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我就是你的眼睛的歌曲我就是你的眼睛陪你看世界篇一

《我就是你的眼睛》是小学二年级下册的教学内容。通过对失明儿童的关心，培养孩子们对他人的关爱，对生命的热爱，对现有生活的珍爱。艺术活动在其中起到了催化作用，让孩子们体会到了艺术在生活中的意义不仅是美的化身，也是锻炼坚强毅力的好办法。在面对身有残缺的人的精彩表演时，让他们更真切地体认到坚强是生命扩展的动力。

年级：小学2年级

教学目标：通过艺术手段，关心残疾人，体现人文关怀，学会珍惜我们所拥有的学习与生活环境。感受面临困难不畏惧的人，培养坚强的性格和对生命的热爱。

能力目标：

1.能根据歌曲的旋律体会歌曲所表达的情感。（倾听歌曲，体会歌曲所表达的情感。）

2.通过绘画活动提高对色彩的表现能力。

3、通过制作活动提高美术技能，锻炼动手操作能力。

课    时：一课时

教学准备：

1、《摘星星》歌曲录音带、诗歌欣赏录音、课件等。

2、不同的材料（各种豆子、毛线、彩色扣子）、胶水、剪刀、画笔等。

教学过程：

[导  入]

目  标：通过实验，体会到盲人生活的困难，激发学生对盲人的关心。（体现艺术与生活领域）

1.拍手进教室，打招呼，站到前面。

2.我们来做个实验，请同学们把你们的（大）眼睛闭上，慢慢地走回到座位坐好，慢慢走，别着急。

3.睁开你们的眼睛吧！谁能告诉我在刚才的过程中，你有什么感受？

生1：我感觉到眼前一片黑暗。

生2：我感到害怕，看不见路。

生3：我感到走路有困难。

生4：我害怕摔倒，因为看不见。

生5：我会感到很寂寞。

生6：我会感到很痛苦。

生7：我会感到很难过。

生8：我希望眼睛赶快好起来。

生9：我希望拥有第二次生命。

师：第二次生命是什么呀？

生9：是眼睛。

师：是啊，这就是盲童的心愿，那今天就让我们来做盲童的眼睛吧！（出示课题）

在以上的活动中不仅使孩子们有了新奇的体验，同时明白了在黑暗中生活的人对光明的渴望，对能看到身边一切的渴求，进而在心理上加深了对失明人群的同情与关心。

[体会歌曲]

目标：通过歌曲受到启发用行动来表达对美好生活的热爱。（体现艺术与情感领域）

5.听听这首歌曲让你有了什么想法？

（欣赏歌曲《摘星星》）

6.我们来唱一唱这首歌曲。（电子琴伴奏）

生10：祝福的心情。

生11：高兴的心情。

8.带着微笑的表情，带着祝愿的心情来唱一唱。

9.这首歌曲让你有了什么想法？

生12：我想把珍珠送给盲童当眼睛。

生13：我想把钻石送给盲童当眼睛。

生14：我想把蜡烛送给盲童当眼睛。

生15：我想把灯泡送给盲童当眼睛。

生16：我想把宝石送给盲童当眼睛，因为宝石多彩美丽。

《摘星星》这首歌曲用悠扬、深情的旋律表达了对盲童的关怀，在这种听觉的感召下让孩子在心中形成了一种同样的愿望，并有创造性的进行了发散式的想象，也就有了上面的出人意料的愿望。

[绘画、制作]

目标：运用艺术活动，表达自己的情感，提高对色彩的表现能力及动手操作能力。

10.同学们的想法真不少，就把我们的想法实现，送给盲童吧！

（请同学们自愿分成四组，两组画一画，两组做一做。）

11.把作品贴在黑板上，谁来介绍一下你的作品？

（请同学到前面来①介绍是用什么材料的物品制作的作品，表达了什么意思？②介绍作品的颜色，表达了什么意思？）

12.把我们的愿望伴着这首歌曲送给盲童吧！

（随伴奏带有感情歌唱）

美术作品往往成为孩子表达心情的最好表现，生动的内容，绚丽的色彩都展现了孩子的心灵。所以，用绘画与粘贴画的形式把所想所愿表现出来是直接而有效的途径，再伴随着歌曲情感的烘托，使对盲童爱的表达更真切，更美好，时刻贯穿着人文主题教育。

小结：这是我们向盲童献出的爱心，这是爱的诉说，爱的表达。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（师唱）

[情感升华]

目标：通过欣赏音乐、舞蹈、诗歌等活动，激发关心他人，热爱生活的情感，培养坚强的性格。

13.让我们来欣赏一段音乐吧！（欣赏钢琴曲）

14.你能想像得到这是一位盲人演奏的吗？（学生发出惊讶的声音）他叫金元辉，他凭着惊人的毅力，克服了重重困难，最终走上了世界各地的舞台进行表演。

15.我来做几个动作，大家回忆是哪个节目里的？（师模仿《千手观音》的动作）

生集体说出《千手观音》

（播放舞蹈片段《千手观音》）

师：他们是一群什么人呀？

生：聋哑人。

师：他们听不见音乐，只能靠手语老师的提示来进行表演，他们付出了超过正常人几十倍的刻苦练习才完成了这样一支震撼了我们，甚至震撼了全世界人的舞蹈。

生17：我要学习他们不怕困难的精神。

生18：我要好好学习。

生19：我要学习他们面对困难不退缩的精神。

生20：我要学习他们艰苦奋斗的精神。

生21：我要学习他们那种坚强的性格。

师：《千手观音》告诉了我们：

“只要你心底善良，只要你心中有爱，

就会有一千只手来帮助你；

只要你心底善良，只要你心中有爱，

你就会伸出一千只手去帮助别人。”

17.最后让我们来听听盲童的心声吧！（诗歌欣赏）

大家齐诵：“我不寂寞，我不忧伤，我的知音，我的朋友遍天下。”

小结：正是有了我们这些知音的爱，就能使那些盲人、聋哑人、残疾人获得生活的信心与希望。

我们就是他们的手

我们就是他们的脚

我们就是他们的耳朵

我们就是他们的眼睛  （生齐说）

就让我们大声告诉大家：（手语）

“爱是我们共同的语言。”

在此环节中，通过对艺术活动的欣赏，让我们这些完整的人更看到生命的可贵。再次激起对生命、生活、人生的热爱，是我们大家更珍惜现在，更渴望未来。

教学反思：

艺术课是一种综合的艺术活动，它不仅是让孩子们参与艺术还要欣赏艺术，培养审美观念。小学艺术教学以人文主题为主线，艺术技能为隐线，本课的教学意图和教学设计就体现了此思想。通过艺术活动来表达人文情感，通过艺术欣赏来感受人文思想，来形成人文意识，是我的教学目的。

本课是我在对艺术课新的理解后的一次尝试，可以说还有缺陷。在艺术活动的表现上限制了个别孩子的个性表达，做了统一艺术形式的限制。而且在欣赏艺术作品中（钢琴曲的欣赏）过于粗糙，没有做到对作品深入的感受理解，造成了遗憾。

我就是你的眼睛的歌曲我就是你的眼睛陪你看世界篇二

教学目标

教学重点

情感体验

教学准备

多媒体教学软件、cd、录音带、打击乐器、口琴。

教学过程

1 组织教学 韵律活动《春天在哪里》。

2 创设良好的教学氛围，导入新课。

做游戏 猜猜我是谁？

4 学唱《摘星星》。

a 范唱。（多媒体显示谱例）

x │ x （ ）|x – ‖

c 用打击乐器为乐曲伴奏。节奏型：x x x│ x ‖

5 讲讲你所知道的身残志不残的故事，从他身上学到了什么？

6 讨论怎么帮助有困难的人。以小组为单位制定计划，选定帮助对象，定期做汇报工作。要求：小组里应各有职责。例如 小组长、记录员等。

我就是你的眼睛的歌曲我就是你的眼睛陪你看世界篇三

2、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同的材料制作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心。

二、教学重点、难点：

1、体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。

2、激发学生的爱心。

三、教学准备：

彩纸、毛线、剪刀、纱巾、花的图片或课件。

四、教学过程：

（一）师：眼睛对我们来说有什么作用？

生：可以看到周围的人或者事物。

生：太阳，阳光照射在物体上，就使它的色彩呈现到我们的面前。

做一做：  你能自己想办法捕捉阳光的色彩么？

师：请你向我们大家展示一下你捕捉的色彩好么？

生：我是这样捕捉色彩的。（展示活动）

生：红色、黄色、绿色、蓝色……

生：一片漆黑，什么都看不见。

师：蒙上眼睛后，你们觉得走路方便吗？

生：不方便。

师：你能拿到你想要的东西吗？

生：没有人指引，连自己的座位都找不到。

师：那么这时候，你的心情是怎样的？

生：焦急、茫然、不安全的感觉，也觉得不开心。

讲故事：  《坚强的海伦?凯勒》

提问:  同学们听了这个故事以后，有什么感受？

交流各自的设想：  说说你的好办法。

（这个环节，主要是通过海伦的坚强来打动学生，让学生们了解到残疾人也是多么的刚强，他们的生活应该跟我们一样是十分美好的。同时促进学生动脑筋、想办法，也培养他们善良的思想品质。情感态度与价值观的取向，来自于教师对学生的启蒙教育。我们在传授知识技能的同时，更要注意培养他们的优秀的品质，培养学生们的多种积极的情感，战胜困难的勇气。）

倾听《光明行》（录音带） 

师同时朗诵：

师：听了盲童的一番话，同学们最想对他们说什么？

生：我们真的很希望你们像我们一样，可以看到这美好的世界。

师：有一个故事《七色花》，哪位同学听过，请讲给大家听。

生讲故事，师做补充

师：珍妮的最后一片花瓣是怎么用的？

生：帮助残疾人，使他健康起来。

师：你想拥有这样的花瓣么？

生：很想。

学生制作，师巡回指导。

师：同学们做出的七色花都非常漂亮，你最想把它送给谁呢？

生：我要送给盲校的小朋友。

（四）总结、下课。

教学反思：

二年级的《我就是你的眼睛》这一单元，这个单元主要内容是通过艺术手段，关心残疾儿童，感受面临困难而不畏惧生活的人，热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境。总结这堂课存在着一些不足。在整个教学过程中，我导入的内容过于烦琐，导入的时间过长，导致整个教学时间的安排上不够。在后来的教学时间的安排上也很紧凑，对课堂时间的把握也不够，对各个环节的衔接上也有一定的漏洞。今后的教学设计要注重学生的实际可操作性。

课题一   第二课时    摘星星

一、教学目标：

二、教学重点、难点：

1、学会歌曲并表演

2、培养学生的关爱之心

三、教学准备：

多媒体、彩纸、剪刀、牙刷杯子等

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

师：小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服？

生：………

紫色：代表神秘，浪漫。你是个喜爱幻想的孩子。

红色：代表热情，热烈。你是个活泼开朗的孩子。

橙色：代表温暖，活泼。你是个爱动的孩子。

黄色：代表亮丽，你是个喜欢安静的孩子。

青色：代表真诚，你是个诚实的孩子。

绿色：代表生命，你是个热爱热爱生命的孩子。

蓝色：代表凉爽，你是个恬静的孩子。

………

生：盲人。

师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。

（生看图片说说）

▲你看到了什么？ 树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。

▲你看到了什么？ 花儿这样鲜艳，盲童却看不见，只能用鼻子闻。

（二）、演一演，体验盲童生活

师：（随即鼓励）问：你感觉怎样？生活方便吗？

生：一双明亮的眼睛。（师随即鼓励）

（三）、学唱歌曲

1、闭上你的小眼睛，仔细听。初听，听后问。

2、出示歌词：这位小朋友说的对吗？我们来读读歌词，

生：他说的对。

师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字？

那么这首歌有几段？（讲解演唱顺序）

3、我们听老师来唱一唱。小朋友们对口形，心里默默唱，不出声。

4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱。

a  间奏   师示范 

b  歌中有几处出现了眼睛，他们的唱法是不同的。

听老师唱一唱   第一处这样唱

我们再来跟钢琴唱一唱。 中间一处  最后一处。

5、我们放开 声音再来唱一唱。 （随即鼓励）

7、让我们充满深情地再来唱一唱。

（歌声这么优美让老师感动，更让盲童朋友高兴）

9、铃鼓提示：拿起你的星星，跟着老师动一动。

（四）、倾听盲童的心声

（五）、教学拓展：

师：一位不知名的解放军战士在扶盲人过马路；

一位不知名的叔叔在腿残疾人过天桥；

它遍及城市的角角落落。是文明城市的标志。

师：（过渡）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

看了这些图片，你想怎么帮助需要帮助的人？

（六）、情感升华

师：问这个舞蹈的名字是什么？   他们是群什么人？

（七）、总结

师：小朋友们，今天我们不仅要帮助残疾儿童献上我们的一份爱心。同时注意保护自己的眼睛。坚持做好眼包健操，因为眼睛是心灵的窗户。

教学反思：

在这节课上，我带领学生学唱歌曲《摘星星》，并且分小组让学生即兴编排简单动作进行表演，充分发挥其主动性、积极性，培养学生的合作意识，让他们由衷地表达自己的心愿。体现了不以单纯掌握知识技能为目标的艺术课程，让孩子们围绕人文主题展开轻松愉快的学习。围绕人文主题的艺术学习不是不要知识技能，不是无计划地学习知识技能，而是使两者有机结合，改变枯燥的艺术技能学习，使学生的艺术技能和人文素养得到整合发展。