.1本分包合同是以发包人与甲方签订的工程项目设计合同为母本。分包合同中的甲、乙双方均应受母本合同的责任约束和履行。

7.1.2甲方在母本合同承诺的事项，乙方在签订本分包合同时也应承诺。合同生效之月起甲方、乙方即为一整体共同承担责任与义务，甲方在母本中享有的权利乙方也同时享有。

7.1.3专业设计分包的技术协调应视为双方内部事务，应双方协商解决一切问题，共同保证承接的工程项目质量。

7.2甲方与乙方之间的责任。

7.2.1甲方按本合同第四条规定的内容，在规定的时间内向乙方提交资料及设计调借文件，并对其完整性，正确性及时限责任。

7.2.2专业设计间互提设计资料时，甲方应协调与确认，及时制定工作进度计划，经双方确认后签章作为本合同的附件。

7.2.3甲方有权利根据母本合同中发包人对工程项目设计承包者的要求来管理和要求乙方协同完成设计工作。

7.2.4在合同履行期间，发包人提出解除合同(母本合同)同时，本分包合同也随之自行解除，所发生的经济问题处理同母本合同一致。乙方也享有向甲方索赔的权利。

7.2.5乙方应按确认的进度计划完成设计规定的内容，时间及份数向甲方交付设计文件。

7.2.6乙方应对自己专业设计文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。由于乙方设计错误造成的工程质量事故损失，乙方除负责采取补救措施外，应免收部分的设计费，并根据损失程度向甲方偿付赔偿金，赔偿金最多按现行的法规执行。

7.2.7合同生效后，乙方单方提出解除合同的，乙方应双倍返还定金，还应当按照有关规定赔偿发包人损失。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

设计分析篇十

1、会看起始格与其他格代表的'单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

一、情景导入。

1、出示课本p39统计表，观察分析：从统计表上，你知道了什么？

2、发现矛盾，引出新课。

（1）如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让学生自由的发表自己的看法。）。

（2）师拿出事先准备的不同空白统计图，让四人小组合作画完。

（3）出示学生画的统计图，引导比较，发现问题。

（4）师问：有什么办法能解决这些问题呢？（引导学生积极思考。）。

2、引出新课，板书课题，出示书上的统计图。

二、探究体验。

1、学看统计图。

（1）引导生观察，这个统计图和前面学的统计图有什么不同？

（2）起始格代表多少个单位，其他格呢？这样画有什么好处？

（3）引导学生按照示例，把其他两人的条形补充完整。

（4）生讨论：在什么情形下使用这种统计图？它的优点是什么？

2、尝试画统计图。

（1）观察体重统计图：图中的起始格表示多少个单位，其他格呢？

（2）学生尝试独立完成该统计图。

（3）集体汇报交流。

3、提出问题，解决问题。

（1）师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？

（3）引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。

三、实践应用。

生独立完成p40—41的练习十第2、3题。

四、全课总结。

我认为一月份这种饮料刚上市大家都想尝一尝，可是这种饮料不好喝，因此销量开始下降。生4：我认为一月份的销售量是600瓶、5月份销售200瓶、8月份销售700瓶。我认为一月份这种饮料刚上市大家都想尝一尝，可是这种饮料不好喝，因此销量开始下降。于是生产厂家开始调整产品，味道好了销量又上升了。

设计分析篇十一

计分是对人的各项行为或表现进行评价或业绩量化的一种方式，广泛应用于不同的领域，如学校教育、职场考核等。在我个人的经历中，我也曾多次参与计分活动，并从中获得了一些宝贵的体会和教训。本文将通过总结这些经验，探讨如何正确地进行计分，希望能给读者一些启示和帮助。

第二段：确定明确的目标和标准。

在进行计分之前，首先要明确目标和标准。无论是评定学生的成绩还是统计员工的业绩，都需要有明确的参照物。对于学生来说，目标可以是提高课堂参与度或者提高考试成绩，并对参与度或成绩划定不同的等级。对于员工来说，目标可以是完成销售额或者完成项目，并对销售额或项目的完成情况进行评分。只有将目标和标准明确无误，才能更公正地对个体进行计分。

第三段：考虑全面的因素。

在进行计分时，不能只看一个方面的表现，而要考虑到全面的因素。比如，在学校教育中，除了学生的学习成绩，还应考虑到学生的参与度、个人表现和课堂贡献等因素。同样，在职场中，除了员工的销售额或项目完成情况，还应考虑到员工的团队合作能力、创新意识和领导能力等因素。只有综合考虑这些因素，才能更准确地反映个体的整体表现。

第四段：公正和透明的评判方式。

计分的过程中，评判方式必须公正和透明，以确保计分的结果是客观和可信的。一方面，评判过程要遵循公平、公正的原则，不得偏袒或偏见任何人。另一方面，评判方式要明确规定，并尽量让被评判者了解评判标准和程序，使其能够参与和监督计分的过程。只有这样，计分的结果才能被大家接受和认同。

第五段：及时反馈和改进。

最后，对于参与计分的个体来说，及时的反馈和改进十分重要。对于学生来说，教师可以通过成绩单或课堂反馈告知学生的表现，并给予具体的建议和指导。对于员工来说，领导可以通过业绩考核或定期面谈与员工沟通，帮助他们认识自己的优势和不足，并提供必要的培训和支持。而对于学校和公司来说，也要不断总结和改进计分机制，确保计分的准确性和有效性。

结尾。

在实际应用中，计分确实能够对个人或团队的表现进行评估和改进。然而，我们也需要意识到计分并非万能，它只是一种工具，只有正确地使用和处理好，才能发挥最大的作用。通过明确目标和标准、考虑全面的因素、使用公正和透明的评判方式以及及时反馈和改进，我们可以更好地进行计分，促进个体的发展和进步。希望本文的介绍和探讨能为读者在计分活动中提供一些帮助和启示。

设计分析篇十二

《数据分析》青岛出版社是七年级信息技术下册第一单元第二节内容。本节课是在学生掌握了数据计算基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用excel管理数据中的基础方法，也是学生必须掌握的基本技能。它是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以学生身边经常见到的“图书统计表”为载体，引导学生学习数据排序及筛选的操作。以“加油站、一点通”作为排序、筛选知识点的补充，以“练一练”作为操作技能的巩固。以“实践与创新”作为知识的延伸，帮助学生掌握数据分析和管理的一般方法，提高学生处理信息的能力。

七年级学生已经掌握了word的基本操作，并经过第一课数据计算的学习，对excel的基本知识，基本技能也有了一定的了解(来自:海达本站:数据的分析教学设计)，初步掌握了excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的统计分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。

1、知识目标：理解数据清单、数据的排序、筛选的概念和作用。

2、技能目标：熟练掌握数据排序和筛选的操作方法。

3、情感态度价值观目标：感受通过数据分析解决、实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。

四、教学重点与难点：

熟练掌握数据的排序和筛选的操作方法。

五、教学策略：

六、教学过程。

设计分析篇十三

随着中国经济的飞速发展、综合国力的不断提高,国外对汉语学习的需求也随之迅猛增长.目前国外使用和学习汉语的`人数已近一亿,约100个国家在各级各类教学机构内教授中文课程[1].如果每20人需要一名教师,那么就需要500万对外汉语教师而事实上目前全世界从事对外汉语教学的老师仅4万多人[2],由此可见,对外汉语教师的缺口极大.

作者：史海峰作者单位：南京大学中文系刊名：现代语文（语言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(10)分类号：h3关键词：