作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

可贵的沉默第二课时教案可贵的沉默教案篇一

教学重点,难点

1,理解孩子们的情绪变化.

2,理解孩子们的沉默为什么是可贵的.

教学过程

一,复习导入

认读本课文生字,词.(自由朗读,指名朗读,齐读)

二,自由朗读,整体感知

1,自由朗读课文,思考:

(1)这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事,那么,这堂课上,老师的目的是什么 (我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.)

(出示:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.)

还没有意识到的极为珍贵的东西是什么 已经意识到的东西又是什么

带着这样一个问题,我们来好好地学一学这篇课文.

三,深入学习,感悟情感

(板书:热闹 沉默 热闹)

2,课堂出现了两次热闹的场面,他们所体现的情感是一样的吗

(第一至第九自然段和第十四自然段)

3,学习第一个热闹场面的相关内容.

(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面 找出相关语句.

("爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗 ""'知道的''祝贺的'请举手!")

(2)孩子们的情绪怎样 (兴奋不已)

(词语:异口同声 骄傲 神气十足)

(句子:他们骄傲地举起了手,有的神奇十足地左顾右盼.

几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会,生日礼物,父母祝福.)

(4)朗读指导.读出孩子们急切回答和引以自豪的心情.

4,学习第二个热闹场面的相关内容.

(1)课堂中有两次热闹,请你们找出描写第二次热闹场面的句子,自己读一读,发现了什么 (和第一次的热闹不一样.)

(2)是什么让这两次热闹的场面有不同之处的 (沉默)

5,学习沉默的相关内容.

(1)制造这沉默的是谁 她的目的是什么 (课文第十自然段:孩子们会感受爱了,但这还不够.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.)

(2)从刚才的学习中,我们知道了孩子们"已经意识到的东西"是——感受父母对自己的爱.但这"蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西"他们意识到了吗 (没有)从哪里可以看出来 ("你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!"霎时,教室里安静下来.)

(3)话音刚落,教室的气氛发生了变化,而且速度非常快.你从哪个词语能感到变化速度的快 (霎时)

(4)教室里安静下来.课文是怎样描写安静的场面的

6,学习课文十五至十七自然段.

(2)想象一下,孩子们是如何向父母祝贺生日的

(3)在老师的指导下,孩子们找到了那没有意识到的极为珍贵的东西了吗 (这极为珍贵的东西就是回报自己的父母.)(板书:回报爱)从哪里看出来了 (课文第十六自然段)

四,总结全文,升华中心

很高兴与大家一起学习了《可贵的沉默》这篇课文.在学习当中,我与你们一起感受到了课文当中孩子们的情感,更值得我感动的是:我也找到了你们心灵深处最珍贵的东西.希望大家将它好好珍藏,让你身边的每一个人都能感受到你的爱!

板书设计:

17 可贵的沉默

热闹 沉默 热闹

感受爱 回报爱

可贵的沉默第二课时教案可贵的沉默教案篇二

一、我会写

（ ）　 （ ）　 （ ）（  ）（    ）

二、我会比

稚（）恰（）议（）顾（）

唯（）哈（）蚁（）烦（）

三、我会填

（　）口（　）声（　）（　）十足不约（　）（　）

左（　）右（　）四（　）八（　）

【能力迁移】

1、联系课文写出下面词语的意思。

【挑战奥赛】

可贵的沉默第二课时教案可贵的沉默教案篇三

语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱、让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题！而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。

如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇课文就是一个很好的学习载体。

《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。文章主要写了在一节课上，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个，为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有，在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

设计意图

学习这篇课文的目的，是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受到父母对自己的爱，懂得回报父母之爱，学会关心别人。积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第一课时的教学中，主要是结合课文插图，联系学生实际去解读文本，通过深入体验，初步达成情感目标。

学习目标

1.学习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

4.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。

教学重点体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。

教学难点初步懂得应该回报父母的爱。

教学过程

一、歌曲导入，激起爱潮

同学们你们喜欢听歌吗?那让我们一起来听一首你们最熟悉的歌。播放《祝你生日快乐》。听到这首歌，你想到了什么？师：关于生日，每个人都有自己的感受，都有一些感人的故事。这节课我们一起来学习一篇与生日有关的课文，《可贵的沉默》板书课题，齐读课题。

二、朗读感悟，唤发爱意

1、学生自由读课文，把字音读准，句子读通顺。

2、师：读了课文，老师先问问你们，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手。

3、小结：老师感受到了你们的幸福、自豪，图中的小朋友也和你们一样（出示课文插图1），就让我们带着这种幸福的感受读一读课文的1—8自然段。（师读问话部分，生读答话部分）

4、你读懂了什么？（学生交流。重点体会骄傲、神气十足、左顾右盼。（学生比动作）

5、师：连老师也被他们的幸福所感染了，请接着读第9自然段。（指名读）

师：从这一段中，“我”知道孩子们是——（快乐幸福的）

师：对，因为他们感受到爱。（板书：感受爱）

[通过指名读、看图、精读让学生更深地体会父母之爱]

师小结：父母的爱如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，老师不由得想起了一首最熟悉的歌，我们听听。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）

师：你从歌中体会到了什么？（生自由感悟）

师：（过渡）对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够，（出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。）

师：这极为珍贵的东西是什么呢：下面的文章会告诉你们答案。（自由读11—14自然段）

师：（出示课文插图2）图中的小朋友也和你们一样沉默了。（板书：沉默）

师：找出表示孩子们沉默的句子，做上记号。

1、全班汇报交流，教师相机出示重点句，分析品读：

▲“霎时，教室里安静下来…几位女学生沉静地举起了手”

1）做动作理解“沉静地举起了手”

2）与前面的“骄傲地举起了手”进行比较朗读。

▲“教室里寂然无声…我和孩子们一起沉默着”

1）结合生活实际理解“寂然无声”。

2）指导朗读：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声了吗？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。

▲老师也在期待他们的反应了。出示重点句：“沉默了足足一分钟…犯了错误似的神色之中”。

[创设情境，使学生如临其境，更有助于感悟课文。]

师小结：对！他们在沉默中认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是——（可贵的）

师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（生回答，师相机板书：回报父母、关爱父母）

师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（快速浏览15—17自然段）

（指名说读后感悟，相机板书：热闹）

师：孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）

师：你从哪儿看出？（生画出有关句子读一读）

师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！孩子们在成长，父母感到欣慰，感到快乐，让老师也体验到了成功的快乐。（齐读17自然段）

三、课外延伸，掀起爱浪

师：学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话。

师：是啊，父母对我们这么疼爱有加，你们打算怎么回报呢？（生自由说）

师：在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！

结束语：最后，让我们一起诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。

献给我的父母

我在春天赞美百花齐放

我在秋天歌颂秋的收获

在感恩节里

我要感谢我的父母

父爱如山  母爱似海

儿行千里母担忧

我的眼里满是泪水

我要带给我的父母深深的祝福

板书设计：

热闹——沉默——热闹

感受            回报  

父母的爱

可贵的沉默第二课时教案可贵的沉默教案篇四

教学目标

1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。

4、懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

教学重难点：

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备     多媒体课件

教学过程

一、情境导入

1、出示第一幅图，回忆“父母的爱”。

2、齐读“感受父母爱”的句子。

二、品悟“回报父母的爱”（学习第二幅图的内容）

1、观察第二幅图

①这一幅图上的孩子们和上一幅图有什么不一样？请用一个词语来形容！（板书：沉默）

②他们在干些什么？

①找出你们发现他们沉默的句子读一读、划一划，待会儿把你们最想读的、最有感受的那一句读给大家听。

②全班交流，师随机指导朗读。

①“霎时……沉静地举起了手。”

②“教室里寂静无声……我和孩子们一起沉默着”

③“沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中"

a你从这一句话中知道了什么？

b孩子们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？

c师小结，体会“可爱”的原因。

②这时课堂的气氛又变得怎么样？（板书：热闹）

③课件出示句子，个别读：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

a、讨论交流：为什么此时的热闹变得不一样？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。）

b、讨论交流：这就是蕴藏在他们心灵深处的、极为珍贵的东西。到底是什么呢？（板书： 回报爱）

④学习、理解沉默的“可贵”。

a、齐读第16自然段。

b、你读完感觉爸爸妈妈此刻的心情如何？

c、 小组讨论，体会沉默的“可贵”（课件出示以下问题）

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————。

同时这一片沉默也给我（一个老师）很大的享受，使我感受到了—————。

d、交流、小结

e、齐读课题，感情升华。

⑤播放公益广告《为妈妈洗脚》，全班交流，引导学生理解回报爱的方式是多种多样的。

三、  拓展延伸

1、学完了课文大家是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，你们的心情一定很复杂，一定有许多话想对爸爸妈妈说，请你们拿起笔，用心写下来。

（播放背景音乐《烛光里的妈妈》出示：亲爱的爸爸妈妈：

我想对您说……）

四、总结

师：同学们爱不能只是索取，也要回报，爱是相互的。老师相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报父母的爱。最后，老师想和大家一起来读这句话来结束今天的这堂课！ 出示并齐读句子：父母的爱永远是我们最宝贵的财富！

（板书设计）：     17、可贵的沉默

热闹      感受

↓

沉默      父母的爱

↑

热闹       回报

《可贵的沉默》说课稿

1、教材的地位和作用

这篇精读课文的主要内容是；上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们表示祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容。使学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。

（1）、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。

（4）、懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

3、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

4、教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

5、教学准备：教师：多媒体

学生：课前预习，扫清生字、生词的障碍。

二、说教法和学法

1、教法

一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

2、 学法

三、说教学流程

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：

（一）创设情境，感受文中学生情绪变化。

在初步了解课文大意的基础上，出示课文插图，引导学生图文结合，选用文中的词语表示插图中孩子的情绪。思考：文中开始时班级为什么热闹？哪些地方引起你的共鸣？（这些问题的设置想让学生把读文与思考结合，让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。）为什么热闹之后又沉默了？（通过问题的提出自然引到第二幅图，引导学生入情入境，充满情感的表达自己此时的难为情，让学生意识到爱是相互的，爱需要给予和表达。）

（二）合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。

（三）拓展延伸

在这一环节，我设计了利用一首《烛光里的妈妈》的歌曲作为背景，让学生在感人的音乐旋律中学习这篇课文你有什么想对爸爸妈妈说？把自己的想法，跟同桌交流之后，在作业本上尽情地表达出来。这部分设计的意图是引导学生以实际行动回报父母之爱，懂得给予将比得到更快乐。

四、说板书设计

这堂课的板书设计，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的叙述顺序 ，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。

可贵的沉默第二课时教案可贵的沉默教案篇五

教材理解：课文通过一条线索“热闹---沉默---热闹”，三个问题，引出了三个截然不同的场景。在强烈的对比之下，孩子们在沉默中懂得了要关心父母，并学会以实际行动回报父母对自己的爱。

教学重点：理解孩子们的情景变化，懂得关心别人

教学难点：体会沉默的可贵

学习目标：

1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。

2、通过朗读，学生感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

3、比较朗读中，体会人物的神态，动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语句子。

教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

学习难点：为什么说沉默是可贵的？

教学准备：幻灯片

教学过程：

一.创设情境，初识“可贵的沉默”

1、说词语，演神情。

开心，痛苦，着急，不好意思，沉默（说说为什么这样？随机板书）

2、补充课题，读题质疑。将问题归类。

二、初读课文，初步感知“可贵的沉默”

问题的答案，就藏在课文里边呢！

（一）出示初读课文要求：

1、读准生字新词，读通课文。

3、这位老师提了三个问题，同学们有了截然不同的哪三种反应？找出文中的词来说说。

（二）1、学生读书姿势的引导。

2、检查生字词的认读。

祝贺异口同声骄傲神气十足左顾右盼迅速索性

蕴藏霎时重复安静依然沉静寂然无声

缓和恰恰赦免建议稚拙惊喜表达不约而同烦恼享受

3难写的生字的书写指导。并在作业本上端端正正地写两个。

4问题三：出示词语：热闹沉默热闹

三、凸现第一个热闹的场景，感知“可贵的沉默”

1、默读课文，找找课文中那部分的内容写刚开始时热闹的场景的。（1-9自然段）

（异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。

骄傲：换一个词：自豪

神气十足地左顾右盼：做做动作

越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读

索性站了起来

快乐地交谈：

3、（找到课文中相对应的画面）

4、拓展：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：快生日的时候，我的爸爸妈妈就；有的说：我生日的时候，爸爸，妈妈；还有的说：。

5、交流：（引导学生体会同学们骄傲的心情。）

6、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。

板书：感受爱

7、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。师生分角色朗读。

四、研读第二个画面，深入体会“沉默的可贵”

（安静依然安静沉静悄然无声——静到什么程度？）

2、指导朗读，读出“静”来。

在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己

在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流

(请选择其中的一句话为开头续写)

4、反馈交流

5、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。

（读第10自然段）自己读一读。

这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。

谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。

板书：回报爱

6有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？板书——乌鸦反哺。继续往下读课文，划出相关的句子。

（沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。）

谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？

从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。

五、细读课文第三个画面，感悟“可贵”

1、他们是怎么回报父母的爱的呢？

读一读14至16自然段。（三位学生读）他们此刻的心情如何？

2、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”

（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）

六、拓展延伸，升华“可贵的沉默”

1、其实回报父母的爱，方法可以多种多样，可以在平时，也可以在特殊的日子里，表达自己对父母的爱。冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。

2、课外链接

《纸船》

作者：冰心

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着——留着

叠成一只只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱

学生发言。把你内心最想对父母说的或最想为爸爸妈妈做的事记录下来，并付出行动吧！

4、总结：因为你有父母的爱，所以是幸福的；因为父母有你的爱，所以他们会觉得比你更幸福！

七、板书设计：18、可贵的沉默

热闹感受爱

沉默

回报爱

热闹