每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

细胞的物质输入和输出知识点篇一

物质跨膜运输的实例

总2课时    第1、2课时

知识目标

举例说出细胞膜是选择透过性膜。（了解）

能力目标

⑴尝试提出问题，作出假设。（模仿）

⑵进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。（独立操作）

情感目标

通过课件展示及问题讨论，使学生了解科学探究的艰辛和难度，培养科学思维的良好品质。

举例说出细胞膜是选择透过性膜。

尝试提出问题，作出假设。

启发探究、研讨式学习、课件演示法、讨论法

制作《物质跨膜运输的实例》flash课件

《物质跨膜运输的实例》flash课件

①漏斗管内的液面为什么会升高？

②如果用一层纱布代替玻璃纸，液面还会升高吗？？

③如果烧杯中也是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎么样？

仔细观察实验前后装置内叶面的变化，思考后回答。

归纳出产生渗透现象两个必要条件：①

②半透膜；浓度差。

通过演示动画，激发学生学习的兴趣，并调动其思维。

④细胞在什么情况下吸水？又在什么情况下失水？

⑤红细胞的膜是不是相当于半透膜？

播放动画，演示植物细胞结构。

请同学就课本p61举出的两种现象进行思考。

请各小组推荐一名同学，交流讨论结果。包括三个方面：提出问题、作出假设、实验方案及结果预期。

对各组讨论的结果进行展示、点评，并针对不足提出新的问题供各小组修正实验方案。

对修正结果进一步评价。

四、植物细胞的质壁分离和复原实验

播放动画，提出问题：

⑦当洋葱紫色表皮细胞处于不同浓度蔗糖溶液中分别发生了什么现象？

⑧为什么质壁会分离？说明什么？

⑨这里的“质壁”分别指的是什么？

播放课件，结合课本描述归纳。

仔细观察不同浓度外界溶液下，红细胞形态的变化，思考回答。

归纳出细胞吸水和失水的条件：

外界溶液浓度＞细胞内液浓度   吸水

外界溶液浓度＜细胞内液浓度   失水

结合所观察到的现象，思考回答。

观察植物细胞与红细胞的异同。

阅读课本p61探究文字，分小组就有关现象尝试提出问题、作出假设，写出实验方案、准备班级交流。

各小组交流：

1.提出的问题

2.做出的假设

3.实验方案设计及可能出现的结果

展开新的探讨，修正实验方案。

观看动画，通过讨论、辩论，回答问题。

当植物细胞处于：

高渗溶液中---质壁分离

低渗溶液中---质壁分离复原

等渗溶液中---不变化

全透性与半透（选择透过）性

原生质层和细胞壁

（见课件）

膜的选择透过性具有普遍性。

深入引导学生思维，明确探究的目标，展开思维迁移。

使学生模仿开展研究活动，体验科学研究的严谨性。

落实独立操作的技能目标。

培养学生严谨治学的态度。

培养能力，、能力。

分析能力、获取信息能力

知识与能力的再迁移

三个方面：提出问题、作出假设、实验方案及结果预期。

播放课件，结合课本描述归纳。

本节课最大的优势就是运用多媒体教学手段开展教学活动，能够把学生看不到摸不着的东西通过动画的形式形象化、生动化，从而大大提高课堂教学的整体效率和时效性。

优点：1.问题串有梯度，能调动学生的积极思维；

2.多媒体课件直观演示，利于学生内化知识；

细胞的物质输入和输出知识点篇二

1.将成熟的植物细胞放在溶液中能构成一个渗透系统，主要原因是（  ）。

a.液泡膜内外溶液有浓度差

b.细胞内原生质层可看作是一层选择性透过膜

c.细胞壁是全透性的

d.水分可以自由进入细胞

2.在《观察植物细胞质壁分离及复原》实验中之所以用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有（  ）。

a.伸缩性很小的细胞壁   b.功能完善的细胞膜

c.能够流动的细胞质     d.大液泡

3.透析型人工肾起关键作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉，这是模拟了生物膜的（  ）。

4.放在30%的蔗糖溶液中，不会发生质壁分离的一组细胞是（  ）。

5.当把紫色的洋葱鳞片叶的表皮置于质量浓度为0.3 g/ml的蔗糖溶液中后，原生质层和细胞壁之间将（ ）。

6.下列哪项不是发生质壁分离的必备条件？（  ）

a.细胞壁与原生质层的伸缩性不同    b.液泡的有无

c.原生质层两侧的溶液具有浓度差    d.细胞核的多少

7.田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（  ）。

8.甜菜根细胞的液泡中有花青素，使块根为红色。将块根切成小块放在蒸馏水中，水无明显的颜色变化。但用盐酸处理这些块根后，则能使水变红。其原因是（  ）。

c.盐酸破坏了原生质层的选择透过性   d.细胞壁被盐酸破坏

9.影响跨膜运输的因素是下列的（  ）。

①温度 ②能量 ③膜上蛋白质结构

a.①②   b.②③   c.①③   d.①②③

10.大肠杆菌生长时，细胞内钾离子的质量分数是培养液的3 000倍。如果在培养液中加入含箭毒素的药物（不影响线粒体的功能），大肠杆菌细胞内钾离子的质量分数立即下降，这种药物的作用是（ ）。

c.影响atp的生成　   d.改变了遗传特性

11.需要载体协助通过膜的一组物质是（  ）。

12.实验证明，饭后小肠中葡萄糖浓度高于血糖浓度时，葡萄糖可以顺浓度梯度被吸收；当小肠中葡萄糖浓度下降至显著低于血糖浓度时，葡萄糖仍能被迅速吸收。小肠绒毛上皮细胞主要以哪种方式吸收葡萄糖（  ）。

a.自由扩散b.协助扩散　c.主动运输　d.胞吞

13.人体内的吞噬细胞能吞噬病菌，细胞膜功能与这一现象有关的是（  ）。

14.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（  ）。

a.组织液中甘油的浓度　b.细胞膜上甘油载体的数量

c.细胞中atp的数量 d.细胞膜上载体的种类

15.肾小管与周围的毛细血管之间水分的交换是通过渗透作用完成的。如果流经肾小管的原尿中葡萄糖浓度明显增高，并且不能完全被肾小管重吸收，那么最终排出的尿液量将会（ ）。

16.人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂；浸在z浓度食盐水中的细胞皱缩。则这三种食盐水的浓度大小依次是（  ）。

17.为了促进根吸收矿质元素，农田中一般采取的措施是（  ）。

（1）液体a是      ，液体b是      ；

19. 下图中，e、f、g为3个用半透膜制成的小袋，内盛有溶液甲或乙，上端分别接上口径相同的小玻管。e和f体积相同，g体积较大，三者置于盛有溶液丙的大容器内。起初3个小玻管内的液面高度相同。已知3种溶液的水势高低顺序为溶液甲＞溶液乙＞溶液丙。请回答下面的问题。

（1）1小时后，管e和管f的液面升降变化是（  ）。

a.管e下降，管f下降   b.管e下降，管f上升

c.管e上升，管f上升   d.管e上升，管f下降

（2）下图中能显示管f和管g内液面可能变化的是（  ）。

20.实验室有2瓶质量分数均是30％的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，不慎丢失了瓶上粘贴的标签。请你用活细胞作材料设计一个鉴别的方案。

材料：2瓶质量分数均是30％的葡萄糖溶液和蔗糖溶液、紫色洋葱鳞片叶、清水。

用具：刀片、滴管、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜等。

方法步骤：

②                                                              。

结果预测：(表示在图上)

实验(一)取同一新鲜蔬菜样本各1 000 g，用不同方法处理，结果如下表。

处理方法

未作处理

仅用蒸馏水冲洗1 min后

浸入蒸馏水30 min后

1 000 g蔬菜农药残留量

0.196 mg

0.086 mg

0.123 mg

实验(二)取同一新鲜蔬菜若干浸入一定量蒸馏水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，所得数据绘出如下图的曲线。据上述实验结果分析回答下面的问题。

（1） 对实验(一)结果的解释是：用蒸馏水冲洗1 min后，蔬菜农药残留量比未作处理减少了一半以上，这是因为                                                       ；而浸入蒸馏水30 min后，蔬菜残留农药量反倒比仅用蒸馏水冲洗1 min的蔬菜农药残留量多，这说明                                        。

从b→c点，细胞液浓度变化的原因是什么？

植物细胞吸收水分与可溶性有机农药的关系是什么？

18.（1）30%蔗糖液 清水 （2）失　吸　吸　失

19.（1）a　（2）b

20.方法步骤：①做2个紫色洋葱表皮细胞的临时装片，并用低倍显微镜观察紫色液泡的大小 ②将30％的葡萄糖溶液和蔗糖溶液分别滴在2盖玻片的一侧，用吸水纸吸引，反复几次，并用显微镜观察液泡的变化。

结果预测：

① 当葡萄糖很快被洋葱表皮细胞吸收时，结果为图a

② 当葡萄糖缓慢被洋葱表皮细胞吸收时，结果为图b

③蔗糖滴上后，液泡的变化结果为图c

21.（1）农药主要残留在蔬菜叶片表面，大部分可被纯水冲掉 农药分子溶于水中才能被植物细胞吸收，导致植物细胞内农药含量增高。

（2）①刚浸入纯水中，细胞对水分子的吸收大于对农药分子的吸收； ②受细胞壁限制，细胞吸水一定量后即饱和，此时细胞仍可吸收农药分子；③两个相对独立的过程。

（3）无风或少风的傍晚，或空气湿度大的阴天；使叶片的液面保持较长时间，以便于植物细胞充分吸收溶于水中的养分。

细胞的物质输入和输出知识点篇三

本节主要包括两大部分内容：1、科学家对细胞膜结构的探索历程。利用科学史教育素材，通过引导学生分析科学家们的实验和结论，宛如亲历科学家探索的历程，使学生切身感受科学的魅力，加深对科学过程和方法的理解，明白科学发现是长期的过程；科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践验证；科学学说并非一成不变，需要不断修正、发展和完善；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。2、生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。在众多对细胞膜结构的假说中，细胞膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍认同的，能较好地解释人们对细胞膜功能的认识，学生必须展开想象力，通过制作模型等，构建细胞膜的空间立体结构，理解和掌握生物膜的流动镶嵌模型的基本要点。

②举例说明生物膜具有流动性特点。 

③简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。 

①通过分析科学家建立生物膜模型的过程，学习做出假设。 

②发挥空间想象力，通过制作模型，构建细胞膜的空间立体结构。 

②正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验和观察的依据，需要有严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。

③正确认识实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用。 

学生活动

教师的组织和引导

教学意图

大屏幕演示：正常的洋葱表皮细胞与渗透作用失水后的图像（前后自身对照）

创设情境，激趣导入

（1）从生理功能入手的科学探究

实验一：n用植物细胞研究细胞膜的通透性。他选取用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次的研究，发现：脂溶性分子易透过细胞膜；而非脂溶性分子则难以通过。

问题①：你能推测出什么结论？

实验二：20世纪初，科学家将细胞膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，发现细胞不但会被溶解脂质的物质溶解，也会被蛋白酶（能专一地分解蛋白质的物质）分解。

问题①：你能推测出什么结论？

问题②：在此实验中为什么要选用红细胞膜来进行分析？

实验三：1925年，l作了丙酮抽提红细胞膜脂质实验：将抽提出的脂质在空气—水界面上铺成单分子层，测得其分子所占的面积相当于所用的红细胞表面积的2倍。

问题①：你能推测出什么结论？

小结与思考

讨论对膜的研究为什么是从生理功能入手？

脂质和蛋白质是怎样形成膜的呢？蛋白质位于脂双层的什么位置？

多媒体课件演示相关内容

学生小组讨论后，推选代表发言

学生评价、教师评价

“提出假说”的科学方法介绍。

主要是限于当时的条件。实验、推理想象—假说—进一步验证完善。

开始学习模型建构的方法。

假说是怎样提出的。

（2）单位膜模型的提出

实验四：1959年，sen根据电镜下观察到的细胞膜暗—亮—暗的三层结构，提出单位膜结构模型。

问题①：单位膜结构的主要内容是什么？

问题②：单位膜结构有什么缺陷？

问题③：有哪些证据证明细胞膜中的物质是不断运动的呢？

展示20世纪50年代电子显微镜诞生后拍摄的细胞膜结构的电镜照片

洋葱表皮细胞渗透作用失水图片

人的红细胞渗透作用吸水涨破的图片

胞吞胞吐的图片

引导学生观察后思考

了解技术进步对科学研究发展的作用

（3）新技术带来新模型

实验五：的人——鼠细胞融合实验。

问题：①该实验表明什么？

②根据已有的生物知识或生活经验，你能列举哪些证明细胞膜具有流动性的证据。

实验六：动物细胞吸水膨胀时，磷脂双分子层的厚度变小。

问题：说明什么？

实验七：展示1972年桑格和尼克森提出的流动镶嵌模型示意图

问题：①细胞膜的组成成分？

②细胞膜的基本支架？

③蛋白质分子在磷脂双分子层上如何排布的？

④细胞膜的结构特点和功能特点？

探究思路引导

细胞膜具有流动性，必然体现在膜的形状变化或其上分子的运动。如

了解技术进步对科学研究发展的作用

小结

①19世纪末，欧文顿的实验和推论：膜是由___________组成的。

②20世纪初，科学家的化学分析结果，指出膜主要由___________和__________组成。

⑥1972年桑格和尼克森提出⑥1972年，桑格和尼克森提出了          模型.模型。

思考

①生物膜的流动镶嵌模型是不是就完美无缺了呢？

③分析生物膜模型的建立过程中，结构和功能相适应是如何体现的？

①生物膜的流动镶嵌模型不可能完美无缺

②实验技术的进步所起到关键性的推动作用

总结结构与功能相适应的观点；人类对自然的认识是永无止境的

3.阅读有关生物膜流动镶嵌模型的正文，填写

①组成成分：磷脂、蛋白质、糖类

②基本支架：磷脂双分子层

③蛋白质分布：覆盖、镶嵌、贯穿

④结构特点：具有一定的流动性

⑤功能特点：选择透过性 

4.画细胞膜结构的简图，并注明主要分子的名称 

5.利用废旧物制作生物膜模型，交流

6.课后延伸

动画演示生物膜的流动镶嵌模型 

个别学生板演，师生评价

指导，展示优秀模型，总结归纳流动镶嵌模型的基本内容。

强化流动镶嵌模型的基本内容。

1.尽量为学生创造探究活动的机会，激发学习兴趣。本节教学设计上主要突出科学史教育，经过教师精心设计，将各位科学家实验的资料，再加工成一连串环环相扣的问题来引导学生探究，让学生身临其境，仿佛自己就是科学家在进行研究，从中学习模型建构方法：实验、推理想象—提出假说—进一步验证完善—不断发展；正确认识实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用；总结科学发现的一般规律。

2.保护学生的自尊心，培育学生创造的激情。教师必须设置好探究历程的梯度（如，补充磷脂分子结构与特性的知识），并且不能超出学生当前的认知结构和认知水平，并适时、恰当地给学生创新提供帮助，使其能享受成功喜悦，激发并能维持学生的创造热情。

3.以活动促发展，促进学生知识建构。本节既有资料探究，小组讨论学习的活动，也有通过多媒体课件、学生画图、模型制作等手段，让学生动脑、动口、动眼、动手，学生学习方式多样，落实新课程标准倡导自主、探究、合作学习的要求，有效实现三维目标，学生学得既灵活又实在。

细胞的物质输入和输出知识点篇四

细胞膜及其他膜结构主要由脂质、蛋白质和糖类等物质组成；尽管不同来源的膜中各种物质的比例和组成有所不同，但一般是以蛋白质和脂质为主，糖类只占极少量。如以重量计算，膜中蛋白质约为脂质的1~4倍不等，但蛋白质的分子量比脂质大得多，故膜中脂质的分子数反较蛋白质分子数多得多，至少超过蛋白质分子数100倍以上。

脂质的熔点较低，这决定了膜中脂质分子在一般体温条件下是呈液态的，即膜具有某种程度的流动性。脂质双分子层在热力学上的稳定性和它的流动性，能够说明何以细胞可以承受相当大的张力和外形改变而不致破裂，而且即使膜结构有时发生一些较小的断裂，也可以自动融合而修复，仍保持连续的双分子层的形式。观察一下体内某些吞噬细胞通过毛细血管壁内皮细胞间隙时的变形运动和红细胞通过纤细的毛细血管管腔时被扭曲而不破裂的情况，便会对细胞膜的可变性和稳定性有深刻的印象。

膜结构中的蛋白质，具有不同的分子结构和功能。生物膜所具有的各种功能，在很大程度上决定于膜所含的蛋白质；细胞和周围环境之间的物质、能量和信息交换，大都与细胞膜上的蛋白质分子有关。由于脂质分子层是液态的，镶嵌在脂质层中的蛋白质是可移动的，即蛋白质分子可以在膜脂分子间横向漂浮移位；不同细胞膜中的不同蛋白质分子的移动和所在位置，存在着精细的调控机制。例如，骨骼肌细胞膜中与神经肌肉间信息传递有关的通道蛋白质分子，通常都集中在肌细胞膜与神经末梢分布相对应的那些部分；而在肾小管和消化管上皮细胞，与管腔相对的膜和其余部分的膜中所含的蛋白质种类大不相同，说明各种功能蛋白质分子并不都能在所在的细胞膜中自由移动和随机分布，而实际存在着的有区域特性的分布，显然同蛋白质完成其特殊功能有关。膜内侧的细胞骨架可能对某种蛋白质分子局限在膜的某一特殊部分起着重要作用。

细胞膜所含糖类甚少，主要是一些寡糖和多糖链，它们都以共价键的形式和膜脂质或蛋白质结合，形成糖脂和糖蛋白；这些糖链绝大多数是裸露在膜的外面一侧的。这些糖链的意义之一在于以其单糖排列顺序上的特异性，可以作为它们所结合的蛋白质的特异性的“标志”。例如，有些糖链可以作为抗原决定簇，表示某种免疫信息；有些是作为膜受体的“可识别性”部分，能特异地与某种递质、激素或其他化学信号分子相结合。如人的红细胞abo血型系统中，红细胞的不同抗原特性就是由结合在膜脂质的鞘氨醇分子上的寡糖链所决定的，a型抗原和b型抗原的差别仅在于此糖链中一个糖基的不同。

既然膜主要是由脂质双分子层构成的，那么理论上只有脂溶性的物质才有可能通过它。但事实上，一个进行着新陈代谢的细胞，不断有各种各样的物质（从离子和小分子物质到蛋白质等大分子，以及团块性固形物或液滴）进出细胞，包括各种供能物质、合成细胞新物质的原料、中间代谢产物和终产物、维生素、氧和二氧化碳，以及na+、k+、ca2+离子等。它们理化性质各异，且多数不溶于脂质或其水溶性大于其脂溶性。这些物质中除极少数能够直接通过脂质层进出细胞外，大多数物质分子或离子的跨膜运输，都与镶嵌在膜上的各种特殊的蛋白质分子有关；至于一些团块性固态或液态物质的进出细胞（如细胞对异物的吞噬或分泌物的排出），则与膜的更复杂的生物学过程有关，其主要方式是胞吐和胞吞。

细胞的物质输入和输出知识点篇五

第1节 物质跨膜运输原例

【学习目标】

1、知识目标

（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水

（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜

2、能力目标

（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。

（2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。

3、情感与价值观目标

（1）参与课堂讨论与交流。

【学习重点】

1、渗透作用；细胞是一个渗透系统。

2、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。

【学习难点】

1、 如何发现问题和提出问题。

2、 细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。

【学习过程】

新课导入：见课本p60    问题探讨

分析讨论1、3、2

(4)请同学们试着总结“发生渗透作用的条件”

(一)动物细胞失水和吸水

2、红细胞在清水中为什么会渗透吸水？充当半透膜的是什么结构？

3、理论推理：

4、实验验证：

（二） 植物细胞吸水和失水

半透膜  ______________（包括______________，___________________________以及________________）

细胞外液________________

1、提出问题：植物细胞什么时候渗透吸水？（你还能提出哪些问题？）

2、设计实验验证你的推理

5、进一步探究：植物细胞会由于吸水过多而涨破吗？

（三）物质跨膜运输其他实例

阅读p63资料分析，思考讨论1、2、3、4

【随堂练习】

1、一个成熟的植物细胞，它的原生质层主要包括（    ）

a细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质

b细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质

d细胞壁、细胞膜和它们之间的细胞质

2、成熟的植物细胞放在溶液中能构成一个渗透系统，主要原因是（    ）

a液泡膜内外溶液有浓度差

b细胞内原生质层可看做一层选择透过性膜

c细胞壁是全透性的

d水分可以自由出入细胞

3、田间一次施肥过多，作物会变得枯萎发黄，俗称“烧苗”。其主要原因是（    ）

a根细胞从土壤中吸收的养分过多   b根系不能将水分向上运输

c根细胞不能从土壤中吸水     d肥料过多，植物体内营养失调

4、下列对质壁分离现象的解释中，正确的是    (    )

a.原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大

b、原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性小

c、细胞壁无伸缩性，而原生质层有伸缩性

d.细胞壁的伸缩性与原生质层的伸缩性大小相同

5、将洋葱鳞片叶放在0.45g/ml的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离；放在o.35g/ml的蔗糖溶液中，细胞有胀大趋势；放在o.4 g/ml的蔗糖溶液中，细胞似乎不发生变  化。这表明    (    )

现象，并且原生质体不再继续收缩。对该洋葱鳞片叶表皮细胞进行下面处理，可能使其复原的是（    ）

c、转入2a浓度的蔗糖溶液中   d、转入4a浓度的蔗糖溶液中

7.右下图是洋葱鳞片叶表皮细胞的示意图。请据图回答：

(1)图中①一⑥的名称分别是：

③    ， ④     ，

⑤       ，⑥    。

(2)原生质层是由      (填号码)组成的。

(3)图中①主要由纤维素和果胶组成，它的透性为   

的，而原生质层可看做是一层    膜。

(4)将紫色洋葱鳞片叶表皮的临时装片置于显微镜下观察，可

看到表皮细胞中紫色的   ，原生质层紧紧地细胞壁。

如从盖玻片的一侧滴入0.3 g/ml的蔗糖溶液，在盖玻片的另

一侧用吸水纸吸引，使盖玻片下面的洋葱鳞片叶表皮浸入到蔗

糖溶液中，则可看到液泡因  而逐渐变   ，

使   和    分离，这种现象叫  。

在两者的分离空间中充满了      。这时，如在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，使洋葱鳞片叶表皮浸在清水中，则可看到液泡因  而逐渐变   ，   和   逐渐恢复原状，这种现象叫   。

(5)上述实验可以证明，当外界溶液的浓度  (“高于”、“低于”、“等于”)细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用   水；反之，当外界溶液的浓度       (“高于”、“低于”、“等于”)细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用   水。

细胞的物质输入和输出知识点篇六

现行的人教版课标教材把物质进出细胞称为跨膜运输，并且把物质跨膜运输的方式分为被动运输、主动运输、胞吞和胞吐3种。大学《细胞生物学》教材大多也持此种观点[1][2]。中图版课标教材则把物质出入细胞方式首先分为穿膜运输和膜泡运输两大类，穿膜运输再分为被动运输、主动运输，膜泡运输指的就是胞吞、胞吐。可见“跨膜运输”与“穿膜运输”两概念并不等同，大分子与颗粒性物质的跨膜运输是通过胞吞作用和胞吐作用完成的，物质并没有从细胞膜中穿过，因此不属于穿膜运输。

可是现在不少生物老师混淆了穿膜运输、跨膜运输两个概念，把跨膜运输等同于穿膜运输，所以在很多教辅资料上都特别“提醒”考生胞吞和胞吐不属于跨膜运输，有的资料上还煞有介事地把物质进出细胞的方式分为跨膜运输和非跨膜运输，把被动运输和主动运输归为跨膜运输，把胞吞、胞吐归为非跨膜运输，其实这些说法是不科学的。

2 穿膜是否等同于穿过磷脂双分子层？

通过自由扩散跨膜运输的物质，如水、氧气、二氧化碳、甘油等，它们的分子都很小，能够通过人工的无蛋白质的脂双层，它们跨膜运输是直接穿过细胞膜的磷脂双分子层。而离子和一些较大的分子如葡萄糖、氨基酸等，不能通过无蛋白质的脂双层，它们跨膜运输的方式不可能是自由扩散，而只能是协助扩散或主动运输，这些物质穿过细胞膜时并没有穿过细胞膜的磷脂双分子层，而是从膜上镶嵌的特殊蛋白质分子（载体蛋白或通道蛋白）那里通过的。这样看来，下面这道高考题似乎是个错题。

[03上海生物，第25题]葡萄糖经小肠粘膜上皮进入毛细血管，需透过的磷脂分子层数是（    ）

a.4层   b.6层   c.8层   d.10层

答案：c。

3 葡萄糖、氨基酸进出细胞的方式到底是协助扩散还是主动运输？

xx年以前的老版高中生物教材上讲过红细胞从血浆中吸收葡萄糖是协助扩散，小肠绒毛上皮细胞从肠腔里吸收葡萄糖、氨基酸是主动运输，肾小管管壁上皮细胞从原尿中吸收葡萄糖、氨基酸也是主动运输。后来的大纲版教材中没有讲协助扩散，所以一提到葡萄糖或氨基酸的跨膜运输，师生们想都不想就会答主动运输。现在课标教材又讲协助扩散了，而且特别讲了在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通过协助扩散进出细胞。当细胞外葡萄糖或氨基酸的浓度低于细胞内时，细胞则通过主动运输吸收这些营养物质。

协助扩散和主动运输都属于载体蛋白介导的跨膜运输方式，但这两种运输方式中使用的载体蛋白的类型不同，用于协助扩散的载体蛋白转运物质时不需要细胞供能，而用于主动运输的载体蛋白转运物质时必须有能量驱动。小肠绒毛上皮细胞从肠腔里吸收葡萄糖和氨基酸，都是钠离子协同的继发性主动运输，由绒毛上皮细胞刷状缘上的钠依赖载体(sodium dependent carrier)转运，其动力是膜两侧na+浓度差，而na+浓度梯度的维持则依赖于钠泵，所以逆浓度梯度转运葡萄糖和氨基酸需要的能量间接来自atp。进入小肠绒毛上皮细胞内的葡萄糖和氨基酸则以协助扩散的方式通过基底膜入血。肾小管管壁上皮细胞葡萄糖和氨基酸的转运情况与小肠绒毛上皮细胞的类似。人体内其他细胞对葡萄糖和氨基酸的摄取则都属于协助扩散。

4 到底存在不存在顺浓度梯度的主动运输？

原来的许多资料上都讲主动运输也可以顺浓度梯度进行，下面这道高考题就支持这种观点。

（1）据图指出a、b、c所表示的物质运输方式，a是                    ，b是                ，c是                 。

（3）乙醇、co2、氨基酸进入细胞的方式分别是       、      、      。

笔者在分析了人体内各种细胞摄取葡萄糖和氨基酸的方式之后，结合结构与功能相适应、生物与环境相适应的原理进行思考，认为在自然条件下，应该不存在顺浓度梯度的主动运输现象，因为这种现象会造成能量无谓的浪费，不会被自然选择所保留。当然，这种顺浓度梯度的主动运输在实验条件下还是可以出现。例如，在生理状态下，由于消化液的稀释作用，肠腔内的葡萄糖浓度明显低于小肠绒毛上皮细胞，细胞通过主动运输逆浓度梯度从肠腔中吸收葡萄糖；但如果人为地提高肠腔内葡萄糖的浓度，使之大于小肠绒毛上皮细胞中葡萄糖的浓度，由于小肠绒毛上皮细胞刷状缘上的载体蛋白不会改变，它依然会通过主动运输的方式吸收葡萄糖。顺带说一下，上面这道高考题认定氨基酸进入细胞的方式就是主动运输似乎有失偏颇，实际上对于人体内大多数细胞来说，氨基酸进入细胞的方式是协助扩散。

细胞的物质输入和输出知识点篇七

将洋葱鳞片叶表皮细胞放在一定浓度的尿素溶液中，表皮细胞开始发生质壁分离，然后发生自动复原的原因是（  ）。

a.原生质层破坏   b.尿素分子进入细胞

c.细胞壁破坏     d.尿素溶液浓度低于细胞液浓度

将洋葱表皮细胞放在一定浓度的尿素溶液中，表皮细胞开始发生质壁分离，这说明尿素溶液浓度大于细胞液浓度，尿素分子比水分子大，但仍属于小分子物质，能够通过植物细胞的原生质层而被吸收。但尿素分子通过原生质层的相对速率比水分子慢，故开始时先发生质壁分离。当尿素分子缓慢地进入表皮细胞的细胞液中，使洋葱表皮细胞的细胞液浓度逐渐升高，细胞液中水分子向外扩散的速率逐渐减慢。当细胞液的浓度与尿素溶液的浓度相等时，细胞液中的水分子通过原生质层的扩散达到平衡。当细胞液因尿素分子的增加而使其浓度大于外界的尿素溶液时，该细胞就吸水，原生质层和液泡逐渐恢复成原状而发生质壁分离复原。能够导致细胞发生质壁分离及质壁分离复原的物质除了尿素外，还有乙二醇等物质，在解题时遇到此类题目，应认真分析。

b。

变形虫的表面任何部分都能伸出伪足，人体内的一些白细胞可以吞噬病菌。上述生理过程的完成都依赖于细胞膜的（  ）。

解题时要着重分析变形虫形态的改变，白细胞通过变形运动吞噬病菌都与细胞的哪一部分有关。变形虫是单细胞的原生动物，它的形态改变很明显与细胞膜有关，同理白细胞能吞噬病菌也与细胞膜的改变有关。而细胞膜的改变是由于组成细胞膜的磷脂双分子层与蛋白质都能在一定程度上运动，使细胞膜具有一定的流动性，这也就是细胞膜的结构特点。而选择透过性则是细胞膜的功能特性。

b。

（3）对于活细胞完成各项生命活动都非常重要的物质运输方式是                        。

本题考查小分子物质出入细胞膜的三种方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。在这三种运输方式中，自由扩散是从高浓度向低浓度扩散的，它不需要载体也不需要能量，是单纯的依靠浓度差进行扩散的；协助扩散也是从高浓度向低浓度扩散的，它不需要能量但需要载体，这也是自由扩散和协助扩散的不同之处。由于自由扩散和协助扩散都是从高浓度向低浓度扩散的，不需要能量，所以又称之为被动运输。主动运输的运输方式一般是从低浓度向高浓度逆浓度梯度进行的，由于要克服浓度之间的势能差，所以需要能量，也需要载体。据此我们可以判断出图中分别是哪种运输方式。甲图是从高浓度向低浓度进行运输的，不需要载体，所以是自由扩散；乙图是从低浓度向高浓度进行运输的，需要载体和能量，所以是主动运输；丙图是从高浓度向低浓度进行运输的，需要载体，不需要能量，所以是协助扩散。

（1）丙需要载体蛋白质协助

（2）①物质从低浓度向高浓度运输，②需要消耗能量

（3）主动运输

物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同。下图表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜的三种不同情况。请分析回答下面的问题。

（3）乙醇、co2、氨基酸进入细胞的方式分别是          、          、          。

（1）比较a、b、c三图知b、c两图随时间推移，物质的运输趋于平衡，可见这两种运输方式都受细胞膜上的载体的制约，而a没有这一制约，说明a没有载体参与，必为自由扩散。再进一步比较b、c两图，可见c图中当细胞内物质浓度高于虚线部分浓度（即细胞外浓度）时，仍继续吸收一段时间，这段时间为逆浓度梯度的运输，是主动运输的特征。b图无这一特征，所以b图表示的是协助扩散。

（2）自由扩散、协助扩散是顺浓度梯度运输，依靠浓度梯度的“势能”来进行的，不需要消耗代谢产生的能量。主动运输是逆浓度梯度运输的，需要消耗代谢产生的能量，由呼吸作用为其供能。因此，加入呼吸抑制剂后，曲线c会发生变化。

（3）载体物质及脂溶性物质（如甘油、乙醇、胆固醇、苯）进入细胞的方式都是自由扩散，氨基酸进入细胞的方式是主动运输。

（2）c主动运输需要呼吸作用为其提供能量

（3）自由扩散、自由扩散、主动运输

细胞的物质输入和输出知识点篇八

1.将洋葱表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中，其细胞便发生质壁分离，不久这些细胞又逐渐发生质壁分离复原，其原因是（  ）。

2.下图表示将小白鼠细胞和人体细胞融合成杂交细胞的过程，图中的小球和小三角表示各自膜表蛋白质，该实验证明了细胞膜（  ）。

a.具有一定的流动性        b.具有选择透过性

c.基本骨架是蛋白质分子    d.由蛋白质和磷脂组成

3.把新鲜马铃薯切成长度为5 cm的长条(粗细相同)若干个，分别放在浓度不同的甘露醇溶液中，4 h后，测量每根薯条的长度，绘成下图。请判断下列（1）、（2）两点说法的正确性（  ）。

（1）在40 g/l的甘露醇溶液中的薯条仍有膨压(细胞膨胀对细胞壁产生的压力)

（2）在100 g/l的甘露醇溶液中的薯条已发生了细胞质壁分离

4.用蔗糖淹渍萝卜条，能使萝卜条变甜，这是因为（  ）。

5.回答“观察植物细胞的质壁分离”实验的有关问题。

（2）在发生了质壁分离的植物细胞中，其细胞液的外围是      层。这一层的外膜是      ，内膜是       。

（3）丙试管中的马铃薯小块的长度        ；

（4）丙试管中的马铃薯小块在本实验中的作用是                。

1.c 2.a 3.a 4.d

5.（1）a　紫色液泡 （2）原生质层　细胞膜　液泡膜